最新小学数学五年级上册教案全册 (2)
小学版五年级数学上册全册教案
小学版五年级数学上册全册教案第一课：整数的认识和比较（2课时）
教学目标：
- 掌握整数的基本概念和特点
- 能够正确读写整数
- 掌握整数的大小比较方法
教学重点：
- 整数的概念和读写方法
- 整数的比较方法和符号
教学内容：
1. 整数的概念介绍
- 了解正整数、负整数和零的概念
- 掌握整数的读写方法
2. 整数的比较
- 掌握整数大小的比较方法
- 运用符号“<”、“>”、“=”比较整数的大小
教学步骤：
第一步：整数的概念和读写方法（1课时）
1. 利用实际例子引入整数的概念，如温度、海拔高度等
2. 解释正整数、负整数和零的概念，并举例说明
3. 指导学生正确读写整数，如“正十五”、“负三”、“零”等
第二步：整数的比较（1课时）
1. 引导学生思考如何比较整数的大小，提出不同的情境
2. 教授整数的比较方法，如数轴法、绝对值法等
3. 运用符号“<”、“>”、“=”进行比较，解决一些实际问题
总结：
通过本课的学习，学生将能够正确理解整数的概念和特点，掌握整数的读写方法以及比较方法。
同时，通过实际问题的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)北师大版小学五年级数学上册教案（篇1）教学内容：课本2～4页。
教学目标：1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。
5、体验数学与日常生活密切联系。
教学重点：探究因数与倍数。
教学难点：倍数与因数的关系的理解。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、导入谈话。
教师：我们生活在一个充满数的世界里。
板书课题：数的世界。
2、课件出示情境图。
P2图二、组织活动，探索新知。
活动一：看一看1、教师问：图中有哪些数?谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格?2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢?3、6和5.8是小数，6和4是整数。
4、问：我买5千克梨，需要多少钱?(生答：4×5=20(元))活动二：试一试1、看书学习什么是自然数和整数。
(1)指名说说什么是自然数，什么是整数。
(2)教师：任意说一个数，学生判断它是什么数?(3)课件出示练习2、引入因数和倍数的学习。
课件再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
问：在什么范围内研究倍数和因数呢?学生讨论后回报结果(课件出示智慧老人的话：我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。
)3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗?再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
活动三：说一说根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
25×3=75 14×6=84 20×5=100(1) 同桌俩人一人说一人判断。
(2)指名汇报。
4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
{最新部编人教版}小学五年级上册数学教案(全册完整版)全新
课题：小数乘以整数学生活动三次备课同学们去过商店、超市吗？在商店、超市买过东西吗？同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
（一）课件呈现，寻找信息1.呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。
2.呈现“买风筝”的情境，显示四种形状各异、价格不同的风筝。
3.从图中你能看出哪些数学信息？（二）提出问题，揭示课题1.这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算式吗？3.引导：今天我们就来学习小数乘整1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？教师巡视，注意发现学生中的不同计1、学生根据自己的（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。
我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。
3.小组交流计算方法。
（二）将乘得的积化成最简小数一般方法小数乘整数与整数乘整数的不2. “想一想，在计算小数乘整数时，同：小数乘整数中你先做什么？再做什么? 最后又做什么”（二）计算练习（第3页“做一做”流：你是怎样确定这节课学到了什么？你是怎么学会的？六、布置作业，巩固提高1.练习一第1、5题。
2.大练习册相关练习。
主备教师：教学重点：小数乘小数的计算方法。
教学过程同学们，最近我们要给宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？二、预习检测，以测促学在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？（1）同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？（4）教师适时板书学生的讨论结果。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（一）探究因数与积的小数位数的关系观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)
第一单元小数乘法课题：小数乘以整数3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、预习检测，以测促学（一）感知算理1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。
（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。
2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。
（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）教师边小结边适时板书如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。
我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。
三、探究新知，合作交流（一）动态呈现小数乘整数的过程1.出示算式0.72×5＝?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”2.引导全班集体交流转化过程和计算方法，教师适时板演乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。
由于因数0.72化成整数72必须“×100”，所以要使积不变，积360应“÷100”。
课题：小数乘小数（4）教师适时板书学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？（2）板书：1.92×0.9＝________（3）这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？三、探究新知，合作交流（一）探究因数与积的小数位数的关系观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数(二)》精品教案教学设计
新人教版小学数学五年级上册（用字母表示数〔二〕）样板教案教学设计第2课时用字母表示数(二)上课解决方案教案设计设计说明1．注意创设简明的问题情境，放手让学生自己解决问题。
美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，才有动力。
〞本教学设计通过创设简明的问题情境，让学生能够从已有的知识经验出发，感受具体问题中的数量关系，并用确定的数表示出来，进而逐渐开展，体会可以用字母表示变化的数，结合具体的问题体会字母的概括性和简洁性，体会用字母表示数的优越性。
2．注重符号化思想的渗透。
英国著名哲学家、数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。
〞本方案在设计的过程中注重符号化思想的渗透，本着由简单到复杂，由具体到抽象的原则，采纳观察思考、合作探究、动手操作等不同的学习方法，使学生认识到用字母表示数的优越性，感受到字母以它浓缩的形式表达大量信息的优点。
课前打算教师打算PPT课件、学情检测卡、课堂活动卡学生打算小棒、练习卡片教学过程⊙情境引入(情境图展示)宁宁和波波正在看一则新闻：7月6日中午12：00，警方接到110报警，在h高速公路上，有x个X嫌疑人驾驶着车牌号为浙BT06X的出租车，以每小时v千米的速度朝S方向逃跑。
警方快速出击，经过t小时的追捕，将这些X嫌疑人成功抓获。
师：观察情境图，你看到了哪些新的表述方法？预设生：看到了许多字母。
师：依据以上信息，你认为字母可以表示什么？(学生列举字母可以表示的内容，如字母可以表示速度、方向、数量等，还可以表示高速公路的名称)师(指名)：刚刚许多同学都谈了自己的想法，你有什么感受？(学生谈感受)揭示课题。
(板书课题)设计意图：以虚拟的新闻情境图引入，让学生体会到用字母可以表示固定的数、地名、方向、时间等，感受数学与生活的紧密联系，有效地激发了学生学习数学的兴趣。
⊙探究新知1．课件出例如4，学生观察，提出问题，小组商量。
师：通过观察课件，你获得了哪些数学信息？预设生1：我了解了一大杯果汁是1200 g，倒了3小杯。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)
新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版) 教材：新人教版小学五年级上册数学章节：全册教学目标：1. 掌握数的大小比较；2. 掌握直角三角形的概念，能够绘制和辨认直角三角形；3. 掌握简便计算的方法；4. 掌握四则运算的方法；5. 初步认识平行四边形和矩形，并能绘制和辨认平行四边形和矩形；6. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重难点：1. 掌握直角三角形的概念和判断；2. 掌握四则运算的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学素材：小学五年级上册数学教材，习题册；3. 教学工具：黑板、彩色粉笔、直尺、量角器等。
教学过程：一、第一课时：数的大小比较1. 引入新知识：教师通过彩色图片和实物图形，向学生展示不同物体的大小，并穿插用数字表示物体的大小，引导学生思考数的大小比较问题。
教师出示一组数字，让学生搭配合适的实物图形表示这些数字，并比较这些数字的大小。
然后教师引导学生总结比较数字大小的方法和规律。
2. 学生练习：学生根据教师所出示的一组数字，用实物图形或符号表示这些数字，并进行大小比较。
3. 小结与反思：教师总结数的大小比较的方法和规律，并帮助学生归纳总结记忆。
二、第二课时：直角三角形1. 引入新知识：教师出示一组图形，让学生观察和比较，引导学生发现直角三角形。
教师向学生解释直角三角形的定义和特点，并用彩色图片和实物图形展示直角三角形。
2. 学生练习：学生观察教师出示的图形，判断其中的直角三角形，并用彩色粉笔在黑板上标出直角三角形。
3. 小结与反思：教师总结直角三角形的定义和特点，并帮助学生巩固记忆。
三、第三课时：简便计算方法1. 引入新知识：教师向学生出示一组简便计算的例子，让学生观察和分析计算方法的特点。
教师引导学生提出简便计算方法的规律，并结合例子进行讲解。
2. 学生练习：学生根据教师所出示的简便计算例子，尝试应用简便计算方法进行计算。
3. 小结与反思：教师总结简便计算方法的规律和应用场景，并帮助学生巩固记忆。
新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇
新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。
其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。
二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。
2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。
4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。
三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。
2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。
2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。
3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。
2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。
3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。
六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。
2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。
第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。
2.掌握小数比较大小的方法。
第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。
2.学习小数的乘法和除法。
第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。
2.掌握分数的意义和表示方法。
最新人教版新版小学数学五年级上册全册教案(含全册教学反思教学
最新人教版新版小学数学五年级上册全册教案（含全册教学反思教学小学五年级上册数学教学计划以及教学进度表一、教材简析：绿色圃中小学教育m这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。
二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
三、教学内容：（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在图形与几何方面本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。
其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。
多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。
这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。
通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计知识方面（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力。
（五）本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。
四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。
2.能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
小学数学人教版五年级上册2《植树问题(两端不栽)》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．理解两端不栽的植树问题中棵数与间隔数之间的关系。
2．会通过线段图来分析两端不栽的植树问题。
3．能运用两端不栽的植树问题模型解决生活中的实际问题。
过程与方法经历猜测、验证的过程，在感受转化思想的同时发现两端不栽的植树问题的规律。
情感、态度与价值观1．在实践活动中激发学生热爱数学的情感，让学生感受生活中处处有数学。
2．培养应用意识和解决实际问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：理解并掌握两端不栽的植树问题的规律。
难点：理解两端不栽的植树问题中棵数与间隔数之间的关系。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程板块一对比引入，揭示课题1．巩固复习。
(课件出示)在一条60m长的小路的一旁栽树，每隔3m栽一棵(两端都栽)，一共要栽多少棵树？师：说一说你是怎样解决这个问题的。
生：我是这样计算的：60÷3＝20(个)，20＋1＝21(棵)。
60÷3＝20求出的是有20个间隔，因为两端都栽，棵树要比间隔数多1，所以20再加上1才是一共要栽的棵数。
师：对于两端都栽的植树问题，棵数和间隔数之间有怎样的关系？你能用一个式子表示它们之间的关系吗？生：棵数＝间隔数＋1。
2．引入新课。
师：同学们对于上节课的知识掌握得非常好！如果老师把上道题改为：在一条60m长的小路的一旁栽树，每隔3m栽一棵(两端不栽)，一共要栽多少棵树？(1)想一想，这道题与上道题相比较，有什么变化？(2)说一说你是怎么理解“两端不栽”的。
(学生思考后自由汇报)师：这节课我们就来研究一下“两端不栽”的植树问题，看一看棵数与间隔数之间有怎样的关系。
(板书课题)操作指导本环节在操作时重点要引导学生回顾上节课学习的两端都栽的植树问题的解题方法，在此基础上进行变式，通过对比发现二者之间的不同之处，从而激发学生的探究欲望。
板块二合作探究，发现规律活动1分析数据，发现规律1．教师引导学生用画线段、摆图形、摆小棒等自己喜欢的方法探究，并完成下面的表格。
苏教版小学数学五年级上册全册教案
【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)
人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。
教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。
教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。
电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。
学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。
2、小组讨论。
四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。
3、交流汇报，发现规律。
(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。
(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。
三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。
完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。
【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。
教材的编排不同于平行四边形和三角形。
五年级上册数学教案-2.10 解决问题(二) -人教新课标
五年级上册数学教案-2.10 解决问题（二） -人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 问题的提出2. 问题的分析3. 解决问题的方法4. 解决问题的步骤5. 解决问题的实践三、教学过程1. 问题的提出教师通过创设情境，引导学生提出问题。
例如：小明和小华去公园玩，他们带了50元钱，买了4个冰淇淋，每个冰淇淋5元，还剩下多少钱？2. 问题的分析引导学生分析问题，找出问题的关键信息。
例如：小明和小华带了50元钱，买了4个冰淇淋，每个冰淇淋5元。
3. 解决问题的方法引导学生思考解决问题的方法。
例如：用50元钱减去4个冰淇淋的总价。
4. 解决问题的步骤引导学生按照步骤解决问题。
例如：步骤1：计算4个冰淇淋的总价，4×5=20元。
步骤2：用50元减去20元，得到剩下的钱，50-20=30元。
5. 解决问题的实践教师可以设计一些类似的题目，让学生独立解决，检验学生的学习效果。
四、教学评价1. 教师可以通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对解决问题的掌握情况。
2. 教师可以观察学生在解决问题过程中的表现，了解学生的思维能力和合作精神。
五、教学反思1. 教师应关注学生在解决问题过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的主动性和创造性。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源1. 教师可以运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解问题。
2. 教师可以提供一些解决问题的案例，让学生参考和学习。
七、教学建议1. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
人教版小学五年级上册数学教案免费下载(8篇)
人教版小学五年级上册数学教案免费下载（8篇）人教版小学五年级上册数学教案免费下载（8篇）教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案。
为了五年级同学们更好的学习数学,以下是小编准备的一些人教版小学五年级上册数学教案免费下载，仅供参考。
人教版小学五年级上册数学教案免费下载（篇1）教学内容分析：简易方程的教学，是在学生学习了用字母表示数以后教学的，在解方程式，学生可以根据等式的性质进行教学，也可以根据四种运算中各部分之间的关系进行教学。
【教学目标】1、使学生进一步理解用字母表示数的优点。
会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、进一步理解方程的意义，会解简易方程。
3、会列方程解应用题。
【教学重点】用字母表示常见的数量关系，根据字母所取的值，求含有字母式子难点的值，解简易方程和列方程解应用题。
【教学过程】一、揭示课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。
二、复习用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。
名称用字母表示加法交换律 a＋b=b＋a加法结合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律 ab＝ba乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。
3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。
4、练习：期末复习第16题。
5、求含有字母式子的值。
做期末复习第17题。
(1)原来每月烧的煤用30c表示；现在每月烧的煤用30×(x-15)表示。
(2)学生计算现在每月烧煤的千克数。
三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程什么是方程的解和解方程方程和等式关系是怎样的2、练习：做期末复习第18题。
最新部编版小学数学五年级上册教案(全册)
最新部编版小学数学五年级上册教案(全
册)
第一课时
- 教学目标：了解千位以内数的概念和表示方法
- 教学内容：
- 千位以内数的概念
- 千位以内数的表示方法
- 教学步骤：
1. 引入新课，复四位数的概念和表示方法
2. 介绍千位以内数的概念和表示方法，与四位数进行对比
3. 利用教具和实物，帮助学生理解千位以内数的概念
4. 进行数的读写练，帮助学生掌握千位以内数的表达方式
- 教学资源：
- 教材《部编版小学数学五年级上册》，第一课
- 教具和实物：数线、算盘等
第二课时
- 教学目标：学会用图形与千位以内数相应
- 教学内容：
- 图形与千位以内数的对应关系
- 利用图形表示千位以内数
- 教学步骤：
1. 复上节课所学的千位以内数的概念和表示方法
2. 引导学生观察图形与千位以内数的对应关系
3. 帮助学生利用图形表示千位以内数，如使用方块组成数的图形表示等
4. 进行图形与数的对应练，巩固学生对图形与千位以内数的理解
- 教学资源：
- 教材《部编版小学数学五年级上册》，第二课
- 图形素材：方块、图形卡片等
......
（继续编写后续课时的内容）。
小学数学五年级上册教案(6篇)
小学数学五年级上册教案（6篇）篇一：小学五年级数学教学教案设计篇一教学目标：1．理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式间的关系。
会列方程表示事物之间简单的数量关系。
2．在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的活动经验。
3．有机结合地方教育资源、我国在方程史上的贡献等内容渗透健康生活方式，爱家乡、爱祖国的数学文化等积极情感，增强民族认同感。
教学重点：经历从现实问题情境中抽象出方程的过程，理解方程的本质。
教学难点：会用方程表示事物之间简单的数量关系。
教学过程：一、认识等式1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它叫（天平）。
（结合课件演示）小明在天平的两边放上砝码，天平（平衡了）。
你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗？（50＋50＝100）还可以怎样表示？（50×2＝100）2．揭示：像这样左右两边相等的式子，我们把它叫做等式。
提问：这两个等式左边表示的是什么？右边呢？它们之间是（相等的）关系。
3．提问：小明从天平的左边拿走了一只砝码，这时候还能用等式表示两边物体的质量关系吗？那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢？（50＜100，100＞50）二、认识方程1．用含用未知数的式子表示质量关系猜想：为了让天平达到平衡，小芳准备在天平的左边放一个物体。
如果把把这个物体放下来，可能会出现哪些情况呢？怎样用式子表示这里（指其中平衡的情况）左右两边物体的质量关系呢？学生尝试用含有字母的式子表示。
指出：真不简单！同学们能想到用字母来表示这个物体的质量。
这些字母表示的数咱们事先不知道，这样的数我们把它叫做未知数。
感悟：人类能够将未知数用一定的字母表示，并且让未知数平等地参与运算经历了漫长的过程。
【课件演示，播放录音：700多年前，我国数学家李冶发明了“天元术”，他用“天元”表示未知数。
后来数学家们又用各种符号表示未知数。
1637年，法国数学家笛卡尔最早用x表示未知数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学五年级上册教案全册(2)单元备课科目：五年级数学第一单元备课本单元教材分析：本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。
单元教学目标：1．结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。
2．经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。
3．结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。
本单元教学重难点：本单元的教学重点是掌握小数乘法的计算方法。
教学难点是理解小数乘法的算理。
教学课时分配：信息窗1——小数乘整数2课时信息窗2—小数乘以小数2课时信息窗3——小数连乘2课时我学会了1课时单元检测与讲评2课时单元教学策略：1．充分利用教材所提供的素材，激发学生学习热情。
让学生初步了解三峡工程及其在国民生产和生活中的地位和作用，使学生对三峡工程产生浓厚的兴趣，从而激发他们的学习热情。
2．重视知识的形成过程，促进学生自主学习。
结合具体情境，使学生经历自主探究知识的过程，理解小数乘法的意义，学会计算方法，将解决问题与自主学习知识有机结合起来。
3．运用转化思想，帮助学生学会学习。
在学习小数乘法的过程中，要引导学生联系已有的知识和经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数乘法转化成整数乘法来研究，总结出小数乘法的计算方法。
单元备课科目：五年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移、旋转现象的基础上学习的。
对称、平移与旋转等内容，在小学阶段这是最后一次学习，因此，教材设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动，目的是让学生通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分知识。
本单元教学的主要内容是：进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能根据要求在方格纸上画出轴对称图形的另一半；认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90。
单元教学目标：1．结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
通过观察实例，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90。
2．灵活运用对称、平移或旋转在方格纸上设计图案。
3．欣赏生活中的图案，体验图形美。
本单元教学重难点：教学重点是进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。
教学难点是确定轴对称图形的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。
教学课时分配：信息窗1--轴对称图形2课时信息窗2---平移旋转2课时我学会了1课时单元检测与讲评2课时单元教学策略：1．充分利用学生已有的知识和生活经验展开学习。
学生对生活中的对称、平移与旋转现象已经有了初步的了解。
教学中，要充分利用已有的知识和经验，让学生通过对具体实物的观察和操作等活动，来认识轴对称图形，学会旋转和平移的方法，切实体验数学与生活的联系。
2．引导学生动手操作，自主学习。
教材设计了大量的画一画、折一折、剪一剪等操作活动，旨在引导学生充分利用这些活动增强感性认识，加深对知识的理解，发展空问观念。
3．准确把握教学目标。
关于画轴对称图形的教学要求是：能够在方格纸上画出图形的轴对称图形。
这里有两点要把握好，一点是在方格纸上画，另一点是画给定图形的轴对称图形。
单元备课科目：五年级数学第三单元备课本单元教材分析：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
单元教学目标：1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
本单元教学重难点：教学重难点：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
教学重难点：能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
教学课时分配：除数是整数的小数除法2课时除数是小数的小数除法2课时信息窗33课时信息窗42课时回顾整理1课时我学会了1课时单元教学策略：小组交流合作，教师引导单元备课科目：五年级数学第四单元备课本单元教材分析：本单元是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。
从用字母表示数到简易方程，是代数思维方式的进一步发展，这既是学生对所学的运算意义和数量关系的应用，又是学生进行第三学段代数知识学习的基础，具有重要地位。
本单元的主要教学内容是：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
其中解简易方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。
单元教学目标：知识目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。
本单元教学重难点：解简易方程和用方程解决问题。
教学课时分配：信息窗12课时信息窗23课时信息窗33课时信息窗42课时单元教学策略：讲解法、讨论法、列举法、归纳法以及练习法。
单元备课科目：五年级数学第五单元备课本单元教材分析：本单元知识在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础。
平行四边形、三角形、梯形的知识是空间与图形领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛的应用。
因此，教学时，要注重紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识和经验出发，引导学生自主探究，获得新知，为今后学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：平行四边形、梯形的特征及平行四边形、三角形、梯形的面积计算，简单组合图形的面积计算。
教学重点是认识平行四边形、梯形的特征，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。
单元教学目标：1．通过观察操作，认识平行四边形和梯形；用数方格或转化的方法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算图形面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
2．经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的过程，培养观察、比较、抽象和概括能力，渗透转化思想，进一步发展空间观念。
3．能用公式解决简单的实际问题。
在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
本单元教学重难点：认识平行四边形、梯形的特征，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。
教学课时分配：信息窗一2 课时信息窗二2 课时信息窗三3 课时回顾整理1 课时单元教学策略：1、让学生经历知识的探索过程。
2、发挥直观操作在探索活动中的作用。
单元备课科目：五年级数学第六单元备课本单元教材分析：本单元的教学内容，主要包括倍数和因数，2、5、或3的倍数的特征，以及偶数和奇数、素数和合数。
这是在学生初步认识了整数、自然数，学习过整数运算的基础上学习的，也是以后进一步学习公倍数和公因数的基础。
教材先通过学具，引导学生从因数和积的关系认识倍数和因数，让学生利用熟悉的乘、除法探索并学会找倍数和因数的方法；接着让学生分别探索2、5和3的倍数的特征，认识偶数和奇数；然后通过操作，依据一个数因数的个数引出对素数和合数的认识。
最后安排了练习六，对本单元内容进行综合练习。
单元教学目标：1．结合具体实例，知道2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。
2．在探索自然数特征的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受探索规律的基本方法。
3．通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理、归纳能力，产生探索自然数规律的好奇心。
本单元教学重难点：在探索自然数特征的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受探索规律的基本方法。
通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理、归纳能力，产生探索自然数规律的好奇心。
教学课时：本单元预计用课时数：7课时单元教学策略：1．加强探究意识的培养和方法的指导。
2．鼓励学生探究问题策略的多样化。
3．充分发挥习题的作用，巩固深化所学知识。
单元备课科目：五年级数学第七单元备课本单元教材分析：本单元的统计知识是在学生学习了条形统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量。
本单元以此为基础，引入对折线统计图的学习，本单元的知识是今后进一步学习复式条形统计图和复式折线统计图的等统计知识的基础。
本单元教学的主要内容是：认识折线统计图，能完成折线统计图并利用折线统计图对数据进行简单的分析；根据需要，合理选择条形统计图或者先统计图表示数据。
单元教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。
2、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据，解释统计结果，根据结果作出合理的决策或预测。
3、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
本单元教学重难点：认识折线统计图，能够根据需要合理的选择折线统计图有效的表示数据。
教学课时分配：本单元预计用课时：5课时单元教学策略：1、尊重学生的认知基础和生活经验2、注重体现统计在现实生活中的作用3、结合地域特点和教学实际合理开发教学资源。