《25 为中华之崛起而读书》(人教版四年级上)
《为中华之崛起而读书》人教版四年级上册语文PPT课件
课文精读 用朗读表达自己的感情
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答：“为 中华之崛起而读书！”
·····
小结回顾
这一部分讲在（ 修身课上），周恩来在全班同学面前表明志向— —“（ 为中华之崛起而读书 ）”，博得了魏校长的喝彩，并号召大 家向周恩来学习。
周恩来立志的原因是什么呢？
课文精读
1.指名读课文第10—14自然段。
家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
随堂练习
一、看拼音写汉字
āi sī xīng wàng
lì yì hóng máo
（ 哀思 ） （ 兴 旺 ） （ 利 益 ） （ 鸿 毛 ）
二、填空：
1、演讲词的特点有_针_对__性__、_启_发__性__、感__染_性__。
2、《为人民服务》是毛泽东同志在_张__思德___追悼会上所作的演讲词。其中心论 点是_为__人_ 民服_务__。
字词乐园
hóng
鸿毛
dǐng míng
鼎铭
dào
āi sī
追悼会 哀 思ห้องสมุดไป่ตู้
字词乐园
• 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 • 五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”， 有的人。“于”，表示比较。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 哀思：悲哀思念的感情。
课文详解
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层 意思讲？每层意思是什么？
答：听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。
分五层讲；意思分别是： 1、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。 2、指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。 3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。 4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。 5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
部编人教版四年级语文《为中华之崛起而读书》课文相关讲解
部编人教版四年级语文《为中华之崛起而读书》课文相关讲解【导语】《为中华之崛起而读书》收录在人教四年级语文上册教材，需要掌握：21个汉字，16个词语。
课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的沉重分量，从而立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
一、课文背景时间背景：课文描述的是周恩来总理在12岁那年（即1910年）的故事，当时他离开家乡江苏淮安，跟随伯父来到东北奉天（今沈阳）求学。
地点背景：故事发生在当时的东北，这里是帝国主义列强在华争夺的焦点，尤其是外国租界地，成为了中国人受欺压、无处说理的缩影。
二、课文结构课文结构严谨，层次清晰，主要分为以下几个部分：导入部分：通过魏校长提出的问题引出主题。
发展部分：通过伯父的告诫、周恩来的疑惑以及租界地的亲眼所见等情节，逐步展现周恩来立志为中华之崛起而读书的心路历程。
高潮部分：修身课上周恩来的响亮回答将课文推向高潮。
结尾部分：通过魏校长的反应和周恩来的后续表现，进一步强调课文主题和意义。
三、课文主题与意义主题：课文以周恩来总理少年时代的亲身经历为线索，展现了他立志为中华之崛起而读书的宏伟志向和爱国情怀。
意义：课文通过周恩来的故事，激励学生们要从小树立远大志向和爱国情怀，努力学习科学文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
同时，也提醒学生们要关注国家命运和民族未来，勇于担当起时代赋予的历史使命。
四、课文内容概述课文通过三个主要场景，展现了周恩来立志为中华之崛起而读书的心路历程：1.修身课上的立志：新学年开始，修身课上，魏校长向学生们提出了“你们为什么而读书？”的严肃问题。
同学们纷纷回答，但周恩来一直静静地坐在那里，直到被点名回答时，他清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”这一回答震惊了魏校长和同学们，展现了周恩来从小树立的远大志向。
2.伯父的告诫与疑惑：课文提到，周恩来在奉天上学时，伯父曾告诫他不要随便去外国人占据的地方，以免惹出麻烦没有地方说理。
人教版小学语文四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》
一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。
一个大个子洋人则得意 扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
“为明理而读书。” “为做官而读书。” “为挣钱而读书。” “为吃饭而读书。” “为中华之崛起而读书!”
为中华之崛起而读书
沂水县第二实验小学 徐海梅
周恩来
伟大的无产阶级 革命家、政治家、军 事家和外交家。 中华人民共和国第 一任总理。
读一读:
中华不振 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威
衣衫褴褛 得意扬扬
铿锵有力 振兴中华
铿锵有力
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
1919年他赴法留学， 寻求救国救民的真理。 1927年他带领劳苦 大众打响了武装革命的 第一枪。 建国后，他为新 中国的建设呕心沥血， 付出了自己的一生。
写一写： 为中华之（
）而读书！
少年智则国智， 少年富则国富； 源自年强则国强， 少年进步则国进步； 少年雄于地球则国雄于地球。
人教版部编版小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》课件
为华
之 崛 起 而 读 书
同学们，学习完这篇文章，我们知道： 一个12岁的少年，居然立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，连魏校长也为之喝彩，
说到：“有志者当效周生啊！” 这是周恩来在面对沉睡的中华而发出的一 声震响，响声震响了千千万万的中国人，
从那时起 中国有了希望 中国有了将来。
但其实作为幼小无知的你们，在我们还没有学习这一课之前，可能有很多同 学连“梦想”是什么都不懂；你更不清楚是什么原因今天我们能坐在温暖舒 适的环境里学习，能拿着崭新的教科书在书海里不断的充实自己，其实这些 都是革命先烈用鲜血和生命换成的，他们为了中华的崛起而发奋图强。有一 句话说的好：“少年兴则国兴，少年富则国富，少年强则国强”，他们做到 了，他们不仅仅让中国崛起，而且让中华这条巨龙腾飞了！
同学们，上下五千年，英雄万万千。我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化；我 们民族的优秀代表――许多杰出的思想、政治家、军事、科学家、文化、艺术家，不 少民族英雄、起义领袖，他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。
秦皇汉武、唐宗宋祖，成吉思汗、康熙大帝等等一代又一代的帝王将相，一茬又 一茬的仁人志士，一次又一次地推动了历史的潮流滚滚向前，他们用自己的智慧、学 识、才干，特别是凌云的壮志和不屈不挠的奋斗精神，铸就了中华民族的强盛和辉煌。
中国这个名字，多么响亮；中国这块神奇的土地，让多少远方的朋友心驰神往， 让多少外族的敌人闻风丧胆。
就像歌曲里唱的，我和我的祖国，一刻也不能分割……. 我们一直与领土心连心。可中国是一个好和平的国家，我 们的宗旨就是能让人民安居乐业。但如果用毛主席的口吻说：
“如果你不给我们和平，中国今天的实力，也绝不会让你好 过”。所以，是属于我们自己的东西，你休想霸占。当然不 属于我们的东西，我们也绝不会去抢夺，这就是今天的中国。
人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书(精品课完整版)ppt
目睹
立志
文章结构
第一段：1—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华 而读书，表现了少年周恩来的博 大胸襟和远大志向。
1、“为中华之崛起而读书”的含义是 什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件 事？ 3、周恩来立下“为中华之崛起而读 书”这个志向的原因是什么？
在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来。
1924年，周恩来奉 命从欧洲回国。担 任黄埔军校政治部 主任。
周恩来兼外交部长，会见外国友人。
自由读课文，边读边圈 出不认识的字，读准字音， 读通全文。
juã kēng qiāng dì yì bó zū zhân 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振 fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
这一句话巧妙地把课文引入了下文对 修身课上这件事的叙述。
为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书
为中华之崛起而读书
朗读感悟
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?
人教版四年级语文上册长江作业本25为中华之崛起而读书答案
三、按要求改写句子。 1．周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的 喝彩。（缩句） 话语博得了喝彩。 2．在外国租界里，谁又敢怎样？（改为陈述 句） 在外国租界里，谁都不敢怎样。 3．妇女哭诉着。（将句子写具体） 租界里的妇女痛苦地哭诉着。 【读写新视点】 四、阅读课文中的语段，按要求做题。
“为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝(hē
25 为中华之崛起而读书
【新词理解】 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 铿锵有力：形容声音响亮、有力而有节奏。 诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。 【基础练习窗】 一、看拼音，写词语。 chéng chǔ guī fàn chǎo rǎng xún jǐng (惩处) (规范) (吵嚷) (巡警) zū jiè zhèn xīng bào fù mó fàn (租借) (振兴) (抱负) (模范) 二、把下面的词语补充完整。 (疑)(惑)不解 (耀)武(扬)威 ( 铿)(锵)有力
课后拓展 五、阅读下面的文章，再完成练习。
闻鸡起舞 西晋的时候，一个名叫祖逖(dì tì)的青年，与 好友刘琨住在一起。他们面对腐朽黑暗的社会现实， 无限忧虑(lǜ nù)扣悲愤。 ……祖逖手执长剑，刘琨 手挥大刀，在皎洁的月光下，认真挥舞起来。从此以 后，无论是刮风还是下雨，无论是凛(lǐng lǐn)冽的 寒风还是炎热的酷暑，一听到鸡叫，他俩就起身练武。 由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。……勤奋好学， 获得了真本领。
1．在带点字的正确读音上画“√”。 2．用“ ”在文中画出具体描写祖逖和刘琨 勤学苦练的句子。
3．联系实际，谈谈你从这个故事中受到什么启 发。 我们在学习和生活中，要像闻鸡起舞的主 人公一样，要有志气，有毅力，积极努力，勤 奋吃苦，只有这样，才能学到真本事。
人教版四年级语文上册拼音课文25为中华之崛起而读书(w233;izhōnghu225;zhīju23
人教版四年级语文上学期拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 分开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn富贵fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》(wéizhōnghuázhījuéqǐérdúshū)
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇《为中华之崛起而读书》教案篇一课前准备：布置同学们课前搜集有关周恩来的资料教学过程：一、展示搜集的资料，自然导入。
1.学生展示搜集的资料。
2.教师板书课题：为中华之崛起而读书。
齐读课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。
大屏幕出示要求：⑴画出不认识的生字、词。
⑴标出小节。
2.检查生字。
三、细读课文，理解感悟1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。
3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。
4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？5.小组汇报学习情况，教师相机引导。
4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。
6.分角色朗读课文。
7.老师小结：周恩来在他年仅一叁岁的时候就树立了远大的理想，为中华之崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。
四、联系生活，拓展延伸你有什么志向？把你的志向写下来吧！五、学习汉字的书写1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。
2.汇报书写情况，师生共同解决。
3.同位之间做扩词练习。
《为中华之崛起而读书》教案篇二教学目标：1.会认读16个生字，继续练习独立识字。
会写9个字，注意词语的积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学建议：这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。
一叁岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难，必须崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出为中华之崛起而读书、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。
现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。
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《为中华之崛起而读书》朗读提示及朗读音频
课文《为中华之崛起而读书》，写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
要达到有感情地朗读课文的目的，就要边读边想象课文中的情景，同时注意深入体会人物对话部分的不同人物的不同心理和情感，并用适当的语气予以表达。
为中华之崛起而读书
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
【课文开头一般需要“淡入”，尤其是要表现当时东北的形势，语调更不宜过高；“周恩来”是课文的主人公，要点送清楚】他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华
．．、
热闹
．．地方去玩啊！”
．．的地方，对他说：“没事可不要到那个
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国的租界
．．去！”
．．地．，惹出麻烦
．．来可就糟．了，没处说理
“那又是
．．为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振
．．啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
【此处年少的周恩来和年长的伯父的对话，要表现出人物不同的特点：周恩来缺少社会阅历，天真而好奇；伯父富有社会经验，语重心长。
加点的词语要适当突出】
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时
说的话，经常想：“租．界．地．是什么样的？为什么中国人
．．．不能去那儿，
而外国人
．．的土地吗……”【朗读描写．．．却可以住．在那里？这不是中国
周恩来心理活动的句子，要注意读出他那种既感到好奇又迷惑不解的语气，音调要低一些，语速要慢一些；加点的词语要适当强调】一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
【第一个分句语调较低，然后语调渐次升高，表现周恩来要一探
究竟的决心】
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
【这一自然段描写的天气是“风和日丽”的，街道也是“热闹非凡”的，朗读时语调可稍升高，但是要把握好“度”，因为这毕竟是“租界”，语调不宜过于高扬、欢快】
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
【“忽然”开始节奏收紧，语调升高，与上段的描述形成较强的反差】他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
【朗读描写妇女的句子，语气中要充满同情；朗读大个子洋人的“得意扬扬”，可通过提高音高的方式表达出否定的态度】一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰
．．，反．．，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人
而把她．训斥了一通。
围观的中国人都紧握
．．着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
【朗读这段文字要注意体会和表现这样几层意思：妇女的亲人惨死，值得同情；洋人在中国的土地上横行，令人愤怒；中国巡警奴颜婢膝、欺软怕硬，可恨可鄙】从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
【为了表现周恩来的“沉思”，第一句语调较低，语速较慢】
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”【朗读校长的问话，要符合人物身份，宜清晰而富有文化气息】
同学们踊跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…….【由于同学们是“踊跃回答”，因此朗读同学们的回答语速可以稍快】
周恩来一直静静
．．地坐在那里，没有抢着发言。
【语调较低，语速适中，与其他同学的表现形成鲜明的对比】魏校长注意到了，打手势
让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰
．．地回答
．．而坚定
道：
“为/中华/之崛起
．．/而读书！”【注意停顿，语气坚定】魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，
竟有如此
．．一遍，为．．抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说
什么
．．而读书？”【魏校长此时既感到振奋又很感意外】“为/中华/之崛．起．/而读书！”【与上句相比，语气更加坚定，语调更加高昂】
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”【魏校长的激赏之情溢于言表，禁不住“喝彩”，但朗读魏校长称赞周恩来的话又不能过于夸张，要符合人物身份】
是的，少年周恩来在那时
．．就已经认识到，中国人要想不受帝国主
义欺凌
．．为目标。
【课文结尾，再次．．，就要振兴中华
．．．．。
读书，就要以此
点出“为中华之崛起而读书”的含义】。