《蔬果的童话》教案教学设计
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和质感，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过蔬果联想，培养学生的创新思维和想象力。
3. 培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的环保意识。
二、教学内容：1. 蔬果的外形、色彩和质感。
2. 蔬果联想的创作方法。
三、教学重点与难点：重点：学会观察蔬果的外形、色彩和质感，培养创新能力。
难点：如何将蔬果进行有创意的联想和表现。
四、教学准备：1. 准备各种蔬果实物或图片。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入：展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的外形、色彩和质感。
2. 新课讲解：讲解蔬果联想的创作方法，引导学生发挥想象力，将蔬果进行有创意的组合和表现。
3. 示范：教师示范如何进行蔬果联想创作，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学内容，进行蔬果联想创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生将作品展示出来，大家共同欣赏和评价。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生发挥创意，关注生活，关注自然。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后观察生活中的蔬果，并进行联想创作。
六、教学评价：1. 学生对蔬果的外形、色彩和质感的理解和表现能力。
2. 学生对蔬果联想创作的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对生活的关注程度，以及环保意识的培养。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 引导学生进行蔬果摄影，培养学生的摄影技巧和审美能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师也应不断反思自己的教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。
九、课后作业：1. 观察生活中的蔬果，记录下它们的外形、色彩和质感。
2. 尝试进行蔬果联想创作，将蔬果进行有创意的组合和表现。
蔬果变变变(教学设计)
人教版二年级《美术》第11课《蔬果变变变》教学目标：1.使学生了解蔬果造型有关知识的和制作方法，发展学生的想象思维、提高学生的想象力。
2.通过整握切、拼接、画的方法，利用蔬果设计有趣的新造型。
3．引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。
教学重点：通过利用各种蔬果进行造型练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计，实现构思和设计意图。
教学准备：PPT课件、蔬果作品、各种蔬果、小刀、牙签、黑色记号笔。
教学过程：一、动画导入师：同学喜欢看动画片吗？表现得这么好，老师请你们看动画片好不好！播放《蔬果小镇》的动画片。
师：刚刚的动画片中出现了哪些动物形象？和平时的动物有什么不同？生：莓可儿，豆墩、菠壮壮、辣椒、香蕉。
它们都是用蔬菜和水果变成的。
师：小朋友们观察的真仔细。
它们都是我们平时爱吃的蔬果，这些蔬果不仅可以吃，还可以变成有趣的形象。
不信，你瞧！二、新授。
1.师出示三件蔬果作品。
提问三件物品分别是什么？你们想不想知道老师是怎么把它们变成有趣的形象的。
生：师：今天就让我们一起走进蔬果变变变的世界吧。
板书课题：蔬果变变变师：如果给你一个茄子，你想把它变成什么？生回答：2.播放视频。
师：同一个茄子通过不同角度观察，不同切割方法可以变成好多有趣的形象。
好不好玩啊？那刚才的视频里都用了什么方法制作小企鹅、毛毛虫的呢？引导用到切。
生：切，拼接。
3.师：那你们现在知道老师是怎么制作这些有趣的形象了吗？生：知道了师：用了什么方法啊？师介绍制作的方法。
总结：切、拼接、画4.师：除了茄子，你还能运用其他的蔬果变成有趣的形象吗？我们一起来看看萌萌兔和笨笨熊的想法吧。
播放视频5.师：小朋友们：你们听了萌萌兔和笨笨熊的想法，学会用蔬果制作有趣的形象了吗？要注意些什么呢？谁来说一说？生：需要观察蔬果的颜色和形状。
6.师：萌萌兔告诉了笨笨熊，为什么不用能西红柿做青蛙。
你们还记得吗？生：总结要颜色相似，形状相近板书：颜色相似，形状相近。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。
2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。
3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。
3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。
2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。
3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。
七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。
3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。
2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。
小学美术_5蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果的联想》教学设计教材分析：本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。
将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。
本课的教学内容，即为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。
《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。
这个内容题材新颖，形式活泼，即训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创新能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。
学情分析本节课面对的是四年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
本课只是一个抛砖引玉的过程，目的是引导学生拥有一双艺术的眼睛，去发现去创造，生活中的任何一样事物都会变得生动有趣，妙不可言。
教师作为引导者，要让学生张开想象的翅膀自由飞翔。
教学目标：1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：教师：道具、蔬菜若干、课件、小刀、牙签等。
学生：蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
教学过程：一、创设情境：出示一颗洋葱，提问：这是什么？（洋葱）这可不是普通的洋葱，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的外形、色彩和纹理，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，提高学生的想象力。
3. 培养学生运用剪刀、胶水等工具，进行蔬果联想创意的作品制作，提高学生的动手能力。
二、教学重点与难点：重点：引导学生观察蔬果的特点，学会运用联想的方法进行创作。
难点：如何将蔬果与其他事物巧妙地结合，形成有创意的作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果实物，如苹果、香蕉、葡萄等。
2. 准备剪刀、胶水、画纸等工具材料。
3. 准备一些与蔬果相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：展示一些蔬果实物，引导学生观察蔬果的外形、色彩和纹理。
提问：“你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？”2. 讲解：讲解蔬果的特点，引导学生学会观察和描述蔬果。
如：“这个苹果是什么颜色的？它的形状是什么样的？上面的纹理是怎样的？”3. 示范：教师展示如何将蔬果与其他事物进行联想创作。
如：“如果我们把这个苹果想象成一艘船，我们可以把它切成船的形状，并在上面画上船的图案。
”4. 练习：学生分组进行联想创作，可以将蔬果切成各种形状，或与其他物品组合，形成有趣的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同欣赏并评价，教师给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 学生可以在家中收集更多的蔬果实物，进行观察和创作。
2. 学生可以尝试用相机或绘画的方式，记录下自己喜欢的蔬果，并进行联想创作。
3. 学生可以写下自己对蔬果联想创作的感受和体会，与同学分享。
六、教学延伸：1. 引导学生思考：还可以用哪些材料来进行蔬果联想创作？如何将这些材料与蔬果结合？2. 学生可以尝试用布料、纸张等其他材料，进行蔬果联想创作，丰富作品形式。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。
2. 在评价学生的作品时，要注意多角度、多维度地进行评价，既要关注学生的创意，也要关注学生的技巧和表现。
四年级上美术教学设计—蔬果的童话-岭南版
四年级上美术教学设计—蔬果的童话-岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南蔬果的特点，培养学生对家乡的热爱。
2. 通过观察、分析，使学生掌握蔬果的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 岭南蔬果的认识：介绍岭南地区的特色蔬果，如荔枝、龙眼、木瓜等。
2. 蔬果绘画技巧：引导学生观察蔬果的形状、颜色、纹理等，学习绘画方法。
3. 蔬果童话创作：鼓励学生发挥想象力，将蔬果融入童话故事中，创作出有趣的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南蔬果的认识，蔬果绘画技巧，蔬果童话创作。
2. 教学难点：蔬果绘画技巧，特别是光影、纹理的表现；蔬果童话创作的想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，岭南蔬果图片，绘画示范视频等。
2. 学具：绘画纸，彩笔，水粉颜料，画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示岭南蔬果图片，引导学生认识并了解岭南蔬果的特点。
2. 新课：讲解蔬果绘画技巧，示范绘画过程，让学生动手实践。
3. 练习：学生根据所学技巧，自主练习绘画蔬果。
4. 创作：鼓励学生发挥想象力，将蔬果融入童话故事中，创作出有趣的作品。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 四年级上美术教学设计—蔬果的童话-岭南版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程七、作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后自主绘画一幅岭南蔬果作品。
2. 创作作业：学生结合蔬果特点，编写一个有趣的蔬果童话故事。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、兴趣和积极性如何。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否需要调整。
4. 作业设计是否合理，学生完成情况如何。
5. 对教学过程和教学效果的总结，为今后的教学提供借鉴。
《好吃的水果童话》幼儿园讲故事教案
大家好，今天我给大家介绍的是一款非常适合幼儿园讲故事时使用的教案——《好吃的水果童话》。
这个教案的主题是水果，透过有趣的故事情节、生动的人物形象以及精美的插画，引导幼儿感受并了解不同的水果，同时培养他们的想象力、表达力和阅读能力。
我将为大家详细解读这个教案的结构和内容。
一、教案结构1. 教学目标：列出本节课的教学目标，让教师和家长清晰地了解教学的阶段性目标。
2. 教学前置：提供幼儿可能熟悉的水果图片，让他们预先认知、观察、想象，为今天的故事交流做好准备。
3. 教学重点：阐述故事中涉及的水果种类、特点和营养价值等知识点，重点突出水果的好处和食用方法。
4. 教学内容：介绍主角、配角、情节，聚焦于如何让故事更能吸引幼儿的兴趣和注意力。
5. 教学方法：结合游戏、音乐、互动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、提问、探究和表达。
6. 教学评价：定期进行反馈、总结和评估，了解幼儿的学习状况和情感体验，以便随时进行调整和优化。
二、教案内容一、故事简介在故事中，小恐龙汤姆是一位极其挑食的小朋友，只喜欢吃糖果和蛋糕，对于健康的水果可是万分抗拒。
但是，有天他们和爷爷去了果园，认识了许多有趣的水果，终于改变了自己的饮食习惯，成为了健康的小恐龙。
二、情节发展在故事中，我们介绍了许多水果的种类、颜色、口感、营养价值，并且以生动的情节形式展现出来，让幼儿能够充分感受水果的美好和重要性。
例如：小恐龙和爷爷在果园中遇见了可爱的话梅公主；他们一起摘了芒果树上的芒果，享受了口感鲜美的水果冰淇淋，以及同开水果舞会等等。
三、人物形象在故事中，我们设定了多个人物形象，包括：小恐龙汤姆、果园主人爷爷、话梅公主、水果冰淇淋、猕猴桃王子、火龙果王子、葡萄女王和水果大王等。
他们各具特色、形象生动，让幼儿直观感受到水果的多样性和丰富性。
四、插图设计《好吃的水果童话》中的插图设计非常精美，富有活力和创意。
绚丽的色彩、可爱的动物、诱人的水果，以及和谐的场景构成了一个美妙而又充满生机的水果世界。
幼儿园果蔬知识童话教案
幼儿园果蔬知识童话教案教学目标：1. 学会认识10种不同的水果和蔬菜，并能正确说出它们的名称；2. 掌握水果和蔬菜的颜色、形状和口感特点；3. 培养幼儿对吃水果和蔬菜的兴趣和好习惯。
教学重点：1. 认识10种不同的水果和蔬菜；2. 学会描述水果和蔬菜的颜色、形状和口感特点。
教学难点：幼儿的认知能力和口语表达能力还较为薄弱，需要耐心教授。
教学准备:水果和蔬菜的图片、玩具模型，小白板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）1. 老师放一些水果和蔬菜的图片在白板上。
2. 老师让孩子们看，看看这些是什么，从中找出不同点。
3. 老师问：“这些东西都是什么？” 孩子们回答：“水果、蔬菜。
”4. 老师将图片挂在教室的墙上或放到展示柜中，让孩子们先欣赏一会儿。
Step 2：认识水果和蔬菜（10分钟）1. 老师让孩子们依次指一下自己最喜欢的水果或蔬菜。
2. 利用玩具模型或实物向孩子们展示10种不同的水果和蔬菜，为孩子们命名并教孩子们正确念出它们的名称。
3. 对于每一种水果和蔬菜，老师都可以介绍一下其颜色、形状和口感特点。
4. 让孩子们跟随老师的示范，学着口头表述每种水果和蔬菜的名称和特点，用“它是xxx颜色的，形状像xxx，口感xxx”这样的句式。
Step 3：探究水果和蔬菜的口感（10分钟）1. 老师给孩子们放些水果和蔬菜，让孩子们先看、闻、摸，来感知它们的特点。
2. 孩子们尝试着品尝这些食物，老师引导孩子们谈论自己感受到的口感和味道，如：有些软甜、有些咸口、有些酸爽等。
3. 在孩子们认识水果和蔬菜的基础上，强调健康饮食的地址，提倡吃多些蔬菜水果，保持身体健康。
Step 4：练习（10分钟）1. 老师展示一张水果或蔬菜的图片、或亮出一个物品，让孩子们尝试着用自己的话说出它的名称和特点。
2. 老师可以用话题来鼓励孩子们更多地参与练习，例如：“你最喜欢吃什么水果或蔬菜？”，“吃蔬菜水果能帮我们保持健康，你知道吗？”，等等。
小学美术_蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课前准备：教具：课件，蔬果学具：每人带一部分造型奇特的蔬菜和水果。
教学过程：（一）出示范例，情境演绎，激发兴趣（配乐PPT）1．教师演示课件：咱们班来了一群新朋友2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
3.师：你最喜欢哪个新朋友？为什么？（二）深入感知，巧妙联想1. 提出思考：你认为花菜变毛毛狗妙不妙?用黄瓜或西红柿来做行不行?2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：形体、色彩、纹理。
4．观察自己带的蔬果，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
（三）尝试表现，探究方法1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
师：这位同学是用什么方法做出的鞋子？让学生观察并总结出切、割、挖出的方法。
2．教师提示学生正确使用刀具，注意安全。
3．赏析作品，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
（四）赏析作品，创造表现1．作品赏析。
（配乐PPT）2．分组自由创作。
提醒学生注意事项：（1）注意用到安全。
（2）切蔬果的时候要放在菜板上切。
（3）不要浪费食材。
（4）把垃圾放在盘子里。
（五）教学评价1. 自由欣赏，自由交流。
2．集体评议，评出最佳视觉奖。
3. 阅读教材学习屋的文字，欣赏相关图片。
（六）板书设计⌒⌒蔬果的联想⌒花菜毛毛狗形体色彩纹理制作方法：切割挖出镂刻插接组合学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。
《蔬果的联想》效果分析本节课通过让学生寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果，其中形状奇特者为佳，注意大小搭配。
激活思维、大胆联想是进行创造表现的前提与基础。
选择一些形状奇特，或色泽与纹理美丽、有特点，或质感有特色的蔬果，让不同的学生从不同的角度进行观察，一方面鼓励学生利用同一材料有不同的联想，另一方面，从中发现学生闪光的“灵感”，从而引导学生合理、巧妙地利用蔬果的自然形态特征塑造生动有趣的形象。
四年级上美术教学设计-蔬果的童话-岭南版
四年级上美术教学设计-蔬果的童话-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解和掌握蔬果的基本结构，学会用线条和色彩表现蔬果的质感，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的蔬果作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 蔬果的结构与特点：介绍常见蔬果的结构和特点，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 线条与色彩的应用：教授如何用线条和色彩表现蔬果的质感和立体感。
3. 蔬果的绘画技巧：讲解绘画蔬果的基本步骤和技巧，如起稿、勾线、上色等。
4. 创作个性化的蔬果作品：引导学生运用所学的知识，创作出具有个人特色的蔬果作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果的结构和绘画技巧，能够独立完成一幅蔬果作品。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现蔬果的质感和立体感，创作出有个人风格的作品。
教具与学具准备1. 教具：蔬果模型、绘画工具、教材等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
1. 导入：通过展示蔬果模型，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解蔬果的结构和特点，演示绘画技巧，引导学生观察和讨论。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
5. 总结与反思：总结本课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 蔬果的童话2. 重点内容：蔬果的结构、绘画技巧、创作方法等。
作业设计1. 作业内容：根据所学知识，创作一幅蔬果作品。
2. 作业要求：作品需包含至少三种不同的蔬果，运用所学的绘画技巧，作品需有个人风格。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了蔬果的绘画技巧，是否能够独立完成一幅作品。
2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
岭南版小学四年级上册美术蔬果的童话教案教学设计
岭南版小学四年级上册美术《蔬果的童话》教案教学设计岭南版小学四年级上册美术《蔬果的童话》教案教学设计第10课蔬果的童话教学目标：1.知识与技术：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰硕的营养。
能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2.进程与方式：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观看、构思新形象。
在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方式。
在创作中利用蔬果的自然形态制造新形象。
3.情感：注意观看生活、养成发觉生活美的能力。
斗胆想象，培育思维能力。
教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培育观看与设计思维能力。
教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖制造不同凡响的艺术形象。
教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3.培育学生的想象能力。
设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是如何利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构思与创作的？（3）你喜爱哪一件作品？什么缘故？4.板书课题：一边板书一边让学生打开讲义，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各类图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你能用蔬果创作些什么？明白的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？3. 小组活动：讨论你所明白的不同蔬果艺术品的。
你预备用什么样方式设计作品。
（三）作业布置：能运用多种制作方式，设计不同凡响的新形象来表现蔬果的童话故事。
（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的进程中发觉学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：作业评述：展现全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭经历想象、斗胆尝试表现的作品进行夸奖。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？专门美的地址在哪里？岭南版小学四年级上册美术《蔬果的童话》教案教学设计第10课蔬果的童话教学目标：1.知识与技术：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰硕的营养。
四年级上美术教案蔬果的童话岭南版
第10课蔬果的童话教学目标：（一）知识与能力：了解有关蔬菜的知识，学会描绘几种果菜的形体与色彩（二）过程与方法：通过探讨、观察和写生、达到学会构图和组合色彩的目的（三）情感态度与价值观：初步体验探索与求知的乐趣、热爱绿色植物，有环保意识教学重难点：1 重点：认识不同蔬菜的外行和色彩并且能设计与描绘2 难点：各种蔬菜的构图组合和构图基本知识教具准备:教材、范画与课件、蔬菜玩具模型教学课时：1课时教学流程：候课内容:教师到位、清查人数、整顿纪律、组织学生准备学具教学过程:一、课的导入1、谈谈我们每天的食物——--可爱的蔬菜2、谈谈我家乡的蔬菜（1）请几个同学发言（2）老师做讲解3、请大家欣赏（3）老师拿来的蔬菜模型（4）组织学生观看电视课件《漂亮的蔬菜》3、学生的发现（1）我发现了蔬菜有不同的外行在。
（2）我发现了蔬菜有几种漂亮的颜色在。
（3）我发现了蔬菜形体美在。
二、认识蔬菜1、蔬菜与人的生活状况——人类离不开的营养食物2、常用的蔬菜种类（1）叶类————白菜、芹菜。
（2）瓜类——-—南瓜、苦瓜。
（3）萝卜————白萝卜、红萝卜。
（4）其他————土豆、辣椒。
3、颜色的种类绿色、红色、白色、黄色最多A学生讨论回答B老师讲解三、欣赏蔬菜的有关画面1、组织学生看课件内容——2、组织学生出示自己带来的图片——老师进行组合，同学依次欣赏3、我给蔬菜编一个故事或创造一个环境4、国画大师作品给我的启发四、课堂练习1、题目《漂亮的蔬菜》2、要求——用色彩的形式画出你的作品3、要给集中的蔬菜进行合理的构图安排4、要对你带来的图片认真描绘和体验五、课堂评价1、学生的表现2、课题的气氛3、作品的质量板书设计一、我们的食物二、漂亮的蔬菜三、认识蔬菜的种类、形状和色彩四、作业与要求教学后记：。
四年级上美术教案-蔬果的童话-岭南版
四年级上美术教案-蔬果的童话-岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握岭南地区蔬果的特点，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过蔬果的童话创作，激发学生的想象力和创造力，提高学生的艺术修养。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 岭南地区蔬果的特点2. 蔬果的童话创作方法3. 艺术修养的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区蔬果的特点、蔬果的童话创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有特色的蔬果童话作品。
四、教学步骤1. 导入新课1.1 教师出示岭南地区蔬果的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
1.2 学生分享观察到的蔬果特点，教师总结。
2. 学习岭南地区蔬果的特点2.1 教师简要介绍岭南地区的气候、土壤等自然条件，分析这些条件对蔬果生长的影响。
2.2 学生通过观察、讨论，总结岭南地区蔬果的特点。
3. 学习蔬果的童话创作方法3.1 教师出示蔬果童话作品，引导学生分析作品的创作方法。
3.2 学生讨论并总结出蔬果童话创作的方法。
4. 学生创作实践4.1 教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的蔬果童话作品。
4.2 学生进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价5.1 学生展示自己的作品，讲述创作思路。
5.2 师生共同评价作品，从创意、技巧等方面给出建议。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调岭南地区蔬果的特点及蔬果童话创作方法。
6.2 鼓励学生在课后继续观察生活中的蔬果，进行创作练习。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，使学生了解了岭南地区蔬果的特点，掌握了蔬果童话创作的方法。
在教学中，要注意激发学生的想象力，培养学生的艺术修养。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在评价环节，要注重学生的创意和个性表现，鼓励学生发挥自己的特长。
通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还培养了热爱大自然、热爱生活的情感。
湘美版小学四年级美术上册《蔬果的联想》教案
蔬果的联想教案一、教学目标：1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、教学重点难点三、教学过程（一）、导入：1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？（课件播放儿歌视频------小青蛙）2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？（件展示蔬果制作的青蛙图片）4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？说一说它是用什么材料制作的？你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？（播放课件欣赏蔬果作品）5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？导入新课——蔬果的联想（二）、新授：1、观察联想：（观察蔬果实物展开丰富的联想）在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。
仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。
2、小组探究：（制作方法与步骤）那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。
下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程当中你们会用到哪些方法呢？3、总结方法：（方法总结）各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？切、挖、刻、插接、组合等4、示范讲解：个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。
5、作品欣赏：创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。
四年级上美术说课稿-蔬果的童话-岭南版
四年级上美术说课稿-蔬果的童话-岭南版一、教学目标1.认识蔬果在我们日常生活中的作用和意义；2.了解岭南地区蔬果文化的特点；3.学习使用色彩、线条进行创作；4.提高学生观察、想象、表现能力；5.培养学生爱好美术的情感和意识。
二、教学重点和难点教学重点1.引领学生感受蔬果童话和岭南文化的魅力；2.关注学生视觉世界的把握及表现。
教学难点1.培养学生细致、耐心、认真的态度；2.培养学生创意和表现的能力。
三、教学准备1.学生美术用品：彩笔、水彩笔、水彩颜料、浆糊、毛笔、剪刀、白纸、色纸等；2.教师工具：PPT 资料，课件模板，板书写具，图片等。
1.导入教师使用PPT展示蔬果的图片，引导学生们谈论与蔬果有关的话题，并引出蔬果的童话故事和岭南民俗文化的特点，让学生感受蔬果以及岭南文化的魅力。
2.知识点讲解利用PPT以及板书，介绍岭南地区蔬果文化的特点，包括蔬果的名称、特点和文化寓意，并与学生分享蔬果童话故事。
同时，讲解画画中的基本色彩、线条等基础知识，提供给学生参考。
3.创作实践1.学生自行选择自己喜欢的蔬果，通过观察和想象等方式，运用画笔、色彩、线条、剪贴等创作素材，进行创作实践；2.老师及时对学生进行指导，引导如何创造自己的作品，如何运用色彩、线条等进行表现；3.制定评分标准，引导学生自我评价并相互交流。
4.总结通过学生的创作实践，老师引导学生回顾所学知识，从中总结蔬果童话和岭南文化的精髓，进一步加深学生对岭南蔬果文化的理解和认知，同时通过作品展示，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，共同分享完成本次学习的喜悦。
五、教学评价教师通过学生的作品、口头表达和课堂表现等方式评价学生本课的学习成效，并以评价结果为基础对下一次课进行调整和安排。
本次美术课程让学生通过对蔬果童话和岭南文化的学习，感受了岭南的美好，增强了学生的美感和创作能力，也让学生感到了美术的魅力。
教师在教学上要注意在激发学生学习兴趣等方面下更大的努力。
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岭南版小学美术四年级上册
《蔬果的童话》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。
能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2、过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。
在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
3、情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。
大胆想象，培养思维能力。
教学重点：
对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。
教学难点：
对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法。
教具准备：、刀、牙签、蔬果。
教学过程：
（课前检查：培养学生良好的美术学习习惯，检查学生学习用具、课前准备的情况）
一、情景导入，激发兴趣
1、以常见的水果导入，了解蔬果的丰富营养
思考：你最喜欢吃哪些水果？为什么？能不能描述蔬果的造型、色彩特征？
1、欣赏动画片
思考：片中的蔬果跟我们平常看到的蔬果有什么不同？
学生：被拟人化了。
2、揭示课题
师：今天就让我们一起走进充满拟人化的“蔬果童话”王国。
二、比较体验蔬果“卡通形象”的不同制作方法
1、欣赏蔬果的“卡通形象”，感知蔬果的不同造型
师：蔬果王国里有很多可爱的形象，大家看看有什么呢？
生：有人物、动物。
1 2 3 4
5 6 7 8
2、比较，分析蔬果的制作方法
师：这些有趣的造型是通过什么方法制作？小组讨论汇报。
生：1、2、4、7、5、8是通过添加、组合的制作方式。
3、6是通过切、刻、雕、挖等手法制作而成的。
三、观察与想象
1、蔬果联想启发
师：同学们，老师手上有石榴果一个，你们想想它像什么？怎样制作呢？
生1：我可以把它变成一条鱼，用添加的方式在两边加上鱼鳍，石榴蒂做为鱼尾巴，再刻出眼睛。
师：你很会思考，老师想问问你怎么会想到变成鱼？
生1：因为它的造型有点像鱼，鱼的色彩也有红色的。
师：很会思考的孩子，你来说说！
生2：我想把它变成一个卡通形象，石榴蒂当帽子，石榴果上添加五官就可以了。
师：你怎么想到把它变成“人”呢？
生2：因为我觉得石榴蒂倒过来很像帽子。
师总结：联想时要根据蔬果的造型、色彩展开想象。
2、学习添加、切、刻、雕、挖的方法
A、学习添加
师：同学们的想象力很丰富，可怎样添加？老师这里有几个蔬果卡通形象发给大家，每小组一个，可以拆开来看看里面有什么奥妙。
生：用牙签连接的。
B、学习切、刻、雕、挖
教师示范。
3、小组内观察联想进行创作
A、观察联想：选择自己喜欢的蔬果，观察其形态、色彩特征。
B、触摸联想：利用蔬果的原形、质感等，展开联想，构思新形象。
C、想象思考：准备设计什么形象？采用什么制作方法？
D、合理搭配：色彩的合理搭配和组合设计，形状的合理搭配与组合。
四、评价要点
1、是否根据蔬果原有造型组合出新形象。
2、色彩搭配合理。
五、总结
这节课你学会了什么？。