心锁环教学设计样本
心锁环教案
心锁环【教材分析】本课选自《劳动与技术》五年级下册技术初步金工板块，本节课学生将通过心锁环这一智力玩具了解熟悉金工工具——尖嘴钳的使用，学习剪、弯、折等技术。
教材通过有趣的魔术玩具带领学生进入金工世界，调动学生兴趣，从而投入到金工技艺的学习制作中去。
在制作过程中让学生体会利用废旧材料制作手工作品，感受生活之美，培养环保意识。
【学情预期】学生初步接触金工，对工具的使用方法可能比较生疏，需要教师在课堂中对于工具的使用重点加以指导。
【教学目标】一、知识与技能：1.尖嘴钳的使用方法。
2.学习用尖嘴钳剪断、弯折铅丝。
二、过程与方法：1.初步具有技术的感知、思维、想象能力。
2.具有一定的观察和分析事物的能力。
3.学会一些技术探究方法，具有一定的创新和实践能力。
三、情感、态度、价值观：1.培养学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。
2.利用废旧材料制作精美劳技作品，培养学生环保意识。
四、行为与习惯：1.养成认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯【教学重难点】教学重点：使用尖嘴钳弯折铁丝。
教学难点：心形锁扣的紧实及作品制作的对称美。
【教学准备】教师准备：成品心锁环、ppt等教学辅助软件以及常用的金工工具。
学生准备：尖嘴钳、10号铅丝50cm。
【教学方法】探究学习法一、魔术引入、激发兴趣1.教师表演魔术展示心锁环。
2.心锁环是一种简单的利用身边的废旧金属丝弯折成的智力玩具。
3. 今天这节课，我们共同探索这个心锁环是如何制成的。
学生观看教师表演，产生探究心锁环解锁方法的欲望。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是学问之始，魔术表演激发学生学习兴趣，才能使学生全身心投入整个课堂学习中去。
二、小组合作、技术探究1.小组内仔细观察心锁环，思考：①心锁环用几段铁丝做成？②说说你准备怎么做心锁环？2. 读图思考如何制作心锁环的各个部件。
1.小组合作交流，思考心锁环的组成？2.参考示意图学习制作环节。
明确探究要求，让学生有目的进行小组探究活动。
小学综合实践巧制心锁环教案
小学综合实践巧制心锁环教案巧制心锁环实践教案一、教学目标：1.了解心锁环的原理和制作过程。
2.培养学生动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的耐心和毅力。
二、教学准备：1.心锁环制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水。
2.教师备课材料：心锁环制作步骤示意图、示范心锁环制作视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的心锁环知识，以及心锁环的作用和应用场景。
2.展示与讲解（10分钟）展示一些已经制作好的心锁环，并简单介绍心锁环的制作过程和原理。
利用PPT或示范心锁环制作视频，讲解心锁环的构造和运作原理。
3.制作步骤（25分钟）步骤一：给每位学生准备一份彩色纸，要求学生将彩色纸剪成一个正方形。
步骤二：将正方形折叠成四等分，然后再次展开。
步骤三：将正方形的四角都对折到正方形的中心点。
步骤四：将正方形对角线之间，相邻的两个折痕剪开，并依次加入胶水，使其粘连。
步骤五：等待胶水干燥后，将两侧的角上提，形成心锁环。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求学生根据上述步骤，合作制作心锁环，确保每个小组都能完成制作任务。
5.展示与分享（10分钟）要求每个小组派一位代表展示制作好的心锁环，并分享制作过程中的乐趣和困难。
其他学生可以提问和互相交流。
6.评价与总结（5分钟）教师对学生的心锁环进行评价，夸奖他们的努力和创意，并提醒他们要将制作心锁环的过程与思考过程相结合，不断迭代创新。
四、教学延伸：1.让学生利用心锁环的原理，探索其它能够制作的玩具或小工具。
2.鼓励学生在制作心锁环的过程中，发挥自己的创新思维，尝试不同的材料和装饰方式。
3.组织学生在学校举办心锁环制作比赛，展示学生们的创意作品。
五、教学反思：通过本节课的实践活动，学生们不仅了解了心锁环的原理和制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力、创新思维和合作精神。
通过小组合作的形式，学生们能够相互协作、共同解决问题，提高了他们的团队合作能力。
《心锁环》教学设计7
五下劳动与技术：心锁环武进区戴溪小学黄琴芬一、教学目标1. 正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、合作探究能力、创新想象能力。
3. 领略中国古代益智玩具的博大精深，激发学生探究古代益智玩具的兴趣。
二、教学难重点重点：掌握心锁环的制作过程。
难点：用尖嘴钳弯折铁丝的技巧，心形环的制作过程。
三、教学准备：心锁环成品若干，10厘米、12厘米、20厘米铁丝若干，尖嘴钳若干，教学课件四、教学过程（一）复习导入1. 上一节课，我们已经学会了使用尖嘴钳，并能用尖嘴钳和铁丝制作简单的物品。
我们先来复习一下尖嘴钳的使用。
（1）每个同学的桌上都有三根铁丝，它们已经按照从短到长的顺序排好了。
现在，请你用最短的铁丝做一个圆环，要求：大小大约使一支铅笔或水笔能从中间穿过。
（2）接下来，请同学们把最长的一根铁丝对折。
两根铁丝互相平行，之间留有一定的缝隙。
（先尝试，再示范，讲解要点：先找到铁丝的中间点，再用尖嘴钳夹住折弯，然后适当修正一下。
）2. 三井小学五（）班的孩子真是心灵手巧。
为了奖励大家，老师给大家带来了一个玩具。
你们玩过吗？这是两个封闭的环，老师要把它们套在一起。
现在我请一个同学上来检查一下，它们有没有缺口？请大家睁大眼睛看。
（教师演示“心锁环”的玩法。
）3.你们想不想玩？可是老师这里只有一个心锁环，我们这么多同学怎么玩呢？我们这节课就利用学过的工具和方法来制作这样一个玩具，（出示“心锁环”）它的名字叫“心锁环”。
（板书：玩具：心锁环）（二）探究学习1. （出示课件）请你们观察一下，这个心锁环是由几部分组成的？（板书：锁环、心环）我们再来观察一下，锁环又有几部分组成？（横杆、弯杆）心环有什么特点？（对称、内凹、连结点）2. 继续观察课件，制作这个玩具需要几段铁丝？3. 小组讨论：这个玩具是怎么做出来的？你打算怎样做？把讨论结果简要地记录在课本第23页“我的计划”中。
4. 指名交流（教师相机板书）（1）需要三段铁丝；（2）制作顺序分别是：一、制作横杆、弯杆，组合成锁环；二、制作心环；三、套在一起。
小学综合实践活动教案心锁环
小学综合实践活动教案心锁环教案名称：小学综合实践活动——心锁环一、教学目标1.了解心锁环的概念和形成原因。
2.培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学准备1.心锁环模型。
2.小组活动所需的材料：纸板、绳子、彩色笔等。
3.视频资源：心锁环解锁过程的演示视频。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问激发学生对心锁环的兴趣和好奇心。
例如，你们有没有见过心锁环？是否有谁知道心锁环是什么？2.引入（10分钟）教师给学生展示一具心锁环模型，并介绍其背后的故事和起源。
通过激发学生的想象力和好奇心，引起他们的思考和讨论。
3.观看视频（10分钟）教师播放一个心锁环解锁的视频，让学生观看。
学生们需要密切观察视频中的解锁过程和技巧。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组将获得心锁环模型和一些材料。
他们的任务是团队合作，利用所给的材料创造出一种可以解锁心锁环的方法。
学生们需要根据观看的视频和自己的观察，尝试不同的方法和方案，寻找最佳解锁方法。
5.讨论和分享（15分钟）每个小组展示他们的解锁方法，并向其他小组解释他们采用的理由和策略。
学生们可以互相学习和借鉴，为自己的方法进行改进和调整。
6.总结（10分钟）教师引导学生总结这个活动的收获和教训。
学生可以回答以下问题：你们对心锁环的理解有所变化吗？你们在活动中用到了哪些技巧和策略？你们学到了什么？四、教学延伸1.拓展活动学生们可以利用所学的知识和技巧，设计自己的心锁环挑战。
他们可以将自己的心锁环设计打印出来，并邀请其他小组进行挑战。
2.应用活动学生们可以将解锁心锁环的方法应用到其他实际生活中的问题上。
例如，解决棋盘游戏或谜题等。
五、教学评价教师根据学生的小组活动表现和对教学内容的理解深度进行评价，同时可采用同伴互评方式，鼓励学生们相互学习和分享。
六、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生们不仅能够了解心锁环的概念和形成原因，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的内容。
本节课主要让学生学会制作心锁环，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过详细的步骤说明和图片，引导学生逐步完成心锁环的制作。
同时，教材还注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力和创造力，对于劳动课的内容兴趣浓厚。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的劳动技能，如使用工具、剪纸、折纸等。
然而，学生在制作复杂作品时，可能会有耐心不足、细节处理不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作心锁环的基本步骤和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.制作心锁环的步骤和技巧。
2.学生团队合作和问题解决能力的培养。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示制作心锁环的步骤，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教材《心锁环》。
2.剪刀、胶水、彩纸等制作工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示制作好的心锁环，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示制作心锁环的步骤和技巧，引导学生注意观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示制作好的心锁环，让学生互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考如何改进和创作出更漂亮的心锁环。
学生自由发挥，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调制作心锁环的步骤和技巧。
同时，教师鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
小学综合实践心锁环的制作与解法教案
小学综合实践心锁环的制作与解法教案心锁环是一种古老的智力玩具，通过巧妙的构造和解法来锻炼思维和手指灵活度。
在小学综合实践课上，为了培养学生的动手能力和逻辑思维能力，我们可以设计一个心锁环的制作与解法教案。
下面将详细介绍教案的内容和步骤。
一、教学目标1. 了解心锁环的基本构造和工作原理；2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 学会制作心锁环和解锁的方法。
二、教学准备1. 心锁环样品（每个学生至少一个）；2. 相关材料：彩纸、剪刀、胶水、铁丝等；3. 课堂展示和辅助工具。
三、教学步骤1. 导入介绍心锁环的背景和应用，激发学生的兴趣。
可以给学生展示一些心锁环的图片或视频，让学生猜测心锁环的工作原理和解法。
2. 知识传授学生在猜测之后，教师给出心锁环的基本构造和工作原理的简单解释。
解释时可以画示意图或使用教具进行演示。
让学生了解心锁环是由多个环和一个心形锁构成的，每个环的内部有一个小缺口，缺口的位置不同，决定了该环是否能够脱离整个心锁环。
3. 制作心锁环将学生分成小组，每个小组提供一份材料。
教师向学生展示制作心锁环的步骤，并提供相关的材料和工具。
首先，学生应根据示意图用彩纸剪成合适大小的环状；其次，将剪好的环状彩纸分别打一个小缺口，缺口的形状、位置可以根据学生的创造力来设计；最后，将每个环通过铁丝连接起来，并在结尾处做成一个心形锁的造型。
学生们可以用胶水将心锁环的结尾固定住。
4. 解法讲解教师宣布比赛开始，让学生们尝试解开心锁环。
解法有很多种，学生可以根据自己的思维方式和动手能力来寻找解法。
教师可以引导学生先从外到内解开，或者从内到外解开，或者寻找其他角度的解法。
在比赛过程中，教师可以提供一些建议和提示，但不能直接告诉学生解法。
5. 比赛和反思学生可以分组进行比赛，看看哪个小组最先解开心锁环。
解开后的学生，可以分享他们的解法，让其他学生了解不同的思路和解法。
比赛结束后，教师可以带领学生一起反思比赛过程，讨论哪种解法最有效，为什么这种解法有效，还可以开展一些提升学生智力的讨论。
五下《心锁环》教学设计
评议优秀作品，给予不足的作品改进意见。
小组讨论，交流评选。
仔细观察，要领复习。
让学生学会评价，以便更清晰知道产品的“优、次”，建立质量意识。
拓展创新（1分钟）
1.举一反三。
激发：今天研究制作了心锁环，运用了制作心锁环套环的原理，还能改成其他形状，做出不同的“心锁环”。
2. 欣赏作ห้องสมุดไป่ตู้。
3. 示范激趣。
2.学生准备：10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老虎钳、直尺、笔。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（4分钟）
1.图片激趣。
（1）谈话：中国早在几千年前就出现了许多智力玩具，这些凝聚着中国古代人民的智慧玩具流传到西方后，被西方人称为“东方之谜”。
（2）出示图片：认一认。
（1）学生尝试：谁来试试？不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来。
（2）清晰主题：这么有趣的心锁环想要一个么？今天就让我们来学做一个心锁环。
（板书）心锁环
调动兴趣。
交流分享。
。
明确课题。
探索尝试。
从中国的传统益智游戏开始，图文并茂地展示介绍，激发学生浓厚的学习兴趣。
范围逐步缩小，进一步明确制作的主题。
安全规范：规范使用尖嘴钳，小心铁丝划伤。
2. 实践操作。
比比谁能模仿制作得好。
3. 指导。
教师巡视指导，并随时就共性问题集体指导，个别问题进行及时纠正。
4. 玩一玩。
（1）指导锁环解锁方法。
套锁：“U”形弯杆的圆环套进心形环的凸起中，再把“一”字形弯杆的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起来了；
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思《心锁环》教学设计东海县实验小学冯莉教材分析：教材分为“探究学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分。
第一部分“探究学习”介绍了心锁环的结构和特点，先让学生借助实物认识、了解心锁环，理清思路、制定计划，为下一步动手制作奠定基础。
第二部分“实践体验”借助图示及说明分布介绍了心锁环的制作方法与过程。
要求参照图示制作一个各部分比例协调的心锁环。
然后一起玩一玩。
制作时要求注意各个圆环的大小关系。
通过制作让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法，增强学生的动手能力，培养学生细心、精确地进行技术活动的习惯。
第三部分“评评议议”让学生从“造型美观”“比例协调”“做工精细”“结构精确”四个方面进行自评和互评，强调作品的质量，注重质量意识的引导，培养学生科学严谨、认真负责的工作态度。
第四部分“拓展活动”要求学生拓展思维，搜集相关知识信息，自己设计制作一个智力玩具。
一、教学目标：1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟练金属的特性，掌握相关金工工具的使用方法。
2．完成心锁环的制作，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．在制作活动中培养学生的质量意识、安全意识和审美意识。
教学重点：1.让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法以及辅助工具的使用。
2.完成心锁环的制作。
教学难点：熟练掌握尖嘴钳使用的技术要领。
教学准备：教师准备：心锁环范作。
师生共同准备：1.相关资料与图片。
2.工具：尖嘴钳、铅笔、直尺、剪刀、砂纸等。
3.材料：粗细不同的钢丝等。
教学过程：一、魔术导入：(有效教学的兴趣)1.同学们,看!这是两个套在一起的环，老师现在不使用任何工具，就能将这两个环分开，现在我请两位同学上来检验一下，见证奇迹的时候到了，我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
2.揭示课题：这就是由中国古典玩具演变而来的一种益智玩具。
它的名字就叫——心锁环3.板书课题：心锁环。
心锁环教学设计范文
心锁环教学设计范文教学目标：1.知识目标：学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.能力目标：学生能够独立制作心锁环，并运用心锁环进行思考和表达。
3.情感目标：培养学生的操作实践能力和创造力，激发学生的思维活动和情感表达。
教学重点：1.心锁环的构造和使用方法。
2.学生在制作心锁环时的思维逻辑和表达能力。
教学难点：学生独立制作心锁环时的技能操作和思维逻辑。
教学准备：心锁环的材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
课堂需要的装置：投影仪、计算机等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过投影仪播放有关心锁环的视频，激发学生对心锁环的兴趣。
引导学生讨论视频中的心锁环，引发学生的好奇和思考。
二、讲解心锁环的定义和构造（10分钟）详细讲解心锁环的定义和构造，介绍心锁环的特点和用途。
通过投影仪展示心锁环的示意图，让学生对心锁环有更直观的了解。
三、制作心锁环（30分钟）1.提供所需的材料给学生。
2.具体讲解制作心锁环的步骤，包括：将彩色纸剪成相应的形状，将纸条连接成环，使用胶水固定等。
3.引导学生按照步骤操作，并及时纠正他们的错误。
4.鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以在心锁环上添加一些装饰物，使其更加精美。
四、运用心锁环进行思考和表达（25分钟）1.提供一个问题或主题，要求学生使用心锁环进行思考和表达。
2.鼓励学生用心锁环进行各种形式的思维活动，如分类、关联、扩展等。
3.引导学生将思考结果用心锁环的形式展示出来，并鼓励他们互相交流和分享。
五、总结与拓展（10分钟）1.总结心锁环的定义、构造和使用方法，强调心锁环的重要性和优势。
2.鼓励学生拓展思维，在其他领域进行心锁环的应用，如学习、生活等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家制作一个心锁环，并用它思考一个自己感兴趣的问题或主题。
要求学生写一篇心得体会，包括制作心锁环的过程和思考过程。
教学反思：1.教学过程设计清晰，环节齐全，使学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.结合实际操作，培养学生的创造力和操作实践能力。
心锁环教案
心锁环教案教案：心锁环一、教学目标：1. 了解心锁环的概念和作用。
2. 学会制作心锁环和给他人佩戴心锁环。
3. 培养学生的创意思维和动手能力。
二、教学重点和难点：1. 心锁环的概念和作用。
2. 制作心锁环和给他人佩戴心锁环的步骤。
三、教学准备：1. 心锁环制作所需材料：有颜色的绳子、小型钥匙。
2. 心锁环制作工具：剪刀、胶带。
3. 示范制作心锁环的图片或视频。
四、教学步骤：1. 引入向学生介绍心锁环的概念和作用，解释心锁环是一种可以通过亲手完成的小装饰品，用来代表对某人的思念和祝福。
同时，它也是一个特殊的礼物，只有拥有钥匙的人才能打开，象征着亲密关系的保护和珍视。
2. 制作心锁环（1）提供材料、工具和示范图片或视频给学生观看。
（2）让学生选取喜欢的颜色的绳子，根据示范进行剪短，长度根据手腕围度决定。
（3）将剪短后的绳子两端用胶带固定起来，形成一个圆环。
（4）取一小块颜色不同的绳子，将钥匙串在上面，然后将绳子固定在心锁环上。
（5）用剪刀修整绳子的长度和形状，使其看起来整齐漂亮。
（6）可以根据自己的创意，在心锁环上添加其他装饰品。
3. 给他人佩戴心锁环让学生将自己制作的心锁环给其他同学或亲友佩戴，并向对方解释心锁环的寓意和祝福。
五、教学延伸：1. 可以鼓励学生在心锁环上写下自己的愿望或对他人的祝福，并佩戴在身上。
2. 给学生展示其他学生制作的心锁环，分享心锁环背后的故事和意义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了心锁环的概念和作用，学会了制作心锁环并给他人佩戴。
在制作的过程中培养了学生的创意思维和动手能力，并通过心锁环向他人传递了思念和祝福的情感。
注：此为参考范文，可根据实际情况进行调整。
心锁环教案劳技
教案：心锁环的劳技教学一、教学目标1.知识目标：了解心锁环的基本原理和使用方法，掌握制作心锁环的技术。
2.技能目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
3.态度目标：培养学生的责任感、耐心和自信心。
二、教学内容1.知识内容：–心锁环的定义和用途–心锁环的组成和结构–心锁环的原理–心锁环的制作工艺和材料选择2.技能内容：–制作心锁环的步骤和方法–探索创新心锁环的设计和制作3.教学重点：–心锁环的原理和制作步骤–动手制作心锁环的技能三、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟，向学生展示心锁环的实际应用场景，激发学生的学习兴趣和动手欲望。
2.示范法：老师向学生演示心锁环的制作过程，并逐步讲解制作的关键步骤和注意事项。
3.合作学习法：学生分组合作，共同设计和制作心锁环，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4.评价法：采用评价表和自我评价相结合的方式，对学生的制作过程和成品进行评价，鼓励学生互相学习和提出改进意见。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生思考心锁环的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–向学生讲解心锁环的定义和用途，以及其组成和结构。
–介绍心锁环的原理和制作工艺。
3.示范制作（20分钟）–老师进行示范，向学生展示心锁环的制作过程和步骤。
–逐步讲解制作的关键步骤和注意事项。
4.学生动手制作（40分钟）–学生分组合作，根据示范和讲解的步骤，开始制作心锁环。
–学生之间相互协作，分享经验和技巧，共同解决问题。
5.创新设计（20分钟）–学生小组选取一个特定主题或者创意，利用已掌握的基本技能进行心锁环的设计并制作。
–学生之间进行展示和交流，鼓励创新思维和团队合作。
6.教师总结（10分钟）–老师总结心锁环的制作过程和学习收获。
–强调学生的创新能力和团队合作精神的重要性。
五、评价方式1.评价表：制作评价表，对学生的制作过程和成品进行评分。
2.自我评价：学生进行自我评价，评估自己的动手能力、创新能力和团队合作精神。
五年级下册综合实践活动教案-心锁环 全国通用. doc
五年级下册综合实践活动教案-心锁环活动目的•培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
•学习并掌握一种新的手工制作技能。
•提高对垃圾资源的认识，培养垃圾分类意识。
活动背景现代社会垃圾问题日益严重，传统的“三多”污染问题依然存在，我们应该提高对垃圾分类和资源回收的重视程度，也应该在生活中尽可能地减少对环境的污染。
本次活动将以制作心锁环为核心，通过手工制作的方式，让学生了解和体验垃圾分类回收的重要性，并培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
活动内容和过程步骤一：介绍垃圾分类和回收知识通过图片和视频的形式，向学生介绍垃圾的分类和回收知识，强调各类垃圾的分类和处理方法，引导学生明确垃圾分类和回收对社会、对环境的重要性。
步骤二：介绍心锁环向学生展示心锁环样品，并简单介绍心锁环的特点和用途。
步骤三：讲解制作方法介绍使用可回收材料制作心锁环的具体方法，包括材料准备、制作工具使用和制作步骤。
步骤四：分组制作将学生分成小组，每组3-5人制作心锁环。
鼓励学生在制作过程中充分发挥团队合作精神，互相协作，自由探究。
步骤五：展示和评价完成制作后，每组学生展示自己制作的心锁环，并进行评比。
评价角度包括心锁环的美观度、制作精细程度、垃圾分类意识等。
活动效果分析本活动通过手工制作的方式，让学生从实际操作中了解和体验垃圾分类回收的重要性，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
同时，学生在制作的过程中也掌握了一种新的手工制作技能，提高了他们的实际动手能力。
注意事项1.进行活动前，教师应事先准备好心锁环制作相关的物资、制作工具以及园艺用剪刀、手套等防护用品。
2.活动中切勿使用易燃或有毒有害等危险材料。
3.对于垃圾分类和资源回收问题，教师应在活动中不断加强学生的认知和理解。
可以通过引导学生观察身边的垃圾，鼓励他们提出自己的思考和建议，帮助他们切实了解和掌握垃圾分类回收技能。
结束语本次活动旨在通过手工制作和实际操作的方式，让学生从中认识并了解垃圾分类等环保知识，培养环保意识和实际动手能力。
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是一篇关于劳动教育的课文，通过讲述一个孩子在学习过程中遇到困难，在老师和同学的帮助下，通过自己的努力克服困难，最终取得成功的故事。
课文旨在培养学生热爱劳动、自主学习的品质，让学生认识到只有付出努力，才能获得成功的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但部分学生对劳动教育的认识不足，可能会对课文中的寓意产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主学习的品质，使学生认识到劳动的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.难点：引导学生正确理解课文中的寓意，培养学生热爱劳动、自主学习的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和理解。
2.多媒体设备：用于播放课文音频，帮助学生跟读和模仿。
3.教学卡片：制作相关人物和情节的卡片，用于课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师播放课文音频，引导学生跟读和模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是苏科版五年级下册劳动与技术第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生学会制作心锁环，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，引导学生一步步完成心锁环的制作。
同时，教材还提供了拓展活动，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新意识。
他们在前期的学习中已经掌握了基本的劳动技能和技术操作，对于新的学习内容充满好奇心和求知欲。
然而，部分学生在动手操作方面可能还存在一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握心锁环的制作方法，提高动手操作能力。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.引导学生通过制作心锁环，体会劳动的乐趣和价值。
四. 教学重难点1.制作心锁环的技巧和注意事项。
2.如何在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作心锁环的步骤和方法，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.讨论法：学生在制作过程中相互交流，分享经验和心得。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学视频。
2.制作心锁环所需的材料和工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些心锁环的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示心锁环的制作步骤和方法，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己制作的心锁环，同时进行讲解和评价。
其他学生在台下进行评价和交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，对心锁环进行改进和创新。
学生可以自由发挥，制作出不同形状和风格的心锁环。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作心锁环的技巧和注意事项。
9 心锁环(教案)苏教版五年级下册综合实践活动
9 心锁环（教案）苏教版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解心锁环的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 心锁环的起源和发展2. 心锁环的制作方法3. 心锁环在我国传统文化中的地位三、教学重点与难点1. 教学重点：心锁环的制作方法及其在我国传统文化中的地位。
2. 教学难点：心锁环的制作技巧和团队合作精神的培养。
四、教学过程1. 导入：介绍心锁环的起源和发展，引发学生对心锁环的兴趣。
2. 新课内容：（1）心锁环的制作方法教师示范心锁环的制作过程，学生跟随教师一起制作。
在制作过程中，教师讲解心锁环的制作技巧，如折纸、剪裁、粘贴等。
（2）心锁环在我国传统文化中的地位教师介绍心锁环在我国传统文化中的地位，如寓意、象征等。
同时，引导学生了解心锁环在不同地区、民族的风俗习惯和表现形式。
3. 实践活动：分组进行心锁环制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 成果展示：学生展示自己制作的心锁环，互相交流制作心得。
5. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对心锁环的起源、发展及其在传统文化中的地位的了解程度。
2. 学生心锁环的制作技巧和动手能力。
3. 学生在实践活动中的团队合作精神和创新思维。
六、教学资源1. 教学课件：心锁环的起源、发展、制作方法及在传统文化中的地位。
2. 实践材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 参考文献：《心锁环的制作与欣赏》、《中国传统民间艺术》等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生了解心锁环的制作技巧，培养学生的动手能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神和创新思维，鼓励学生在实践活动中相互学习、共同进步。
3. 结合地区、民族特色，拓展心锁环在传统文化中的地位，提高学生的文化素养。
八、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是一篇关于人与自然、人与动物之间情感交织的故事。
通过讲述主人公小男孩丹尼在森林里救助了一只被困的小鸟，并和小鸟成为了好朋友的过程，让学生感受到人与动物之间的友谊，培养学生的爱心和保护自然的意识。
本课内容丰富，情节感人，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事的内容。
同时，这个年龄段的学生对于关爱动物、保护环境有较高的兴趣和热情。
但在阅读过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会关爱动物，保护自然环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；增强学生保护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的情感线索，体会主人公与小鸟之间的友谊；运用课文中的词汇和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文、生字词表、相关背景资料等。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生关注自然环境和动物，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有声有色地朗读课文，让学生初步感知故事情节。
学生跟随教师朗读，体会课文的语言美。
心锁环教案劳技
心锁环教案劳技一、教学目标1.了解心锁环的基本结构和原理；2.掌握制作心锁环的方法；3.培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学准备1.心锁环材料：细铁丝、钳子、铁锤等；2.制作工具：剪刀、钳子等。
三、教学过程1.引入通过展示一些精美的心锁环，引导学生对心锁环产生兴趣，并让学生猜测这些心锁环是如何制作出来的。
2.知识点讲解①心锁环的基本结构和原理心锁环是由一个个细铁丝组成，通过不同的弯曲方式和组合方式形成各种不同形状的结构。
它们之间相互咬合，形成一个整体，从而实现了“锁”的功能。
②制作方法（1）准备材料：细铁丝。
（2）用剪刀将细铁丝剪成适当长度。
（3）用钳子将铁丝弯曲成所需形状。
（4）将弯好的细铁丝咬合在一起，形成一个整体。
3.操作演示老师现场演示制作心锁环的过程，并让学生跟随操作。
注意安全操作，避免伤害。
4.自主制作让学生自主制作心锁环，并鼓励他们尝试不同的形状和组合方式，培养他们的创造能力。
5.展示交流让学生将自己制作的心锁环展示给全班同学，并对彼此的作品进行交流和评价，分享制作过程中的经验和感受。
6.总结通过本次活动，学生了解了心锁环的基本结构和原理，并掌握了制作心锁环的方法。
同时，通过实际操作，培养了学生的动手能力和创造能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现有些学生在操作时容易受伤。
因此，在教学前要提前做好安全提示工作，引导学生注意安全操作。
同时，在教学中要多与学生互动交流，鼓励他们积极参与到活动中来。
《心锁环》教案
《心锁环》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解心锁环的基本结构和制作原理。
2. 掌握心锁环的制作方法及注意事项。
3. 培养学生动手制作的能力和创新思维。
过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过制作心锁环，培养学生的耐心和细心。
情感态度与价值观：1. 培养学生的勤劳、自信和自主学习的态度。
2. 培养学生的环保意识和创新精神。
3. 培养学生的珍惜和维护物品的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 心锁环的制作方法及注意事项。
2. 学生动手制作的能力和创新思维。
教学难点：1. 学生对心锁环的制作原理的理解。
2. 学生对心锁环的制作过程中细节的把握。
三、学情分析本节课是小学劳动五年级下册的第三单元第二节，学生已经有了一定的动手制作能力和基础的安全意识，但是对于心锁环的制作原理和细节还不是很了解。
此外，学生的创新思维和团队合作意识还需要进一步培养。
因此，本节课需要注重学生的理解和动手能力的培养，同时通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学过程1. 新课引入（1）教师展示心锁环的图片，让学生观察并了解心锁环的基本结构和用途。
教师可以问学生心锁环是什么形状，由什么材料制成等问题，引发学生的兴趣和思考。
（2）教师引导学生思考，为什么心锁环可以锁住心灵，让学生自由发言。
教师可以提出问题，例如：你认为心锁环是如何将心灵锁住的？它与人的情感和记忆有什么关系？通过学生的回答，激发他们对心锁环的探索和猜想。
教师：大家看一下这些心锁环的图片，有谁知道心锁环是什么？学生1：它是一个环形的装饰品，可以戴在手腕上。
学生2：心锁环是用金属做的，上面有很多精致的花纹。
教师：好，你们对心锁环的外观有了基本了解。
那么，为什么它可以锁住心灵呢？2. 讲解制作方法（1）教师向学生讲解心锁环的制作原理和注意事项。
教师可以简要介绍心锁环的制作原理，例如通过将两个环相互连接并装饰，形成一个闭合的结构。
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的一篇课文，主要讲述了我国抗日战争时期，一个叫锁环的小女孩，为了保护一把心爱的铜锁，而发生的一系列感人的故事。
课文通过锁环对铜锁的珍惜，展现了她对家人的思念和对祖国的热爱。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争有一定的了解。
但在情感体验方面，他们可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发他们的爱国情感。
此外，学生对课文中的生词和句式结构已经有一定掌握，但在运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感方面，还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关历史背景，了解锁环对家人的思念和对祖国的热爱。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，运用英语描述课文情节，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受锁环的英勇精神。
2.难点：学生能够运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受锁环的情感。
2.情感教学法：教师以情感人，引导学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感。
3.任务型教学法：学生分组完成任务，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示抗日战争时期的历史背景和课文情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的历史背景图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
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有效教学：让劳动技术课堂更精彩
通师三附葛艳
【课程现状】
《劳动与技术》是以劳动教诲为引导、以技术教诲为主干、以实际项目为载体、以探究学习办法为基点学科，其中技术教诲是整个学科主体与核心。
但是，长期以来受“应试教诲”影响，中小学特别劳技课教学状况堪忧，体当前：课程和教学内容上，缺少必要规范和指引，内容脱离实际，导致了空对空知识传授，有些学校虽将劳动技术列入课程表，但经常被“主科”挤占挪用；教学过程普遍存在实践环节薄弱，随意性很大，教学研究滞后、学科教学理论缺少，以及教学考核评估督导机制不健全等问题，劳动技术教诲处在一种勉强维持、凑合应付状态，劳动技术课教学质量参差不齐，亟待改革。
【设计理念】
新课程改革活跃了咱们课堂，使教师布满激情，学生布满活力，课堂教学变得更为精彩。
劳技课堂教学作为中小学实行素质教诲一种重要构成某些，面对新课改，提高课堂教学有效性，成了当前一种非常迫切重要论题。
劳动技术课堂教学“有效性”，就是在有效教学时间内通过动手操作练习，形成纯熟劳动技能，从而培养解决生活实际问题能力。
3月初，我校教学处组织开展全校性“幸福课堂”教学研讨活动，活动规定教师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目，勉励教师大胆尝试，敢于创新，正巧崇川区举办小学教师教学技能大赛，我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比赛，喜获一等奖。
下面我就结合我执教苏教版五年级下册小金工单元《心锁环》教学设计，谈一谈我在追求劳技课有效性教学某些做法和思考：
《心锁环》教学设计
教学目的：
1、通过本课学习，使学生对的使用尖嘴钳，掌握制作心锁环办法。
2、在制作心锁环过程中，培养学生合伙探究能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作、玩心锁环，领略心锁环神奇奥秘，理解中华人民共和国古代益智玩具博大精
深。
教学重难点：1、指引学生如何使用尖嘴钳。
2、制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺
教学过程：
课前谈话：今天我非常高兴来到这里上课，一方面我作个自我简介，我姓葛，诸葛亮葛，因此同窗们叫我——，既然同窗们这样热情，葛教师也没空手来，也给同窗们带来了会面礼，请看——[播放刘谦魔术]
课堂活动一：兴趣——有效性教学内驱力
父呢？啊，不信，那我就露一手啦！请同窗们看这是两个套在一起环，心锁环（板书），不使用任何工具，这两个环就能分开，当前我请两位同窗上来检查一下，见证奇迹时候到了，（演示，掌声勉励）我从几种同窗眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
（演示）
2、想玩吗？怎么玩呢？咱们一看就懂得了（播放视频），会玩了吗？在你们抽屉里就有一套心
锁环，同窗们可以拿出来玩一玩，但是教师这有一种规定，在玩过程中观测一下心锁环构造有什么特点？
（巡视勉励：真聪颖，真能干等）
3、在玩过程中你发现了心锁环是由哪两某些构成？
4、（下面这个环像什么？（爱心），那咱们把它叫做心环（板书）；上面这个环像什么？咱们叫
它锁环（板书）
5、锁环又可以提成哪两某些呢？（为横杆和弯杆）。
师：你善于发现，那横杆和弯杆有什么特点，你发现了吗？（横杆和弯杆是分不开），对，锁环，锁住不分开，同窗们在制作时候怎么样才干让横杆和弯杆分不开啊。
（圆环）
圆环有什么特点呀？同样大。
只要你圆环做得周正，横杆和弯杆它是分不开。
师：你观测非常细致，你真会动脑筋。
6、那心环跟普通心形有什么不同呢？（内凸）内凸有个什么特点?（细长）内凸宽度不能不
不大于弯杆圆环宽度
师：你真是个细心小伙子（小姑娘）。
【意图：国内古代教诲家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最佳教师，学生学习效果和她们学习兴趣紧密有关。
贴近学生生活实际素材极易激发学生创作欲望，刘谦是孩子们耳熟能详人物，魔术能迅速调动起学生学习热情，有助于注意力集中，增长新鲜感，贴近同窗们兴趣，让孩子懂得面对要创作对象，一方面应当理解它、观测它、思考它，甚至应当像医生同样解剖它，对它各某些了然在胸时候，设计、制作、创新都成为】
课堂活动二：实践——有效性教学助推器
1、这样故意思心锁环想不想也亲手做一种？好，今天教师就和人们一起来做心锁环。
心锁环是
用什么材料做成？教师已经给你们准备好了分别是20厘米、12厘米、和10厘米三种不同长度铁丝，可是要把铁丝做成这样有趣心锁环，还需要借助一件工具，瞧结识它吗？----（尖嘴钳）？
2、工具：练习使用尖嘴钳。
此前用过尖嘴钳吗？用过同窗今天就可以大显身手了，没用过同窗也没关系，今天你就和人们一起来尝试使用它。
来，拿起你尖嘴钳（由尖头、刀口和钳柄构成），这样拿（用大拇指和食指夹住尖嘴钳一种手柄，此外中指食指和无名指按在尖嘴钳另一种手柄上）,试试看，较好。
想一想，如果我要把铁丝夹弯，用尖嘴钳哪个地方？（尖嘴前半某些就可以了）如果我想把这根铁丝夹断，用尖嘴钳哪个地方？（用尖嘴背面小铡刀）对，但是这节课咱们暂时不用这个小铡刀。
3、制作心锁环。
（1）探究找办法。
同窗们，拿起10厘米那根铁丝,当前我要在铁丝一头夹一种圆环,怎么做呢?（PPT制作横杆图）
师示范，解说:用尖嘴钳前端垂直夹住铁丝一头,走,手腕转动,看一种圆出来了,但是不够精致,看,再在圆内侧接口处向反方向掰一下,好看多了吧,接口处应当闭合,再夹一夹,（教师将圆环夹一下）在另一头,我把手腕转动幅度大某些,同窗们看夹出这个圆怎么样?对,转大圈,夹大圆,转小圈夹小圆. 师：看来人们对尖嘴钳使用是越来越灵活了，真是熟能生巧。
那另一头会做了吗？
当前同窗们就可以制作心锁环了，但在制作之前教师这儿有个情谊小提示，请人们仔细看一下：
（1）安全放于首位，以免铁丝划伤。
（2）小组内同窗合伙共同完毕。
4、弯杆怎么做？12厘米铁丝（PPT制作弯杆图）说说你怎么做？你先做什么？再做什么？为什么要先做这个呢？提示：锁环：如何使横杆和弯杆分不开呢，横杆圆环比弯杆圆环大某些，（你发现了哪一种更以便些？看来你在边做边思考呢，是，咱们确应当边做边思考如何做又以便又美观。
）
5、心环怎么制作呢？（PPT制作弯杆图）拿出20厘米铁丝，用直尺量一下，在10厘米处用黑水笔做上记号，然后对折用钳子夹一夹但不能捏紧，从对折处向上量2.5厘米处向相反方向掰一种心形，注意内凸要细长些，铁丝末端交叉，用钳子夹成一种结，扣住（教师演示）结:同窗们,看明白了吗?学会了吗?光说不练假把式,当前咱们就来练一练，15分钟内，比比哪个小组做出心锁环数量多多，质量精美。
师：来，心动不如行动，开始吧。
【意图：实践性是劳动技术学科区别于知识类学科最为核心要点，它规定每个学习者都要通过现实技术实践获得个体直接经验，强调学习情境中全员参加、全员操作，在贴近现实生活学习实践中培养学生创新精神和科学探究办法。
这一环节基于教学效率考虑，兼顾了全
员参加与合伙分工关系；同步，分层评价方式能有力激发学生竞争意识，在求快基本上，求精、求美、求创新。
】
课堂活动三：评价——有效性教学反光镜
师：15分钟时间到,放下你手中工具,说说你们小组都完毕了几套作品,选出小组中做最精致一套拿到展台上来，咱们评一评哪个小组心锁环做美观大方（投影仪）。
从形象上、接口解决上，圆环圆度等来评价。
师评：同窗们第一次尝试就做这样成功，真是心灵手巧啊。
【意图：点评是对学生作品一种欣赏、一种必定，学生细心挖掘同窗作品创意，诚恳地提出自己不同看法和修改意见。
我点拨引导则穿插其中，依照学生评价，不但及时必定学生劳动成果，更对学生劳动过程中积极态度，特别是对作品中创新设计，“大张旗鼓”地进行表扬、推广，让学生体验到成功喜悦、劳动愉悦。
此时课堂，布满了思维碰撞、和谐融洽、合伙双赢活跃氛围，师生一同沉浸在收获中。
】
课堂活动四：拓展——有效性教学步云梯
同窗们，心锁环就是一种智力玩具，早在春秋时期，人们就已经开始做了，是人们最喜欢一种益智玩具，像这样巧环尚有诸多样式，请看大屏幕：人们在不需要任何工具状况下就可以将这些玩具中相连环、扣解下来。
是咱们中华人民共和国古老文化与智慧象征，被西方人称为是人类创造最为奥妙玩具之一。
课后同窗们就来探讨一下如何将这心环和锁环套在一起呢，有兴趣同窗还可以继续设计制作其她样式，看谁创作最巧妙最佳玩。
【意图：所谓“继承不泥古，创新不离宗”。
《江苏省九年义务教诲劳动与技术课程纲要》明确指出：发展学生创造力是劳动与技术课程核心，因而，在心锁环制作成功，学生体验到创作乐趣后来，如何引导学生进一步创作其她益智玩具是本课拓展应当考虑问题，我采用通过展示各种益智玩具方式努力激发了学生创作潜能，学生兴趣盎然，有效激发了学生“爱劳动”积极情感。
】
板书设计：
妙趣心锁环
心环内凸
锁环横杆
弯杆。