初三英语集体备课教案
九年级英语备课教案大全5篇
九年级英语备课教案大全5篇九年级英语备课教案大全5篇教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。
教案中提供了相关的背景知识，教师可以更加有效地进行教学，提高学生的学习效果。
下面给大家分享九年级英语备课教案，欢迎阅读！九年级英语备课教案【篇1】一、教材分析1、教学内容本单元以“产品制造”为话题，共设计了四大部分的内容。
以“What are the shirts made of？”为主线，围绕着谈论某东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标①知识目标：1、掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。
2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。
3、归纳和掌握make构成的短语。
②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。
3、教法策略以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。
如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。
采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。
强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。
二、重难点分析重点词汇通过图片和对话解决。
如：chopsticks，coin，blouse，silver，ilk，be made of等。
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的未来预测和可能性讨论，提高口语表达和写作能力。
情感目标：培养学生对未来的思考和规划意识，增强跨文化交流的素养。
二、教学内容重点词汇：掌握关于未来预测和可能性的重点词汇，如预测、可能性、概率等。
句型表达：学习关于未来预测和可能性的常用句型。
阅读理解：通过阅读简单的文章，了解不同国家对未来的预测和期望。
口语练习：模拟未来预测和可能性讨论的情境，进行口语表达练习。
写作训练：根据所学知识，写一篇关于未来预测或可能性的短文。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行关于未来预测和可能性的深入讨论。
重点：掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写重点词汇和句型。
投影仪：播放关于未来的视频资料，增强学生对未来的感性认识。
教学软件：用于进行互动练习和测试。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生未来的规划和梦想，激活学生的相关背景知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学生活动：组织学生进行关于未来预测和可能性的讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学过程导入（5分钟）通过投影仪展示一些关于未来的图片或视频，吸引学生的注意力。
随后提问学生未来的规划和梦想，引导学生进入本单元的主题。
讲授新课（30分钟）（1）介绍本单元的重点词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解并运用。
（2）阅读理解：让学生阅读一篇关于未来的文章，并提出问题让学生回答，检验学生的理解程度。
（3）口语练习：组织学生进行关于未来预测和可能性的小组讨论，并进行口头表达。
教师给予指导和反馈。
（4）写作训练：让学生写一篇关于未来预测或可能性的短文，要求运用所学知识，注意语法和拼写错误。
九年级英语集体备课计划
篇一：九年级英语集体备课计划为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，塌实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：一、教学计划：1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。
条理清晰，结构完整，精心设计板书，书写规，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
㈠坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。
本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。
我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。
遇到不清晰、难以把握的容共同研究。
㈡坚持互听课制度除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。
新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。
而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。
在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握九年级英语上册第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作能力。
二、教学内容1. 第一单元单词和短语的教学。
2. 第一单元主要语法知识的教学。
3. 第一单元课文内容的阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 教学难点：学生对第一单元语法知识的理解和运用。
学生对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 单词和短语的教学：教师通过PPT展示第一单元的单词和短语。
学生跟读并模仿单词和短语的发音。
教师通过例句解释单词和短语的意思。
学生进行单词和短语的练习。
2. 语法知识的教学：教师通过PPT讲解第一单元的主要语法知识。
学生跟随教师的学习步骤，理解和掌握语法知识。
教师通过例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。
3. 课文内容的阅读和理解：教师分配课文阅读任务给每个学生。
学生阅读课文，理解课文内容。
教师组织学生进行课文内容的讨论和分析。
学生进行课文阅读的练习和测试。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 单词和短语掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对单词和短语的掌握程度。
3. 语法知识运用：通过语法练习题，评估学生对语法知识的运用能力。
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。
学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。
2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。
2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。
3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。
通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
人教版新目标九年级英语Unit12单元集体备课教案
3)Wehad learned(learn) over 2,000 English words by the end of last term.
4)－Whathappened(happen) to you last week?
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息编写故事的结尾，并和同伴分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)
6.播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了性。
参考案例
Teacher:What do you usually do in the morning？
Students:I .____________________________
①put on my clothes and get up
②cook breakfast
③ride to school
…
环节说明:通过上述图片或影片的介绍，使学生对这篇短文有一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学生学习短文的兴趣。
Step 2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
The answers:
初三英语第二周集体备课教案
初三英语第二周集体备课教案备课范围：Unit1 Section B Self-check -------Reading及Unit2 Section A 1a---GF中心发言人：陈海燕一、Period 4（三课时）1、授课范围：Section B Self-check -------Reading 3c2、授课过程Step 1 Self-CheckSB Page 6, Part 1.1.Ask Ss to fill in the blanks on their own.2.Check the answers.3.Ask Ss to make their own sentences with the words.4.Write a number of students’ answers for each word on the board SB Page 6, Part 2.1.Read the instructions with the students.2.Ask Ss to complete the task by interviewing other students.3.Ask Ss to share their results with the class.SB Page 6, Part 3.1.Read the instructions and sample answer with the students.2.Ask Ss to complete the task.3.Ask Ss to share their short report with the class. Make sure Ss i nclude details.Step 2 While-readingHave you ever been to Singapore?SB Page 7, Section 1. Before Reading1.Ask Ss to answer 6 questions after reading for the for the time. Q1: Where is Singapore?Q2: What languages do people speak in Singapore? Q3: Can you find a lot of Chinese food there?Q4: What is the night zoo named?Q5: What is the best time to see lions, tigers or foxes? Why?Q6: What about the weather in Singapore?SB Page 7, Section 2.Ask Ss to read slowly and thoughtfully. They should be aware of t he words they are reading as they read.SB Page 8, Section 3.1.Ask Ss to scan the reading to find more words for the different categories.2.Ask the class for any unusual words that they have found.SB Page 8, 3c.Tell Ss to first read the false information given in the exercise. Th en ask them to scan the reading to find the correct details to writea true sentence.3.Ss complete the task.4.Check the answers.3、相关练习Exercise designing for Period 4 :单项选择( )1. He to Canada, so you can not see him recently.A. wentB. has beenC. has goneD. have been gone ( )2. —have you been there since you became a teacher —Twice .A. How oftenB. How soonC. How longD. Hoe many times ( )3. London has ever hosted the modern Olympics Paris.A. So doesB. So hasC. Nor doesD. Neither has( )4. —I haven’t been to the space museum. —.A. So do IB. Me tooC. Me neitherD. So have I4、课堂创新点：给学生一定的时间，学生自主学习Self-check, 可以小组讨论，也可下位咨询，也可问老师，最后，学生讲解每句话，并指出其中需要重点掌握的语法点。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案They were made in a XXX.②The pencil is made of wood and graphite。
It was made in a XXX.③The desk is made of wood。
It was made in a XXX.④The computer is made of metal and plastic。
It was made in an XXX.Step 2新词研究1.Introduce the new words: produce。
widely。
process.2.Have students repeat the words and explain the meanings.e the words in XXX students understand their usage.Step 3词组研究1.Introduce the new phrases: be made of/from。
be made in sw。
the art and science fair。
environmental n。
grass and leaves。
be known for/be famous for。
as far as I know。
on the sides of mountains.2.Have students repeat the phrases and explain the meanings.e the XXX students understand their usage.Step 4句型研究1.Introduce the sentence patterns: What is the model plane made of。
What is the painting made from。
Is this ring made of silver。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。
并且它是在泰国制造的。
4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
初三英语集体备课教案
初三英语集体备课教案【篇一：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案【篇二：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案主备人：孙海燕讨论：孙海燕黄子恺黄江萍课题： unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时section a 1a-2c学习目标：1、掌握should be allowed to 的用法2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法学习重点：练习听力及对话学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态教学流程：一：课前检测二：自主学习16岁的青少年____________________被允许和朋友一起外出___________不够认真______________ 年龄不够大三：探究展示1：teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者. 被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.eg: 我们学校每年都栽树. trees in our school every year. . 被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。
这栋楼是5年前建的。
the building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。
校园天天都被打扫。
the school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。
eg: 英语被广泛应用。
九年级英语集体备课教案.doc
执笔：宋娟九年级英语集体备课教案EIM!： 2012-9-13说课稿Unit 2.1 used to be afraid of the dark.本单元以“谈论过去”为话题，通过谈论过去发生的事，和把过去与现在进行对比，来达到学习和运用"used to do sth"这一重耍语言目标的目的。
具体来说，这一单元分为四个部分：Section A 由谈论同学们的外表和性格的变化来引出本单元的目标语言，然后谈论过去害怕的事物，比如：黑暗、狗和孤独等，在谈论过程屮，教会学生生词、短语、句型和表达方式。
Section B继续谈论变化, 通过对话、釆访和写作等过程来发现自己的变化和成长，同吋，教材育学生学会面对成长过程中的烦恼。
Self-check部分由选词填空和写作构成。
选词填空复习和巩固了重要短语，写作部分，练习用第分三人称来描写Yu Mei的外表、性格和喜好变化。
Reading部分讲诉了一个淘气孩子Martin在母亲的话语感动下发生巨大改变的故事。
析总之，这四大板块的核心内容就是运用“used to do sth”來谈论变化，最终达到情感教育：了解自己的变化，坦然面对成长过程中的问题，勇于改正。
同吋告诫我们老师,对待学生要有爱心、耐心和宽容心，多给予改正的机会，正确引导，以免其误入歧途。
重点词汇重点句型重点语法教材重组与课时分配period 1period 2period 3period 4period5airplane, terrify, be terrified of, go to sleep, with …on, insect, candy, chew, gum，used to,chat, daily, comic, death, cause, himself, patient, in the end, make a decision, head teacher, to one^s surprise, exactly, even though, no longer, take pride in, attention, pay attention to, give up, wasteL I used to be afraid of the dark>2.You used to be short, didn^t you?3.My biggest problem is that I am too busy.4.I used to spend a lot of time playing games with my friends.5.I just don't have that time anymore.6・ I really miss the old days.7.My life has changed a lot in the last few years.8.His mother couldnH afford to pay for her child's education.9.Unfortunately, Martin still caused problems for himself and his family.10.1 have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay moreattention to me.IL He would take pride in everything you do.1 • used to do sth2.be used to do sth == be used for sth3.be/get used to doing sthe sth to do sth == use sth for doing sthSection A (la, lb, lc, 2a9 2b，2c), Self-check ( 2 )Section A ( 3a, 3b, 4 )Section B (la,lb, 2a,2b,2c, 3a,3b,3c, 4a, 4b)Self-check (1), Readingreview all the unit (phrased, language points, grammar, expressions)教学步骤与方法课时Warming upDisplay two pictures on the screen. The two pictures are the same person's ・ One is about the past, and the other is about the present. AskTeaching Procedur es and ways教学 过程与 方式several students to describe them. New contentsStep 1. Sum up the usage of "use to do sth ：Step 2. Present some pictures to learn new words and phrases: dark, snake, fly in an airplane ，dog, high place, speak in front of a group, spiders and other insects ・ In this process, guide Ss to use “use to do sth" to make sentences ・Homework: Finish the writing practice in part 2 on page 15. (The passage must include theinformation of these pictures and the form of part 4 on page 12.)Period two补充注释 Step 3. Give Ss five minutes to do a survey about:① What did you use to be afraid of?② Are you still afraid of it/them? And fill in the blanks.Step 4. Ask some students to give a report according to the chart..课时Period threeWords and phrases airplane, terrify, be terrified of, go to sleep, with •…on，insect, candy, chew, gum, chat, daily, comicTargetlanguage语言目标Learning goals 学能目标2Key 3 sentences 45678 abilityTeaching important and difficult points 教学重难点Teaching Proceduresandways过程与方式I used to be afraid of the dark.I used to be terrified of speaking n front of a group.I used to like gym classes.I used to hate spiders and other insects.My biggest problem is that I am too busy.I used to spend a lot of time playing games with my friends.I just don^t have that time anymore.I really miss the old days.Use "used to do sth" and "be afraid of doing sth == be terrified of doing sth" to talk about one's childhood・the ve rb form after “be afraid of == be terrified of*Warming upAsk several students questions: “What did you use to be afraid of?"“Did you use to be afraid of …厂Then lead Ss to how they dealt withtheir problems? Then fill in the chart.problem how to deal with nowNew contentsStep l.Finish part 3b on page 14, then check the answers・Step 2. T: After you dealt with your problems, you may change a lot.Step 3. Let Ss read 3a on page 14, and finish the task under the passage.Step 4. Explain language points of the passage, and leadSs to read it.Step 5. Check the answers of the task in part 3a.Homework: In terview pare nts and finish the task of 4a on page 14.Then write a short passage about parents9 changes.补充注释教后记:。
人教版新目标九年级英语Unit2单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit2单元集体备课教案1.The Water Festival - ___2.The Dragon Boat Festival - Duanwu Festival3.The Chinese Spring Festival - Chinese New Year4.___ Festival - ___ Festival___: Unit 2 - I Think That Mooncakes Are us!Vocabulary:stranger (n.) - ___relative (n.) - a family member or someone related by blood___:1.The Water Festival - ___2.The Dragon Boat Festival - Duanwu Festival3.The Chinese Spring Festival - Chinese New Year4.___ Festival - ___ Festival5.eat out - to dine outside of the home6.put on - to gain weight7.throw water at each other - to splash water on each other8.wash away - to remove or wash offDialogue:1.___.2.Bill wondered if they would have zongzi again next year.3.Bill and Mary believed that they would return next year to watch the races.4."What do you like best about the Dragon Boat Festival?" "I love watching the races。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本章主题，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，能够运用所学知识进行实际写作。
提高学生的听说能力，增强日常英语交流的自信心。
1.2 教学内容主题介绍：本章主题是关于环境保护的问题。
阅读理解：通过阅读文章，学生能够理解并分析文章的主旨和观点。
写作技巧：学生将学习如何写一篇关于环境保护的短文。
听说练习：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高听说能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法阅读理解：引导学生通过问题解答和小组讨论来理解文章。
写作技巧：通过例句和练习，指导学生进行写作。
听说练习：通过角色扮演和小组交流，提高学生的听说能力。
2.2 教学步骤阅读理解：1. 学生阅读文章，理解文章大意。
2. 教师提出问题，学生回答。
3. 小组讨论，深入理解文章内容。
写作技巧：1. 教师提供例句，解释写作技巧。
2. 学生进行练习，教师给予反馈。
3. 学生写作，教师批改并提供指导。
听说练习：1. 学生进行角色扮演，练习听说能力。
2. 小组交流，分享彼此的观点和想法。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章：关于环境保护的英文文章。
写作练习：关于环境保护的写作题目和指导。
听说材料：环境保护相关的听力材料和口语练习。
3.2 教学材料准备教师提前准备好文章和写作题目。
准备听力材料和口语练习的问题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估阅读理解：通过学生回答问题和写作练习来评估学生的理解能力。
写作技巧：通过教师的批改和反馈来评估学生的写作能力。
听说能力：通过学生的角色扮演和小组交流来评估学生的听说能力。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划阅读理解：安排一课时的时间进行文章阅读和讨论。
写作技巧：安排一课时的时间进行写作练习和教师反馈。
听说练习：安排一课时的时间进行角色扮演和小组交流。
人教版新目标九年级英语Unit4单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit4单元集体备课教案XXX: Unit 4 - I Used to Be Afraid of the DarkPrepared by: First Backup XXXXXX:Knowledge Objectives:Important words: humorous。
silent。
helpful。
scoreImportant phrases: used to。
be afraid of。
wear glasses。
from time to time。
such a great idea。
get good scores XXX:1."。
you used to be short。
didn't you?"2."What's he like now?"3."It's been three years since we last saw our primary school classmates."Ability Objectives:Students XXX affirmative。
interrogative。
negative。
and tag ns with "used to" to XXX.XXX:XXX evolving。
XXX.XXX and Difficulties:Focus: The usage of "be used to do sth."。
"be used to doing sth."。
and "used to do".Difficulties: XXX.XXX:Inductive teaching methodXXX methodXXX methodXXX:Step 1: nXXX: "Twenty years ago。
人教版新目标九年级英语Unit1单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit1单元集体备课教案第一课时第一课时Sect i on A(1a~2d)1.tex tbook(n.)教科书；课本2.conversa t ion(n.)交谈；谈话3.a loud(adv.)出声地；大声地4.pronunc ia t ion(n.)发音；读音5.sen tence(n.)句子1. How do you s tudy fo r a t e s t?你是如何为测试而学习的？2.What abou t l i s t e ning to t apes?听听录音磁带怎么样？3.It’s too hard to u n n d de sp r o s k t e a n Engl i sh.它太难了以至于我不能理解英语口语。
引导学生通过开展小组学习活动,培养协作精神,并能认识到学习方法的重要性,学会用好的学习方法指导有效的学习。
情景教学法任务型教学法§自主学习方案【新词自查】1根据句意及汉语提示完成句子。
1.We s tudy by read ing a loud(大声地).2.My fa ther had a long conversa t ion（交谈）wi th me about my s tudy yes te rday.5.Our headmas te r wi l l g ive a repor t(作报告)on how to become goodl ea rners th i s a f te rnoon.Teacher: Engl i sh i s a l iv ing language.I t i s wide ly used a l l over the wor ld.I ti s no t easy to l ea rn Engl i sh wel l fo r us because we don’t have a goodcondi t ion and our t ime i s too l imi ted. But where the re i s a wi l l,the r e i sa way.I f we keep on s peaking and us ing i t,we can lea rn i t we l l. Ques t ions:环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
初中英语集体备课教案模板
【教学目标】1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
【教学重点】1. 词汇：掌握本节课的核心词汇，并能熟练运用。
2. 句型：掌握本节课的核心句型，并能灵活运用。
3. 语法：了解本节课涉及的语法知识，并能正确运用。
【教学难点】1. 词汇：理解并记忆一些较难或易混淆的词汇。
2. 句型：灵活运用核心句型，进行实际交流。
3. 语法：掌握复杂的语法结构，并能正确运用。
【教学准备】1. 教师准备：课件、教学卡片、教学视频、单词卡片、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
【教学过程】一、导入1. 播放与本节课内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课导入1. 教师通过图片、视频、情景模拟等方式，引出本节课的核心词汇和句型。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
三、词汇教学1. 教师展示单词卡片，讲解单词的发音、拼写和用法。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固词汇记忆。
四、句型教学1. 教师通过情景模拟、对话等方式，讲解句型结构、用法和注意事项。
2. 学生进行角色扮演，练习句型运用。
五、语法教学1. 教师讲解本节课涉及的语法知识，并结合例句进行讲解。
2. 学生完成相关练习题，巩固语法知识。
六、课堂活动1. 小组合作：学生分组进行小组讨论，完成教师布置的任务。
2. 游戏活动：通过游戏活动，提高学生的英语口语表达能力。
七、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，分享学习心得。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好铺垫。
【教学反思】1. 教师在备课过程中，应充分考虑学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。
人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案
4）A picture was put (put) on the blackboard before class.
5）Platesanddishesweren’twashed(notwash)aftersupper
yesterday.
第四课时Section B(1a~1e)
力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第三课时Section A(Grammar Focus~4c)
1.fridge(n.)冰箱
7.sudden(adj.)突然（的）
8.biscuit(n.)饼干
9.cookie(n.)曲奇饼
2.take these photos拍这些照片
4.translate the book into different language把书翻译成不同种的语言
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对
同学当堂进行演示。(3分钟)
6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自
己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
5.all of a sudden突然；猛地
6.work on从事，进行
通过了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息,开阔
学生眼界,让学生养成勤于思考,善于发现的好习惯,并培养其创造精神。
1.掌握本课时的重点单词和短语;
本课时的主要内容是谈论发明对我们生活的影响，有好的也
Questions:
4.be used for被用作
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识目标：使学生掌握九年级英语上册教材的主要知识点。
能力目标：提高学生的英语听说读写能力，为中考做好充分准备。
1.2 教学内容教材：九年级英语上册教材。
重点知识点：时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容。
网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。
板书教学：结合板书，直观展示语法结构和重点知识点。
第三章：教学过程与环节3.1 课堂导入利用图片、视频等吸引学生注意力，引出本节课的主题。
引导学生回顾上一节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 课堂讲解讲解本节课的主要知识点，如语法、词汇等。
通过例句、练习等方式，让学生充分理解并掌握知识点。
3.3 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
引导学生互相讨论，共同解决问题。
3.4 课堂总结对本节课的主要知识点进行总结，加深学生的记忆。
鼓励学生分享自己的学习收获，提高学习兴趣。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业布置难易适度的课后作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。
4.2 评价方式课堂表现评价：关注学生的课堂参与度、发言积极性等。
作业评价：检查学生作业的完成情况，及时给予反馈。
考试成绩评价：定期进行测试，了解学生的学习进展。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：九年级英语上册教材。
辅助教材：相关英语学习资料、练习册等。
网络资源：英语学习网站、在线课程等。
5.2 拓展活动组织英语角活动，让学生进行真实的语言交流。
开展英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
推荐学生参加英语培训班或在线学习平台，提高学习效果。
人教版九年级英语第一单元集体备课
人教版九年级英语第一单元集体备课一、单元整体分析。
1. 主题。
- 本单元的主题是“如何学习英语”，围绕这个主题展开了一系列的话题讨论，包括学习英语的困难、学习方法、英语学习中的语言知识（如语法、词汇等）以及英语在实际生活中的应用等。
这一主题与学生的日常学习生活密切相关，能够引起学生的共鸣，激发他们学习英语的兴趣。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词，如aloud、pronunciation、conversation 等；重点短语，如look up、make mistakes等；以及重点句型，如“How do you study for a test?”“I study by working with a group.”等。
- 学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时来描述学习英语的经历和方法。
- 语言技能目标。
- 听：学生能够听懂有关英语学习方法的对话和短文，获取关键信息。
- 说：能够用英语流利地表达自己学习英语的方法、困难以及对英语学习的看法。
- 读：能够读懂关于英语学习的文章，理解文章的主旨大意、细节信息，并能根据文章内容进行推理判断。
- 写：能够根据提示写出关于自己英语学习经历、方法或者对英语学习建议的短文。
- 情感态度目标。
- 培养学生积极的学习态度，鼓励他们克服英语学习中的困难，提高学习英语的自信心。
- 让学生意识到英语学习的重要性，激发他们学习英语的热情。
- 文化意识目标。
- 了解不同国家英语学习的特点和方法，拓宽国际视野。
二、教材内容分析。
1. Section A.- 1a - 1c.- 内容：通过图片展示了一些学习英语的方式，如听磁带、向老师请教等，让学生进行匹配，并引出重点句型“How do you study for a test?”“I study by...”。
- 教学建议：- 可以先让学生观察图片，用英语说出自己看到的学习方式，然后再进行匹配练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级中考试卷讲评集体备课教案
教材分析：根据中考模拟试题的考试结果分析，对知识点在试卷中的分布情况进行分析，解决学生综合知识运用的能力，使学生对的难易程度做到心中有数，分析解决学生解题思路，对学生的知识点及时查漏补缺。
知识目标：
1学生通过自我纠错，小组讨论，兵教兵，教师个别指导等形式，解答模拟考试中的个性问题
2通过学生在解题中存在的共性问题，提高解题思路和解题方法。
能力目标：查漏补缺，巩固知识，拓展能力。
情感目标：培养学生互助学习的合作意识，增强学习英语的兴趣。
重点：解决学生在答题过程中的遇难问题，查漏补缺。
难点：突破学生中存在的疑难问题，发散学生的思维，提高学生解题能力教学策略：学生自查，小组讨论，师生互动，教师解答。
教学媒体:PPT
学情分析：临近中考，中考复习也接近尾声，模拟考试是检测学生对初中所学知识的全面掌握能力，学生差异各异，通过讲评查漏补缺，使学生巩固所学知识，可以进一步提升解题能力。
教学过程：
Step One:
试卷分析（成绩分析）
答题表现好的：
答题有进步的：
2：答题得分，失分情况分析
听力正确率达85%：共计15小题
1、2、3、4、5、6、7、11、12、13、14、15、16、18、20、
听力正确率60%：共计5小题
8、9、10、17、19
笔试正确率达80%以上：共计33小题
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、32、36、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、56、57、58、59、60、61、62、63、76、78、80、83、84、86--95、
正确率达50%以下：共计8小题
33、34、67、70、73、77、81、85、
Step 2：试卷订正
1：自主纠错（正确率在80%以上的题）（3分钟）
2：同学合作、小组互助（正确率达50%以下的题）（5分钟）
3：学生有疑惑的题提出来，教师指导共同解答。
疑难题解答：
33.- Jim has made great progress these days.
--___,and___.
A.So has he; so have you
B.So has he; so you have
C.So he has, so you have
D.So he has, so have you
倒装句：
肯定：SO+助动词+主语对比：So+主语+助动词
否定：neither/nor+助动词+主语
34.___music she is playing! A.What nice B. How nice C. What a nice D. How nice a
感叹句：常用What/how引导
1、what+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！
2、what+形容词+不可数名词+主语+谓语！
3、what+形容词+可数名词复数+主语+谓语
1、How+形容词+主语+谓语！
2、How+副词+主语+谓语！
方法：1.陈述句改为感叹句的句型转换题：“一断，二加，三换位，四去very ”
2.选择判断题：“一切，二判断，三选择”
67.She thinks t____ notes in class is very important.
动词作主语的用法：
动词加ing或用动词不定式（to do)注：动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作；不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。
Eg:1.Painting is his hobby
2.To get there by bike will take us half an hour.
3.___(talk)with him is a great pleasure.
4.I think___(help)others is our duty
73. He is always______(浪费）food. It’s a bad habit.
句中出现be(am/is/are/was/were)之后的动词，动词的填法可能有以下几种情况：
1.be+v+ing（be没意义，句意为“正在做”）
Eg:I’m cleaning the classroom
2.be+pp（be没意义，句意是被动句）
eg:The classroom is cleaned by us every day.
3.be+to do/doing(此时be常译为“是”)
eg：My job is cleaning the streets
Step 3：巩固练习
Step 4：作文
1.本次考试作文满分15分，我班学生作文平均分11.37分。
2.小组合作纠错，归纳典型错误
3.分段作文展示(show PPt)
Bb Design
1.倒装句：
肯定：SO+助动词+主语对比：So+主语+助动词否定：neither/nor+助动词+主语
2.感叹句：常用What/how引导
3.。