人教版高中政治必修一《我国的基本经济制度》优质教案
人教版高中政治必修14.2我国的基本经济制度优秀教学案例
1.教学过程中的即时反馈：关注学生在课堂上的表现，针对学生的回答、讨论等给予及时、具体的评价，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
2.课后作业与评价：布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生结合所学知识进行分析，教师对作业进行认真批改，给予评价和建议。
3.教师点评：在各小组讨论结束后，教师对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，强调我国基本经济制度的重要性，巩固学生的知识掌握。
2.梳理本节课的教学重点和难点，帮助学生建立知识框架。
3.提醒学生关注我国经济发展中的基本经济制度问题，培养学生的时事关注意识。
本教学案例在设计中，充分体现了理论与实践相结合的原则。通过引入实际案例，如农村土地制度改革、国有企业改革等，将抽象的经济制度理论具体化，让学生在实际情境中感受和理解我国基本经济制度。这种设计不仅增强了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.问题导向激发学生思考
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。学生在寻找答案的过程中，深入理解我国基本经济制度的内涵和优势，培养独立思考的能力。同时，问题导向的教学策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.结合实际生活，创设情境，让学生在情境中感受我国基本经济制度的作用，提高学生理论联系实际的能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对我国基本经济制度进行深入探讨，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
(整理)高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品案例
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教案《经济生活》第四课生产与经济制度课题二我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。
更好地体现社会主义的本质。
第一目题，公有制为主体。
教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。
从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。
第二目题，多种所有制经济共同发展。
本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。
我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。
教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辨证关系原理。
从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。
公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
对“两个毫不动摇”的理解。
人教版必修一《我国的基本经济制度》教案
二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳成问题，养成积极回答问题的习惯呈现问题和答案环节三针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。
2.民营经济与私营经济是同一个概念。
”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。
老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）。
高一政治我国的基本经济制度教案(一)
高一政治我国的基本经济制度教案(一)高一政治教案：我国的基本经济制度教学目标•了解我国的基本经济制度是社会主义市场经济制度；•掌握我国基本经济制度的特点和优势；•理解我国基本经济制度的变迁和发展。
教学内容1.什么是基本经济制度？–基本经济制度的定义–基本经济制度的作用2.我国的基本经济制度是什么？–社会主义市场经济制度的概念–社会主义市场经济制度的主要特点3.我国基本经济制度的优势和问题–我国基本经济制度的优势–我国基本经济制度面临的问题与挑战4.我国基本经济制度的变迁和发展–1949年以前的基本经济制度–1949年后的基本经济制度变迁–当前我国基本经济制度的发展路径教学步骤1.导入：通过引入经济制度的概念，引起学生对主题的兴趣。
2.导入问题：提问学生对我国基本经济制度的了解程度。
3.介绍基本经济制度的定义和作用，引导学生思考。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论我国的基本经济制度是什么，并列举其特点。
5.小组汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。
6.教师总结：对学生的回答进行总结，引出我国基本经济制度的优势。
7.分析问题与挑战：教师带领学生一起分析我国基本经济制度面临的问题与挑战。
8.回顾历史：通过讲解我国基本经济制度的变迁和发展，引导学生了解我国基本经济制度的演变过程。
9.结束：进行课堂小结，并留下相关参考阅读材料。
教学评价•学生参与小组讨论和汇报的表现；•学生对我国基本经济制度特点、优势与问题的理解程度；•学生对我国基本经济制度变迁和发展的掌握情况。
参考阅读材料•《改革开放40年大事记》•《中国的经济制度研究》。
高一政治我国的基本经济制度教学案
高一政治：我国的基本经济制度教学案一、教学目标1.了解我国的基本经济制度的概念和特点。
2.掌握我国社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本内容和运行机制。
二、教学内容1. 基本经济制度的概念•经济制度的定义•基本经济制度的概念和作用2. 我国的基本经济制度2.1 社会主义市场经济体制•社会主义市场经济的基本特点•社会主义市场经济体制的构建和发展历程•社会主义市场经济体制下的市场竞争和市场调节2.2 计划经济体制•计划经济的基本特点•计划经济体制的构建和发展历程•计划经济体制下的国家统一调控和资源配置3. 我国基本经济制度的优劣比较•社会主义市场经济体制与计划经济体制的差异•我国基本经济制度的优劣比较1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍基本经济制度的概念和我国的两种基本经济制度。
2.对比分析法：分别对社会主义市场经济体制和计划经济体制进行具体分析，指导学生对两种经济体制进行对比研究。
3.讨论互动法：组织学生就我国基本经济制度的优劣进行讨论，鼓励学生表达个人观点，并引导学生形成自己的认识。
四、教学流程第一课时：1.导入：通过提问引导学生思考经济制度的概念和作用。
2.讲授：介绍基本经济制度的概念、分类以及我国的基本经济制度。
3.小结：回顾本节课的内容，概括基本经济制度的分类和我国的基本经济制度。
第二课时：1.导入：通过回顾上节课的内容引入本节课的学习。
2.讲授：详细介绍社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本特点、发展历程和运行机制。
3.对比分析：对两种经济体制进行对比分析，指导学生理解其差异和优劣。
4.小结：总结本节课的内容，强调两种经济体制的差异和我国基本经济制度的特点。
第三课时：1.导入：通过问题提出讨论的话题，激发学生对我国基本经济制度的思考。
2.讨论互动：组织学生自由讨论我国基本经济制度的优劣，并陈述自己的观点。
3.教师点评：对学生的观点进行点评和引导，进一步加深学生对我国基本经济制度的理解。
《我国的基本经济制度》优秀教学案例
3.案例分析：选取生活中的实例，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习基本经济制度的过程中，能够树立正确的价值观，形成坚定的理想信念。具体目标如下：
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景创设，将学生带入真实的学习情境中，提高他们的学习兴趣和参与度。具体措施如下：
1.以生活实例为导入：在讲解基本经济制度时，我选取了与学生生活密切相关的实例，如家庭、企业等，让学生在熟悉的情境中认识和理解基本经济制度。
2.运用多媒体手段：通过播放视频、展示图片等形式，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
2.明确分工：在小组合作学习中，我为每个小组成员分配了不同的任务，使他们在合作中发挥自己的优势。
3.小组讨论与展示：组织小组讨论，让学生充分发表自己的观点，并进行课堂展示，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
（四）反思与评价
反思与评价环节有助于学生巩固所学知识，提高自己的学习能力。具体措施如下：
1.引导学生自我反思：在课堂结束后，我引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了以下讨论话题：“我国基本经济制度在现实生活中有哪些具体体现？”学生分组讨论后，各小组选派代表进行汇报。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我首先让学生回顾本节课所学内容，然后提问：“同学们，你们认为我国基本经济制度有哪些优势和特点？”学生在回答后，我进行总结归纳，强调我国基本经济制度在维护国家利益、促进社会进步等方面的重要作用。
人教版高中政治必修1精品教学设计14：4.2 我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度一、教学目标1、知识与技能目标识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
2、过程与方法目标运用情境案例分析、启发式、设置问题让学生讨论等教学方法通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
3、情感态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、教学重难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用三、教学过程【新课导入】说一说：李强一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。
从中大致可以反映我国有主要有哪些经济成分？【教师引导】从中可以反映我国主要有国有经济（铁路工人）、集体经济（农村集体土地种植）、个体经济（妻子开的小店）、私营经济（私人经营的酒店）、中外合资经济（TCL合资公司）等多种所有制经济。
从学生的回答中概括我国的主要经济成分，从而导出新课：即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【新课教学】找一找1、为什么要坚持公有制为主体？2、公有制的主要形式及其地位、作用。
【学生探究】阅读课本思考即可【教师引导】公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
探究活动一PPT展示图片材料：国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重【学生探究】以上图表说明什么问题？国有经济在国民经济中起什么作用？【教师引导】结合学生的回答进一步说明地位：国有经济是我国国民经济的支柱。
作用：它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1.知识目标:理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。
2.能力目标:培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因2. 教学重点/难点理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、公有制为主体（一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度1、内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2、地位：中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
生产资料公有制是社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础混合所有制经济中的国有成分和集体成分（二）公有制经济的地位（三）公有制经济的构成国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重1、国有经济的含义、地位、作用含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。
作为社会主义新农村建设的典范，江苏省江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。
思考：结合华西村的实例，全面分析集体经济？2、集体经济的含义、地位、作用含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。
地位：是我国农村的主要经济形式，广泛存在于城乡工业和服务业中。
是社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：体现了共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
几年前，某国有独资企业改制为股份有限公司，注册总资本为90亿元人民币，国有资金占80%,非公有资金占20%,总资本比股份制改造前增加将近30亿元，企业的经济效益连年增长。
人教版高中政治必修1精品教学设计17：4.2 我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版高中思想政治必修一《4.2我国的基本经济制度》教学设计
《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。
合理降低国有控股企业中的国有资本比例。
2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。
2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。
3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。
三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。
教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。
高中政治 我国的基本经济制度教案 新人教版必修1
我国的基本经济制度【新课标要求】1．知识目标：⑴识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；⑵理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；⑶运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2．能力目标：通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
3．情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
【教学重难点】：公有制的主体地位；国有经济的主导作用【导入新课】：〈师〉：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这些形形色色的经济成分，在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。
1．初级阶段的基本经济制度〈师〉：我国的基本经济制度是什么？〈生〉：公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度〈师〉：多媒体展示下列材料：材料一：2009年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1999年的不足1/4，增长到2009年的1/3。
近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
〈师〉：上述材料说明什么问题？〈生〉：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”的要求。
【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。
在第二目，教材集中分析了非公有制经济。
主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其作用；二是坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必然性；三是两个“毫不动摇”以及各种所有制经济的相互关系。
【教学目标分析】知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制主体地位的体现、增强公有制主体地位等内容。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用本课所学知识能区分现实生活中各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：重点培养学生观察问题和分析问题的能力。
通过实例让学生理解，我国的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
情感、态度、价值观目标：使学生认识到基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
从而认同我国的基本经济制度，并立志在将来为改革和完善这一经济制度作出自己的贡献。
【学情分析】本框题理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。
但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。
因此，是有一定知识基础的。
所以，在探究学习中，在教师的精心设计和引导下，启迪学生思维，凸显学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，运用自主学习、合作探究、案例解析等方法，实现探究目标。
【设计思路】课程改革的目标要求教师坚持以学生全面发展为本的教学理念，突破传统的教学模式。
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）第一篇：《我国的基本经济制度》教案(新人教版必修1)政治必修一《我国的基本经济制度》教案知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。
在现实生活中，能够区分出各种教学目的经济成分，并说明它们的作用。
结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体课时安排一课时【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
设计意图【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。
“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。
这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；设置情景，用学过二、公有制为主体的基本原理来分析新的问题，培养1，生产资料公有制的含义、范围学生全面分析问全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初题的能力教学过程第一、公有资产在社会总资产中占优势。
人教版高中政治必修1精品教学设计13：4.2 我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教学目标：知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。
用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学重点：公有制主体地位的主要体现教学难点：国有经济的主导作用教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：旧知巩固：投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。
1.如何理解生产决定消费？2.消费对生产的反作用是如何体现的？3.社会再生产的四个环节是什么？各起到什么作用？4.为什么要大力发展生产力？5.如何大力发展生产力？导入新课：社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。
我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。
2.理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
（重点、难点）3.把握非公有制经济的内容、地位、作用。
（重点）4.分析坚持社会主义初级阶段基本经济制度的正确性。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
高中思想政治《我国的基本经济制度》优质课教案、教学设计
2.4.2 我国的基本经济制度一、学习目标：（一）知识目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
2.理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
（三）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、学习重难点重点:公有制的主体地位与国有经济的主导作用；难点:混合所有制经济。
【课前预习案】二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】探究点:我国的所有制形式国庆节放假回家，张家兄弟就围坐在一起，畅谈起了各自的幸福生活…….张大哥：“我所在的国企北京汽车制造厂进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限责任公司， 2002 年公司又引进韩国现代汽车投资，和首钢以及北京国有资产经营公司共同注资成立了北京现代汽车有限公司，我升职为部门经理了”；张二哥：“一开始我在由乡政府成立的世纪城房地产开发公司任开发部经理， 2005年后公司吸引私营企业的风险投资，成立了华翰国际投资集团，我升职为分公司总经理了”； 张三弟：“我大学毕业后自己创业， 开了个小餐馆，自己又当老板又当厨师还兼服务员， 后来餐馆越做越大，我加盟了郭林家常菜饭馆，并不断扩大，现在我有 3 家饭馆在营业了” 【合作探究 1】张大哥最初所在的北京汽车制造厂属于什么性质的企业？这类型的企业性质具有怎样的地位、发挥怎样的作用？张大哥最初在的国企北京汽车制造厂后来进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限公司， 从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。
人教版高中政治必修1精品教学设计18：4.2 我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教学目标：1、知识与技能（1）熟记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
（2）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
2、过程与方法以任务驱动的形式完成学案相关内容；在合作探究中提升自己的合作能力；能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化，提升提取材料信息的能力和运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据，坚定对坚持社会主义初级阶段基本路线的信念。
（2）理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，体验社会主义基本经济制度的优越性。
教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教学难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学课时：1课时教学过程：导入新课：社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。
我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。
2.理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
(重点、难点)3.把握非公有制经济的内容、地位、作用。
(重点)4.分析坚持社会主义初级阶段基本经济制度的正确性。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
1.我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容是什么？2.生产资料公有制的地位如何？我国公有制经济包括哪些成分？3.什么是国有经济？其地位和作用如何？4.什么是集体经济？目前我国的集体经济包括哪些形式？地位和作用是什么？5.什么是混合所有制经济？6.公有制主体地位体现在哪些方面？如何增强公有制的主体地位？7.国有经济的主导作用主要体现在哪？8.我国现阶段存在哪些非公有制经济？9.简单说明个体经济的含义、特点和作用？10.什么是私营经济？发展私营经济有何作用？11.什么是外资经济？发展外资经济有何意义？12.我国为什么要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？如何坚持这一基本经济制度？学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。
人教版高中政治必修1精品教学设计4：我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时【教学过程】【情境导入】在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标知识目标：通过教学使学生识记，我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现和实现形式，理解初级阶段基本经济制度的意义，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。
能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。
情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。
2. 教学重点/难点重点：1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。
难点：1、公有制的实现形式是多种多样的。
2、非公有制经济地社会主义市场经济的重要组成部分。
3. 教学用具多媒体4. 标签政治,教案教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。
我国的基本经济制度讲授新课：一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
师：多媒体展示下列材料：材料一：2007年国有及国有控股企业在一些重点行业、关键领域所占比重，石油天然气开采96.9%、电力热力的生产和供应业90.8%石油加工、炼焦及核燃料加工业占75.5%、煤炭开采和洗选业63.3%、水的生产和供应业66.8%、交通运输设备制造业49.8%。
材料二：30年来，非公经济获得大发展。
2007年全国登记的个体工商户为2741.5万户，私营企业551.3万家，分别比1992年增长0.8倍和39.1倍。
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《我国的基本经济制度》教案
教学目的知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；
能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。
在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体
课时安排一课时
教学过程【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引
出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度。
【讲授新课】
一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共
同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶
段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所
有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地
位。
“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了
过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单
一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公
有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生
产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。
这项基本
经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发
展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级
阶段的国情决定的。
既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接
着我们来学习其具体的内容，首先；
设计意图
设置情景，用学
过的基本原理
来分析新的问
题，培养学生
全面分析问题
二、公有制为主体
1，生产资料公有制的含义、范围 全面认识、科学界定 社会主义 公有制经济的含义 ，即 我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济
以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（ 1）国有经济的含义、地位、作用。
通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济的支柱。
教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济
的地位、作用。
国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制。
它在国民经济中居于主导地位，是我国的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。
（ 2）集体经济的含义、地位、作用 通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的含义、地位、作用。
集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同
所有的一种公有制。
它是公有制经济的重要组成部分。
可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（ 3）混合所有制经济的含义。
通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。
混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。
这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
2、公有制经济的实现形式 通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经
济可以有不同的实现形式。
阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。
通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义：
第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资
的能力 设置情景，加深
理解，使学生从
具体的社会现象、生活现象中把握我国的基本国策。
本的运作效率 。
第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用 。
3、公有制经济主体地位的体现
以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。
第一、公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要
有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上 要注意对国有经济主导作用的理解。
国有经济的主导作用主要体现在控制力上， 即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。
同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。
国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。
再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位和作用。
分析得出：
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用 通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和
作用。
• 外资经济的含义、地位、作用 结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出： 4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性
设置情景，培养透过现象看本质的洞察能力。
联系学过的
基本原理，提高理论联系实际，
分析问题的能
小结：（略）
课堂练习：（略）
力。
板书设计一，我国的基本经济制度
•我国基本经济制度的内涵。
二、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位、范围。
（ 1）国有经济的含义、地位、作用。
（ 2）集体经济经济的含义、地位、作用。
（ 3）混合经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
3、公有制经济主体地位的体现。
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
3、外资经济的含义、地位、作用
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性。