小学三年级语文教案
小学三年级语文全册教案设计(7篇)
小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。
”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。
)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。
)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。
(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
小学三年级语文学习教案七篇
小学三年级语文学习教案七篇小学三年级语文学习教案七篇语文学习要注意听、说、读、写的相互联系，语文与生活的结合，知识与能力、过程与方法、情感态度与态度的全面发展值。
下面是小编为大家带来的小学三年级语文学习教案七篇，希望大家能够喜欢！小学三年级语文学习教案（精选篇1）〖学生状况分析】本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。
平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。
学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。
〖教材分析】本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。
诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。
〖教学目标】1.学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。
2.学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4.培养学生按要求上网搜集资料的能力。
〖设计思路】1.体现“以读为本”的理念。
读是学习语言，理解课文，感悟文本的根本方法。
这节课上,学生通过默读、合作读、分角色读、互动表演读，教师范读的形式，让学生充分地读，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中培养语感，在读中积累内化。
2.倡导自主、探究的学习方式。
本课设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。
课上学生先用自己的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么把它们写在卡片上。
然后把自己遇到的问题在小组交流。
最后全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。
3.放大语文教学，树立大语文观。
把课外资料引进课内，挖掘语文课程资源。
三年级小学生语文教案5篇
三年级小学生语文教案5篇1.三年级小学生语文教案篇一《齐白石的画》教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
三年级语文经典教案(精选5篇)
三年级语文经典教案(精选5篇)三年级语文经典教案精选篇1教学目标：1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、会认6个，会写9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。
仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学准备：录制秋天的各种声音教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。
秋天悄悄地向我们走来。
它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。
今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
(再次齐读课题)二、初读课文1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。
注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。
2、生自由练读。
3、检查。
(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?(2)分小节朗读(3)点评四、具体学习(一)学习第1、2、3小节。
1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书：黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。
(生再读。
)4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?5、朗读交流。
(1)第一小节生读。
师：能告诉老师你为什么这么读吗?师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。
(2)第二小节生读。
师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!分小组朗读。
(3)第三小节生读。
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?体会“叮咛”师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。
小学三年级语文教学教案设计(7篇)
小学三年级语文教学教案设计（7篇）小学三年级语文教学教案设计（7篇）语文是语言、文学、文化的简称。
语言包括口头语言和书面语言。
其中口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;以下是准备的小学三年级语文教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。
小学三年级语文教学教案设计篇1一、教学过程：1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的《山雀》。
2、同学们见过山雀吗?在课外书籍中队山雀有哪些了解?二、整体感知1、在普里什文笔下的山雀是怎样的?发生了什么有趣的故事呢?2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。
3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象?(板书：可爱)三、学习课文(一)学习第三自然段1、山雀是什么样儿的?(出示句子)长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看?(出示山雀图片)看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词?(漂亮、胖乎乎、机灵……)看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。
(齐读课题)2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。
你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。
(出示句子：树洞里的山雀一动也不动……)谁来读一读?(指名读)3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。
刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢?(标示重点词语)谁再来读一读?这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得———可爱!(齐读句子)4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……?(a，他不会把我抓住吃了吧。
b，他想要干什么?c，上帝保佑，可别抓住我呀!)是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀!这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。
(提心吊胆，七上八下……)5、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。
读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。
6、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是—————一动也不动。
小学三年级语文教案及反思(7篇)
小学三年级语文教案及反思（7篇）小学三年级语文教案及反思（7篇）语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。
也是基础教育课程体系中的一门教学科目。
是一切学习的基础，以下是小编准备的小学三年级语文教案及反思范文，欢迎借鉴参考。
小学三年级语文教案及反思（精选篇1）【学习目标】1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】写自己印象最深的一种事物或一处场景。
【学前准备】1.留心观察身边的事物。
(学生)2.多媒体课件。
(教师)【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.弄清交流主题。
(留心观察周围事物的好处)2.受到的启发。
引导学生交流自己受到的启发。
二、初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么2.再引导学生将发现的事情写下来，并进行交流。
三、复习导入习作。
《搭船的鸟》一课，作者通过细心观察，发现了一个新朋友;《金色的草地》一课，作者通过细心观察，发现了草地会变色。
想一想，生活中，你观察了身边的哪些事物有什么新发现四、学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五、指导习作。
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。
3.要注意事物的变化。
六、学生习作，题目自拟。
小学三年级语文教案及反思（精选篇2）【教学目的】1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。
2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
【设计理念】借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。
小学三年级语文教案设计5篇
小学三年级语文教案设计5篇小学三年级语文教案设计5篇教师通过教案设计，可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案设计设计，方便大家学习，希望对您有帮助。
小学三年级语文教案设计1《云房子》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造白云从哪里来请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。
(我造的是——的云房子，你看它——)7、学生上台介绍。
三年级语文教案【优秀5篇】
三年级语文教案【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？的小编精心为您带来了三年级语文教案【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。
三年级的语文教案篇一【教材分析】《金色的草地》这篇课文的说课意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
由于本课是第一单元的一篇精读课文，因此，根据单元主题和本课特点，我设定本课第二课时的教学目标为：１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。
【教学思路】“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会产生主动探究的强烈愿望。
因此，教学本课我认为可以从以下三点入手：一是让学生感受“美”，二是让学生体会“趣”，三是让学生探究“谜”。
这三点既是文章作者与学生情感的沟通点，不是学生与生活的联系点。
“美”是辐射整篇文章的基调，“趣”是贯穿整篇文章的主线，而“谜”则是引发学生进行探究的火种。
三点点点相连，由外到内，逐层深化，能有效触发学生情思，生成独特感受。
当然这三点又应该是在学生的语言实践中展开的。
以上思考决定了我这次说课的主题──让学生“在语言实践中感受美，体会趣，探究谜”。
【教学流程】下面分三个模块来具体说说第二课时的教学流程及思考。
一、营造氛围，感受草地之美在教学开始，我想首先出示一张金色草地的图片，问学生：“谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？”当学生经过品味文本语言，入情入境读好第一自然段后，我再配乐出示一组图片。
在优美的音乐中，在丰富的画面中，我深情地向学生倾诉自己的感受：“听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。
小学三年级语文教案【优秀6篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的小学三年级语文教案【优秀6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学语文教案篇一【教学目标】1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】第二课时【教学目标】1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
【教学教法应用】情境教学法、课件。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗？生：欢迎！师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人！那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好？生:好！师（屏幕显示）这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了？（秋天）除了秋天，你还知道哪些季节呢？（师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天）这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，（板书课题）让我们美美地读一遍课题（学生读题）。
二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗？（课件显示生字）老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。
2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。
它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗？大家先来认识一下它们的名字。
（课件出示注音的词语）：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
三年级语文教案【优秀8篇】
三年级语文教案【优秀8篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是本文整理的8篇《三年级语文教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文三年级教案篇一教学目标：1、正确流利朗读课文；背诵课文。
2、对重点字词进行理解，理解句子意思。
3、联系实际，领悟道理。
4、总结学习古文方法。
教学重点：朗读背诵课文，理解古文意思。
教学难点：对句子的理解和翻译。
教学具：课件、资料教学过程：一、复习导入，激发兴趣：想一想，平时我们都是怎么学习的？你想不想知道古人怎么学习呢？让我们一起来看看他们如何学习吧。
今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗？（生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题）过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。
（自读）3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的是谁吗？（学生试着解答，不知道老师补充资料）《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思？三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢？（生：看解释、查字典、连接句子意思等）那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。
（学生自学）汇报：（读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充）1、“知之为知之，不知为不知，是知也。
”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗？（学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从解释中发现的。
师适时鼓励，并巩固重点字“知”）2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
小学三年级语文教案(15篇)
小学三年级语文教案(15篇)小学三年级语文教案1教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。
通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处狼在嚎，羊栏边的`黄狗往往叫，天黑洞洞的。
这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。
只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
小学三年级语文教案五篇
小学三年级语文教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《小学三年级语文教案五篇》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文教案《跳水》学生分析：我校是一所农村学校，我班共41人，其中男生21人，女生20人，他们是第一轮课改实验班级的孩子。
在近四年的学习中，他们在学习方式、质疑能力、朗诵能力等方面有明显的优势。
大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强。
在学习课文时，常常为阐明自己的观点展开猛烈的辩论。
经历了三年多的学习，他们已经养成课前独立预习，自主学习、合作学习的良好习惯。
知道词语方法多样，有效；识字、写字能力突出，大部分同学很少显现错别字。
教学目标：1、学习本课生字、新词，会用“仿照、明显”造句。
2、理清课文层次，给课文分段。
3、创设情境，激发学生学习爱好。
4、体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育学生知道遇到危险情形要冷静冷静，果断处理。
教学重点、难点：1、通过抓住关键词，联系上下文知道感悟表现孩子处境危险的句子，并有感情地朗诵。
2、学习船长的聪明，冷静的处事方法。
教具准备：媒体课件：（镜头一、一望无际的大海、一艘轮船，甲板上水手、孩子、猴子；镜头二、孩子追赶猴子走向横木摇摇动晃；镜头三、船长举枪要射击情形；镜头四、孩子跳入大海被水手救上？醢宓那榫啊＃？教学进程：一、检查预习，谈话导入1、师：课前老师已布置大家浏览了《跳水》这个故事，你对故事有了哪些了解？（学生纷纭发言，各抒已见）2、课文是怎样记叙这个故事的呢？老师要请同学来读读课文，注意要读得正确流利。
二、初读课文，理清脉络1、理一理：课文是依照什么顺序记叙的？（1）个人读课文，理清文章脉络。
（2）小组内交换，这个故事的发展进程是怎样的？2、师根据汇报交换板书：产生――发展――高潮――结局［点评：掌控文章脉络为学文做好铺垫。
小学三年级语文教案6篇
小学三年级语文教案6篇教案不能人云亦云，每个教师的教学风格和学生的接受程度也是不一样的，优质的教案有利于我们教研活动的展开，以下是作者精心为您推荐的小学三年级语文教案6篇，供大家参考。
小学三年级语文教案篇1教学目标：1、学会7个字，认识7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一把预习引入课堂，培养自学习惯。
1、按要求预习自学：读课文，读准每个字的字音。
查字典，联系上下文理解重点词语的意思。
这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。
2、指名分段读课文：仔细听，同学是否读正确了。
的课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。
3、交流主要内容，质疑问难。
第二课时一、自主学习，交流合作1、默读课文的3——5自然段，思考：读后，你知道了什么?2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信?3、全班交流：你觉得他是一个怎样的人?(引导学生通过重点词句来体会)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。
可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜的进行实验。
欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作，疲倦了就用书当枕头，在长椅上躺一会儿。
给父亲过完生日，他又匆匆忙忙的赶回实验室了。
欧立希和他的助手经过六百多次的实验，终于试制出了那种新药。
4、教师小结：欧立希很爱自己的父亲，但他更热爱自己的医学事业。
在医学研究中，他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神，令我们由衷的敬佩。
5、指导朗读。
6、你想对欧立希说些什么?二、课堂书写生字。
板书设计：14、给自己写信的人对工作热爱(忘我工作)执着(坚持不懈)欧立希对父亲热爱尊敬(百忙中抽空祝寿)小学三年级语文教案篇2不会叫的狗》教案教学要求：1.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
三年级语文教案15篇
三年级语文教案15篇三年级语文教案1一.教学目标1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
2.学会13个生字，读准多音字“笼”“分”，理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。
3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。
二.教学重点难点重点:1.按要求默读课文。
2.阅读按时间顺序写的段落。
难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。
三.课前准备词语卡片课件录音机课文磁带四.教学时间2课时第1课时教学要点默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。
教学过程一.揭题释题1.板书:雪。
你看到“雪”字会想到什么？2.在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。
（：吉祥，好。
）字形比较：瑞（）端（）3.说说题目的意思。
师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。
4.认真抄写“瑞雪”2遍。
齐读课题。
二.了解课文大意1.听老师朗读课文。
想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。
同时，利用语言环境教学部分生字。
字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑3.认读生字词语。
三.自读课文1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。
2.指名分节读课文。
评评哪个同学读得好。
四.学习第1--3自然段1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的。
2.指名读，并框出表示时间顺序的词。
昨天中午傍晚夜里今天清早3.齐读这些词语。
4.细学第1自然段。
（1）默读第1段。
这段共有几句话？请标上句序。
用“--”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。
读读划出的句子。
（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。
小学三年级语文教案7篇
小学三年级语文教案7篇只有认真准备好详细的教案，我们的教学进度和课堂效率才会有提升，优质的教案有利于我们教研活动的展开，作者今天就为您带来了小学三年级语文教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学三年级语文教案篇1教学目标：1、运用“抓关键词法”，学习概括课文主要内容。
2、引导学生根据课文情境，练习说话，体会男孩送报的艰辛与诚实。
3、运用联系上下文的方法，学习作者用词的准确性。
4、通过第六自然段的朗读指导，使学生懂得只有诚实的劳动，才会有真情的回报的道理。
教学重点：通过学文使学生懂得：付出了诚实的劳动，必定会得到真情的回报。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备：收集关于圣诞节的资料；教学插图。
教学过程：一、激趣导入：（对对子）天对地，室对… 假义对（真情）付出对（回报）二、整体感知课文在学生将课文读通读顺的基础上，检查学生对字词的掌握情况，并运用以下几个词语概括课文主要内容。
（加点的字是教材要求认识的）肺病挣钱沉甸甸前夕崭新（课文讲述了爸爸在得了肺病后，“我”为帮家里挣钱，每天挎着沉甸甸的大口袋为订户们送报。
因为“我”诚实劳动，在圣诞节前夕，订户们送“我”一辆崭新的自行车的故事。
）三、体验真情，学习语言，指导朗读1、默读课文，思考订户们为什么要送“我”一辆崭新的自行车？（一是因为“我”家境贫寒，急需一辆自行车；二是“我”诚实努力的劳动得到了订户的认可。
）“我”是怎样诚实劳动的呢？这是课文的一个空白的，我设计了这样一个练习下雨天，我挎着沉甸甸的大口袋，下雪天，我挎着沉甸甸的大口袋，生病时，我依旧挎着沉甸甸的大口袋，2、在学生感受”我”的诚实劳动后，再指导学生学习第六自然段，抓住“凑”字，感受大家对“我”的真情回报。
“这是给你的圣诞礼物，”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。
信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。
”我目瞪口呆，不知道说什么好。
一位太太叫大伙静一点，然后对我说：“你是我们遇到过的的送报人。
小学三年级语文课程教案5篇
小学三年级语文课程教案5篇小学三年级语文课程教案1《炮手》一、创设情景，导入新课。
1、出示插图，看看图上画的是谁?他们在执行什么任务?你还发现了什么?2、你还想知道什么?老师相信只要聪明的你用心去读课文，一定能从中找到答案。
请孩子们打开课本翻到101页，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通全文。
给每段标出序号。
2、老师范读，学生边听边勾画出生字词(不认识)。
3、小黑板出示生字词，开火车连读，齐读。
4、齐读全文，思考：课文写了一件什么事?5、试着用简短的语言概括故事情节。
三、合作交流，具体感知。
1、默读课文，自己有什么想法或者什么问题。
2、再读课文，看看自己能解决刚才的问题吗?3、小组讨论，自己有什么想法，解决了什么问题(怎么解决的)?还有什么问题?4、梳理小组同学的问题，解决不了的，准备提出全班解决。
5、全班反馈，集中讨论解决提出的问题。
6、教师点拨，深入理解。
问题：课文用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态?几次使用有什么不同?找出来反复读一读(苍白——煞白——惨白)，用心品味一下炮手神态的变化。
7、联系上下理解词语：凛冽、喝彩、仅有。
8、有感情地朗读课文。
四、突出重点，精心品读。
1、师：同学们的问题解决了，我也有两个问题请大家解答，可以吗?①为什么裹着大衣的副官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠?②敌军驻地——红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩“干得好!”炮手的脸颊上却流下了悲伤的热泪。
2、读一读：找出这两处多读几遍，再联系前后内容，想一想。
3、比一比：你发现了什么?4、想一想：为什么炮手的神态截然相反?假如你是炮手，当时会怎么样呢?心里会想些什么?这样写，你读了之后印象如何?5、议一议(交流刚才的问题)。
6、读一读：有感情地读这两组句子，认真体会炮手的内心活动。
炮手知道那是自己的房子，为什么还要开炮把他击毁?7、分角色朗读全文。
8、说一说，这时你的心里又是怎么想的?五、续写课文，拓展延伸。
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小学三年级语文教案古诗三首教案教学目标1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
【教学过程】一、走近生活，谈话导入1.(课件出示：一组春联和春节过年的画面)。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书：正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书：元日)“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
宋临川人，汉族。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。
在北宋文学中具有突出成就。
其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。
著有《临川先生文集》，谥号“文”。
其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
二、初读感知，学习字词。
(一)初读课文，感知诗意。
1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.生自由朗读，小组交流。
3.检查交流情况。
屠苏(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准平舌音“苏”。
(2)交流对重点词语的理解。
教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。
除，去。
屠苏：药酒名。
古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。
演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
(二)识记字形，书写生字。
(出示生字田字格课件)旧符1.你是怎样记住这些生字的?形声字结构：符“日+丨=旧”2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。
3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
(三)学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
(一)回忆生活，说说“春节”1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗?指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。
A：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。
)B：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。
)C：贴对联(表达自己美好的心愿)2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：炮竹声声，告别旧年举杯同庆，迎接新年大红对联，美好心愿(二)理解古诗1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。
2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。
”3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。
如：为什么贴春联?为什么放鞭炮等。
4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。
5.诵读古诗(1)过春节的时候，你们的心情怎样?为什么?(2)作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。
请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。
(3)自由读、指名读、评议、男女生读、齐读(4)谁已经能背了?(指名背诵)四、联系“元日”，迁移学习1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物?(根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”)(板书：爆竹屠苏酒桃符)2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现在的——“对联”。
像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。
3.你还知道我们中国有哪些传统节日?简单说说节日的主要活动。
(课件出示：中秋、端午等节日简介)4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
五、指导朗读，体会情感。
1.(课件出示)：元日爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。
(板书带节奏标志的古诗《元日》)2.指名朗读。
学生自由评议。
3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
5.自由读，练习背诵。
六、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读)2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
【设计意图：“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题。
】【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。
对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】【设计意图：本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。
其实是为了理解诗意作铺垫的，主要是为了古今时候，人们过春节的方式没有太大的区别，说出了这些，这首的字面意思也就明白了一大半了。
】【设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识。
】【设计意图：语文应该是在生活中学习，又服务于生活的，联系“元日”，迁移学习，让学生对中国的传统节日有一个进一步的了解。
】【板书设计】元日爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。
放爆竹饮屠苏酒贴桃符古诗两首教案一、教学目标1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标(一)板题导入1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣2.板书课题，齐读课题。
《登鹳雀楼》3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
(一)个人自学1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。
)2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(三)班内质疑1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字尽更三、质疑拓展，讨论总结(一)自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
指导：(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一.二两行。
(2)学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?指名读三、四两行。
理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?四、布置作业，拓展延伸1.背诵古诗;2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
第二课时一、导入新课，板题示标(一)板题导入我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)2.板书课题，齐读课题。
(板书《望庐山瀑布》)3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论，组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍，直到读熟练。
(一)个人自学1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。
)2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(四)班内质疑1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展，小组总结(一)自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
指导：交流对第一行诗的理解。
(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。
)香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;生：飘浮紫烟：紫色的烟雾(2)连起来说说诗句的意思：交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。
再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说(四)、归纳总结《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。
诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.四、布置作业，拓展延伸1.背诵、默写诗文;2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
《搭船的鸟》教案教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。