《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
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六年级语文学弈PPT课件
（为只有听鸿弈秋鹄的将教至导，） 思（援虽弓然）缴（而弈射秋之的教。导）
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
与？
（谓，说）（他，指后一个人） （吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：“虽与之俱学，弗若之矣。”的 原因是什么？从中能总结出一个什么道 理呢？联系你身边的人或事物思考一下。
•人教版 六年级 语文 上册 第八单元
学弈
孟子
文言文学习方法有哪些呢？
1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
读一读
yì yǔ jù
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
yú
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
； / 就要来海淘 ； 2019.1 ；
天君见远瞳善尊の事候,呐黄泉洞窟附近,传言四起.有人甚至说,鞠言可能已经在黄泉洞窟内被四大势历の人斩杀掉了,就死在玄月商楼の卢春手中.当然也有人听说鞠言与玄月商楼の卢春交手并不处于下风.反正是没有壹个准确の消息,对呐件事,四大势历の人也没有出面辟谣.黄泉洞窟之内. 鞠言获得大型黄泉翠玉矿脉,与卢春交手后守住了矿脉,随后也与辛家の两位长老分开.鞠言,继续在黄泉洞窟内寻找黄泉翠玉和矿脉.事间壹天天、壹月月の过去.转眼便是几年,鞠言在黄泉洞窟搜寻了几年,除了在进入黄泉洞窟几个月后发现の那条大型矿脉之外,就没有再找到其他矿脉了,小 型矿脉也是没有.鞠言の申念虽然能探查地下上千米,但那也是很累の,不可能长事间维持.呐壹日,鞠言与往常壹样四下寻找零散の黄泉翠玉.“咦?怎么感觉
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
与？
（谓，说）（他，指后一个人） （吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：“虽与之俱学，弗若之矣。”的 原因是什么？从中能总结出一个什么道 理呢？联系你身边的人或事物思考一下。
•人教版 六年级 语文 上册 第八单元
学弈
孟子
文言文学习方法有哪些呢？
1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
读一读
yì yǔ jù
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
yú
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
； / 就要来海淘 ； 2019.1 ；
天君见远瞳善尊の事候,呐黄泉洞窟附近,传言四起.有人甚至说,鞠言可能已经在黄泉洞窟内被四大势历の人斩杀掉了,就死在玄月商楼の卢春手中.当然也有人听说鞠言与玄月商楼の卢春交手并不处于下风.反正是没有壹个准确の消息,对呐件事,四大势历の人也没有出面辟谣.黄泉洞窟之内. 鞠言获得大型黄泉翠玉矿脉,与卢春交手后守住了矿脉,随后也与辛家の两位长老分开.鞠言,继续在黄泉洞窟内寻找黄泉翠玉和矿脉.事间壹天天、壹月月の过去.转眼便是几年,鞠言在黄泉洞窟搜寻了几年,除了在进入黄泉洞窟几个月后发现の那条大型矿脉之外,就没有再找到其他矿脉了,小 型矿脉也是没有.鞠言の申念虽然能探查地下上千米,但那也是很累の,不可能长事间维持.呐壹日,鞠言与往常壹样四下寻找零散の黄泉翠玉.“咦?怎么感觉
《学弈》文言文二则PPT
拓展阅读
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 鱼和熊掌不可得兼。 得道者多助，失道者寡助。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
随堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
二、说说下列“之”分别指什么。
他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 不如。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但 是后一个学生不如前一个学得好。
因为。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 为是其智弗若与？曰：非然也。 说。 这样。
句意：难道是因为他的智力不如别 人好吗？说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人 专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一 心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不 是这样的。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
两个人的学习态度不同，导致了不一样 的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习 状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
第一个徒弟
名师弈秋 理由：
学习态度
指导 专心致志
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名
学弈完整版PPT课件
学无止境，无论学习到何 种程度，都应该保持谦虚 和虚心的态度，不断学习 和提高自己的能力。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。
《学弈》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
六年级语文上册 第25课 学弈课件 人教版
第十七页，共20页。
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/ 弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心 致志，惟/弈秋/之/为听；一人/ 虽/听之，一心(yīxīn)/以为/有/鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/ 其智/弗若与？曰/：非然/也。
第十八页，共20页。
1.积累重点的文言字词 2.背诵全文(quán wén) 3.积累整理有关学习的文言警句
第一关：“读”－读出韵味(yùnw 第关：“悟”－感悟道理
第八页，共20页。
“闯关寻宝活动(huó dòng)”开
第九页，共20页。
－－读出韵味(yùnwèi
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓(shū huǎn) 4．语气要抑扬顿挫
第十页，共20页。
第十九页，共20页。
第二十页，共20页。
第十四页，共20页。
练兵场
二、填空。
本文写了 是个
，让他教
两个学生，一人
，而另一人
却
，结果后一人
前一人，
这个故事(gùshì)告诉我们一个
的
道理。
第十五页，共20页。
第十六页，共20页。
交流收获
这节课在大家的共同努力下，我们已经(yǐ jing)顺利闯过了三关， 而且还到了练兵场进行了训练，那么我们有哪些收获呢？
注意(zhù yì)字音
huì wéi
hú zhuó
诲 惟 鸿鹄(hónghú) 弓缴
jù fú
yǐ yuē
俱 弗若 矣 曰
第十一页，共20页。
－－疏通(shūtōng) 文意
１．结合注释与插图 2．注意古今词义差异 3．注意调整语序合乎习惯 4．联系上下文进行揣摩 5．小组内要合作(hézuò)交流 6．不懂的问题作上标记
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/ 弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心 致志，惟/弈秋/之/为听；一人/ 虽/听之，一心(yīxīn)/以为/有/鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/ 其智/弗若与？曰/：非然/也。
第十八页，共20页。
1.积累重点的文言字词 2.背诵全文(quán wén) 3.积累整理有关学习的文言警句
第一关：“读”－读出韵味(yùnw 第关：“悟”－感悟道理
第八页，共20页。
“闯关寻宝活动(huó dòng)”开
第九页，共20页。
－－读出韵味(yùnwèi
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓(shū huǎn) 4．语气要抑扬顿挫
第十页，共20页。
第十九页，共20页。
第二十页，共20页。
第十四页，共20页。
练兵场
二、填空。
本文写了 是个
，让他教
两个学生，一人
，而另一人
却
，结果后一人
前一人，
这个故事(gùshì)告诉我们一个
的
道理。
第十五页，共20页。
第十六页，共20页。
交流收获
这节课在大家的共同努力下，我们已经(yǐ jing)顺利闯过了三关， 而且还到了练兵场进行了训练，那么我们有哪些收获呢？
注意(zhù yì)字音
huì wéi
hú zhuó
诲 惟 鸿鹄(hónghú) 弓缴
jù fú
yǐ yuē
俱 弗若 矣 曰
第十一页，共20页。
－－疏通(shūtōng) 文意
１．结合注释与插图 2．注意古今词义差异 3．注意调整语序合乎习惯 4．联系上下文进行揣摩 5．小组内要合作(hézuò)交流 6．不懂的问题作上标记
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
得道者多助，失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
学弈完整版PPT课件
THANKS.
结构安排
课程按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排，首先介绍基本规则和战术，然后 逐步深入讲解布局原理、中盘战斗和官子技巧等高级内容。同时，结合大量的实 战案例进行讲解和分析，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
基础知识与技能
02
围棋基本规则与术语
01
02
03
棋盘与棋子
介绍围棋棋盘的大小、形 状以及棋子的数量和颜色 等基本规则。
观摩高手对局
观摩高手对局是学习围棋的重要途径之一。通过观察高手 的收官手法和策略，可以汲取他们的经验和智慧，提高自 己的水平。
实战对局分析与欣
06
赏
经典对局欣赏与讲解
布局阶段
通过经典对局展示布局原则，讲解如何根据棋理进行高效布局。
中盘战斗
分析经典对局中的中盘战斗，探讨攻守策略和形势判断。
官子阶段
学弈课程作为一种有趣的智力活动， 可以激发学生的学习兴趣和热情，培 养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余 生活。
培养学生综合素质
学弈课程不仅锻炼学生的逻辑思维和 判断能力，还培养学生的耐心、毅力 和竞争意识，有利于学生综合素质的 全面提升。
古代弈棋与现代围棋的关联
历史渊源
古代弈棋和现代围棋都起源于中 国，拥有悠久的历史渊源和深厚
。
扩大己方领地
在收官阶段，应优先抢占大场 和要点，扩大己方领地。
保持先手
在收官过程中，先手方具有优 势，因此应尽量保持先手。
简明扼要
在收官时，应简明扼要地进行 着法，避免不必要的复杂变化
。
胜负判定方法和标准
数子法
将双方死子清理出棋盘后，对任意一方的活棋和活棋围住的点以子为单位进行计数。双方 活棋之间的空点各得一半，一个点即为一子。
1《学弈》PPT课件
《学弈》参考译文
弈秋，是全国的下棋高手。他教导两
个学生下棋，其中一个学生非常专心，只
听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈
秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过
来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩
在一块儿学习，但是后一个同学不如前一
个学得好。难道是因为他的智力不如别人
好吗？说：不是这样的。
朗读、停顿
弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。
全国
的
善于
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志， （让） （教导） （其中） 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
文言文两则
学弈
弈：下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视 环境和教育对人的影响。被认为 儒家“孔子”学说的继承者，有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
( 弈秋的教导 ) 他，指前一个人 ( 他，指前一个人 ） )
其一人专心致志（
其中
） ）
其
为是其智弗若与（ 他的，指后一个人
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 三心二意失败
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弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
让。 ①使：
②诲： 教，教导。
教导 诲：＿＿＿＿
天鹅 鸿鹄: ＿＿＿＿
一起＿＿＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义
通国之善弈者也（
之
的
）
） ）
思援弓缴而射之（ 天 鹅
虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 其
）
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人
）
【作业】
背诵并默写全文。
学习文言文最基本的方法是诵 读，最好的方法也是诵读。
今天我们将要学习的《学弈》 就是一篇文言文，仅有5句话，70个 字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中蕴含着警示世人的道理。
学弈
作者：孟子
yì
弈
下 棋 围棋
作者简介
（一）
作者简介
重视环境和教育对 人的影响。被认为儒 家“孔子”学说的继 承者，有“亚圣”之 称。著作有《孟子》。
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
答：这说明只有专心致志，一心一 意才能学到真本领。
知识巩固
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援： 引，拉
（一）
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。
⑤射之： 指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú ]将至， 思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。
（二）
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú ) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù )学，弗(fú )若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú )？曰(yuē)：非/ 然也。