木兰诗重点字词翻译说课材料
《木兰诗》说课稿 (人教版七年级下册)共3篇
《木兰诗》说课稿 (人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》说课稿 (人教版七年级下册)1《木兰诗》说课稿 (人教版七年级下册)一、教学目标1.掌握《木兰诗》的文学特点和历史背景，理解作者的创作意图和作品中所表达的思想情感；2.培养学生的人文素养和文学技能，提高对文学艺术的欣赏和鉴赏能力；3.激发学生的爱国情感和敬业精神，让他们了解中华民族的优秀传统文化。
二、教学重点1.了解《木兰诗》的文学特点和历史背景；2.理解作者的创作意图和作品中所表达的思想情感；3.运用文学鉴赏方法分析《木兰诗》的语言表现和艺术形式。
三、教学难点1.指导学生深入理解《木兰诗》的文化内涵；2.培养学生文学鉴赏能力，提高对文学艺术的细致观察和把握能力。
四、教学方法引导式教学、讲解式教学、思维导图与PPT呈现相结合的方式。
五、教学过程1.引入通过展示与《木兰诗》有关的视频和图片，激发学生的兴趣和好奇心，调动他们的思维和想象，引导他们思考诗歌创作背后的文化和历史背景。
2.重点讲解2.1《木兰诗》的文学特点和历史背景《木兰诗》是一首古代民歌，被收录于明代《军民歌谣》中，描写的是唐朝女扮男装参军的故事。
这首诗的语言朴实、感情深沉，情节生动，深受读者喜爱。
它刻画了一个母亲为了国家和家庭事业，顶替儿子参军的形象。
诗中的一个个细节，都体现了中国传统文化中“忠诚、勇敢、团结、自强”的价值观念。
2.2 作者的创作意图和作品中所表达的思想情感《木兰诗》的作者不详，但可以看出，这首民歌是一个流传在民间的作品。
它的创作目的是弘扬忠诚、勇气、自强等中华民族的优秀传统文化。
在诗歌中，我们可以看出木兰的坚毅勇敢、悲壮豁达，以及她对家国情感的高度忠诚和对家庭幸福的无限牵挂，表现出了中国古代妇女的高尚品质和母性情怀。
她顶替儿子参战的行为，更是体现了儒家思想中的“兴亡之世，言必信，行必果”的“君子之德”。
2.3 文学鉴赏方法分析《木兰诗》的语言表现和艺术形式从诗歌的语言艺术上，我们可以观察到《木兰诗》的叙事空间、时间结构的变化，以及语言形式上运用的一系列修辞手法，如比喻、拟人、对仗、押韵、排比等，以及歌曲的节奏、旋律和歌词之间的辅助作用，使《木兰诗》在叙事、形式、内容等方面呈现出它自身的美感。
木兰诗文言文翻译及注释
木兰诗文言文翻译及注释《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
木兰诗文言文翻译及注释是如何呢?本文是店铺整理的木兰诗文言文翻译及注释资料，仅供参考。
木兰诗文言文原文木兰诗出处：《乐府诗集》唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè hán)大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌? 木兰诗文言文注释唧唧(jī jī)：纺织机的声音当户(dāng hù)：对着门。
机杼(zhù)声：织布机发出的声音。
机：指织布机。
杼：织布梭(suō)子。
《木兰诗》说课稿_1
《木兰诗》说课稿《木兰诗》说课稿1一、教材简析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢的人物形象。
本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。
是初中语文课本中优秀的篇章。
二、教学目标1、单元目标：反复朗读，整天感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
2、围绕阶段目标和单元目标，本节课确定以下教学目标：1）诵读古诗，感受花木兰的儿女情，英雄气。
2）初步了解民歌的特点，疏通文意。
三、教学重难点教学重点：诵读古诗。
教学难点：研读刻画木兰这一人物形象的重点段落。
四、教学方法①诵读法；②讨论探究法。
五、教学过程课前三分钟：蛇形背诵课外古诗（每人一句）。
课前三分钟是总校一直以来传统保留的课堂必需品，学生或背诵古诗，或讲述一个哲理性小故事，蛇形背诵和默写课外古诗，有助于加强学生的学习自觉性，扎实性。
第一环节：导入豫剧常香玉的《谁说女子不如男》导入，激发学生兴趣，把学生注意力拉回课堂。
师借助多媒体简单介绍《木兰诗》，__选自何处，乐府双壁具体指哪两部作品。
第二环节：诗歌诵读，整体感知首先学生自读课文，只需把课文读通读顺。
接着多媒体范读课文（配乐朗诵），学生注意字音，标注节奏。
然后组内赛读，选出一名最好的参加全班比赛，评出优胜组。
最后组间连读（每组一句，最后一段齐读）。
班级从升入七年级以来就开始实行小组学习，全班共分为9组，每组有自己的名字及口号，并设有组长，副组长。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此授课过程中我时刻体现组内合作，组间竞争。
这一环节的设计从个人到小组再到班级，充分调动每一个学生的课堂参与性，每一个学生都是课堂的主人，我尽量让每个孩子动起手做，动起嘴说。
所谓书读百遍，其义自现，这一环节，我设计了自读、范读、组读、赛读、连读、齐读六种读书方式，应该能唤起学生读书的热情！第三环节：疏通文意，理清情节在课前充分预习的前提下，小组内互相帮助疏通文意，不能解决的举手，然后班级共同解决。
木兰诗重点字词
木兰诗重点字词导语：《木兰》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
下面是小编给大家整理的木兰诗重点字词的相关内容，希望能给你带来帮助!木兰诗重点字词1通假字1、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。
一词多义1、东市买骏马市：名词，集市。
愿为市鞍马市：动词，买。
2、昨夜见军帖帖：文书。
对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上。
古今异义词1、但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。
今义：但是。
2、策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。
今义：转过。
3、赏赐百千强古义：多，有余。
今义：与“差”相对。
木兰诗重点字词21、木兰当户织当：对着户：门2、惟闻女叹息惟：只3、问女何所忆忆：思念4、昨夜见军帖帖：文告5、军书十二卷十二：表示多数，很多的意思6、阿爷无大儿阿爷：指父亲7、愿为市鞍马为：为了市：买8、旦辞爷娘去旦：早晨9、但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声10、朔气传金柝朔：北方11、策勋十二转策勋：记功12赏赐百千强强：有余13、木兰不用尚书郎用：做14、出郭相扶将郭：外城扶将：扶持15、著我旧时裳著：穿16、当窗理云鬓云鬓：像云那样的.鬓发17、对镜帖花黄帖：通“贴”18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼19、双兔傍地走走：跑木兰诗原文唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
木兰诗重点实词解释
木兰诗重点实词解释
咱来聊聊《木兰诗》里的那些重点实词呀！你看“唧唧复唧唧”里的“唧唧”，可不是咱平时说的那个“唧唧”声哦，在这里呀，它是织布机发出的声音呢，是不是很神奇？就好像你正在做一件事儿，发出的那种有规律的响动。
再说说“当户织”的“户”，这可不是说门户、大门啥的，在这里就是指织布机哦，木兰对着织布机织布呢，你想想那个画面，多有意思呀。
“军书十二卷”里的“军书”，那就是和打仗有关的文书呀，就跟现在的军事命令差不多呢。
十二卷呢，哎呀，那可真是不少呀，说明情况很紧急呢！
“愿为市鞍马”中的“市”，可不是城市的意思哦，是买的意思呀，木兰愿意去买鞍马，准备出征啦，多勇敢呀！
“东市买骏马”的“市”也是同样的意思哦，就是市场嘛，去市场买东西，这多好理解呀。
“旦辞爷娘去”的“旦”，就是早晨呀，早上辞别爹娘就出发了，这得多舍不得呀。
“万里赴戎机”的“戎机”，就是战争呀，木兰跑了那么老远，去参加战争，厉害吧！
“关山度若飞”，这多形象呀，就像飞一样地跨越关山，那速度，那气魄，真让人佩服！
“朔气传金柝”，“朔气”就是北方的寒气，那得多冷呀，“金柝”就是打更用的东西，晚上报时的，木兰在那么冷的环境里，还得听着这个，多辛苦呀。
“赏赐百千强”的“强”，可不是强大的意思哦，是有余的意思，赏赐了好多好多东西呢。
你说木兰厉不厉害？这些实词是不是很有意思呀？它们就像一个个小窗口，让我们能更好地了解木兰的故事，感受到她的勇敢和坚强。
想想我们现在的生活，和木兰比起来，是不是幸福多了呀？所以呀，我们要好好珍惜现在的生活，也要学习木兰的精神，勇敢地面对困难，不怕吃苦，努力向前冲！这就是我对《木兰诗》重点实词的理解啦，你觉得怎么样呢？。
《木兰诗》说课稿
《木兰诗》说课稿范文（精选3篇）《木兰诗》说课稿1《木兰诗》学案㈠教学目标1.通过各种方式反复诵读，体会的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。
3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
㈡教学重点⑴指导学生朗读、背诵。
㈢教学难点⑴引导学生理清故事情节，深入分析木兰这一人物形象。
教学过程㈠导语同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。
（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。
㈡探索新知识《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。
2.读文⑴让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。
（播flash）需要注意的字音：机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文⑶找学生读文，并找其他学生评价朗读效果。
⑷本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。
让学生给自己最喜欢的话划分节奏，并大声读出来。
学生划节奏，读文。
找三至五名同学读。
师生共评价。
⑸让学生结合注释理解着读文，提出不懂的字词句。
学生质疑：学生需积累的重点字词句的含义：例如：当户织：户，军书十二卷：十二，阿爷无大儿：爷，胡骑，戎机，朔，赏赐百千强：强，郭，扶将，著，裳，扑朔，迷离，傍，将军百战死，壮士十年归。
（互文）万里赴戎机，关山度若飞。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？3.整体阅读，把握故事情节，合作探究⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。
明确：木兰替父从军的故事。
《木兰诗》说课稿5分钟
《木兰诗》说课稿5分钟一、导语大家好，我是今天的主讲人，今天我要为大家介绍的是《木兰诗》。
《木兰诗》是一首古文诗，这首诗描述了一个女孩木兰代父从军的故事，是中国传统文化中非常经典的代表作之一。
通过学习《木兰诗》，我们可以了解到勇敢坚毅的木兰形象，也可以体会到中华民族传统的崇高品质和家国情怀。
接下来，我将从诗歌的背景、主题、结构和形式等方面为大家进行讲解。
二、背景介绍《木兰诗》是一首出自北宋时期民间传承的古文诗。
诗中的故事发生在公元5世纪北魏时期，背景是北方边境频繁的军事战乱。
作者通过讲述木兰代父从军的故事，表达了对忠诚、爱国精神的赞美，也展现了当时社会中崇尚忠孝节义的价值观。
三、主体内容1. 主题《木兰诗》的主题可以概括为“英勇坚毅”。
诗中的木兰是一个勇敢坚毅、顽强不屈的形象，她主动代父从军，忍受艰苦的训练和战斗，最终成功完成使命，展现了女性的坚强和勇敢。
2. 结构《木兰诗》共四段，每段七言绝句。
诗的全文共有五十六个字，节奏感强烈，抑扬顿挫的语言节奏让人在朗诵中感受到诗歌的力量。
整首诗像一幅画卷，通过四段描述木兰从穿戴装束、离别亲友、战斗边疆、回归故里的全过程。
结尾句“男儿事长征，青春再可驻”既回味了木兰的事迹，也表达了对男儿英勇事业的祈望。
3. 形式《木兰诗》的写作方式简洁明了，行文流畅。
作者采用了古文诗的形式，句句押韵、字字饱满，给人以豪迈激昂之感。
同时，诗中还使用了一些表情生动的修辞手法，如“泪眼问花花不语”、“黄鹂深处无人见”等，增强了诗歌的艺术感染力。
四、诗歌赏析《木兰诗》虽然只有四段，但每一段都具有独特的韵味和表达情感的方式。
首段描绘了木兰在家中顶替父亲从军的情景，表现了木兰坚定的决心和勇气。
第二段描述了木兰的穿戴打扮过程，烘托出她的细腻和细致。
第三段通过描写木兰在边境的战斗中立功的情节，表现了木兰的英勇和聪明才智。
最后一段则通过描写木兰回到家乡，与亲友团聚的场景，表达了木兰事业有成的喜悦和家国情怀。
木兰诗翻译和注释
木兰诗翻译和注释木兰诗翻译和注释[原文]唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kèhán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiānjiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiūjiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？[译文]叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。
昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。
《木兰诗》生字课下注释译文
①选自《乐府诗集》卷二十五(北宋郭茂倩编，中华书局1979年版)。
这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
②[唧唧]叹息声。
③[当户织]对着门织布。
④[机杼(zhù)声]织布机发出的声音。
杼，织布的梭子。
⑤[唯]只。
⑥[何所思]想的是什么。
⑦[忆]思念。
⑧[军帖(tiě))军中的文告。
⑨[可汗( kèhán)大点兵]可汗大规模地征兵。
可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
⑩[军书十二卷]征兵的名册很多卷。
军书，军中的文书，这里指征兵的名册。
十二，表示多数，不是确指。
①[爷]和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
②[愿为市鞍(ān)马]愿意为(此)去买鞍马。
为，介词，为了，其后宾语省略。
市，买。
鞍马，泛指马和马具。
③[鞯(jiān)]马鞍下的垫子。
④[轡(pèi)头]驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
⑤[旦]早晨。
⑥[溅(jiān)溅]水流声。
⑦[黑山]和下文的“燕(yān)山”，都是当时北方的山名。
⑧[胡骑]胡人的战马。
胡，古代对西北部民族的称呼。
⑨[啾(jiū)啾]马叫的声音。
①[万里赴戎机]远行万里，投身战事。
戎机，战事。
②[关山度若飞]像飞一样地越过一-道道关塞山岭。
度,越过。
③[朔(shuò)气传金柝(tuò )]北方的寒气传送着打更的声音。
朔，北方。
金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
④[铁衣]铠(kǎi)甲，古代军人穿的护身服装。
⑤[天子]指上文的“可汗”。
⑥[明堂]古代帝王举行大典的朝堂。
⑦[策勋十二转(zhuǎn)]记很大的功。
策勋，记功。
转，勋位每升-级叫-转。
⑧[赏赐百千强]赏赐很多的财物。
强，有余。
⑨[问所欲]问(木兰)想要什么。
⑩[尚书郎]尚书省的官。
尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
①[愿驰千里足]希望骑上千里马。
驰，赶马快跑。
②[郭]外城。
③[扶将]扶持。
④[红妆( zhuāng)]指女子的艳丽装束。
⑤[霍(huò)霍]磨刀的声音。
木兰诗第二课时说课稿
木兰诗第二课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是《木兰诗》的第二课时，我将从说教材、说教法、说教学重难点、说教学过程和说教学板书设计这几个方面完成我的说课。
一、说教材1、教材分析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以热爱祖国为主题，选编了四篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳善良又勇敢坚强，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕名利又热爱和平生活的人物形象。
本诗为乐府民歌，具有浓郁的民族特色。
结构分明，语言朴素，感情忧郁，是初中语文课本中优秀的篇章。
2、学情分析七年级学生在以前的语文学习中，已经学过一些文言诗词，但毕竟很少，对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句尤其是一些修辞手法的理解有难度。
又因处于和平年代，对那个时候的社会不了解，对《木兰诗》的思想感悟不够透彻。
二，说教学目标第一课时学生都对诗歌内容木兰形象已经有了一定的了解，这一课时我只要从乐府诗的修辞手法上和学生一起研究这篇文章的语言特色。
我设置的教学目标如下：知识与能力：体会本文中互文、复沓、顶真、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果，能准确翻译含有互文修辞手法的句子。
过程与方法：诵读课文，体会文章的语言特色。
情感态度价值观：体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
教学重点：互文、复沓、顶真、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情三、说教学方法1、教学方法（1）诵读法：古诗教学应着重朗读，体会诗歌的声韵美，第一课时已经反复朗读过课文，这一课时争取让学生当堂背诵课文。
（2）讲授法，这一课时主要讲解古诗修辞方法，学生不是很了解，讨论环节意义不大，主要采用教师教授的方式。
《木兰诗》说课稿
《木兰诗》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《木兰诗》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《木兰诗》是部编版七年级下册第二单元的一首乐府民歌。
本单元以“家国情怀”为主题，所选的课文都表现了不同时代的人们热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的精神。
《木兰诗》讲述了花木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，塑造了一个英勇无畏、勤劳善良、不慕名利的巾帼英雄形象。
这首诗具有浓郁的民歌特色，语言生动质朴，情节曲折动人，是我国古代诗歌中的经典之作。
通过学习这首诗，学生不仅可以领略古代诗歌的艺术魅力，还能受到爱国主义和传统美德的教育，提高语文素养和人文素养。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。
但是，他们对于古代诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高，对于诗歌中所表达的情感和文化内涵可能体会不够深刻。
此外，七年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄段，对于花木兰的故事可能会有浓厚的兴趣，但在学习过程中可能会缺乏耐心和主动性。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作探究能力。
三、说教学目标根据教材和学情，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言字词，理解诗歌大意。
（2）背诵全诗，提高文言文诵读能力。
2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美。
（2）通过分析诗歌中的人物形象和情节，培养学生的想象能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受花木兰的英雄气概和爱国精神，激发学生的爱国主义情感。
（2）学习花木兰的优秀品质，培养学生的责任意识和担当精神。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中的重点字词和句子，掌握文言文的翻译方法。
（2）分析花木兰的人物形象，体会诗歌所表达的思想感情。
2024年部编版小学语文七年级下册《木兰诗 》说课稿附反思含板书和知识点汇总
1.老师板书题目：木兰诗(“诗”字加着重号)
2.出示任务：
(1)题目“诗”的含义是什么?(乐府诗)
(2)交流资料，说说花木兰的故事。
3.反馈指导：
(1)学生交流：理解题目含义，全班齐读课题，在“诗”字上重读;讲花木兰的故事，了解 花木兰奇人奇事。
(2)教师补充：花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归， 帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她， 于唐代修建花木兰祠。
(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音(PPT显示)：
(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。 (4)全班齐读诗歌。
(四)、个人朗读，读出节奏
1.导语：大家诗歌朗读时，字词读音已经比较准确了，但是缺少停顿、重音、速度、语调的 处理? 出示任务： (1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。 (2)在书本上用单斜线标出节奏，理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。 2.反馈指导(PPT显示)： (1)唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖 可汗/大/点兵 万里/赴/戎机 归来/见/天子 天子/坐/明堂 (2)不闻/机杼声 惟闻/女叹息 问女/何所思 问女/何所忆 愿为/市鞍马 从此/替爷征 (3)将军/百战/死 壮士/十年/归 (4)不闻/爷娘/唤女声 但闻/黄河/流水/鸣溅溅 3.自由练习读准课文节奏，并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方 面。
(五)、概括诗歌，体会详略安排
1.出示任务(PPT显示)： (1)梳理课文的故事情节，概括成四字小标题，批注在每段诗的空白处。(个人发言) (2)这首诗在叙事的详略上有什么特点?这样处理好在哪里?(小组讨论) 2.反馈指导： (1)学生归纳：停机叹息、从军缘由、征途思亲、征战沙场、凯旋辞官、团聚改装、设喻回答 (2)小组讨论：停机叹息——略写;从军缘由——详写;出征准备——略写;征途思亲——详写，详 写女儿情态;征战沙场——略写，略写英雄气慨;凯旋辞官——详写;团聚改装——详写;设喻回 答——略写。 (3)归纳好处(作用)：(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真 实感人。(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 3.总结：详略安排是为文章的中心服务的：突出中心——详写;有关中心——略写;无关中心—— 不写。本文突出的是对木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬;隐含作者对美好生
《木兰诗》优秀说课稿
《木兰诗》优秀说课稿《木兰诗》优秀说课稿范文（通用6篇）《木兰诗》优秀说课稿1一、教材简析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象。
本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。
结构分明，语言朴素，感情浓郁，是初中语文课本中优秀的篇章。
二、教学目标的确定1、依据新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。
初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言词句知识。
通过诵读、积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2、学生分析七年级学生在以前的语文学习中，学过一些文言诗词，但毕竟很少，对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。
再加上生活在和平安泰的年代，而且生活经历短暂，所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也存在困难。
所以教师必须灵活设计教学过程，精心指导学习内容，力求做到凸显个性，兼顾全体，。
比如简单的问题，由学生独立完成；稍难的，学生间讨论，教师点拨；难点，则在教师的启发下进行探讨。
另一方面，教师也要回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论，或安排课后的活动。
3、确定教学目标根据以上两点，我确定以下教学目标。
知识目标：1、识记文中的字词2、了解《乐府诗集》、《木兰诗》的文学常识。
3、学习“互文”等修辞手法4、背诵诗歌。
能力目标：1、从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。
2、学习本文叙事详略得当的写法，体会其表达效果。
木兰诗的重点字词
木兰诗的重点字词木兰诗的重点字词《木兰诗》所产生之基础，是中国传统文化与北朝尚武风俗之融合，而《木兰诗》之根本精神，则是中国文化之精神。
木兰诗重点字词意思1、木兰当户织当：对着户：门2、惟闻女叹息惟：只3、问女何所忆忆：思念4、昨夜见军帖帖：文告5、军书十二卷十二：表示多数，很多的意思6、阿爷无大儿阿爷：指父亲7、愿为市鞍马为：为了市：买8、旦辞爷娘去旦：早晨9、但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声10、朔气传金柝朔：北方11、策勋十二转策勋：记功12赏赐百千强强：有余13、木兰不用尚书郎用：做14、出郭相扶将郭：外城扶将：扶持15、著我旧时裳著：穿16、当窗理云鬓云鬓：像云那样的鬓发17、对镜帖花黄帖：通“贴”18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼19、双兔傍地走走：跑通假字1、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。
一词多义1、东市买骏马市：名词，集市。
愿为市鞍马市：动词，买。
2、昨夜见军帖帖：文书。
对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上。
古今异义词1、但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。
今义：但是。
2、策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。
今义：转过。
3、赏赐百千强古义：多，有余。
今义：与“差”相对。
木兰诗单字解释：1. 唧唧复唧唧：又。
2. 木兰当户织：对着。
3. 木兰当户织：门。
4. 不闻机杼声：听到。
5. 不闻机杼声：织布机。
6. 不闻机杼声：织布梭子.7. 惟闻女叹息：只。
8. 问女何所思：想的是什么。
9. 问女何所忆：指木兰。
10. 问女何所忆：思念。
11. 女亦无所思：也。
12. 昨夜见军帖：军中的文告。
13. 可汗大点兵：古代北方民族对君主的称号。
14. 可汗大点兵：检查核对15. 军书十二卷：指多数，不是确数。
16. 军书十二卷：卷轴.17. 卷卷有爷名：父亲。
18. 愿为市鞍马：愿意。
19. 愿为市鞍马：为了这次征兵.20. 愿为市鞍马：买.21. 愿为市鞍马：泛指马和马具.22. 从此替爷征：代替.23. 从此替爷征：出征.24. 东市买骏马：好。
木兰诗课文加注释
木兰诗课文加注释木兰诗课文加注释《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
以下是小编整理的木兰诗课文加注释，欢迎阅读。
【课文】：唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè hán)大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌?【译文】：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
《木兰诗》优质教学说课稿
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《木兰诗》说课
发” 四个 板块 ， 复诵 读 ， 畅 背 诵 ， 学 反 流 让 生 投入 感 情 、产 生 共 鸣 。 在诵 读 的过 程 中 ， 味 它 的语 言 艺 术 。帮 助 、 体 引导 学 生 进 入诗 歌 的艺 术 境 界 ， 认 识 木 兰 ， 验 去 体 木 兰 ， 悟 木 兰 。这 样 ， 兰形 象 便 会 在 感 木 脑 海 中“ ” 来 ， 歌 的 内涵 也 会 慢 慢 活 起 诗 地被“ ” 悟 出来 。这 比任何 架 空 的讲 解 和
南北 朝 民歌 《 木兰 诗》 。揭 示课 题 并板 书 ， 进入 课 文 内容 的学 习。 第一步 ， 读 ， 体感知 ， 人意境。 初 整 进
这 是 按 照 “ 体 一 局 部 一整 体 ” 阅读 法 整 的
则 来 考虑 。首 先 ， 提示 学 生学 法 。告诉
神 的 国度 里 ，木 兰 诗》 因为 塑 《 造 了一个 女英 雄 形 象而 广 为 流
二 、 目标 说
地 读 课 文 后 ， 求 借 助 注 要
释 和工 具 书读 准 字音 。然
根 据 以上 分 析 ， 教 学 目 将
标 制订 如 下 ：
（ ） 识 与 能 力 、 程 和 一 知 过
方 法 目标 ：
后 放 磁 带 ， 学 生 跟 读 两 让
遍 ， 通 文 意 ； 后 ， 师 疏 然 教
生认 知感 和归 属 感 。 让 学生 从 熟 悉 的 事
《 日制义 务教 育 语 文课 程 标 准 》 全 要
求 ：初 中阶 段 要诵 读 古 代 诗 词 和 浅 显 文
木兰诗的重点字词解释
木兰诗的重点字词解释
木兰诗的重点字词解释
《木兰诗》是一首北朝民歌。
下面是小编为大家提供的关于木兰诗的重点字词解释，内容如下：重点字词意思
1、木兰当户织当：对着户：门
2、惟闻女叹息惟：只
3、问女何所忆忆：思念
4、昨夜见军帖帖：文告
5、军书十二卷十二：表示多数，很多的'意思
6、阿爷无大儿阿爷：指父亲
7、愿为市鞍马为：为了市：买
8、旦辞爷娘去旦：早晨
9、但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声
10、朔气传金柝朔：北方
11、策勋十二转策勋：记功
12赏赐百千强强：有余
13、木兰不用尚书郎用：做
14、出郭相扶将郭：外城扶将：扶持
15、著我旧时裳著：穿
16、当窗理云鬓云鬓：像云那样的鬓发
17、对镜帖花黄帖：通“贴”
18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼
19、双兔傍地走走：跑
通假字
1、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。
一词多义
1、东市买骏马市：名词，集市。
愿为市鞍马市：动词，买。
2、昨夜见军帖帖：文书。
对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上。
古今异义词
1、但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只。
今义：但是。
2、策勋十二转
古义：量词，勋级每升一级叫一转。
今义：转过。
3、赏赐百千强
古义：多，有余。
今义：与“差”相对。
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木兰诗重点字词翻译
木兰诗重点字词翻译
导读：《木兰辞》
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
注释
唧唧(jī jī)：纺织机的声音
当户(dāng hù)：对着门。
机杼(zhù)声：织布机发出的声音。
机：指织布机。
杼：织布梭(suō)子。
惟：只。
何：什么。
忆：思念，惦记
军帖(tiě)：征兵的文书。
可汗(kè hán)：古代西北地区民族对君主的称呼
军书十二卷：征兵的名册很多卷。
十二，表示很多，不是确指。
下文的'“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿为市鞍(ān)马：为，为此。
市，买。
鞍马，泛指马和马具。
鞯(jiān)：马鞍下的垫子。
辔(pèi)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。
辞：离开，辞行。
溅溅(jiān jiān)：水流激射的声音。
旦：早晨。
但闻：只听见
胡骑(jì)：胡人的战马。
胡，古代对北方少数民族的称呼。
啾啾(jiū jiū)：马叫的声音。
天子：即前面所说的“可汗”。
万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。
戎机：指战争。
关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
度，越过。
朔(shuò)气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。
朔，北方。
金柝(tuò)，即刁斗。
古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。
寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。
明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿
策勋十二转(zhuǎn)：记很大的功。
策勋，记功。
转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
十二转：不是确数，形容功劳极高。
赏赐百千强(qiáng)：赏赐很多的财物。
百千：形容数量多。
强，有余。
问所欲：问(木兰)想要什么。
不用：不愿意做。
尚书郎：尚书省的官。
尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
愿驰千里足：希望骑上千里马。
郭：外城。
扶：扶持。
将：助词，不译。
姊(zǐ)：姐姐。
理：梳理。
红妆(zhuāng)：指女子的艳丽装束。
霍霍(huò huò)：模拟磨刀的声音。
著(zhuó)：通假字通“着”，穿。
云鬓(bìn)：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
帖(tiē)花黄：帖”通假字通“贴”。
花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
扑朔，爬搔。
迷离，眯着眼。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌：两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢? 42. “火”：通“伙”。
古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。
行：读háng。
傍(bàng)地走：贴着地面并排跑。
【木兰诗重点字词翻译】
1.木兰诗重点翻译
2.木兰诗原文及重点字词
3.木兰诗重点字词解析
4.木兰诗的重点字词
5.木兰诗重点字词
6.木兰诗重点字词句
7.木兰诗字词翻译
8.木兰诗的字词翻译
上文是关于木兰诗重点字词翻译，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。