《初识三极管》教学设计
《第七节 三极管的识别与挑选》教案
课题：第七节三极管的识别与挑选课时：共1课时时间：班级：教学用具：多媒体课件、实物投影仪、每人万用表一只、各类型号三极管若干教学目标：一、智能目标：1、了解三极管的主要命名方法。
2、掌握从外观识别各类封装形式三极管类型与极性。
3、学会使用万用表对三极管进行极性判别。
二、情感目标：1、进一步培养学生实际动手能力和实验观察能力，以及集体协作学习能力和团队精神。
2、逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。
三、技能目标：学会使用万用表对常见各类三极管进行判别与质量筛选重点：外观识别三极管的管脚，使用万用表对三极管进行管脚判别。
难点：使用万用表对三极管进行判别与质量检测突破：使用“任务驱动”结合“知识引入”的学习方式，设置实践任务让学生在实践中初步掌握三极管识别和挑选技能；并利用演示实验与多媒体课件，帮助学生克服理解过程中的思P115表5-9，完成例题型锗低频小功率三极管型锗低频大功率三极管型硅高频小功率三极管任务：学生根据三极管结构图设计三极管基极和类型检测方案，并通过实践操作检验方案是否可行，最后归纳检测步骤。
归纳总结：检测方法如下（多媒体课件动画演示）a选择万用表欧姆R×1K挡，测任意两管脚电阻值；若非常大，则更换某一管脚或交换表棒，直至有较小测量阻值为止。
b此时，黑表棒对应为PN结的P端，而红表棒对应为（检测时，使用的万用表为模拟式万用表）c然后，再通过以上测量方法判断出，第三脚的极性（是端），而不同极性的管脚为三极管的基极。
d最后根据三个管脚构成材料，来判断三极管的类型。
（2）判断集电极和发射极（教师操作演示，实物投影仪投影，学生模仿进行操作）对于NPN型管，用手指同时捏住基极与黑表棒搭接的一管脚，如果表针向右方向偏转，就初步判断红表棒接的是发射极，黑表棒接的是集射极。
对于PNP型管判别管脚的方法基本同上，主要区别在于手指搭接红表棒上。
（详见课件动画）3、三极管的挑选（多媒体动画与实践操作结合）（1）穿透电流I CEO大小判断用R×100或R×1k挡去测量集电极和发射极之间的电阻值，越大则穿透电流I CEO越小，管子性能越好。
三极管教案
一、教案基本信息教案名称：三极管教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解三极管的基本概念、结构和原理。
2. 让学生掌握三极管的放大特性及其应用。
3. 培养学生动手实验和观察能力，提高学生对电子元件的认识。
教学准备：1. 教室环境布置，准备教学PPT。
2. 准备三极管实物、电路图、实验器材等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示三极管图片，引导学生思考：你们对三极管有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解三极管的结构和原理，通过PPT展示电路图，让学生理解三极管的工作原理。
2. 教师讲解三极管的放大特性，包括电流放大作用和电压放大作用。
3. 教师通过实际操作，演示三极管的放大特性实验，让学生观察并理解放大过程。
三、动手实验（15分钟）1. 教师发放实验器材，指导学生进行三极管放大特性实验。
2. 学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验数据。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
2. 教师提出问题，引导学生思考三极管在实际应用中的作用，如放大信号、开关控制等。
3. 学生分享自己的思考，教师给予评价和指导。
五、课后作业（5分钟）2. 学生领取作业，认真完成，为下次上课做好准备。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解三极管的基本概念、结构和原理，掌握三极管的放大特性及其应用。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时解答学生疑问，确保教学效果。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、教案内容拓展教学内容：1. 介绍三极管的种类和命名规则。
2. 讲解三极管的工作区域及其特性曲线。
3. 探讨三极管在电路中的应用案例。
教学过程：六、知识拓展（10分钟）1. 教师讲解三极管的种类，包括NPN型和PNP型三极管，并介绍它们的命名规则。
2. 教师通过PPT展示三极管的特性曲线，讲解其工作区域，包括放大区、饱和区和截止区。
31.三极管的识别教学设计
电子锡焊课程名称三极管的识别课时 2 授课时间教学目标1、掌握外壳形状判别三极管极性2、掌握万用表检测三极管方法重难点1、外壳形状判别三极管极性2、万用表检测三极管方法实训设备万用表三极管（9012 9014 8550 9018）组织教学：检查学生人数、要求学生按工位号入座教学过程一、复习提问三极管的结构及三个电极二、讲授新课㈠、从封装及外形上判别管脚1、对中小功率塑料三极管：平面朝向自己，三个引脚朝下放置，一般从左到右依次为发射极e、基极b、集电极c。
备注e b c2、金属帽底端有一个小突起，距离这个突起最近的是发射极e ，然后顺时针依次是基极b 、集电极c 。
3、没有突起的，顺时针管脚仍然依次为发射极e 、基极b 、集电极c 。
学生练习判别并熟记三种判别方法，教师检查㈡、封装无法判别的当无法判断三极管的管脚或需要测定三极管的极性时，需要用三极管的等效原理进行测量。
根据三极管的结构，我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。
如图：ebcebc三极管示意图①首先找出基极b：用万用表 R×100 或 R×1k 档测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。
正向电阻值小（指针偏转幅度大），反向电阻值大（指针偏转幅度小）。
黑笔接三极管的某一个脚，红笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，黑笔接的是基极b ,而且是NPN型。
师生共同测量，但出现问题与上述不符合提出问题红笔接三极管的某一个脚，黑笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，红笔接的是基极b，而且是PNP型②再找出集电极C ：分别假设剩余的一极为集电极c ，用手捏住基极b和集电极c(b和c不能接触），测量c、e间的阻值，找出偏转大的一次假设正确。
对于PNP型的管子，偏转大的一次红笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。
对于NPN型的管子，偏转大的一次，黑笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。
㈢、学生判别型号①脚②脚③脚管型9012901390149015901880508550325511①②③。
三极管基本认识教案
在前面讲结构特点时提到晶体管的结构特点保证了它的电流放大作用下面我们来分析晶体管的放大作用
三、电流放大作用
1、内部条件：
2、外部条件：
请同学们用三分钟看书29页晶体管放大作用这一小节及图1.3.3
基本共射放大电路
讲授法
板书作图
讲授并在图中画出
板书作图
请学生回答
讲授法
板书作图
教学过程
教学内容
教学方法
以例题熟悉晶体管电流放大的条件
好了请同学们看黑板
对图进行分析：接入基极、发射极的回路称为输入回路，接入集电极、发射极的回路称为输出回路
同学们你们看出两个回路有什么共同点吗？
新课内容：
第一章常见半导体器件
§1-3晶体三极管
一、定义
晶体三极管种有两种不同极性电荷的载流子参与导电，故称为双极性三极管又称半导体三极管，简称晶体管
二、晶体管分类、结构和符号
1、分类
请同学们看书28页图1.3.1几种常见的晶体管外形
晶体管有多种分类方法
按内部结构分：有NPN型和PNP型管；
按工作频率分：有低频和高频管；
按功率分：有小功率、中功率管和大功率管；
按用途分：有普通管和开关管；
按半导体材料分：有锗管和硅管等等。
本节我们将主要以NPN型为例来讲解晶体管的结构以及它的电流放大作用的放大条件
2、结构
首先我们来看晶体管的结构请同学们看书29页图1.3.3（a）图
提问、讲授
讲授法
板书作图
教学过程
三极管教学设计
三极管教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教材第三章《电子元件》的第五节《三极管》。
本节内容主要介绍三极管的结构、分类、导通与截止条件以及三极管的特性曲线。
具体内容包括：1. 三极管的结构及分类：npn型三极管和pnp型三极管的结构特点及区别。
2. 导通与截止条件：三极管的发射极、基极和集电极的导通与截止条件。
3. 特性曲线：三极管的放大作用及特性曲线。
二、教学目标1. 了解三极管的结构及分类，能够区分npn型和pnp型三极管。
2. 掌握三极管的导通与截止条件，能够判断三极管的工作状态。
3. 理解三极管的放大作用及特性曲线，能够分析三极管的性能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三极管的导通与截止条件的理解，特性曲线的分析。
2. 教学重点：三极管的结构及分类，放大作用的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，三极管实物，示波器。
2. 学具：笔记本电脑，电路仿真软件，实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过示波器演示三极管放大信号的过程，引导学生思考三极管的作用。
2. 知识点讲解：讲解三极管的结构及分类，发射极、基极和集电极的导通与截止条件，放大作用及特性曲线。
3. 例题讲解：通过电路仿真软件，分析三极管在不同工作状态下的性能。
4. 随堂练习：学生分组实验，观察三极管的特性曲线，分析三极管的性能。
六、板书设计板书设计如下：三极管结构：发射极、基极、集电极分类：npn型、pnp型导通与截止条件：1. npn型：发射极>基极>集电极2. pnp型：发射极<基极<集电极放大作用：1. 输入信号：基极电流2. 输出信号：集电极电流特性曲线：1. 输入特性曲线2. 输出特性曲线3. 转移特性曲线七、作业设计1. 请画出npn型和pnp型三极管的结构示意图，并标注各极名称。
2. 根据给定的电路图，分析三极管的工作状态，并判断是导通还是截止。
3. 请根据实验数据，绘制三极管的特性曲线，并分析三极管的性能。
2024版三极管基本认识(教案)
辅助资源
多媒体课件、实验指导书、 网络资源等。
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02
三极管基本概念与原理
2024/1/24
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三极管定义及结构
2024/1/24
三极管定义
三极管是一种半导体器件，具有三 个电极，分别为基极（B）、集电 极（C）和发射极（E），可实现电 流的放大和控制。
结构特点
三极管由两个PN结组成，分为 NPN型和PNP型两种类型。NPN 型三极管的基区是P型半导体，两 侧是两个N型半导体。PNP型三极 管则相反。
三极管基本认识(教案)
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 课程介绍与目标 • 三极管基本概念与原理 • 三极管类型与特点 • 三极管基本电路分析 • 三极管应用实例分析 • 实验操作与技能培养 • 课程总结与拓展延伸
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01
课程介绍与目标
2024/1/24
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课程背景及意义
电子技术发展迅速，三极管作为电子器件的基础元件，广泛应用于各种电子设备中。
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共集电极放大电路
电路组成
三极管、输入电阻、输出电阻、 电源等。
工作原理
输入信号加在基极与集电极之间， 输出信号从发射极取出。 2024/1/24
放大倍数
与共射极电路相比，放大倍数最 小。
频率特性
适用于宽频带信号放大。
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三极管应用实例分析
2024/1/24
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在模拟电路中应用
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放大电路 三极管可以作为放大电路的核心元件，通过控制 基极电流实现对集电极电流的放大，从而实现对 输入信号的放大。
2024/1/24
三极管的伏安特性
三极管基础知识教案
三极管基础知识教案教案名称：三极管基础知识一、教学目标1. 了解三极管的基本结构和工作原理；2. 掌握三极管的基本参数和特性；3. 能够分析三极管的工作状态和工作点。
二、教学重点和难点1. 三极管的基本结构和工作原理；2. 三极管的静态特性和动态特性。
三、教学内容1. 三极管的基本结构和工作原理（1）三极管的结构三极管由三个掺杂不同的半导体材料层叠而成，分别是发射区、基区和集电区。
其中，发射区和集电区是P型半导体，基区是N型半导体。
（2）三极管的工作原理三极管是一种受控电流源，通过控制输入端的电流来控制输出端的电流。
当在基极施加正向偏置电压时，发射结和基结之间的电压将变得很小，使得发射结极易导通，此时三极管处于放大状态；当在基极施加反向偏置电压时，发射结和基结之间的电压将变得很大，使得发射结极难导通，此时三极管处于截止状态。
2. 三极管的基本参数和特性（1）三极管的放大系数三极管的放大系数β是指输出电流与输入电流的比值，通常在数据手册中给出。
（2）三极管的最大耗散功率三极管在工作时会产生一定的热量，其最大耗散功率是指在规定的工作条件下，三极管能够耗散的最大功率。
（3）三极管的最大集电极-发射极电压三极管在工作时会有一定的电压放大效应，其最大集电极-发射极电压是指在规定的工作条件下，三极管能够承受的最大电压。
3. 三极管的工作状态和工作点（1）饱和状态当三极管的发射结和基结之间的电压足够小，使得发射结极易导通，此时三极管处于饱和状态，此时三极管的集电极-发射极电压较小，输出电流较大。
（2）截止状态当三极管的发射结和基结之间的电压足够大，使得发射结极难导通，此时三极管处于截止状态，此时三极管的集电极-发射极电压较大，输出电流较小。
（3）工作点三极管的工作点是指在输入特定的电压和电流条件下，三极管的静态工作状态。
在实际电路中，需要通过适当的电路设计来确定三极管的工作点，以保证其正常工作。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解三极管的基本结构、工作原理和特性，让学生掌握相关知识；2. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解三极管的工作状态和工作点；3. 实验演示法：通过实际的实验演示，让学生直观地感受三极管的特性和工作原理。
三极管基本认识（教案）
三极管基本认识（教案）第一篇：三极管基本认识(教案)【教学内容】晶体三极管教案本课学习的是“中等职业教育规划教材”电子工业出版《电子技术基础》的第一章第三节的第一部分内容。
这节课内容包括三极管的结构，三极管的类型符号、三极管的分类方法和三极管的放大作用。
【地位和作用】这节课是在学生学习了半导体、PN结和二极管之后安排的，也是为今后学习三极管工作原理打下理论基础。
三极管是电子电路中最重要的电子元器件。
【教学目标】1.知识目标：①、了解三极管的概念、分类、符号。
②、掌握晶体三极管的结构及类型的判断。
③、了解三极管内部载流子的运动。
④、掌握晶体三极管的电流放大作用。
2.能力目标：①培养学生分析问题及解决问题的能力。
②培养学生的实际动手操作能力。
③激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高的目的。
3．情感目标：①激发学生学习这门课程的兴趣及热情,学以致用。
②培养学生事实求是的科学态度和一丝不苟的严谨作为和主动探索的精神【课堂类型】精讲型（理论基础课）【教学重/难点】重点：三极管的结构及类型的判断，三极管电流的放大条件。
难点：晶体三极管的电流放大作用及内部载流子的运动。
【学生情况分析】学生基础相对薄弱，初中刚刚毕业，且物理学习成绩很差。
【教学工具】教材电子元器件三极管若干个粉笔【教学方法】引导思考法互动教学法类比推理法【课时安排】二节课【教学过程】一、课前复习1、PN结①提问：什么是PN结？答：把P型半导体和N型半导体制作在同一硅片或锗片上，所形成的交接面。
②提问：PN结具有什么特性？答：单向导电性2、二极管③提问：二极管与PN结有什么联系？答：PN结用外壳材料封装起来，并加上电极引线就形成了二极管。
P区接阳极，N区接阴极。
④提问：二极管的导电性是否与PN结一样了？答：是二、新课导入如图所示是一个扩音器的示意图：声音信号转换为电信号声音放大电路电信号转换为声音信号声音话筒图 1 扩音器示意图扬声器其中如图所示：话筒是将声音信号转换为电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再将其还原为声音信号。
认识三极管教学设计
认识三极管教学设计半导体三极管是电子线路中最常用的半导体器件之一，它在电路中主要起放大和电子开关作用。
半导体三极管通常指双极型三极管，又称晶体管或简称三极管。
一、三极管的特性（一）三极管的工作原理1.结构与符号2.三极管的三种连接方式3.三极管的电流分配与放大原理1）三极管放大的条件（1）三极管具有电流放大作用的外部条件为：发射结正向偏置，集电结反向偏置。
对于NPN型三极管来说，须满足：U BE>0，U BC<0，即U C>U B>U E。
对于PNP型三极管来说，须满足：U BE<0，U BC>0，即U C<U B<U E。
（2）三极管具有电流放大作用的内部条件为：发射区的掺杂浓度大，集电区的掺杂浓度低，且集电结面积大，基区要制造得很薄。
2）三极管的电流放大原理从外部条件来看，外加电源的极性应使发射结处于正向偏置状态，而集电结处于反向偏置状态。
在满足上述内部和外部条件的情况下，三极管内部载流子运动有以下三个过程，如下图所示。
（1）发射区向基区注入电子；（2）电子在基区的复合和扩散；（3）集电区收集扩散过来的电子。
（二）三极管的伏安特性1.输入特性曲线2.输出特性曲线1）截止区一般将输出特性曲线I B≤0以下的区域称为截止区。
2）放大区放大区是指输出特性曲线之间间距接近相等，且互相平行的区域。
3）饱和区饱和区是指输出特性曲线靠近左边陡直且互相重合的曲线与纵轴之间的区域。
二、三极管的主要参数（一）电流放大系数1.发射极交流电流放大系数β2.发射极直流电流放大系数3.基极交流电流放大系数α4.基极直流电流放大系数（二）极间反向饱和电流1.集电极-基极反向饱和电流I CBO2.集电极-发射极反向饱和电流I CEO。
三极管的识别检测教学设计
三极管的识别检测教学设计一、教学目标1.了解三极管的基本结构和工作原理；2.学会识别三极管的引脚排列和标识；3.掌握三极管的常见参数和性能；4.能够通过测量和实验操作来检测三极管的性能。
二、教学内容1.三极管的基本结构和工作原理；2.三极管的引脚排列和标识；3.三极管的常见参数和性能；4.三极管的识别和检测方法。
三、教学步骤第一步：引入（10分钟）1.引导学生回顾电子元器件的基本知识，如电阻、电容等；2.提问：你们是否知道三极管是什么？有什么作用？第二步：讲解三极管的基本结构和工作原理（30分钟）1.通过图片和示意图，讲解三极管的基本结构和主要部件；2.说明三极管的工作原理，包括输入、输出端的关系和信号放大功能。
第三步：讲解三极管的引脚排列和标识（30分钟）1.介绍三极管的引脚排列和标识的基本规则；2.展示常见的三极管引脚图，并解释其含义；3.给学生分发课件或教材，供学生查阅引脚排列和标识。
第四步：讲解三极管的常见参数和性能（30分钟）1.介绍三极管的常见参数，如最大耗散功率、最大漏极电压、最大封装功率等；2.介绍三极管的工作特性，如放大倍数、频率响应等。
第五步：对三极管进行识别和检测（40分钟）1.示范如何通过外观和标识识别三极管的型号；2.展示几种常见的检测方法，如使用万用表或示波器来检测三极管的参数和性能；3.通过实验操作，让学生掌握使用这些方法来检测三极管的能力；4.引导学生分析实验结果，并对三极管的参数和性能进行评估。
第六步：总结和评价（20分钟）1.总结本节课的主要内容和要点；2.提问：你能够看到三极管的引脚排列和标识后识别它的类型吗？3.提问：通过什么方法可以检测三极管的参数和性能？4.对学生的学习情况进行评价，并提供个别指导。
四、教学资源准备1.三极管的实物样本；2.三极管的引脚排列和标识的图片或图示；3.万用表和示波器等仪器设备；4.课件或教材。
五、教学评估方法1.学生的课堂参与情况；2.学生的实验操作情况及结果；3.学生的课后作业完成情况，如填写实验报告或解答问题。
三极管优秀教案
教案用纸附页活动项目结构图活动过程活动项目教学方法时间分配教师讲授教师导入过程学生活动：通过查表及对比找出答案，增强学生自学能力和探索精神。
第一次反馈，了解学生基础的情况。
教师设问探究过程一、活动项目导入，提出要求及问题：1、活动项目导入2、提出活动要求3、提出重点、难点：重点：三极管的型号、管脚识别和测试。
难点：三极管的在路检测。
二、创设情境，提出问题教师利用多媒体课件演示几种常见晶体三极管外形，如下图：提出问题：各种三极管都有自己的型号，如何通过型号的信息知道上图的含意，并了解封装形式。
引向新知，知识迁移：国外的三极管以日本生产的为典型代表，和我国的三极管命名方式有很大的不同，请看课件(日本晶体三极管型号表)，并说出其中的不同之处。
主要从第一、二、三部分进行对比。
反馈内容：项目法课件演示法对比法对比法启发法5min15min45min导入过程引向新知重视迁移看学生了解基础的情况探究过程运用过程认识活动过程①具体体验②分析比较③归纳整理智力活动过程①再现能力②发现能力③创造能力看学生理解知识的程度看学生掌握知识的深度教师评价及鼓励创设情景提出问题展开讨论证实结论运用结论解决问题教师诱导归纳总结教师活动过程学生活动过程活动项目教案用纸附页教案用纸附页教案用纸附页学生活动质量评价指标表活动内容____________ 姓名____________ 班级____________注：学生活动质量评价指标系统分为4个分项指标，分别赋予权重0.3、0.25、0.35、0.1。
在4个分项指标中，设立13个分项子指标，由这13个分项子指标来体现4个分项指标的具体评价内容。
分项指标分4个评价等级，并赋予从属值0.95、0.85、0.75、0.65，在课后认为符合情境的栏内打上“√”，然后用分项指标的权重值乘以等级指标的从属值，则可得出该分项指标的评价值，再将4个评价值求和，即可得出学生活动质量的综合分值。
三极管的认识 教案 教学设计
三极管的认识教案教学设计教材分析：本节内容位于二极管之后，是上次内容的进一步深化。
学情分析：三极管内容众多，原理复杂，构成了学生学习的难点，在教学中要注意避免过多的理论。
教学目标：知识与技能：知道三极管有PNP和NPN两种类型，会画三极管电路符号，能根据外观判断常见三极管的引脚。
知道三极管具有放大和开关作用，会连接三极管放大电路，知道三极管放大倍数定义。
初步了解集成电路。
方法与过程：通过实践掌握三极管放大电路。
情感态度与价值观：能主动进行探究和学习，提高对电子技术的兴趣。
教学重点、难点：重点：三极管具有放大和开关作用，连接三极管放大电路。
难点：连接三极管放大电路。
新课直接导入同学们，今天我们来学习一种新的半导体元件——三极管。
三极管又叫晶体管，是最重要的半导体元件。
（板书课题）理论学习三极管具有三个引脚，分别叫做基极（b）、集电极（c）和发射极（e）。
三极管从半导体材料上主要可以分为两种——ＰＮＰ型和ＮＰＮ型（出示电路符号）。
其中ＰＮＰ型的基极为Ｎ型半导体，集电极和发射极为Ｐ型；ＮＰＮ型的基极为Ｐ型，集电极和发射极为Ｎ型。
三极管有几个ＰＮ结？集电极和发射极的材料类型虽然一致，但是杂质的浓度等因素并不一样，所以不可颠倒，也不能用两个二极管组成三极管。
以常见的90XX系列为例，一般来说，引脚向下，平面朝向自己，从左到右分别为e、b和c。
观察三极管外形，识别引脚。
答：三极管有两个ＰＮ结。
知道三极管有PNP和NPN两种类型，会画三极管电路符号。
能根据外观判断常见三极管的引脚。
探究实践三极管具有什么特性呢？下面我们实践一下。
出示ＮＰＮ型三极管放大电路图（略），分发元件，指引学生探究。
按教师所示连接电路，并得到结论。
会连接并能掌握三极管放大电路。
理论学习三极管具有电流放大和开关作用。
可以用三极管来对电路进行控制，通过改变基极电流来改变集电极电流，而基极工作点的电压决定工作状态。
三极管的放大作用可以用放大倍数来衡量，放大倍数β=Ic/Ib，放大倍数也可以用hEF 来表示。
极管的识别检测教学设计
三极管的识别检测教学设计(共9页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《三极管的识别和检测》教学设计江苏省靖江中等专业学校教学设计思想对于高职院校五年制大专电子专业的学生来讲，《电子产品的装配与调试》是一门理论与实践紧密结合的课程。
这门功课是学生通向就业之路的大门，也是电子类学生必须掌握的一门专业技能课。
《电子产品的装配与调试》在专业学习中占据了比较重要的地位，但是它也是很多学生学习的难点。
传统的授课方式无法满足学生的学习需要，实践性强是这门功课最显著的特点，因此，如何改变传统教学模式，围绕教、学、做为一体，项目式、一体化教学一直是我们探索和实践的方向。
下面我通过三极管的识别和检测这一教学章节的具体教学实践，具体阐述我的教学思想和方案。
教学思想：采用项目引领，任务驱动的模式，通过任务驱动和教师引导让学生自主学习动手参与。
一、以“情境聚焦”激发学习兴趣学生的学习兴趣是学生学习的动力，也是学好一门功课的基础。
对于一门比较枯燥的专业课来讲，如何激发学生的学习兴趣至关重要。
在设计这节课的教学环节时，所有任务的提出都采用“情境聚焦”的方式，例如：由音乐门铃引出三极管，由实物、图片引出认识三极管。
通过我们日常生活中常见的现象引出课题，同时在授课过程中多采用多媒体教学手段，以播放视频、动画等方式让学生集中注意力，这样就可以把学生的学习兴趣激发出来，让他们带着热情去了解枯燥的知识点。
二、以“项目总结”梳理学习要点这节课的教学过程总共提出了三个学习任务及拓展任务，在每个教学环节结束，我都会根据学生看一看、听一听和做一做等学习步骤得出的结论进一步进行总结和归纳，形成学习要点。
学生要做的就是掌握这些知识点并把这些知识点应用到具体的实践操作中去。
三、以“思考实践”巩固学习效果做中学，教中做，教、做、学一体式本堂课的主要教学特点。
课堂中，老师把大量的教学内容用提问的方式给出，引发学生思考，引导他们自己寻求答案，而老师只需要把他们的答案进行系统的总结归纳。
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2、布置任务
3、检查与督促
1、登陆学习通学习相关知识
2、完成习题
复习本次课将要涉及到的杂质半导体、PN结的单向导电性、基尔霍夫节点电流定律等相关知识，为本次课学习做好准备。
课堂实施
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、课堂导入
1、播放电影片段
2、初识放大电路、三极管
小组讨论、学生总结
提升学生善于表达、归纳总结的能力。
课后延伸
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、复习本课知识
2、生活中可能用到三极管的电子设备
1、学习通上传本课相关学习资料
2、布置作业
1、看书、看笔记
2、登陆学习通进行相关资料学习并完成作业
3、搜寻生活中可能用到三极管的电子设备
1、复习相关知识
2、养成看书、看笔记的习惯
2、课堂展开
1、三极管的外形
播放PPT图片：展示各种类型的三极管。
讲述：三极管的型号很多，一般都标在外壳上。
观看PPT展示图片，听老师讲解并做好笔记。
通过观看PPT播放三极管图片，学生可以初步认识三极管外形，并观察三极管外表标注。
2、三极管的结构、管型和符号
1、播放PPT图片，讲解三极管的结构、管型和符号。
2、提出与三极管结构相关问题并随机数选定学生回答。分的标注，画出电路符号。
2、思考并回答老师提出的问题
学生在听取老师的讲解后再仔细画出三极管的结构图并做好标注，正确画出三极管的符号，这样可以进一步熟悉三极管的内部结构、管型、符号。
3、三极管的电流分配
1、创设情景：音响的选购
2、播放电影《无间道》片段
3、通过对影片内容的简单讲述，引导学生去了解放大电路及其最基本的元件——三极管。
4、讲述三极管生活中的电子门铃、对讲机、扩音机等多方面的广泛的运用。
1、观看影片2、听取老师的讲解，并思考回答问题
通过视频播放音响的选购，引入放大电路的基本元件——三极管，引起学生的学习兴趣。
教法：讲授法、情景教学法、任务驱动法、小组竞赛法。
学法：观察法、归纳法、比较学习法、讨论法、自主探究法、合作学习法
六、教学设计流程及资源准备
实训套件、工具、多媒体课件、微视频、学习通
七、教学实施过程
课前准备
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、复习杂质半导体
2、复习PN结的单向导电性
3、复习基尔霍夫节点电流定律
二、学情分析
1.前面的项目中，学生已经学习了二极管的结构组成和分析单向导电性时加偏置的方法，学生掌握的情况较好，为本次课学习三极管的结构构成和放大条件分析提供了良好的学习条件。
2.技能操兴趣大，实践能力较强，思维活跃，初步具有一定的创新能力；理论知识知识依然较差，电路分析能力略显不足。
3.沟通能力较差，团队合作意识欠缺。
3、了解三极管的广泛应用。
八、板书设计
晶体三极管
1、晶体三极管的外形、结构、符号、管型
2、晶体三极管中的电流分配
教研组
审核意见
教研组长（签字）：年月 日
教学效果
及反思
教师（签字）： 年月 日
授课班级
选自课程
电子技术基础与技能
课 时 数
4
课题名称
初识晶体三极管
一、教学内容分析
晶体三极管是电子电路必不可少的一种元器件，它广泛的应用于各种信号放大、控制、处理的电路，学习三极管的相关知识，只有掌握了三极管的结构、外形、符号、电流分配等相关知识，才可能理解并掌握放大电路等三极管应用电路。
本次课难度不是很大，但内容较多，需要采用多种不同的教学和学习方式来强化对相关知识的理解与记忆。
3）用一个广义节点取代图中的三极管，并得出三极管中电流分配关系式
4）做好笔记
5）分组讨论并完成练习题
由基尔霍夫节点电流定律和广义节点，引导学生自己找出三极管中各极电流的关系。通过分组讨论、练习，学习理解中的记忆。
三、知识小结
1.三极管的识别
2.三极管的结构组成
3.三极管的电流关系
总结知识点、强调重点难点
三、教学目标
掌握三极管内部结构，三极管的外形、三极管电流分配、三极管的电路符号。
能认识三极管外形、能说出三极管的构成、能画出不同管型的三极管符号、能根据三极管工作时各极电流判定三极管的管型及各电极名称。
培养学习的积极性与主动性，培养竞争意识和团队合作意识。
四、教学重难点及突破策略
重点：三极管的结构、外形、符号、分类，三极管中的电流分配。
难点：三极管中的电流分配
通过教师讲解、学生观看记录、三极管结构图的反复绘制并标注、三极管结构图与符号的比较，强化学生对三极管结构、符号、管型的认识，突出重点。
由学生已经学习的基尔霍夫定律之节点电流定律，加上广义节点的概念，引导学生自然而然的推导出三极管中电流分配的相关公式，由此突破难点。
五、教法与学法
1）引导学生回忆基尔霍夫节点电流定律，并讲解广义节点的概念。
2）布置任务：在笔记本上画一一个三极管，并标出各极电流符号。
3）提问：将三极管看成一个广义的节点，三个电极电流之间有何关系？请列出相在公式
4）归纳总结并给出相关的结论。
5）给出练习题，并引导学生完成相关练习
1）思考并回答都提出的問題
2）画出三极管并标出各极电流及方向