湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计一. 教材分析《星光灿烂》这一课旨在让学生了解星空的创作方法和表现形式，通过学习星空的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容主要包括星空的创作灵感、绘画材料的选择、星空的画法步骤等。
教师需熟练掌握教材内容，为学生提供丰富的创作素材和指导意见。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对星空有一定的认知。
但在表现星空的繁星和夜空氛围方面，学生还需进一步指导和训练。
本课的教学重点在于引导学生观察星空，培养其对光影、色彩的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的创作方法和表现形式，学会运用绘画技巧表现星空。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对星空的认知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱，提高其艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：星空的创作方法和表现形式。
2.教学难点：星空繁星的画法和夜空氛围的营造。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察星空，培养学生对光影、色彩的感知和运用能力。
2.演示法：教师展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.实践法：学生动手绘画星空，提高实际操作能力。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《星光灿烂》教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，为学生提供绘画工具。
3.星空图片：收集各种星空图片，作为学生的参考素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍星空的创作方法和表现形式，展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，教师点评，引导学生总结星空绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出星空绘画的拓展任务，如表现不同季节、不同时间的星空。
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
五年级下册美术教学设计-第八课 星光灿烂 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第八课星光灿烂︳湘美版一、教学目标1.了解星星的颜色、形态、数量等基本特征。
2.能够用简单的线条和图形表现出星星的形态和颜色。
3.引导学生们感性认识“星光灿烂”的美。
4.学会在绘画中运用点、线、面的概念。
二、教学重点1.了解星星的基本特征及表现方法。
2.学习运用点、线、面的概念。
三、教学难点1.运用点、线、面的概念来表现星光灿烂的美。
2.怎样让学生们更好地感受到“星光灿烂”的美。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粘土（或有色纸）、彩笔、艺术图片等。
2.学生准备：彩色粘土（或有色纸）、彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入教师用艺术图片、故事或电影等启发学生的好奇心，使学生们对“星光灿烂”的美产生情感上的共鸣。
2. 教学内容1.学习星星的形态和颜色：通过幼儿启蒙课等简单的学习方式，让学生们认识星星常见的形态和颜色。
2.教学画法：使用彩色粘土或有色纸，讲解画出星星的方法和技巧。
如何用点、线、面表现星星的形态和颜色。
3.绘画实践：鼓励学生们根据自己的想象绘制星星图案，发挥自己的创意，通过画星星来感知“星光灿烂”的美。
3. 巩固教师可以布置相关绘画作业，让学生和家长一起来完成，或者是在下一次课堂上进行相互展示和交流。
4. 课堂延伸通过展示和对学生的作业进行评价等方式，激发学生们的创新思维。
还可以邀请一些美术家、插画家等人士来学校分享自己的心得和经验，让学生们更加深入地了解美术。
六、教学总结通过这次课程的学习，学生们学会了用简单的画法和线条来表现星星的形态和颜色，同时也通过绘画来感知“星光灿烂”的美。
在此过程中，学生们的感性认识和创新思维得到了提升，学会了通过画画来表达自己的创意和情感。
湘教版五年级下册美术第8课《星光灿烂》教案
湘教版五年级下册美术第8课
《星光灿烂》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生对折纸的方法有所了解；
技能目标：能掌握一些简单的折纸方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能制作一些简单的折纸作品；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作折纸作品的材料；
学生准备：制作折纸作品的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们学过折纸吗？它都有哪些方法？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《星光灿烂》；
一、说一说：
师：课件出示课本第28页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，折纸都有哪些方法？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：分别对本文提到的几种折纸方法进行展示；
生：认真观看后，结合课文积极实践；
师：巡视指导；
师：刚才我带领大家学习了文中提到的几种折纸方法；师：现在请大家运用这几种折纸方法，创作一幅美术作品; 生：结合课文积极创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；
四、课后作业：运用所学过的折纸方法，创造一幅简单的纸浮雕作品；。
湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
《星光灿烂》教学设计课题：《星光灿烂》（五年级下册）课业类别：造型、表现教材分析：《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：1.情感目标感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标了解立体星星的外形特征。
3.技能目标会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
五年级美术下册教学设计《8.星光灿烂2》湘美版
五年级美术下册教学设计《8. 星光灿烂2》湘美版一. 教材分析《星光灿烂2》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要引导学生通过观察、分析、实践，掌握星空的创作方法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，以生活中的星空为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但星空的创作较为抽象，需要学生运用想象力和创新意识。
学生在日常生活中对星空有一定的认识，但如何将生活中的星空运用到绘画创作中，还需进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解星空的创作方法，掌握星空的表现技巧。
2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术的兴趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.星空的创作方法和学生创新能力的培养。
2.如何引导学生将生活中的星空运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解星空的创作方法和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察、分析星空的特点，培养学生的审美意识。
3.实践法：学生通过动手实践，提高绘画技巧和创新能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备星空的图片、绘画材料和星空创作的相关视频资料。
2.学生准备绘画材料和一双发现美的眼睛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示星空的图片，引导学生观察星空的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示星空创作的相关视频资料，让学生了解星空的创作方法和步骤。
3.操练（10分钟）教师进行星空创作的示范，边示范边讲解，引导学生掌握星空的表现技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作星空画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星空创作的方法和技巧。
五年级下册美术教案星光灿烂湘美版(2024秋)
湘教版小学五年级美术下册《星光绚丽》教学设计课标解读本课属于造“设计•应用”1.了解设计与工艺的学问、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注（简洁的“关注”二字太重要了，现在缺的就是它，满眼都是“假大空”和“好大喜功”）身边事物、擅长发觉问题和解决问题的才智。
2.感受各种材料的特性，依据意图选择媒材，合理运用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创建实力。
（这句话基本上把美术材料放大到了“无限”，只要在生理心理上对孩子没有危害，啥都行，啥都可以尝试）3.养成勤于视察、敏于发觉、严于安排、擅长借鉴、精于制作的行为习惯和耐性细致、团结合作的工作看法，增加以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
”设计.应用”学习领域1.目标视察身边的用品，初步了解形态与用途的关系（先视察就有了起点）。
尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，进行简洁组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
2.学习活动建议以视察和体验的方式，了解身边的用品的形态、色调、尺寸、材料与用途。
用画、撕、剪、粘的方法进行简洁的组合与装饰，表现自己改进用品的想法（这段加的贴近生活）。
尝试多种媒材（原来的好像很详细，现在这两材比较概括，可操作性反倒强了），引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
3.评价要点视察身边的用品，了解形态与用途的关系，用自己的语言加以描述。
尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简洁组合和装饰（与“12色”同理）。
学情分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有肯定的美术素养，喜爱上美术课，对一些简洁的创意和手工制作方法都有所驾驭。
分析实力，视察实力，动手实力和语言表达实力，都达到较为成熟的层次。
喜爱自由组合进行合作学习，喜爱在探究中获得学问和阅历。
对于学习折纸有一些阅历，有肯定的识图实力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
星光灿烂（教学设计）一、教学目标1.了解中国绘画史上的大师黄鹤楼派的绘画风格和特点。
2.掌握水墨画的基本构图原则。
3.学习运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
4.提高学生的审美能力和创造力。
5.培养学生的耐心和细心，在创作中体验创造的快乐。
二、教学重点1.掌握水墨画的构图原则。
2.学习运用水墨画基本手法画出光影感和层次感的作品。
三、教学难点如何将动物和星空进行有机结合，并运用水墨画手法表现出光影感和层次感。
四、教学方法1.画家作品欣赏。
2.教师讲解和示范。
3.学生集体练习和个人实践。
4.互通有无，彼此欣赏。
五、教学过程第一节：讲解和欣赏1.教师介绍黄鹤楼派的艺术风格，让学生了解黄鹤楼派的特点，明确本课的重点和难点。
2.教师给学生呈现画家李可染的水墨画作品《星光灿烂》，鼓励学生积极观察和体味画家所创造的艺术魅力。
第二节：实践训练1.教师讲解水墨画的构图原则，引导学生练习动物的速写。
2.学生练习学习构图原则，并参考李可染的作品，尝试构思出一个新的作品。
3.学生在纸上完成自己的构思。
4.学生在构思的基础上，用水墨画的技巧和工具，创作自己的作品。
第三节：评价和展示1.学生自评和互评，听取教师评价和建议。
2.让学生展示自己完成的作品。
六、教学评价本课程的评价将以以下几个方面为准绳：1.学生是否掌握了水墨画的基本构图原则。
2.学生是否能运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
3.学生的群体合作能力和个人创造力的发展情况。
4.在学习中是否培养学生的耐心和细心，并体验创造的快乐。
七、教学反思在教学过程中，我认为教师的示范和讲解尤为重要，可以让学生用更快的速度掌握构图原则和水墨画的基本手法。
在学生自主创造作品的时候，教师应该在旁边提供指导和帮助。
同时，也要适当调整学生的学习节奏，避免学生学习过程中出现疲惫和沮丧的情况。
最后，在评价学生时，教师要尽可能的客观公正，更多地关注学生的进步和创造力的提升。
湘版美术五年级下册第七课星光灿烂教案
《星光灿烂》教案--湘教版小学五年级美术下册1、教学目标:2、了解纸浮雕的成型原理, 能熟练识图,能运用折叠、剪切、压折等方法、技能, 制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点: 识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
教学难点: 创造出具有个性的作品。
一、教学过程:欣赏导入:老师给大家带来了几幅美术作品, 出示课件, 不同材质的浮雕作品, 学生欣赏感受浮雕的艺术特色。
看这些作品有什么特点？师小结：画面中的形象很有立体感, 好象从这个底板上浮起来一样, 我们把这种效果叫做浮雕, 可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。
师出示两个不同的星星, 一个是平面的与有立体感的, 引出纸浮雕。
导出课题《星光灿烂》二、探究学习:1.这颗星星是用了什么方法, 使平整的纸张, 产生立体感的呢？引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。
2.看简单的折叠示意图思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确: 红色的虚线代表凸折线, 蓝色的虚线代表凹折线, 黑色的实线代表裁切线。
（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出, 凹折线是指折痕凹在里面。
黑实线指剪切线, 剪开的。
也可以让学生做出来）3、尝试折叠, 大家看着第一个示意图来快速折出星星, 看谁折的又快又准确。
（目的引导学生能找出折星星的规律, 请折的最快最准确的同学介绍, 实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧, 比如四个边上的三角如何一样大。
）4.看课本下面的四个示意图, 跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出, 老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了, 如果不正确, 就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案, 也不要找很多学生, 实在没有就老师直接说出来是哪一个, 接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。
大家再仔细观察, 四件示意图有什么相同的地方？明确：图一是基本形！ 2——4号星星都是根据基本形变化而来！ 4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！5、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师要想几种方法来变化）三、创作表现: 提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。
五年级美术下册《星光灿烂》优秀教学案例
3.提问：“你们对夜空中的星星有什么印象？”“星星为什么会有不同的颜色？”等，引发学生的思考，为新课的学习做好引导。
（二）讲授新知
1.介绍星空的基本知识，如星星的种类、分布、亮度等，帮助学生了解星空的奥秘。
2.讲解色彩的基本原理，如三原色、间色、互补色等，让学生掌握色彩知识，为创作星空作品打下基础。
3.演示不同的绘画技法，如水彩、水粉、蜡笔等，指导学生如何运用这些技法表现星空的神秘氛围。
4.分析优秀星空作品的创作方法和特点，引导学生学会欣赏和借鉴。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论如何创作一幅星空作品。
2.各小组确定创作主题和绘画技法，共同商讨如何运用色彩知识表现星空的美。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学开始时，利用多媒体展示星空的视频和图片，让学生仿佛置身于浪漫的星空之下，激发他们对星空的好奇心和探索欲望。
2.通过讲述星空的传说和故事，营造神秘、梦幻的氛围，引导学生进入美术创作的情境。
3.创设互动环节，让学生分享自己观察星空的经历和感受，增强课堂的趣味性和实践性。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生积极参与，主动探索星空的奥秘。
2.通过分组合作、交流分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，发挥想象，培养他们的创新意识和实践能力。
4.引导学生关注创作过程中的细节，提高他们的审美鉴赏能力和绘画技能。
2.问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索星空的奥秘。通过设置具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和思考能力，从而提高课堂教学效果。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册教学目标：知识与技能：学生能够了解星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，掌握星空的画法和表现形式。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：本课《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的教学内容，主要教授学生星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，让学生掌握星空的画法和表现形式。
教学重点与难点：重点：掌握星空的画法和表现形式。
难点：星空的色彩搭配和细节处理。
教具与学具准备：教具：星空图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放星空的视频或展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、新课教学（15分钟）1. 教师简要介绍星空的绘画技巧和色彩搭配，引导学生了解星空的画法和表现形式。
2. 教师进行星空绘画的示范，讲解绘画的步骤和技巧，让学生进行观察和理解。
3. 学生跟随教师的示范，进行星空绘画的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂练习（10分钟）学生根据所学的星空绘画技巧和色彩搭配，进行自己的星空创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）板书设计：《星光灿烂》绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 细节处理作业设计：学生回家后，继续练习星空的绘画，可以选择自己喜欢的星空场景进行创作，提高自己的绘画技巧和色彩搭配能力。
课后反思：在本课的教学中，学生通过观察和实践，掌握了星空的画法和表现形式，能够运用所学的技巧进行创作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对星空绘画的兴趣和热情。
在作品展示与评价环节，学生能够互相评价和交流，教师对学生的作品进行了肯定和鼓励，激发了学生的自信心和创作热情。
8星光灿烂(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：8星光灿烂一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的星光绘制方法，能够运用彩绘或手工制作出具有星光效果的作品。
2. 通过观察、实践、探索，培养学生对美术的热爱和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 星光的绘制方法。
2. 星光作品的创作与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握星光的绘制方法，创作出具有星光效果的作品。
2. 教学难点：如何处理星光之间的间距、大小和方向，使作品具有立体感和动态感。
四、教具与学具准备1. 教具：彩笔、水粉、画纸、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、星星模板。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示星空图片，引导学生感受星空的美丽。
2. 新课：讲解星光的绘制方法，包括彩绘和手工制作。
3. 示范：教师示范绘制星光，讲解绘制技巧。
4. 练习：学生分组合作，练习绘制星光。
5. 创作：学生根据小组讨论，创作具有星光效果的作品。
6. 展示：学生展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 星光绘制方法。
2. 创作要求：具有立体感和动态感。
七、作业设计1. 完成一幅星光作品，要求具有立体感和动态感。
2. 写一篇日记，记录制作星光作品的过程和感受。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了星光的绘制方法，能够运用彩绘或手工制作出具有星光效果的作品。
2. 学生在创作过程中，培养了团结协作、互相学习的良好品质。
3. 教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的审美能力。
5. 在今后的教学中，应适当增加户外写生环节，让学生感受大自然的美好，提高作品的表现力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“练习”环节。
补充说明：在教学过程中，练习环节是学生将所学知识运用到实际操作中的重要阶段，是巩固和提升学生技能的关键环节。
针对五年级学生的特点和本节课的教学目标，我在练习环节做了精心的设计，以保证学生能够扎实掌握星光的绘制方法，并创作出具有立体感和动态感的作品。
五年级下册美术教案-8 星光灿烂 湘美版
五年级下册美术教案-8 星光灿烂湘美版教材内容本节课内容为五年级下册美术教材中的第八课，主题为“星光灿烂”。
本课主要讲解星空的美丽和神秘，并引导学生通过绘画表现星空的美丽和神秘，体验到绘画的乐趣和过程。
教学目标•能了解星空的美丽和神秘之处；•能通过自己的想象和创造表现出星空的美丽和神秘；•能够体验到绘画带来的乐趣和过程。
教学重点通过绘画表现出星空的美丽和神秘之处。
教学难点发挥学生的想象和创造力，创造出独特而富有情感的星空作品。
教学过程1.引入教师在班上放置一幅星空绘画作品，并与学生一起进行观察和讨论。
教师引导学生寻找星空的美丽之处，并鼓励他们思考自己对星空的印象和感觉。
2.讲解教师向学生介绍星空的美丽和神秘之处，指出绘画是表现星空美丽和神秘的一种方式。
教师通过展示一些绘画作品，让学生感受绘画带来的艺术魅力和过程。
3.绘画实践教师向学生介绍绘画步骤：•选择画布或纸张，并准备好绘画材料。
•在画布或纸张上画出星空的背景。
•在背景上添加星星和月亮等装饰物。
•把绘画作品润色并添加出感觉和情感。
教师鼓励学生发挥自己的想象和创造力，创造出独特而富有情感的星空作品。
教师可以提供指导，并指出学生的亮点和需要改进的地方。
4.展示和分享学生完成绘画后，可以在班上展示和分享自己的作品。
教师可以让学生互相欣赏和评论，鼓励他们分享自己的绘画过程和心得经验。
总结通过本次课程的学习，学生能够了解星空的美丽和神秘，掌握绘画星空的方法和技巧，体验绘画带来的乐趣和过程。
同时，本节课程还能够培养学生的想象力和创造力，让他们感受到艺术的魅力和生活的美好。
五年级下册美术教学设计-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教学设计-星光灿烂-湘美版一、教学目标•培养学生的美术感受和审美能力；•了解星辰和光影的绘画形式，提高学生绘画技能;•增强学生自信和创新意识；•发现和培养学生的创造力和艺术天赋。
二、教学内容及重点难点1.学生了解星辰和光影的绘画形式，尝试使用不同的绘画方法表现光源的照射与反射效果，包括画法、色彩的使用等；2.学习列宁美术基础知识，了解线性透视法和正交投影法；3.重点：体验和练习使用明暗对比，强化构图技巧；4.难点：掌握色彩运用技巧，掌握饱和度，色相，度数、明度的知识，提高对色彩的感知和理解能力。
三、教学重点方法与策略1.利用多媒体展示星空和光影艺术作品，引导学生感受和理解绘画的造型和色彩表现手法；2.别具特色的导入方式，通过画天空的形式来引出学习主题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.辅助工具：黑白相片的反转筛选器或色带，用于帮助学生了解颜色的饱和度、色相变化以及色彩的互补关系；4.集体讨论，小组合作，个人自主学习等多种方式提供个性化的学习机会，鼓励学生自主探讨和创新。
四、教学过程与步骤第一节：了解星光和光影1.呈现星空和光影艺术作品，帮助学生感受和理解沉浸式艺术的特点；2.星光效果造型的分析：分配同桌讨论，掌握学习方法，找出共同点或特色，以简单叙述的方式在班级中分享；3.星光实验与效果展示（多组同桌）：使用不同材料进行绘制，展现出材料颜色和光线相结合的效果。
第二节：绘画形式的学习1.宣讲线性透视法和正交投影法的基本知识；2.小组讨论：讨论线性透视法和正交投影法的区别，分析实例；3.正交投影法的初步练习：用绘图纸绘制有几何图形的房屋和建筑物，学习线性透视的其中一种方式。
第三节：提高技法与构图1.宣讲如何使用明暗对比法强化构图；2.黑白相片反转筛选器实验：选择相对应的黑白相片反转器，将彩色照片变成黑白，增加对比度；3.饱和度实验：利用色带，比较同种颜色的变化，旅游饱和度。
第四节：色彩运用技巧1.宣讲色彩运用技巧，掌握色彩的饱和度，色相，度数、明度的知识；2.色彩叠加实验：利用色卡以及配合笔画和按压的使用进行色彩的叠加；3.冷暖色调实验：对比日常场景照片冷暖色调构成。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括夜空中的星星、星座、银河等，并通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握一定的美术技巧，如线条、色彩、构图等，以及运用这些技巧表现夜空中的星光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和色彩运用有一定的了解。
同时，他们对夜空中的星星充满好奇，学习兴趣浓厚。
但在表现星光灿烂的夜空时，部分学生可能对光线、色彩的运用和构图有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解夜空中的星星、星座、银河等知识，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，提高学生的创新能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线条、色彩、构图等技巧，表现夜空中的星光。
2.教学难点：对光线、色彩的运用和构图的把握。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过欣赏夜空中的星星、星座、银河等图片，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：夜空中的星星、星座、银河等图片，以及相关的美术材料。
2.学生准备：绘画所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示夜空中的星星、星座、银河等图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夜空中的星星、星座、银河等知识，引导学生了解星光的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅表现星光灿烂的夜空画作，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论交流，分享绘画心得，教师引导学生思考如何进一步提升作品效果。
《星光灿烂》教学设计方案
《星光灿烂》教学设计1、知识与技能：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星情情感态度、价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
提咼学生的审美能力。
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。
三、学习者特征分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
四、教学策略选择与设计教法:导入听儿歌《小星星》，大家会唱这首歌吗？板书课题：星光灿烂你们还知道哪些关于星星的文学艺术作品呢？老师给大家推荐的是巴金的《繁星》——欣赏巴金的《繁星》星空因星星的存在而美丽。
星空在艺术家的眼里是多么的特别，今天我们大家来一起研究用另外的办法创作星星。
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，说出部分关于星星的艺术作品说出两个星星的不同之处：一个是平面的，一个是立体的引发学生的学习兴趣七、教学评价设计自我评价，生生互评，师生互评。
八、帮助和总结童年时，家是一声呼唤。
那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。
放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，听见焦急的父母在四处：回家了，吃饭了。
”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。
我常常在思考家”究竟是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。
小学美术《星光灿烂》优质教案.教学设计
湘版五年级下册《星光灿烂》教学设计教学目标：1.了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。
教学重点：纸浮雕的折叠方法。
教学难点：凹折与凸折的处理。
教学准备：课件、卡纸、刻刀。
教学内容：星光灿烂活动二教学过程：一、欣赏导入：同学们，上节课我们学习了星光灿烂，学会了简单的纸浮雕的制作方法，还记得这三种线各表示的是什么吗？红色…蓝色…实线，教师总结并出现名称。
看来同学们对上节课的内容掌握的不错。
接下来，我们继续学习星光灿烂，板书课题。
同学们欣赏老师给你们带来的几副作品，注意它是怎样表现出来的。
这是一群小星星在唱歌、这是一片小草刚出土，也可看作叶子、这个是太阳花，这幅是大鲤鱼、孔雀的尾巴；还有一只刺猬驮着一个红苹果。
谁能说说这些图形都用了什么技法？（裁切）好，同学们观察的真仔细，谁知道裁切我们要用什么样的工具，常用的工具主要是什么吗？（刀、刻刀）。
刻刀刻实线的方法制作纸浮雕，用刀子刻实线，同学们要掌握握好刀的技巧，看老师是怎样握刀的？刀子不要卷在手里，也不能和握笔一样，看老师给同学示范，切换实物投影，刻的时候刀身一定要尽量往下压，压的越低越好，这样就不容易把纸划破，刀尖伸出的不要太长。
现在看老师给同学们演示，刻的过程中刀子的运行轨迹一定要稳，刻完了，我们看一下折出来的效果，我们刻的是作品的反面，折的时候要从正面折。
同学们再看这样就有了很强的立体效果，刻有弧度的图形的时候，我们可以转动图形，这样我们刻起来比较顺手方便，再看一下效果，也有了很强的立体效果。
现在把你面前的三角形、柳叶形试着刻出来。
巡视指导小结：同学们刚才刻的很认真，完成的都很好，有个别同学的握刀方法还不到位，在你们做的过程中我已经纠正过了。
下面拿出你面前的卡纸，上面有两个图案，你选择喜欢的一个图案把它刻出来，（巡视指导），看哪一个同学做得漂亮，做的时候一定要注意安全。
五年级美术下册《星光灿烂》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示美丽的夜空图片和视频，让.分步教学，循序渐进：将绘画技巧分解为若干步骤，如构图、勾勒、上色等，逐一示范并指导学生实践。
3.小组合作，共同提高：鼓励学生分组进行创作，相互交流、学习，取长补短，共同提高绘画水平。
3.勇于创新：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新能力。
4.团队合作：在小组合作中，学会相互尊重、协作，培养团队精神。
5.乐观向上：在绘画过程中，培养学生面对困难不退缩，积极向上的心态。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对夜空这一主题充满好奇，渴望通过绘画表达自己对宇宙的探索和想象。但在技能方面，学生们的表现存在一定差异，部分学生在色彩搭配、画面构图等方面还需加强指导。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行：
4.个性化指导，因材施教：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提升绘画技能。
5.创新实践，激发潜能：鼓励学生勇于尝试新技法和材料，打破常规，发挥想象，创作出富有创意的作品。
6.评价与反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发进取心。
3.小组合作法：学生分组进行创作，相互交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发进取心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.热爱大自然：通过观察夜空，感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然的情感。
2.善于发现美：学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。
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《星光灿烂》教学设计
课题：《星光灿烂》（五年级下册）
课业类别：造型、表现
教材分析：
《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：
五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：
1.情感目标
感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标
了解立体星星的外形特征。
3.技能目标
会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：
通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：
如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：
本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：
创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
教具准备：
PPT、CAI 、纸浮雕星星若干、卡纸、剪刀、双面胶、红黑蓝三种颜色的笔
学具准备：
卡纸、剪刀、双面胶、红黑蓝三种颜色的笔
课时：1课时
教学流程：。