美术鉴赏课礼仪与教化教案

湘版《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程

第2课礼仪与教化教案

（第一课时）青铜探密

一、教材分析

教材内容主要包括六个方面：1、当人类进入文明时代，出现了成熟的文字和统一的国家之后，围绕“礼仪与教化”这一主题，美术创作所发生的变化。2、中国商朝到魏晋时期比较有代表性的美术种类和美术作品，以及这些作品与社会文化观念之间的关系。3、两河流域比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。4、古埃及比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。5、古印度比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。6、美洲印第安文明比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。

本课时主要让学生了解“礼仪与教化”对艺术创作的影响，分析从中国商朝到秦代的美术形态。

二、教学目标

认知目标：

让学生了解从中国青铜器的美术形态，并能分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。

让学生了解美术作品与“礼仪与教化”这一社会要求之间的关系

技能目标：

使学生能够运用所学的知识，对青铜鼎进行初步断代，解决生活中的实际问题。

情感目标：

体验艺术作品的教化功能，感受“礼仪与教化”这一社会要求的具体存在。

三、重点与难点

教学重点：让学生了解从青铜器的美术形态，并分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。

教学难点：分析中国青铜艺术是如何实现这一要求的。四、教学思路

让学生从影视短片中找到对青铜艺术的初步感受，然后利用活动引导学生挖掘青铜宝库，开启认识青铜艺术之门，并主动积极的思考，探究艺术形式与社会之间的关系，最后整体分析“礼仪与教化”对艺术创作的影响，让学生站在一定的高度看待艺术的形式和起教化作用。

五、教学准备：

教具：教材、课件、辅助材料

学具：教材、补充资料、笔记本

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

邀请学生一起观看《国宝档案》片段，并提出问题：“你的感受”

引出学生对古代青铜艺术的感受

分析感受的获得与青铜器的表现形式的关系，让学生感受青铜之美。

引出课题，开始

青铜探密

（二）新授

组织活动：（2分钟）

不同层次的走近青铜艺术（认识层次推进）

普通市民

博物馆的欣赏者

兴趣浓厚的艺术爱好者

有深入了解的“专家”

宣布参与、奖励规则

活动开始：

初步认识（5分钟）

1、看不同形式的青铜器图片（讨论）说出你的感受

教师小结表扬

深入感受（9分钟）

2、仔细观察其纹饰特点，感受纹饰传递的思想

布置学生阅读后分析纹饰的形式与情感感受（综合比较进行）合作讨论

教师小结

联系社会（8分钟）

3、分小组讨论，形成认识，谈青铜艺术风格与其时代关系

结合课本活动建议一进行

教师适当拓展

对艺术与社会关系的认识

深入认识（6分钟）

4、点评活动，提出问题

专家有什么看法：青铜艺术形式风格变化有什么系？为什么会有这种表现？

艺术的“教化”功能，社会的内在要求。

5、知识小结

（三）练习、拓展（8分钟）

提问：其他时代的艺术是不是也有“礼仪、教化”要

求的体现呢？怎么体现的？

看秦兵马俑视频，回答问题

（四）知识升华（2分钟）

艺术源于生活高于生活

七、下课

八、教学反思：

本课依据新课程要求列为选修课。本课知识点多,涉及面广,大多为美术史和人类发展史方面。所以,在设计本课时,只列纲要式,必须掌握的青铜品几件代表作品和古埃及建筑、壁画和雕塑。并没详细讲解,因为网络上这类素材太多,学生可以上网查寻自己所需的知识。