幼儿园大班社会教案：给予和接受称赞
大班社会教案：给予和接受称赞
一、教案基本信息教案主题：大班社会教案——给予和接受称赞适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿理解称赞的意义，学会给予和接受称赞。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学重点：1. 让幼儿学会主动给予他人称赞。
2. 培养幼儿在面对称赞时的正确态度。
教学难点：1. 让幼儿理解称赞他人的重要性。
2. 培养幼儿接受称赞时的谦虚态度。
二、教学准备1. 教学场地：室内活动场地2. 教学材料：卡片、贴纸、画笔、画纸3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪三、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个关于称赞的小故事，引发幼儿对称赞的兴趣，引出本节课的主题。
2. 主体活动一：学会称赞他人a. 教师组织一个简单的游戏，让幼儿通过观察同伴的表现，发现他们的优点，并主动给予称赞。
b. 教师引导幼儿互相交流，分享彼此给予称赞的体验，让幼儿认识到称赞他人的重要性。
3. 主体活动二：学会接受称赞a. 教师通过示范，教给幼儿如何正确接受他人的称赞，如说“谢谢”、“我很高兴”等。
b. 教师组织一个角色扮演活动，让幼儿在游戏中练习接受称赞，培养他们的自信心和自尊心。
4. 主体活动三：称赞卡制作a. 教师引导幼儿观察周围同伴的优点，鼓励他们用画笔和贴纸制作称赞卡，送给同伴。
b. 教师组织幼儿互相赠送称赞卡，让幼儿体验到给予和接受称赞的快乐。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于给予和接受称赞的掌握情况。
2. 搜集幼儿制作的称赞卡，评价他们在观察力和表达能力方面的进步。
五、教学延伸教师可以根据本节课的内容，组织家长开展家庭亲子活动，让家长参与到幼儿的称赞活动中，进一步巩固教学效果。
教师可以在日常生活中，继续关注幼儿在给予和接受称赞方面的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学活动六：角色扮演练习1. 教师准备一些生活场景的卡片，例如在公园、学校、家里等场景中，幼儿们可以进行角色扮演，模拟在不同的场合下给予和接受称赞的情况。
2. 教师引导幼儿们进行角色扮演，鼓励他们大胆表达自己的情感和想法，教导他们在接受称赞时要有礼貌，保持谦虚。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：给予和接受称赞
示范幼儿园大班社会教案教学设计：给予和接受称赞一、教学目标•了解“给予和接受称赞”的含义•学会给予和接受称赞•提高幼儿的自尊心和自信心•发展幼儿的社交能力和语言表达能力二、教学内容1.“给予和接受称赞”的概念介绍2.给予称赞：发现幼儿的优点，表扬和奖励幼儿3.接受称赞：学会回答称赞，感受成功和自信4.游戏、故事和角色扮演：培养幼儿积极参与和表达能力三、教学活动活动一：幼儿分享课教师通过自我介绍，引导幼儿了解“给予和接受称赞”的概念。
接着，教师提出问题：“你们都有哪些值得表扬的好习惯和小能力呢？”鼓励幼儿开口分享，表扬幼儿的分享，并让其他幼儿进行回应和鼓励。
活动二：游戏：“夸我一下”这个游戏旨在培养幼儿给予称赞的能力。
教师让幼儿们两两配对，一人是被夸者，一人是夸奖者。
夸奖者用肯定的语言，表扬被夸者的外貌、性格、才能，被夸者则要学会接受夸奖，并回答谢谢。
两人互换角色后，游戏继续。
活动三：故事分享：“小青蛙的自信心”教师讲述一个故事：“小青蛙的自信心”。
故事中，小青蛙一直不自信，觉得自己做不好任何事情。
后来，小青蛙得到了大家的表扬和赞美，变得更加自信，也更有勇气去尝试新事物。
通过故事，让幼儿们了解接受称赞对自信心的重要性。
活动四：情景表演：“跳舞比赛”教师可以设计一个小组舞蹈比赛，每个小组需要有一名领舞者。
在比赛后，教师可以为获胜的小组颁发奖品和称赞，并鼓励其他小组赞扬获胜小组的表现，让幼儿们学会表扬和接受表扬。
四、教学评价在教学过程中，教师要观察幼儿是否能够正确认识“给予和接受称赞”的重要性，并能够在实际活动中积极参与，学会表扬他人和接受表扬。
通过观察和记录，评价每个幼儿的表现和进步情况，并能够针对个别幼儿提供更好的指导和反馈。
五、教学反思教师在教学过程中，需要注重幼儿的参与和沟通。
在活动一中，幼儿的分享课引导了幼儿的积极性和表达能力，同时也让幼儿们更加了解“给予和接受称赞”的含义。
在活动二中，“夸我一下”游戏不仅培养了幼儿给予夸奖的能力，也提高了幼儿的自尊心和自信心。
大班社会教案：给予和接受称赞
一、教案概述大班社会教案——给予和接受称赞教学目标：1. 帮助幼儿理解称赞的意义和价值，学会给予和接受称赞。
2. 培养幼儿自信心和自尊心，增强人际交往能力。
3. 引导幼儿关注他人的优点和努力，培养积极向上的心态。
教学内容：1. 称赞的意义和价值2. 给予称赞的方法和技巧3. 接受称赞的心态和态度4. 称赞在人际交往中的作用5. 实践活动：互相给予和接受称赞二、教学重点与难点教学重点：1. 使幼儿理解称赞的意义和价值，学会给予和接受称赞。
2. 培养幼儿自信心和自尊心，增强人际交往能力。
教学难点：1. 使幼儿掌握给予称赞的方法和技巧。
2. 引导幼儿培养积极向上的心态，关注他人的优点和努力。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或活动场所2. 教学材料：卡片、贴纸、奖励道具等3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引导幼儿关注称赞的意义和价值。
2. 讲解：讲解称赞的意义和价值，以及给予和接受称赞的方法和技巧。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿互相给予和接受称赞。
4. 总结：总结本次活动，强调称赞在人际交往中的作用，鼓励幼儿在日常生活中积极运用称赞。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿在给予和接受称赞方面的表现，评估幼儿对称赞的意义和价值的理解程度，以及自信心和自尊心的提升情况。
关注幼儿在实践活动中的参与度和积极性，以及对他人优点和努力的关注程度。
六、教学延伸活动1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人给予称赞，并记录家人的反应。
2. 社区活动：组织一次社区活动，让幼儿在活动中互相给予称赞，培养社交能力。
3. 长期观察：教师需关注幼儿在日常生活中的称赞行为，及时给予指导和鼓励。
七、教学反思1. 教师需定期对教学活动进行反思，分析教学效果，调整教学方法和策略。
2. 关注幼儿在教学活动中的反馈，了解他们的需求和困惑，以便更好地进行教学引导。
八、家长沟通2. 鼓励家长在家中对幼儿给予更多的称赞，营造积极的家庭氛围。
大班社会活动教案《给予和接受称赞》
大班社会活动教案《给予和接受称赞》教学目标1.学会正确表达别人的优点和长处；2.学会积极接受别人的赞扬和肯定；3.提高学生自我认知和自尊心，增强学生的自信心；4.培养学生良好的心理素质和人际交往能力。
教学重点1.学生掌握正确表达的方法；2.学生掌握积极接受称赞的方法；3.学生学会发现和表扬他人的好处。
教学难点1.帮助学生克服羞涩和紧张的心理障碍；2.帮助学生正确面对称赞和批评。
教学方法1.情境模拟法；2.板书法；3.讨论交流法。
教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生简要介绍课程内容；2.学生讨论：“当我们被别人称赞时，我们一般是什么心情？”3.教师引导学生发表自己的看法。
第二步：情境模拟（20分钟）1.教师给学生展示一段视频，视频中有两位小朋友互相赞美对方的好处；2.学生观看视频后，教师和学生共同探讨视频内容，并帮助学生找出视频中正确的表扬方式；3.学生分组，进行情境模拟。
每组一人表现优秀，其他成员组织语言给其表扬。
第三步：识别和表扬优点（20分钟）1.教师向学生讲解“挖掘和表达他人的优点和长处”的重要意义；2.分组讨论，组内成员互相讲述对方的优点和长处；3.成员讲述完毕后，全班讨论挖掘和表达优点的重要性。
第四步：积极接受表扬（20分钟）1.教师告诉学生接受表扬的正确方式；2.分组讨论，组内成员如何回应别人的表扬；3.全班学生分享自己接受表扬的经验和感受。
第五步：总结（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的内容和收获；2.学生自评、互评和教师点评；教学评估1.观察学生在情境模拟、识别和表扬优点和积极接受表扬环节中的表现；2.学生自评、互评和教师点评。
教学后记这节课主要是让学生学习如何给予和接受称赞，在活动中加强学生的互动环节，学生表现活跃，思维开放。
通过教师和学生之间的讨论和交流，巩固了学生学习内容。
这节课使得学生得到了教育，他们知道了该如何表达自己的情感。
同时，他们也学会了如何发现他人的优点和长处，使得自己的心态更加健康、积极。
幼儿园大班社会教案给予和接受称赞(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案给予和接受称赞(三篇)目录：幼儿园大班社会教案给予和接受称赞一幼儿园大班社会教案美丽的家乡二幼儿园大班社会教案老少同乐三幼儿园大班社会教案给予和接受称赞一大班社会：给予和接受称赞现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。
针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。
活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》活动目标：1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。
2 丰富一些词汇。
活动准备：挂图。
活动过程：教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。
有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。
森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。
小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。
最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。
动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。
开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。
动物们说?小黄莺的声音太小了。
听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。
回到家里，它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……活动2：讨论课活动目的：1、了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2、教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3、使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程：1、情境表演。
2、引导幼儿讨论：(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?3 游戏《交朋友》。
4 小结。
附：情景表演内容：小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。
大班社会活动教案《给予和接受称赞》
大班社会活动教案《给予和接受称赞》教学目标•让孩子明白适当的赞美可以让人感到受到尊重和被关注，更加有自信心。
•培养孩子能够表达称赞的能力，如观察和发现他人的优点，掌握如何用适当的语言表达他们的赞美之情。
教学准备•挂图纸和彩笔。
•展示一些制作精美，有文字和图片的贺卡和写有祝福的信封。
•准备纸和笔让孩子们进行书写和练习。
•班级礼物和个人奖励证书（可选）。
教学内容和步骤步骤一：班级分享1.首先请孩子们分享一个关于自己收到或送出过的称赞或赞美的经历，通过故事的方式介绍实际应用赞美的场景和效果。
2.让孩子们讨论赞美和称赞的意义和重要性，引导他们通过目睹或经历来理解。
步骤二：发现身边的优点1.活动开始前，老师提前准备好一些照片或手绘图片，例如花卉、小动物、季节等，把图片贴到黑板上，然后询问孩子们认为图片有什么好处。
2.让孩子们单独或小组活动，寻找和发现自己身边同伴的独特优点，包括身体、才能、性格等方面。
3.让孩子把优点写在彩纸上，然后贴在黑板上，创造一个充满正能量和赞美的空间。
4.通过这个阶段，孩子们将学会关注身边的同伴，寻找和发现他们的优点，并尝试分享给他们，为个人和整个班级创造更多的正能量。
步骤三：如何赞美和接受称赞1.引导孩子们认识什么是称赞和赞美，提供具体的例子。
2.与孩子们分享一些适当的赞美和赞美的童谣，例如《学有所成》和《你真棒》等。
3.让孩子们练习赞美和接受赞美，例如赞美同伴穿的漂亮衣服，接受别人的赞美，回应别人的赞美，例如“谢谢”、“我也觉得我的裙子很漂亮”等等。
步骤四：礼物和赞美1.让孩子们知道和感受到礼物和奖励给予的能量，并了解通过制作和给予班级和个人奖励，可以对班级和个人的品德行为产生积极影响。
2.通过班级和个人奖励（如奖状和“最佳”奖项）的方式，鼓励孩子们尝试更多的正面行为和作为，扩大班级道德教育的效力。
结束语一次完整的教案可以让孩子们明白，赞美和礼物是我们生活中至关重要的部分，通过仔细聆听和细心观察，我们可以发现生活中的奇异之处，并学会如何表达和接受赞美，学会获得力量，学会变得更加聪明、独立和自信。
大班社会活动教案《给予和接受称赞》
大班社会活动教案《给予和接受称赞》一、活动目的通过本次活动，旨在帮助大班儿童理解和学会：1.理解赞美和认可的含义和重要性；2.学会给予和接受称赞的方式和方法；3.提高自信心和自尊心，增强积极向上的心态和情绪。
二、活动准备1.玩具或小礼品；2.白板、笔；3.赞美和批评的图标（例如笑脸和哭脸）；4.《背影》的故事卡片（可选）；5.其他相关游戏或道具（可选）。
三、活动流程第一步：引入活动（1）观看引入视频或图片：请家长提前准备一些舞蹈或音乐视频，或者引入图片，与孩子一起观看和欣赏。
引导孩子分享他们对这些作品的看法和感受，并引导他们用语言描述出理由。
鼓励孩子用自己的思路和创意来表达，提高他们的自信心和表达能力。
（2）引入复盘：鼓励孩子回顾上个学期的成果，自评和互评，用评价图标画出自己的得分。
请老师和孩子们一起默想一个问题：为什么我们要评价自己和别人？第二步：理解和认识赞美和认可的含义和重要性（1）在白板上展示两个图标：笑脸和哭脸。
让孩子们看图说话，描述一下笑脸和哭脸分别代表着什么。
（2）告诉孩子们：笑脸和赞美是一样的，哭脸和批评是一样的。
而在生活中，我们更希望得到赞美和认可，因为这能够让自己的心情变得愉悦和开心。
请孩子们思考一下：什么时候，我们会给予别人赞美？什么时候，我们需要接受别人的赞美？（3）阅读《背影》的故事卡片（可选）。
以此教育孩子：赞美和认可是一种鼓励和支持，也是一种引导和激励。
只要肯付出努力，就肯定会有成功和成长的机会。
第三步：学会给予和接受称赞的方式和方法（1）组织孩子玩“称赞和接受”游戏。
请孩子们在游戏中，向其它小伙伴发出称赞（例如：你的画画真好看！），并互相回应接受和回应称赞。
请老师在旁边观察和指导，提示孩子们该如何优雅地接受赞美（例如：谢谢你，我也很喜欢这幅画）。
（2）请孩子们在班级活动中，积极鼓励和支持其它小伙伴，给予他们一些简单的赞美和认可，例如：“你唱歌唱得真好听”，“你跳舞跳得真棒”等。
大班社会公开课教案《给予和接受称赞》
大班社会公开课教案《给予和接受称赞》一、教学目标1.了解“给予和接受称赞”的含义。
2.培养学生感恩和赞美美好事物、美好人物的意识。
3.促进学生互相尊重、赞美、关爱、友爱的情感。
二、教学内容1.认识“给予和接受称赞”的含义。
2.学习如何赞美别人。
3.学习如何接受别人给予的称赞。
三、教学过程1.导入新知：山花烂漫T:同学们，在山野上走走看看，小草，小花都烂漫开放着，你们会不会也感到心情愉悦、欣喜呢？S:会。
T:山花烂漫，不就是我们为之高兴，快乐的事吗？你们知道怎样称赞一个人吗？S:赞美他、她！T:那么怎样称赞一个人呢？S:表扬他做得好、有优点。
T:对，给对方奖励，在有需要时提出建议或意见，使对方得到更大的进步。
2.赞美别人T:那么我们如何赞美别人呢？S1:表扬别人的好人好事。
S2:只要他（她）给我的帮助，我就对他（她）莫不感恩。
S3:我愿意学习别人的优点，学习他（她）所做的好事。
T:同学们，赞美别人要诚挚，真挚。
不能为了取悦而赞美别人，应该从心底里赞叹别人的优点,感受到别人的美好。
T:同学们，我们今天将通过演练互相赞美别人，进一步培养你们的赞美意识，从而更好的赞美他（她）。
好吗？S:好！T:同学们，请依照轮流赞美诗欣赏之后，互相赞美一下。
赞美诗：在我眼里你的尊严划破了缥缈的云层在我心底你的风采牵动了波士顿湾潮声挥舞的双臂够了吗没有的丑陋被我抛开你是坦诚的你是豁达的我的心跳为你们的榜样加油(作者是世界和平的使者）3.学习如何接受别人给予的称赞。
T:同学们，我们不仅要学会赞美别人，还要学会接受别人的赞美。
当别人对自己表示赞赏的时候，我们应该怎样做呢？S1：感谢别人。
S2：微笑着回应。
S3：要知道，别人的称赞是因为看到了我的努力。
S4：心理上要平衡，不能太骄傲。
S5：改善缺点，努力超越。
T:非常好，大家都说得太好了。
最后，我们再来回忆一下今天的主题：“给予和接受称赞”，希望同学们今后会更用心地赞美别人，更优美地回应别人的赞美，让我们在互赏、欣赏中感受到美好的世界。
幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》
幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》一、活动目标1. 帮助幼儿理解给予和接受称赞的重要性。
2. 培养幼儿善于发现他人的优点并给予称赞。
3. 提高幼儿自信心，学会接受他人的赞美。
4. 增进幼儿之间的友谊，营造积极向上的班级氛围。
二、活动准备1. 教具：称赞卡、贴纸、画笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和意义，引导幼儿关注给予和接受称赞的行为。
2. 主体活动：a) 教师组织幼儿进行互相介绍，分享自己的优点和特长。
b) 幼儿互相之间给予称赞，并用贴纸奖励对方的优点。
c) 教师引导幼儿讨论：什么是称赞？为什么我们要给予和接受称赞？d) 幼儿用画笔和画纸创作一幅关于给予和接受称赞的画作，并互相欣赏、称赞。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿给予和接受称赞。
2. 环境创设：在班级环境中设置“称赞墙”，展示幼儿的佳作和优秀行为。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于给予和接受称赞的认知和行为表现。
2. 家长反馈：了解家长在家中观察到的幼儿变化，收集家长对于活动的意见和建议。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我反思，评价自己在活动中的表现，提高自我认知。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师布置活动场地，准备所需的教具和材料。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍活动的主题和目的，引导幼儿关注给予和接受称赞的行为。
3. 主体活动：教师组织幼儿进行互相介绍，分享自己的优点和特长。
4. 实践环节：幼儿互相之间给予称赞，并用贴纸奖励对方的优点。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授关于给予和接受称赞的知识和技巧。
2. 互动法：教师组织幼儿进行互相介绍和称赞，促进幼儿之间的交流和互动。
3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在实际情境中学会给予和接受称赞。
八、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解给予和接受称赞的重要性，学会发现他人的优点并给予称赞。
幼儿园大班社会教案：给予和接受称赞
幼儿园大班社会教案：给予和接受称赞教学目标：1. 帮助幼儿理解称赞的含义和重要性。
2. 培养幼儿乐于给予和接受称赞的良好习惯。
3. 提高幼儿的社交技巧和情绪管理能力。
教学内容：1. 讲解称赞的含义和作用。
2. 通过故事、游戏等方式展示如何给予和接受称赞。
3. 引导幼儿实践给予和接受称赞。
教学准备：1. 准备有关称赞的故事书籍或动画片。
2. 制作一些描绘称赞场景的图片或卡片。
3. 准备一些小礼物作为称赞的象征。
教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿思考什么是称赞，以及他们是否喜欢被称赞。
2. 讲解：通过故事或动画片，展示称赞在人际关系中的重要作用，让幼儿理解称赞能带来快乐和鼓励。
3. 实践：教师分发描绘称赞场景的图片或卡片，让幼儿模拟给出适当的称赞，并接受他人的称赞。
同时，教师应适时给予幼儿积极的反馈和称赞。
4. 游戏：设计一个“称赞接力”游戏，让幼儿在游戏中体验给予和接受称赞的乐趣。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调称赞的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多给予和接受称赞。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后向家人给予至少一次称赞，并记录下自己的感受。
2. 环境布置：在教室中设置一个“称赞墙”，鼓励幼儿将自己收到的称赞写下来或画出来贴在墙上。
教学总结：在这节课中，幼儿了解了称赞的含义和作用，学会了如何给予和接受称赞。
通过实践和游戏，他们体验到了称赞带来的快乐和鼓励，进一步提高了他们的社交技巧和情绪管理能力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的表现，如他们是否能正确理解和使用称赞，是否愿意给予和接受称赞。
2. 收集和分析幼儿的家庭作业，了解他们在实际生活中的应用情况。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和进步。
4. 在后期的教学活动中，观察和评估幼儿的社交技巧和情绪管理能力是否有提高。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：给予和接受称赞
示例幼儿园大班社会教案教学设计：给予和接受称赞教学目标1.能够理解「称赞」的含义和作用。
2.能够区分「称赞」和「夸奖」，并使用正确的语言表达。
3.能够学会适当地给予和接受「称赞」。
知识与技能知识点1.什么是「称赞」及其作用。
2.「称赞」与「夸奖」之间的区别。
3.给予和接受「称赞」的方式和技巧。
技能点1.能够在日常生活中使用恰当的表达方式给予和接受「称赞」。
教学过程课前引导1.活跃气氛，引导幼儿分享自己最近或以前受到的称赞的经历。
2.以「称赞的作用」为话题，探讨孩子们对于「称赞」的理解和认识。
学习内容1.通过教师的讲述和简短的绘本分享，引导幼儿们了解什么是「称赞」及其作用。
2.通过绘本片段的对比和分析，引导幼儿们学会区分「称赞」和「夸奖」之间的区别。
3.通过课堂模拟和角色扮演，练习给予和接受「称赞」的方式和技巧。
4.引导幼儿周边环境中多发现和感受过「称赞」，并鼓励他们找机会给予他人「称赞」。
学习方法1.通过互动讨论、绘本分享、角色扮演等多重学习方式，培养幼儿们的学习兴趣和主动性。
2.鼓励幼儿以尝试和实践的方式来提升自己给予和接受「称赞」的能力。
3.遵循符合幼儿认知特点的教学原则，注重启进建构的作用。
教学评估测评方法1.观察学生在课堂角色扮演及日常交往中给予和接受「称赞」的能力表现。
2.提问幼儿对于「称赞」的理解和认识。
3.让幼儿完成与「称赞」相关的绘画、造句等课后作业。
评估标准1.能够基本理解「称赞」和「夸奖」的区别和作用。
2.能够使用恰当的语言表达给予和接受「称赞」。
3.学习积极，勇敢尝试，充分发挥自己的想象和创造力。
总结反思1.此次教学教案和教学设计旨在帮助幼儿提升给予和接受「称赞」的技能，帮助他们在成长过程中更好地和他人交往。
2.针对幼儿的心理特点，我们在教学过程中注重情境创设和兴趣引导，以促进幼儿对于「称赞」和其作用的认知和理解。
3.在教育过程中，我们还应该注意给予幼儿充分的表扬和认可，鼓励他们勇敢尝试，并帮助他们发挥潜能，成为自信、坚强、自爱的未来之星。
大班社会活动教案《给予和接受称赞》
大班社会活动教案《给予和接受称赞》一、教学目标1.学习如何给予和接受称赞，培养学生的表扬和接受表扬的能力。
2.培养学生的自尊心和自信心，增强他们的自我认同感和社交技巧。
3.提高学生的合作能力和团队意识，营造积极向上的课堂氛围。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.黑板、白板、彩色粉笔。
3.教学物品：纸、笔、奖状等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生们回顾上节课学到的内容，复习给予和接受赞美的表达方式。
2. 介绍授课内容（5分钟）•向学生们介绍本节课的主题：“给予和接受称赞”。
解释给予和接受赞美的重要性，以及它对个人和团队的积极影响。
3. 学习给予称赞的表达方式（15分钟）•分组讨论：学生分组，与组内的小伙伴们一起讨论并列举给他人称赞的常用表达方式。
每个小组派一位代表汇报。
•整理总结：通过学生们的发言，教师在黑板上总结列举出给予称赞的表达方式。
4. 学习接受称赞的表达方式（15分钟）•分组讨论：学生分组，与组内的小伙伴们一起讨论并列举接受他人称赞的常用表达方式。
每个小组派一位代表汇报。
•整理总结：通过学生们的发言，教师在黑板上总结列举出接受称赞的表达方式。
5. 练习给予和接受称赞（20分钟）•角色扮演：学生们分组进行角色扮演，模拟给予和接受称赞的情景，通过实践操作巩固所学内容。
•教师点评：观察学生们的表现并给予点评，鼓励学生们互相赞赏和鼓励。
6. 总结反馈（10分钟）•教师总结本节课的内容，并帮助学生们理解给予和接受赞美的重要性。
•学生回答问题：教师提出一些问题，让学生们思考并回答，以检查他们对本节课所学内容的理解。
7. 作业布置（5分钟）•布置作业：要求学生们在家里用纸和笔写一篇关于给予和接受赞美的短文，可以结合自己的实际经历，字数不少于200字。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对给予和接受称赞的方式有了更深入的了解。
在角色扮演环节，学生们积极参与，展示了对于赞美的积极回应。
然而，在这个年龄段，有些学生可能存在自卑、自大或者不在意赞美的问题，教师应该给予及时的指导和激励，帮助他们建立健康的自我认知和社交技巧。
2024年大班教案：《给予和接受称赞》
《给予和接受称赞》章节一：认识称赞1.1 教学目标：让幼儿理解称赞的意义，学会欣赏他人的优点。
1.2 教学内容：通过故事、讨论等方式让幼儿了解称赞的作用，培养幼儿的赞美他人、接受赞美的能力。
1.3 教学活动：1.3.1 讲述一个关于称赞的故事，引导幼儿讨论故事中人物如何给予和接受称赞。
1.3.2 进行角色扮演，让幼儿体验给予和接受称赞的感受。
章节二：学会赞美他人2.1 教学目标：让幼儿学会发现他人的优点，并用适当的语言表达赞美。
2.2 教学内容：通过活动让幼儿学会观察他人的优点，并用简单的语言进行赞美。
2.3 教学活动：2.3.1 进行一个观察活动，让幼儿观察同伴的优点，并分享自己的观察结果。
2.3.2 举办一个赞美大会，让幼儿上台表达对同伴的赞美。
章节三：培养接受赞美的态度3.1 教学目标：让幼儿学会接受他人的赞美，培养自信心。
3.2 教学内容：通过活动让幼儿学会接受他人的赞美，并表现出自信的态度。
3.3 教学活动：3.3.1 进行一个自信心培养的讨论活动，让幼儿分享自己接受赞美的感受。
3.3.2 设计一个自信心展示环节，让幼儿在台上展示自己的才能，并接受同伴的赞美。
章节四：称赞在生活中的应用4.1 教学目标：让幼儿学会在日常生活中运用称赞，增进人际关系。
4.2 教学内容：通过生活场景的模拟，让幼儿学会在不同情境下给予和接受称赞。
4.3 教学活动：4.3.1 模拟家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，进行给予和接受称赞的练习。
4.3.2 模拟学校场景，让幼儿扮演学生和老师，进行给予和接受称赞的练习。
5.1 教学目标：让幼儿回顾所学内容，加深对给予和接受称赞的理解。
5.2 教学内容：通过讨论和反思，让幼儿巩固所学知识，提高给予和接受称赞的能力。
5.3 教学活动：5.3.2 让幼儿分组进行讨论，思考如何将在课堂上学到的称赞技巧应用到生活中。
《给予和接受称赞》章节六：称赞与友谊6.1 教学目标：让幼儿理解在友谊中给予和接受称赞的重要性，促进友谊的发展。
幼儿园大班社会教案《给予和接受称赞》
幼儿园大班社会教案《给予和接受称赞》教学目标1.让幼儿了解赞美和接受赞美的基本规则和方式。
2.发展幼儿的自我肯定感和自信心。
3.培养幼儿的分享和表达能力。
教学准备1.大量的鼓励卡片或奖章，以便赞美幼儿。
2.教师准备表扬和称赞孩子的语言和礼物。
3.一些让幼儿分享自己的成功的话题或活动。
教学步骤第一步：讲解1.让幼儿了解赞美的定义，例如表扬某人的行为或外观，这样可以让人感到开心和自豪。
2.规范接受赞美的方式，例如感谢别人的称赞，让自己感觉更好，并且可以表达出自己的感激之情。
第二步：示范1.教师向幼儿赞美他们的表现和行为，例如“好样的，你真棒！”、“你做得非常好！”等等，同时演示正确的接受赞美的方式。
2.将鼓励卡片或奖章发给幼儿，让他们感受到赞美的力量，并且自信心得到提高。
第三步：练习1.让幼儿轮流表达他们成功的事情，让别的孩子给予称赞和支持。
2.让幼儿互相给予赞美，通过培养分享和表达能力，让他们更好地理解赞美的意义和价值。
第四步：总结1.教师带领幼儿回顾和总结这次活动，让他们感受到赞美和支持的重要性，并且发现自己的成功和自信心得到提高。
2.鼓励幼儿反思自己的表现，以便在今后的学习和生活中，更加自信和勇敢地面对挑战。
教学评价1.观察幼儿参与的程度和表现。
2.评估幼儿对赞美和接受赞美的理解程度。
3.观察幼儿的自我肯定感和自信心改善情况。
4.反思教学活动的有效性和改进建议。
总结通过这次社会教案的学习，幼儿们能够更加贴近生活，了解赞美和接受赞美的基本规则和方式，让他们知道如何正确地表达自己的感激之情，同时也能够更好地发展自己的自我肯定感和自信心，更好地适应以后的学习和生活。
幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》
幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》一、活动目标1.让幼儿理解称赞的意义，学会给予和接受称赞。
2.培养幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。
3.培养幼儿的自信心和自尊心。
二、活动准备1.故事课件：《给予和接受称赞》2.小卡片若干，上面写有各种称赞的话语3.贴纸、画笔、剪刀等手工材料4.音乐《友谊之光》三、活动过程（一）导入1.老师出示故事课件，引导幼儿观看故事《给予和接受称赞》。
2.故事结束后，老师提问：“故事里的主人公小兔学会了什么？你们想不想也学会称赞别人？”（二）主题活动1.分组讨论（1）你们觉得称赞是什么？（2）你们在哪里见过别人称赞别人？（3）你们觉得称赞有什么好处？各小组讨论后，由组长代表本组发言。
2.制作称赞卡片老师发放小卡片，让幼儿在卡片上写上对同伴的称赞。
写完后，幼儿将卡片送给被称赞的同伴。
3.贴心话分享老师邀请幼儿上台分享自己制作的称赞卡片，并说出为什么选择这句话称赞同伴。
4.接受称赞的游戏（1）老师将幼儿分成两队，进行“接受称赞”的游戏。
（2）每队轮流派出一名队员，面对本队队员，接受队员们的称赞。
（3）被称赞的队员要表现出自信、开心的样子，并说一句：“谢谢你的称赞，我会继续努力的！”老师邀请幼儿谈谈在活动中的感受，引导幼儿认识到称赞的重要性。
（三）结束活动1.老师播放音乐《友谊之光》，让幼儿在音乐中感受友谊的力量。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后将今天学到的称赞方法告诉家人，并在家里尝试给予和接受称赞。
2.课堂活动：在的日子里，老师可以定期组织“称赞日”，让幼儿在课堂上分享自己的称赞经历。
五、活动反思1.本次活动让幼儿学会了给予和接受称赞，提高了他们的社交能力。
2.在活动中，幼儿表现出积极参与、乐于分享的态度，达到了活动的预期目标。
3.在今后的教育教学中，老师应继续关注幼儿的情感需求，引导他们学会尊重和关爱他人。
重难点补充：一、理解称赞的意义和重要性重点：让幼儿明白称赞是一种对他人的肯定和鼓励，能够让人感到快乐和自信。
幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》
一、活动目标1. 让幼儿体验在给予和接受称赞时的情感变化。
2. 培养幼儿愿意赞美他人、学会感恩的品质。
3. 引导幼儿用恰当的语言表达赞美和接受赞美的态度。
4. 提高幼儿的人际交往能力，增进同伴之间的友谊。
二、活动准备1. 教具：课件、视频、卡片、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适、温馨的活动室。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《两只小手》、《小星星》等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题导入（5分钟）教师通过展示课件或播放视频，引入活动主题，让幼儿了解给予和接受称赞的重要性。
3. 情境模拟（5分钟）教师创设情境，让幼儿分组进行角色扮演，模拟给予和接受称赞的场景，如：“你今天穿的衣服真漂亮！”、“谢谢你，我也觉得这件衣服很漂亮。
”4. 讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿分享在情境模拟中的感受，让幼儿认识到赞美他人和接受赞美的积极作用。
5. 总结与反思（3分钟）四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人表达赞美，并记录家人的反应。
2. 环境创设：在班级环境中布置“赞美墙”，让幼儿展示自己给予和接受赞美的照片或作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于给予和接受赞美的认识。
2. 关注幼儿在情境模拟中的表现，评估他们的表达能力及人际交往能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中给予和接受赞美的实际情况。
六、活动六：认识赞美的方式1. 活动目标：让幼儿了解不同的赞美方式，如口头赞美、书面赞美和行为赞美。
2. 活动准备：教具：各种赞美方式的图片或卡片。
3. 活动过程：1) 教师通过展示图片或卡片，让幼儿认识不同的赞美方式。
2) 教师举例说明每种赞美方式的适用场合和表达效果。
3) 幼儿进行角色扮演，模拟不同赞美方式的表达。
4. 活动延伸：让幼儿在日常生活中尝试用不同的赞美方式与他人交流。
七、活动七：学会赞美技巧1. 活动目标：让幼儿掌握基本的赞美技巧，如真诚、具体、及时赞美他人。
大班社会公开课教案《给予和接受称赞》
大班社会公开课教案《给予和接受称赞》教学目标1.学生能够理解称赞的概念和意义。
2.学生能够给予并接受他人的称赞。
3.学生能够提高自我认知并学会肯定自己。
4.培养学生的自信心和自我肯定感。
教学内容1.什么是称赞？2.为什么要给予和接受称赞？3.如何给予和接受称赞？4.自我肯定的重要性。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师调知识，给学生介绍今天的主题：“给予和接受称赞”。
让学生自己想一下，假如他们做的非常好，什么样的赞美最能激励他们呢？第二步：了解称赞（10分钟）让学生回答：“什么是称赞？”听完学生的不同答案后，老师可以简单地给出一个解释，例如：“称赞是一种肯定和赞扬的方式，能够让人感觉到自己真正受到了重视和认可。
”第三步：分享称赞（15分钟）让学生想一下，他们曾经给别人什么样的称赞，以及别人曾经给过他们什么样的称赞。
接下来，让学生轮流分享这些经历，并讨论，这些称赞对他们的影响是什么？第四步：给予和接受称赞（20分钟）老师让学生以小组为单位，通过角色扮演的方式，练习给予和接受称赞。
每个小组推选一位“称赞者”，其他人轮流充当“接受者”。
在这个过程中，老师可以提供必要的指导、点拨和反馈，以确保每个学生都能够理解如何给予和接受称赞。
第五步：自我肯定（20分钟）让学生自己想一想，他们的优点和长处是什么，然后在课堂上逐一分享。
老师可以通过点拨，引导学生发现自己的优点，帮助学生建立自信和自尊心，提高自我认知和肯定感。
第六步：总结归纳（10分钟）通过对今天所学内容的总结和归纳，帮助学生深入理解称赞的概念和意义，以及如何给予和接受称赞。
同时，引导学生意识到自我肯定的重要性，帮助他们建立正确的自我认知和自我评价方式。
教学反思通过本节课的教学，学生深入理解了称赞的概念和意义，学会了如何给予和接受称赞，同时，也进一步提升了自我认知和肯定感。
不仅有效地培养了学生的自信心和自我肯定感，还可以促进学生之间的良好互动和沟通。
在今后的学习和生活中，学生可以更好地运用这些技巧，建设积极的人际关系，增强自我能力，逐步成长为有担当的人。
大班活动设计-给予和接受称赞
大班活动设计-给予和接受称赞活动目标：1. 培养孩子们给予他人称赞的能力和意识。
2. 培养孩子们接受他人称赞的能力和意识。
3. 提高孩子们的自尊和自信。
4. 培养孩子们互相帮助和支持的习惯。
活动准备：1. 准备一张大班活动公告板。
2. 准备足够的纸和写字工具。
3. 准备一些小奖品作为鼓励。
4. 提前给孩子们准备一些可以给予他人称赞的例句。
活动步骤：1. 活动开场- 在活动公告板上张贴活动主题和目标，向孩子们介绍今天的活动内容。
- 鼓励孩子们思考一下最近收到或者给予他人的称赞，为他们留出口述的时间。
- 引导孩子们分享给予他人称赞的感受，以及收到他人称赞的感受。
2. 分发纸和写字工具- 让孩子们准备纸和写字工具，为接下来的活动做准备。
3. 给予他人称赞- 让孩子们自由选择一位同学为对象，写一张称赞卡片，表达对对方优点的认可和称赞。
可以使用提前准备的例句，也可以自己发挥，但要保证真实和积极。
- 提醒孩子们不要害羞，用心地观察他人，感受他们的优点，并用温暖的语言表达出来。
- 鼓励孩子们在卡片上写下对方的名字，并在卡片上签上自己的名字。
4. 收集称赞卡片- 鼓励孩子们把写好的称赞卡片放在指定的地方，可以是一个特制的称赞盒子或者一个张贴的墙壁。
5. 分发称赞卡片- 活动主持人悄悄地将每一位孩子的称赞卡片发给他们，并用温暖的方式鼓励他们读出来。
- 引导孩子们面对面地分享自己的称赞卡片，并互相鼓励。
6. 感受称赞的力量- 邀请孩子们分享读取称赞卡片后的感受，他们觉得收到称赞的力量是什么，对他们的自信和自尊有何影响。
- 引导孩子们认识到给予他人称赞不仅能让对方快乐，也能让自己感受到积极的情绪和满足感。
7. 集体讨论- 组织一次集体讨论，让孩子们回顾这次活动。
- 引导孩子们思考，给予他人称赞和接受他人称赞与团队合作和友谊有什么关系。
- 鼓励孩子们分享自己的观点和体会，培养他们学会倾听和尊重他人的能力。
8. 活动总结- 总结本次活动的目标、意义和活动结果。
大班社会活动：给予和接受称赞
大班社会活动：给予和接受称赞在大班社会活动中，给予和接受称赞是非常重要的一个环节。
称赞能够让孩子感受到自己的价值和成就，也能够促进他们的自信心和向上动力。
而适当地接受别人的称赞，也能够培养孩子的谦虚与容错心态。
下面我们来详细了解如何在大班社会活动中，给予和接受称赞。
给予称赞在大班社会活动中，老师和家长都应该给予孩子适当的称赞。
以下是一些给予称赞的技巧：1.突出积极行为：当孩子在活动中展现出积极行为时，老师和家长可以给予及时的称赞。
比如：“好棒啊，你完成了这道题！”、“你做得真的很好，我感觉你已经掌握了这个技能了！”2.描述特定的行为和表现：给予称赞时，要具体地描述孩子所展现出的行为，而不是泛泛地夸赞。
例如：“你真棒，画了一幅漂亮的画！”可以改为：“你的色彩搭配很有创意，画面构图也很好，真是一幅漂亮的画！”3.给予及时的反馈：活动结束后，老师和家长可以及时将孩子在活动中展现出的优秀表现反馈给他们，并给予适当的赞扬与奖励。
接受称赞孩子在接受称赞时，也需要掌握一些技巧，以表达他们的感激和谦虚。
以下是一些接受称赞的技巧：1.非常感谢：当孩子接受到别人的称赞时，要非常感谢对方的赞扬。
比如回答：“谢谢老师，我会继续努力的。
”2.不要羞怯：有些孩子可能在被赞扬时会感到害羞，但是他们需要积极面对赞扬。
家长与老师也可以鼓励孩子自信地回答。
3.谦虚有礼：在接受称赞时，孩子也需要表现出适当的谦虚。
比如回答：“谢谢老师，我还要再加油努力的。
”4.真诚表达：在回答时，孩子的表情和语气也是很重要的。
他们需要用真诚的态度表达感激之情，才会让别人觉得他们的称赞是有意义的。
总之，在大班社会活动中，给予和接受称赞是非常重要的一环。
老师和家长可以通过适当的称赞，推动孩子向更高的目标努力，同时也能培养他们的自信心和谦虚态度。
而孩子也需要掌握适当的接受称赞的技巧，以展现出自己的自信和尊重他人的美德。
大班社会教案：给予和接受称赞
大班社会教案：给予和接受称赞一、教学目标知识目标通过本节课的学习，让学生了解：1.什么是赞扬、表扬和奖励；2.学会如何善于发现并给予赞扬、表扬和奖励；3.学会如何正确地接受赞扬、表扬和奖励。
能力目标1.培养学生发现他人身上的积极成分，并善于表达出来的能力；2.培养学生学会正确地接受和处理来自他人的赞美和表扬的能力。
情感目标1.让学生学会欣赏他人，以及尊重和肯定他人的努力和成就；2.让学生学会关注他人的感受和反应，避免让他者感到尴尬或不安。
二、教学重点与难点重点1.学生学会以正确的方式表达对他人的赞扬和表扬，并懂得给出适当的奖励；2.学生学会正确地接受他人的表扬和奖励，并展示出尊重和感激的态度。
难点1.如何从日常生活的点滴之中发现他人的积极因素；2.如何在给出表扬和奖励的同时，不让受到称赞的人感到受害者化。
三、教学过程与方法1. 情境导入设计情境，提问学生：1.你们曾经受到过哪些表扬或赞扬？2.你们曾经给过别人哪些表扬或赞扬？3.回忆一下这些经历，你们觉得这些表扬或赞扬给你们带来了哪些好处？4.你们觉得赞扬和表扬的作用是什么？2. 案例阐释设计课堂案例，让学生了解：1.给予和接受称赞的正确姿势；2.如何激励和帮助他人。
例如，班级组织了一场文艺活动，其中的表演节目有的得到了大家的一致好评，有的则反响不佳，接下来让学生分组讨论：1.学生分工合作，首先需要发现成功点，为成功点作出表扬和赞许；2.再分析导致反响不佳的原因，经过相互协作和帮助，纠正错误，给予建设性意见；3.最后，大家重新展示出优秀的表演成果。
3. 观察分析设计观察分析环节，让学生：1.观察听众的表情及其反应，发现对方的优点；2.仔细倾听并接受有关自己的表扬和奖励。
4. 物理模拟模拟情景，让学生接受正确的表扬和奖励，并展示出尊重和感激的态度。
如：1.给学生发放卡片，上面写有对其所作出的贡献的表扬；2.学生接到卡片后，在班级大喊：“感谢大家的认可和支持，我会继续努力！”或者其他恰当的回应。
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现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。
针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。
活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》
活动目标
1、教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。
2、丰富一些词汇。
活动准备：挂图。
活动过程
教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。
有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。
森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。
小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。
最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。
动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。
开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。
动物们说?小黄莺的声音太小了。
听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。
回到家里，它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……
活动2：讨论课
活动目的
1 . 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2 教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3 使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程
1 、情境表演。
2、引导幼儿讨论：
(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?
(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?
3 、游戏《交朋友》。
4 、小结。
附：情景表演内容
小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。
小蜜蜂回答道：不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。
小蝴蝶说：你真是个能干的小蜜蜂。
小蜜蜂也忙说：
小蝴蝶，你还是很忙吗?在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。
小蝴蝶说：是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。
小蜜蜂说：咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。
附: 游戏《交朋友》幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。
活动评析：
故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说谢谢。
这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。
讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。
这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。