小学三年级语文教案《大自然的语言》
《大自然的语言》教案设计（精选9篇）
《大自然的语言》教案设计《大自然的语言》教案设计（精选9篇）《大自然的语言》教案设计篇1第一课时教学内容和步骤：一、导语引入课题。
同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。
今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。
二、指名读预习提示，了解文章的大致内容。
三、学习字词。
给下列加点的字注音：衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。
第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。
第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。
第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。
第11、12自然段：研究物候学的意义。
五、齐读第1至3自然段，根据下列问题评点课文。
思考题：1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。
）2．文章～开始从丰富的物候现象写起，作者离说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。
）（一）先总结三个自然段的段意第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段：说明什么是大自然的语言。
第3自然段：介绍什么是物候和物候学。
（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。
1．先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用。
2．在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。
3．第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。
写春：大地苏醒冰雪融化，苏醒将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
融化写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。
萌发描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的⽩云， 这就是⼤⾃然的语⾔： ⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁， 这也是⼤⾃然的语⾔： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带⾬伞。
蝌蚪在⽔中游泳， 不就像⿊⾊的逗点？ ⼤⾃然在⽔⾯写着： 春天来到⼈间。
⼤雁在编队南飞， 不就像省略号⼀串？ ⼤⾃然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
⼤树如果被砍倒， 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈， 这是⼤⾃然的语⾔。
你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁， 这⼜是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然把三叶⾍化⽯， 嵌在喜马拉雅⼭脉。
这是在告诉⼈们： 那⼉曾是汪洋⼀⽚。
⼤⾃然的语⾔啊， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂， 只有勤于思考的⼈才能发现。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。
过程与⽅法 读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。
情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。
教学难点： 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。
课前准备： 1、课件。
2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。
3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。
教学过程： ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。
三年级语文《大自然的语言》教案
三年级语文《大自然的语言》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解大自然的语言是什么，认识到大自然中存在着各种声音和现象。
学会通过观察和倾听来解读大自然的语言。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 过程与方法：引导学生观察周围的自然环境，倾听大自然的声音。
让学生通过记录和描述来表达对大自然语言的理解。
培养学生的观察、倾听和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，认识到大自然的重要性。
培养学生积极观察和探索自然的兴趣，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章将通过讲解和讨论，让学生了解大自然的语言，并学会解读。
引导学生观察大自然中的声音和现象，培养他们的观察力和想象力。
2.2 教学重点与难点：教学重点：让学生了解大自然的语言，学会解读。
教学难点：培养学生观察、倾听和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察和思考大自然中的声音和现象。
提出问题，激发学生对大自然语言的好奇心。
3.2 教学活动：分组讨论，让学生分享对大自然语言的理解和观察到的例子。
引导学生进行观察和倾听练习，让他们记录下来自己的观察结果。
3.3 总结与反思：让学生回顾自己的观察和倾听结果，总结大自然的语言特点。
引导学生思考如何运用大自然的语言来与自然交流和互动。
第四章：教学评价4.1 评价方法：通过观察学生的参与程度、观察和倾听结果的记录，以及他们的表达和讨论，对学生的学习情况进行评价。
4.2 评价标准：学生能够积极参与观察和讨论，表现出对大自然语言的兴趣和热情。
学生能够观察到大自然中的声音和现象，并能够用语言准确描述。
学生能够通过倾听和观察，解读大自然的语言，并提出合理的解释。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教材《大自然的语言》相关内容。
图片或实物展示大自然中的声音和现象。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示教材内容和图片。
记录纸和笔，用于学生记录观察结果。
大自然的语言教案精选7篇
大自然的语言教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大自然的语言教案
大自然的语言教案•相关推荐大自然的语言教案（通用16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大自然的语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大自然的语言教案篇1活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌，理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
活动反思：《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。
从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。
诗歌文字浅显，文笔优美。
根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。
《大自然的语言》教案优秀8篇
《大自然的语言》教案优秀8篇教学目标：1、学会8个生字，认识8个字。
认识米字旁。
2、能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。
3、能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
4、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。
2、初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：抓住难写字的关键笔画。
教学过程：一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。
指导学习生字“语”二、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文。
（按照音节把课文读准确）2、自由读课文。
（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4、指名读课后的词语。
5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。
6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7、学习汇报，抢答。
（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8、大家有不同意见吗？说一说你的识字方法。
三、指导写字：1、先观察，说说写这些字时注意什么。
师个别指导。
2、先描一个，再写一个。
四、作业：抄写本课的生字和词语。
第二课时教学目标：1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。
教学过程：一、自由读课文二、指导学生朗读：1、学读第一节。
三年级语文《大自然的语言》教案
三年级语文《大自然的语言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大自然的语言，认识到大自然的美丽和神秘。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对大自然的兴趣。
（2）运用小组讨论、互动交流的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）培养学生观察大自然、发现大自然规律的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、保护生态环境的意识。
（3）培养学生积极乐观、向上的心态。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解大自然的语言，认识到大自然的美丽和神秘。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解并描述大自然的语言。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
（3）简介课文《大自然的语言》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注课文中描述大自然的语言的部分。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解大意。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 小组讨论（1）让学生分小组讨论，讨论他们认为的大自然的语言。
（2）邀请各小组分享他们的讨论成果。
（2）布置作业：让学生观察周围的大自然，发现大自然的语言，并写下来。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、小测验或者课堂上的抽测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
《大自然的语言》教案五篇
《大自然的语言》教案集锦五篇教学目的：1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言状况指的是什么。
2、能正确流利朗读课文。
3、激发学生喜爱大自然的思想感情，初步培育学生观看的兴趣。
4、培育学生初步收集材料的力量。
5、初步培育学生利用教师小结的学习方法进展自学的力量。
教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性熟悉，能初步懂得大自然的语言状况指的是什么。
教学预备：自制课件；预备鱼鳞、弹珠；教学过程：一、释题1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的语言。
播放课件（人类的语言）提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）2、提醒课题，理解：大自然的语言。
强化课题。
出示课件（大自然的语言），连续理解什么叫大自然的语言。
提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。
小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。
二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用详细符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。
2、指名读，指名评，师生互读。
学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。
提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么知道的? 3、依据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。
1）教学其次节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮忙了解所选小节的学问。
①齐读其次节，抽个别学生读其次节。
②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告知你的？③抽个别学生汇报学习结果。
④集体朗读其次节（教师指导朗读）。
2）教学第三节。
①学生自由朗读第三节。
②提问：这一节告知了我们什么是大自然的语言，它通过什么告知大家的?③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出预备的大小鱼鳞两片，告知同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来打算的，圆圈越多鱼的年龄就越大。
《大自然的语言》优秀教案（通用17篇）
《大自然的语言》优秀教案《大自然的语言》优秀教案（通用17篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《大自然的语言》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《大自然的语言》优秀教案篇1教学目的：1、品味生动、形象的语言。
2、学会概括文章内容要点。
学习重点：1、品味生动、形象的语言。
2、学会概括文章内容要点。
教学难点：品味生动、形象的语言教学课时：两课时教学过程及步骤：第一课时教学要点：品味生动形象的语言学习过程：一、课前写话、引入新课：请学生描写当天天气。
并请学生发言。
二、学习课文第1、2、3段——品味语言[一]研读第1自然段。
1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。
学生思考，讨论，交流。
明确：春天——“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天——“植物孕育果实”；秋天——“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；冬天——昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。
2、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。
参考：春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
秋天——晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。
冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。
其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是这样，以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听，你就能听懂“大自然的语言”。
板书课题。
3、你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点？请学生思考，讨论，交流。
自由发言。
参考：（1）“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态；（2）“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；（3）“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；（4）“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；（5）“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度；[二]、研读第二自然段。
小学三年级语文《大自然的语言》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 ⼀、教学⽬标 1、通过阅读课⽂，引发学⽣留⼼观察⼤⾃然，观察周围的事物的想法，并指导学⽣在⼀定的观察⽅法指导下⼒图有所发现。
2、通过朗读课⽂指导学⽣掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语⽓。
从⽽领略⼤⾃然语⾔的神奇，激发他们探索⼤⾃然语⾔的兴趣。
⼆、教学重、难点 结合学⽣的⽣活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学⽣仿编、创编。
在此过程中深⼊体会本⽂是如何⽤平实的、通俗、有趣的语⾔解释、介绍深奥的⼤⾃然的知识的。
三、教学准备 1、多媒体课件①能解读⼤⾃然语⾔的⾃然现象。
2、多媒体课件②⽓象谚语6条。
四、教学过程： （⼀）激趣导⼊揭⽰主题 1、多媒体展⽰画⾯，给每⼀幅画⾯配上⼀句解说词。
（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕⼦低飞、腊梅花开……⼀幅幅出⽰后整体定格在⼀个⼤画⾯上。
） 2、同学们，你们⽤⾃⼰的语⾔解释了画⾯，其实画⾯上，天⽓、动物、植物告诉给我们的信息也是语⾔（板书：语⾔）这些都是谁的语⾔？（补充板书：⼤⾃然的）。
3、今天，我给同学们带来⼀⾸⼩诗，写的就是⼤⾃然的语⾔。
（⼆）师⽣共创研读⼩诗 1、⼩⿊板出⽰⼩诗 ①谁能把这⾸⼩诗读给⼤家听？评议：听明⽩了什么？ ②既然你读懂了⼤⾃然的这种语⾔，那你能不能把这⼀⼩节再读给⼤家听听。
你肯定⽩云飘得⾼⾼的，明天就⼀定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地给⼤家读⼀读这两句。
2、在⼤⾃然中有趣的语⾔多着呢！你们快看（⼤屏幕展⽰蚂蚁搬家）看着这副画⾯，结合⼀旁的提⽰词，仿照上⼀⼩节，你们能帮我写出第⼆⼩节吗？⾃由尝试，根据汇报出⽰第⼆⼩节（⼩⿊板）。
《大自然的语言》教学设计5篇
《大自然的语言》教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《大自然的语言》教学设计5篇下面是本店铺分享的《大自然的语言》教学设计5篇(大自然的语言教学简案)，欢迎参阅。
三年级语文《大自然的语言》教案
三年级语文《大自然的语言》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够通过课文内容，运用自己的语言描述大自然的语言。
2. 能够通过课文内容，培养观察大自然、欣赏大自然的能力。
1.3 情感目标1. 培养对大自然的热爱和尊重之情。
2. 培养对语文学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大自然的语言》这篇课文主要介绍了大自然的语言是什么，以及大自然是如何通过各种方式来表达自己的语言的。
课文通过生动的例子，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
2.2 生字词在课文中有许多生字词，如“大自然”、“语言”、“声音”等，需要学生在预习和课堂学习中掌握。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在情境中感受大自然的语言，培养观察和欣赏能力。
3.3 互动教学法通过小组讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考什么是大自然的语言，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解课文的主要内容，教师进行指导。
4.3 学习生字词学生自学生字词，教师进行讲解和示范，学生进行朗读练习。
4.4 理解课文学生通过回答问题、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
4.5 小结与拓展教师引导学生总结课文内容，学生进行相关的写作和表达练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等来评价学生的学习表现。
5.2 作业完成情况通过学生完成作业的情况来评价学生的学习效果。
5.3 课后反馈通过与学生的交流和家长的反馈，了解学生的学习情况和问题，及时进行调整和改进。
第六章：教学资源6.1 课文文本准备《大自然的语言》的课文文本，供学生朗读和阅读。
6.2 图片和视频收集与大自然相关的图片和视频，用于直观展示和增强学生的理解。
大自然的语言教案(优秀4篇)
大自然的语言教案（优秀4篇）《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1、默读课文，按照要求筛选课文主要信息；2、体味本文生动形象的说明语言；3、理解逻辑顺序在说明中的作用；【教学重点】生动形象的说明语言；【教学难点】逻辑顺序在说明中的作用【教学过程】【引入新课】引入一：视频春季景象（春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等）夏季景象（可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等）秋季景象（翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等）冬季景象（呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪）提问：刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像？你是依据什么判断出来的？学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。
屏示：大自然的语言引入二：电脑多媒体（视频播放一段以花为主图像，并配以优美舒缓的音乐，在画面依次出现下列诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。
）1、完成下列诗句填空：沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒（杨柳）风；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红；无边（落木）萧萧下，不尽长江滚滚来；（东风）不与周郎便，铜雀春深锁二乔；夜来（南风）起，小麦覆陇黄；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道（西风）瘦马；（北风）卷地白草折，胡天八月即飞雪2、设问：上述诗句分别是写哪个季节的？你从诗句中哪些意象中推断出来的？从中你有何体会？3、在学生发言的基础上引入本课的学习。
引入三：视频播放竺可桢资料片：建议片中可从浙江大学校园风光播映，并依次出现浙大校园中的竺的铜塑像，然后逐次出现有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片（更多照片资料请查看《浙江大学百年发展史》人物篇中“竺可桢”栏目）在播放过程中，可渐次将下列竺可桢简介滚动显示：竺可桢(1890～1974)中国科学院院士，气象地理学家。
我国近代地理学和近代气象学的奠基人。
所从事的科学教育、科学组织领导与科学普及工作，都有杰出的成就。
《大自然的语言》的教学设计4篇
《大自然的语言》的教学设计4篇《大自然的语言》的教学设计篇1教学目标：1、指导学生朗读课文。
了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备：师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生：观察大自然中的现象。
教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。
今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。
2、为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分内容？3、小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
（一）字词练习1、选字填空。
燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
2、查一查“鉴别”的意思是_________________________________________（二）照诗歌内容填一填。
大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息（三）选择填空，并写出理由。
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，________就能___(竖起耳睁开眼)（听见看见）理由：________________________________________________________________ 阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，为什么不会__________（计算浮力。
把浮力计算？）理由：________________________________________________________________ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。
_____________________________________________________________________四、小组学习1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
大自然的语言教案5篇
大自然的语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大自然的语言教案(优秀10篇)
大自然的语言教案(优秀10篇)《大自然的语言》教案篇一知识目标1．阅读课文，积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2．通过阅读，了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2．通过阅读，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．朗读课文，揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感态度价值观通过阅读，激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点1．朗读课文，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容┮点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1．阅读课文，理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课时安排2课时教学过程一、导入新课多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬雪的洁白，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
作者是我国著名的科学家竺可桢先生。
（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1．学生听读，初步感知文意。
2．积累的词语。
3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。
教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。
三年级语文《大自然的语言》教案
三年级语文《大自然的语言》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《大自然的语言》。
2. 能理解课文中的主要内容，了解大自然的一些基本现象。
3. 能掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力。
2. 能够运用课文中的词汇和表达方式，进行简单的写作和口头表达。
1.3 情感目标1. 能够对大自然产生兴趣和好奇心，培养对自然环境的保护意识。
2. 能够通过学习课文，体会到大自然的美丽和伟大，增强自己的审美情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大自然的语言》这篇课文主要介绍了大自然中的一些基本现象，如风、雨、雷、电等，以及它们是如何形成的。
通过课文的学习，让学生了解大自然的一些基本知识，培养他们对自然的兴趣和好奇心。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文内容，掌握新的词汇和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一些大自然的图片，引导学生进入学习的情境，激发他们对大自然的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解1. 让学生朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 针对课文内容，提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
3.3 词汇学习1. 让学生通过课文，找出一些新的词汇和表达方式。
2. 对这些新词汇进行讲解和示范，让学生掌握并能够运用。
3.4 写作练习1. 根据课文内容，让学生进行简单的写作练习，如写一段关于自己最喜欢的自然现象的短文。
2. 对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
第四章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和写作练习，对学生的学习情况进行评价，了解他们是否达到了本节课的教学目标。
本节课通过课文《大自然的语言》的学习，让学生了解了大自然的一些基本现象，掌握了新的词汇和表达方式。
通过问题驱动法和写作练习，提高了学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，学生对大自然产生了浓厚的兴趣，表达了对大自然的敬畏之情。
小学语文《大自然的语言》教案设计
小学语文《大自然的语言》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解“大自然的语言”是指自然界中各种生物和非生物现象所表达的信息。
让学生学会通过观察和思考，解读大自然中的信息。
1.2 技能目标：培养学生观察自然、记录观察结果的能力。
培养学生运用语言表达自己对大自然信息的理解和感受。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《大自然的语言》通过生动的实例介绍大自然中的各种信息，如动物的行为、植物的形态等。
课文引导学生认识到大自然中的信息对人类和其他生物的重要性。
2.2 教学重点：理解课文中所介绍的大自然中的各种信息。
学会通过观察和思考，解读大自然中的信息。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解大自然中的信息。
教师讲解观察和思考的方法，指导学生解读大自然中的信息。
3.2 观察法：学生在教师的指导下，观察自然现象，记录观察结果。
学生通过观察和思考，解读大自然中的信息。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考大自然中的信息。
学生分享对大自然中信息的已有认识。
4.2 课文学习：教师带领学生学习课文《大自然的语言》。
学生跟随课文内容，了解大自然中的各种信息。
4.3 观察实践：教师组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然中的信息。
学生记录观察结果，并尝试解读大自然中的信息。
4.4 交流分享：学生分组讨论自己的观察结果和解读。
各小组派代表分享自己的观察和解读过程。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生根据课文内容和自己的观察实践，完成一篇关于大自然信息的短文。
学生通过绘画或摄影方式，展示大自然中的某个信息。
5.2 作业要求：绘画或摄影作品要求具有艺术性，能够展示大自然中的信息。
第六章：教学评价6.1 评价方式：教师对学生的观察能力、思考能力和表达能力进行综合评价。
6.2 评价标准：观察实践表现：观察认真、记录详细、能够发现和解读大自然中的信息。
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小学三年级语文教案《大自然的语言》1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2．能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点：
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备：
1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字语的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。
（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查仔、那、永、诉的读音。
6．自由读全文，要求读正确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1．学读第一节。
（1）教师范读。
看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石......等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理说话、语言、仔细观察、发现等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2．学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3．学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。
动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。
（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
第二课时
一、指导读好第四、五节
1．学读第四节。
（1）指名读第四节。
（2）看课件：三叶虫化石的特写，简介。
出现词语化石，读词语化石。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。
简介三叶虫化石年代久远，出现词语古老，读词语古老。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。
范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。
指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。
--出示词语告诉，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘--看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2．学读第五节
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。
读词语粗心大意、永远。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1．自由读课文。
2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3．口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们--
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们--
（3）喜马拉雅山上的三叶虫化石，是大自然告诉我们--
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写就、诉、永。
就：左右结构（不要漏写最后一笔点。
）
诉：右边是斥不是斤。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。
教师巡回辅导。
完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）
3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。