粤教版七年级思想品德感受青春教案
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）每一个政治老师在教学工作之前，就难以避免地要准备教案。
下面是小编为你准备的七年级思想品德感受青春教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级思想品德感受青春教案【篇1】第1课时：憧憬美好集体教学分析【教学目标】知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
粤教版七年级下册思想品德《感受青春》第二课时教案
（封面）粤教版七年级下册思想品德《感受青春》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校第二课时导入：歌曲〈童年〉的启示，一寸光阴，一寸金，时间宝贵，我们一定要珍惜。
时间的特点：一去不复返。
师讲：即使是最伟大的科学家，用最先进的仪器，都不能将逝去的时间挽回。
因此有的人将时间比作流水“门前一道清流，夹岸两行垂柳，风景年年依旧，只有那流水总是一去不回头。
”时间的客观性——不管人们怎么对待时间，它都一分一秒的流逝。
讨论：为什么同是经过半个学期的努力，有的同学的收获很大，而有的同学的收获很小呢？（学生答略）师讲：主要就是我们同学对待时间的态度不同，有的人珍惜时间，而有的人浪费时间。
讲一讲：你周围的人是如何对待时间的？师讲：引入书上的例子，富兰克林、鲁迅。
中华民族历来就有着惜时如金，发奋学习的优良传统。
（课本P94 司马光、鲁迅。
）从利用时间的角度来看，时间的特点：抓紧时间，时间就多，反之，时间就少。
对于时间人们可以合理的安排和利用——人具有主观能动性。
谈一谈：你的双休日是怎样度过的？你比较浪费时间，还是比较珍惜时间？（学生答略）做一做：发挥你的主观能动性，制定一份下个双休日的作息时间表。
（学生答略）师讲：适当的休息是必要的，特别是我们处于少年期，正是长身体的时候，休息之余也不能忘了我们的学业。
少年期是人生道路上一个关键时期，所以我们一定要珍惜少年时间，珍惜青春。
前辈们在这方面给我们树立了良好的榜样，请同学们举例说明。
（学生答略）师讲：珍惜青春不仅是祖国和人民对我们提出的要求，同时更是我们自身成材的一个前提。
那么，我们如何才能发挥我们的主观能动性，抓紧时间，做时间的主人呢？（学生讨论）教师总结：教材P95。
李大钊曾说过：“昨天唤不回来，明天还不确定，我们能够把握的只有今天。
”所以我们一定要在充分利用时间，提高时间利用率的基础上，善于抓住今天，做时间的主人。
讨论：有人认为，人生价值取决于一个人生命的长短，你认为这句话对不对，为什么？举例说明。
七年级政治上册《感受青春》教学设计粤教版
七年级政治上册《感受青春》教学设计粤教版2.2 感受青春目标要求1．知识与能力知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，调控好自己的心理冲动。
悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与：体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神状态。
2．过程与方法通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同情心的重要性，一方面体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面对的方法，从而领悟适当的处理方式。
通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期对能力。
3．情感、态度与价值观步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。
于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。
对此教师方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生积极的态度去面对这些矛盾与冲击。
活动指南活动一：我长大了（1）设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化，探讨如何适应这些变化。
（2）准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识的储备；如果条件允许，可采用男女分班教学的方式；收集有关青春期身心变化的生活实例。
(3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4—6人为一小组。
第二步：分组讨论漫画中的情景，互相分享相关经历和体验。
第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳，并在全班中分享。
第四步：分组讨论应对身心变化的方法。
第五步：每一小组推选一位代表介绍方法。
第六步：教师小结，布置课后让学生以“我长大了文，并把这些感受和自己信任的人一起分享、交流。
(4)评价指导为主题写一篇短文在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。
在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。
七年级政治5.2《感受青春》 学案粤教版
学案2： 5.2《感受青春》知识要点：1、青春的喜悦：①告别天真，走向成熟；②个性增强，独立意识发展很快；③身体快速成长；④感觉特别敏锐发达，兴趣特别广泛；思维特别活跃；⑥性意识开始萌动，等等。
2、青春的烦恼：①不愿被父母或长辈管教；②注意外表；③希望引起异性的注意；④多变、敏感和冲动；⑤盼望独立✓3、珍惜青春：第一，开放自己的心灵世界（多沟通、多运动、多读好书、多做好事）；第二，努力充实自己（培养美好心灵、健全人格、文明举止）；第三，从生活小事做起（善于发现，敢于实践）。
一、能力提高题（）1、对于青春期的生理变化和性意识的萌动，正确的心理是A．这是很羞耻的事B不能与任何人议论自己的这种变化C．要坦然面对，积极的解决青春期发现的问题D．感到烦恼，怅然若失（）2、青春是美好的，也是灿烂的，我们应当A．尽情享受青春而不必努力B．要更加的珍惜青春C．不加珍惜也没有关系D．虚度青春也不必伤心（）（）4、面对青春期的生理变化，我们首先要做到A.及时进行心理调整，从心理上认可和接受新的成长变化B.尽快改变这一切C.认为这些变化是可耻的D.不向父母、老师交流自己的看法。
（）5、成长中的我们会有许多烦恼，正确对待烦恼的方式有A.自己闷在心里 B.不与同学交往就可以减少烦恼C.敞开自己的心灵世界，多与他人沟通D.瞒着父母（）6、孕育理想，确立志向的最佳时期是A．幼儿期B．少年期C．青春期D．成年期（）7、青春期之所以是关键期，在于逐步形成Ａ．人生观价值观Ｂ．人生观世界观Ｃ．世界观道德观Ｄ．道德观价值观（）8、青春期特别容易冲动，因此我们要提高Ａ．实践能力Ｂ．自控能力Ｃ．学习能力Ｄ．创新能力（）9、进入中学以后，杨宁同学特别关注自己在班上受不受欢迎，尤其是希望能引起女同学的注意。
对此你认为正确的选项是A．建议杨宁经常买礼物送给同学，特别是女生B．这是极不正常的心理，说明杨宁思想上不健康C．这是很正常的心理，说明杨宁已逐渐长大D．建议杨宁少与女生交往，以免早恋发生（）10、在青春铁路上，你认为比较符合现实的观点有A．男女生性格互为补充，互为映衬，构成社会最美妙的图画B．男女生性格截然不同，因此彼此间不容易交往C．女生一般比较温柔、细腻，但不乐于奉献D．男生一般比较坚强、勇敢，但不具有责任感（）11、下列不属于青春期男女学生的差异的是（）12、青春期面临很多困惑和烦恼，下列不利于解决这些矛盾的方式是A．向老师、家长求助B．与同学沟通、交流C．提高自我控制能力D．不要与同学交往（）13、步入青春期，每一个人都会遇到许许多多的烦恼。
粤教版道德与法治七年级下册6.1.2《享受青春的喜悦》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册6.1.2《享受青春的喜悦》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册6.1.2《享受青春的喜悦》一课，主要让学生认识到青春期是人生的美好时光，青春期带给我们旺盛的生命力，带给我们充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
教材从青春期的特点、青春的探索、享受青春三个方面展开，让学生在掌握青春期知识的同时，更加珍惜这段美好的时光。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和期待，同时也伴随着困惑和焦虑。
他们开始关注自己的生理和心理变化，希望得到他人的理解和关注。
因此，在教学过程中，教师要充分关注学生的感受，引导他们正确看待青春期，帮助他们解决青春期的困惑。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的美好时光。
2.培养学生积极面对青春期，珍惜这段美好时光的态度。
3.提高学生自我认识和自我调节的能力，使他们更好地度过青春期。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到青春期是人生的美好时光，珍惜这段时光。
2.难点：培养学生积极面对青春期，正确处理青春期带来的困惑和焦虑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的喜悦和挑战。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此在青春期的经验和感受，相互借鉴。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期可能遇到的问题，并学会正确处理。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备青春期相关视频资料。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生关注青春期，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过视频资料展示青春期的生理和心理变化，让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的美好时光。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在青春期的经验和感受，相互借鉴。
每组选一名代表进行汇报，总结青春期的喜悦和挑战。
七年级政治上册 2.2 感受青春教案 粤教版
2.2 感受青春
教学目标 1.情感、态度与价值观： 认识步人青春后生理、心理变化的客观性和正常性，正确对待由此产生的担心、
紧 X、忧虑等情绪体验；体验积极的生活态度在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用， 成积极向上的精神状态。
2．能力： 培养善于调控好自己的心理冲动的能力；提高通过正确的途径与方法解决各种矛盾与 冲突的能力。
2.3 男生女生
目标要求 1．情感、态度与价值观： 分析与体验男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往 的必然性，树立健康的异性交往观念。
2．能力： 能够正确看待和评价两性性别差异，学会取长补短； 3．知识： 提高男女生正常交往的能了解男生和女生的性别差异及各自的优势，明白男女两性是组成 世界的两个不可缺少的部分；正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女生交往的恰当 方式。
(四)归纳小结 师：最后让我们一起朗诵一首诗，再次体验青春为我们带来的一切。 青春写下我们的召唤， 青春编织着我们的诺言， 青春不是一场梦， 青春跳跃着我们的情感。 生活的海洋荡起青春的双桨， 绿色的田野滚动憧憬和希望， 青春不是无私的语言， 用青春向你献上成熟的答卷。 我们清纯，我们缠绵， 快乐和忧伤洒落星星点点。 我们无悔，我们无怨， 驿动的心，青春永远! 师：青春时期的任何事情都是考验。在大家成长的过程中，可能会遇到各种障碍。你觉 得你必须越过哪些障碍才能前进?怎样才能越过这些障碍呢?请同学们认真思考，我们下一节
阳光姐姐是一名心理咨询师，每天都会接到很多咨询心理问题的来信和，你能否帮阳 光姐姐给这位同学解答有关的心理问题?
(学生分小组讨论，由组长整理记录组员的发言，然后全班进行交流；也可由学生现场 表演。)
活动三：成熟是什么? 让学生阅读教材第 36 页《衡量成熟的标尺》文中对成熟的阐述和你想象的—样吗?把你 读完这篇短文后的感想写下来。 (找 3—5 个同学在全班发言。) 基本结论 (板书) 顺利度过青春期的方法： 1．开放自己的心灵世界； 2．提高自我控制能力； 3．保持自我完善意识。 (三)归纳小结
七年级政治下册 5.2感受青春教案 粤教版
七年级感受青春学习目标1、知识目标：体会青春的美好，懂得青春时期对人生的意义。
理解如何去珍惜青春，做青春的主人。
2、能力目标：体验生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成积极向上的精神状态，能够在学习生活中从点滴做起，珍惜青春年华，提高在复杂的社会环境里善于辨别是非。
3、情感态度价值观目标：认识青春的意义，并用积极的态度去面对青春的矛盾与冲击，形成乐观向上的心态，积极做青春的主人，走好青春时期的每一步。
学习重点：1、我们怎样珍惜青春，做青春的主人2、青春的意义学习难点：珍惜青春，做青春的主人学法指导：探究法、小组讨论法、情景参与法一、教师导学：（故事）神童方仲永在小时侯便可“指物作诗立就”，但因他父亲贪图名利，经常带着他到处作诗赚钱，没有让他上学读书，最后方仲永与普通人无两样。
南北朝时期也有个神童，叫江淹，少年时期笃志好学，他写的诗非常精美，人们非常赞赏。
后来他满足于安逸的生活，不再刻苦，以致无法写出好文章。
方仲永和江淹两个人都是神童，也都胸怀大志，可最终两个人成人后却“志”成了黄粱美梦。
他们两个人为什么最终都成不了才？二、预习提纲（同学们带着以下问题预习课本第13页到14页，并相关的重点知识划起来。
）1、青春的意义有哪些？2、我们要怎么样去珍惜青春，做青春的主人？3、开放自己的心灵世界，我们要怎么做？三、活动探究1、探究一：互动游戏、（背景文字：也许，说不清是哪一天的早上，当你挥去梦境，睁开双眼的时候，你的身体里一只沉睡的钟也一起醒来了。
于是，你开始步入一个奇妙的生命驿站。
在这里，你将接受时间的洗礼，变成了一个真正的男人或女人，然后再去继续人生的远航。
有一天，当你已经远远地走过了这一站，再回首时，你将发现，青春就象人生早春季节的一阵蒙蒙细雨，虽然来也匆匆，去也匆匆，但你正是在这场细雨中，播散了未来人生的种子。
为了收获，我们格外珍惜这播种的季节。
）活动安排：每小组安排本组4名同学进行关于“青春”的词语接龙比赛游戏。
广东佛山市顺德区江义初级中学七年级政治上册 第二单元 第3课 感受青教案 粤教版
感受青春【教学目标】：情感、态度、价值观：步入青春期后，学生的生理、心理都发生了很大的变化，由此引起了一系列的高兴与烦恼的情绪变化，通过本课的学习，让学生感受青春的喜悦与烦恼，了解自己，接受自己，用积极的心态面对青春期身心变化所引起的各种矛盾与冲击，从而让学生对把握好青春形成一种意识。
过程与方法：用音乐熏陶、小组讨论与交流、材料分析等的方法让学生在情景中感受青春的喜悦与青春的烦恼。
知识与能力：通过对本课的学习，让同学们了解青春期的有关知识，知道青春期的喜悦与烦恼，使学生能够握好自己的青春。
【重点、难点】：青春的喜悦与青春的烦恼【课型】：授新课【课时】：一课时【教学方法】：小组讨论与交流、音乐导入、材料分析方法等。
【教学手段】：传统教学【教学流程】一、导入——歌曲《童年》师：同学们，在上课之前，老师想和同学们来共同欣赏一首歌曲，名叫《童年》，同学们会唱吗？会唱的一起跟着录音一起唱，好吗？听完这首歌，请同学们分别用不同的词语来形容一下自己的童年。
现在，请同学们认真的来欣赏歌曲吧！（老师放录音）师：好！现在听了这首歌，大家是不是都幻起了对自己童年的美好记忆呢？生：是！师：现在同学们就用一个词来形容一下你们的童年吧！生：快乐的….天真的、、、师：同学们的童年都象歌声中唱的一样无忧无虑，天真浪漫、令人陶醉。
但时光飞逝，生命如歌，童年的歌谣还是渐渐离我们远去了。
和着欢快的节奏，我们敲响了青春的鼓点。
那青春究竟是什么样的呢？什么是青春，同学们想过吗？今天，我们就一起来感受青春吧！（板书——2.2、感受青春一、认识青春）二、授新课（一）认识青春师：我们要感受青春，首先要对青春有一定的了解，对不对？那现在我们一起来做一个小测试。
听老师描述不同的情景，看看有多少是与你们相符的呢？如果同学们有很多与这些情景类似的话，说明你们已经步入青春期了。
测试题目：1、身高和体重都有所增加；2、喜欢看漫画、小说和电影等；3、变的爱顶撞家长和老师；4、对新鲜事物特别感兴趣；5、对异性同学产生好奇和兴趣；6、有心理话不爱跟大人说了，却爱和好朋友谈起来没完没了了；7、喜欢照镜子；8、喜欢被老师夸奖与赞扬；9、在和他人争吵时，明知自己错了，还要撑下去：10、对自己的身体变化已经了解。
七年级政治感受青春教案 粤教版
七年级思想品德课《感受青春》教案江门八中吴秀峰授课时间：2006年10月26日星期四第一节授课地点：初一（1）班教室教学目标：1．知识目标：青春是美好的、幸福的，所以要珍惜青春。
2．能力目标：珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态，了解一些常见的青春烦恼，明确青春更是一种精神追求，全面把握青春内涵。
3．情感、态度和价值观目标：解读青春，理解青春的意义；感受青春的幸福。
青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学重点：本课教学的重点在于：青春的喜悦，青春协奏曲教学难点：本课教学的难点在于：青春的烦恼教学方法：讨论法、活动法、探究法教学设计思路2．2 感受青春导入新课：《自我小测验：青春悄悄来》，完成课本P32《我长大了》感受青春的来临。
什么是青春期？青春期一般指10~19岁期间。
它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天，所以我们要珍惜青春。
（插入组图感受青春的喜悦）一、青春的喜悦（板书）（1）告别天真，走向成熟；（2）个性增强，独立意识发展很快；（3）身体快速成长；（4）感觉特别敏锐发达，兴趣特别广泛；（5）思维特别活跃；（6）性意识开始萌动，等等。
歌曲《小小少年》引入，引导学生谈谈成长中、学习中、生活中遇到的烦恼二、青春的烦恼（板书）（1）不愿被父母或长辈管教；（2）注意外表；（3）希望引起异性的注意；（4）多变、敏感和冲动；（5）盼望独立探究与活动：针对下列问题进行讨论或自由发表自己的意见。
问题１：如何表现自己的个性？结论：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题２：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？结论：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
粤教版七年级下册思想品德《感受青春》第一课时教案
（封面）粤教版七年级下册思想品德《感受青春》第一课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校5、2 感受青春【教学目标】知识与能力：知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。
在体会美好青春、珍惜青春年华的同时，培养复杂社会环境中善于辨别是非、作出正确的人生选择的能力。
过程与方法：通过“探究园”的活动，体会名人成功的原因，感受在青春立志的重要性；学习收集资料、科学分析问题的方法。
通过“实践与评价”活动，进一步把对青春的认识落实到具体上，从日常的生活点滴做起，积极参加公益活动，体会奉献社会的意义。
展示自己的青春风采，实现青春的梦想，创造有意义的人生。
情感、态度与价值观：中学生正处于人生观与价值观开始形成的时期，处于人格形成与发展的重要时期，形成怎样的人生观与价值观，不仅直接关系到中学生的健康成长，而且也关系到社会的前途、国家的未来。
对此，要通过不同层次的活动，突出对学生典型生活的价值引导与精神拓展。
【教学重点】青春的价值与使命。
【教学难点】怎样珍惜青春，创造有意义的人生。
【课时安排】2个课时第一课时【导入】师：今天我们来学习青春是美好的。
师：上一节课布置同学们回去填写青春档案。
下面就来看看同学们的成果。
【新课】模仿名人秀,同学们模仿自己所欣赏的人的言行举止，也可以描述发生在他身上的一件事情，然后由其他的同学来猜，看看其他同学能不能猜的出来。
生活动（学生猜完一个，把这个人的青春档案说出来）师：课文也给我们提供了两个名人的档案，翻到书本18页，杨乐和邓亚萍的例子。
生阅读师：他们可以说是成功人士，一个研究成果被国际数学界称之为杨长定理，一个蝉联奥运会冠军。
那下面我们就来分析一下他们成功的原因是什么？生谈师：他们具有勇敢，自信，勤奋等这些优良的品质，而且有一点同学们有没有注意到他们都在青春年少的时候确立了志向。
我们说自古英雄出少年，青春年少时确立的志向，打下的基础，能直接影响到一个人人生价值的实现。
粤教版感受青春教案
感悟青春教学设计永春三中林志成教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、讲授新课（一）、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。
”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。
学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。
青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。
①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
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感受青春
教学目标：
1、让学生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化。
2、通过“我长大了” ，感受青春的快乐与烦恼。
3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？为下节课的教学做铺垫。
教学重点、难点：
感受青春的快乐与烦恼。
教学准备：课件、照片、班级日记、字母卡片、小纸片。
教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法
教学过程：
依次呈现的活动活动目的总体设计思路活动：老师展示学生的童年与初一军训照片。
老师提问：看到这些照片，你的感受是什么？
（引导学生从生理自我、心理自我来谈变化。
）
过渡：告别童年，同学们迈进了人生最美好的阶段――青春期。
青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。
天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。
提问：对比着不同时期的照片，迈入青春期的我们，生理、心理都发生了哪些变化？启发：体验与分享步入青春期的各种身心变化。
活动：学生写成长日记：《我长大了》。
写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。
不必担忧，也无需恐惧。
过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。
有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。
谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？
活动1：看书上六幅漫画。
提问：青春究竟是怎样的呢？
活动2：将学生分为快乐组与烦恼组。
分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。
（青春的喜悦：身体外型的变化、情感上渴望与异性交流、需要与成年人平等交流的空间、时间等；青春的烦恼：身体外形剧变、自我意识增强一一成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）。
老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。
青春究竟是什么呢？课件展示：青春的英文表达：YOUTH
老师寄语：
Y --- 友谊，纯洁心灵的碰撞；
O 快乐，幸福与成就；
U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；
T――智慧，知识渊博的人生;
H――运动，健康体魄的保障。
课件展示：《长翅膀的绵羊》（即电影《时差七小时》）设疑：妞妞的青春是怎样的？有没有烦恼？她是怎样面对的？启发：面对青春的酸甜苦辣，你将怎样快乐而又有成就地度过呢？
让学生从切身体会中意识到自己长大了。
学生明白自己告别童年，迈进青春发生的生理、心理变化，并且引导学生领悟身心变化是成长中的必然表现，代表着成长的信息。
引发学生思考：究竟青春应该是怎样的。
从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，是酸甜苦
辣各种滋味掺杂在一起的。
感受到了青春的快乐与苦恼后, 从而为下一节课做铺垫。
引发思考，让学生内心产生主动思考、
长大意识
主动解决问题的渴望,
我长大了。
提出思考：青春是什么? 青春期的快乐与烦恼。
提示与思考：如何快乐而有成就地度过你的青春?。