幼儿园中班语言教案《北风和太阳》
中班语言详案教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言详案教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1.能理解《北风和太阳》的主题及故事情节。
2.能用简单的语言和一些基本形容词形容人物、事件和情境。
3.能通过模仿、表演、绘画等方式表现角色和情境。
4.能初步感知传统文化的魅力，培养对文化的尊重和热爱。
二、教学准备1.教学材料：教学反思表、绘画纸、彩色笔。
2.教学环境：幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）两位老师手持图片或简笔画，向学生讲解《北风和太阳》的故事大概情节，同时引导学生积极思考，通过“我知道哪些形容词”“这些形容词适用在哪个角色身上”等问题逐渐带入到故事内容。
2. 朗读故事（10分钟）教师准备好故事书，播放故事的录音，让学生熟悉语音语调和故事节奏。
3. 理解主题（10分钟）老师与学生共同讨论故事表现的主题和思想，引导学生作出自己的解读和理解。
4. 故事表演（20分钟）老师将小组分为“北风”和“太阳”两队，在征得学生同意后定下角色并进行表演。
教师可以通过观摩和评价的方式让学生更好地体验表演过程。
5. 彩绘（15分钟）学生将课堂上学到的形容词制成绘画小卡片，配合教师提供的纸张和彩色笔制作人物形象。
6. 教学反思（5分钟）学生自主填写《教学反思表》，记录自己对教学内容与过程的感受和体验，以便老师进行后续的课堂改进。
四、教学总结本次课从故事朗读、理解主题、角色表演、彩绘等多个方面进行中班语言详案的授课，突出了学生主体性、参与性，全面提高了学生的语言表达能力和审美素养。
还在教学反思的环节中，进行了及时总结和反思，以期不断改进教学，不断完善听说读写等语言技能的培养。
北风和太阳中班活动教案
北风和太阳中班活动教案第一章：活动目标1.1 了解北风和太阳的特点和象征意义。
1.2 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
1.3 提高幼儿的口语表达和创造力。
1.4 培养幼儿合作意识和团队精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：北风和太阳的图片、故事卡片、画纸、颜料、画笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察北风和太阳的图片，引导幼儿说出它们的特点和象征意义。
3.2 故事分享：讲述《北风和太阳》的故事，引导幼儿思考北风和太阳的作用和影响。
3.3 创意绘画：给幼儿发放画纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，画出北风和太阳的场景。
3.4 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论北风和太阳在日常生活中的作用和影响，引导幼儿提出自己的观点和想法。
第四章：活动延伸4.1 家园联系：邀请家长参与活动，共同探讨北风和太阳对生活的影响，鼓励家长与幼儿一起进行相关的活动。
4.2 环境创设：鼓励幼儿在家中或学校里种植植物，观察北风和太阳对植物生长的影响。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况和积极性。
5.2 幼儿创造力：评价幼儿在创意绘画中的表现和创造力。
5.3 幼儿口语表达：评价幼儿在小组讨论中的口语表达和观点阐述。
5.4 家园联系：了解家长对活动的反馈和参与情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免使用锋利工具。
6.2 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
6.3 活动过程中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿逐步完成任务。
6.4 注意调整活动室内的温度和光线，以保证幼儿舒适地参与活动。
第七章：活动步骤详细解析7.1 导入：通过展示北风和太阳的图片，引发幼儿对自然现象的兴趣。
7.2 故事分享：以生动有趣的方式讲述《北风和太阳》的故事，引导幼儿理解故事寓意。
7.3 创意绘画：指导幼儿运用颜料和画笔，画出自己心中的北风和太阳场景，培养幼儿的想象力。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教学目标：
1.学习认识《北风和太阳》这个寓言故事的内容；
2.学习认识“温柔待人”的道理；
3.提高幼儿的说话能力；
4.培养幼儿的合作精神。
教学准备：
1.教具：《北风和太阳》寓言故事书；
2.课件：《北风和太阳》寓言故事的相关图片；
3.操作：教室黑板、彩色粉笔、幼儿床垫。
教学过程：
1. 导入
教师展示《北风和太阳》相关图片，并导入新课。
告诉幼儿们，今天我们要学习的故事是《北风和太阳》。
2. 故事讲解
教师为幼儿们讲述《北风和太阳》的故事情节，图文并茂地描绘了故事中的北风和太阳。
教师提醒幼儿们留意两者在故事中的不同行为和表现。
3. 听故事
教师播放《北风和太阳》故事的CD音频，让幼儿跟随听。
4. 反思
听完故事后，教师可以引领幼儿回忆故事中南北风的表现以及与太阳合作呈现的“温柔待人”的义务，与幼儿讨论如何温柔待人，并引导幼儿自我反思是否存在与北风这种不友好的表现。
5. 转化
教师将反思引导向行动，建议幼儿们日常中模仿太阳的温柔举止并试图化被动为主动，去亲密的对待身边的人。
6. 分角色表演
将幼儿分成小组，进行分角色表演，一组扮演太阳，一组扮演北风，让他们试着按照故事内容中的角色行为举止，唤起幼儿们对于“温柔待人”的意识和表现。
教学反思
这节语言课，通过故事《北风和太阳》的引入，让幼儿们深入学习“温柔待人”的道理，有效地调动了幼儿的学习热情，培养幼儿们的合作精神，同时增强了幼儿的说话能力。
在今后的教学中，我们需要注意对幼儿情感学习的重视，让幼儿从小就掌握健康的情感表达方式，成为一个温暖和善的人。
幼儿园中班语言教案：北风和太阳—幼儿园中班教案
幼儿园中班语言教案：北风和太阳 教学目标：
通过故事讲解，帮助中班幼儿发展语言表达能力。
培养中班幼儿的情感认知和合作能力。
教学准备：
准备《北风和太阳》的故事材料。
准备一些情感认知和合作游戏。
教学过程：
1. 故事讲解：
教师向中班幼儿讲解《北风和太阳》的故事，让他们通过故事来理解语言表达和情感认知的重要性。
2. 语言表达活动：
教师组织中班幼儿进行语言表达活动，让他们通过游戏和讨论来提高语言表达能力。
3. 情感认知游戏：
教师引导中班幼儿参与情感认知游戏，让他们通过游戏来认识和表达自己的情感。
4. 合作活动：
教师鼓励中班幼儿进行合作活动，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
通过幼儿园中班语言教案《北风和太阳》，帮助幼儿发展语言表达能力和情感认知。
通过故事讲解、语言表达活动、情感认知游戏和合作活动的训练，中班幼儿将能够更好地发展语言表达能力，培养情感认知和合作能力。
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解北风和太阳的比赛，以及比赛的结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得尊重他人，学会用道理去说服别人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，明白北风和太阳比赛的结果。
2. 教学难点：让幼儿学会用道理去说服别人。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、太阳和北风的图片、小鸟和小鱼的图片。
2. 经验准备：幼儿有听过有关天气现象的故事。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，讲述故事情节。
3. 讨论：北风和太阳比赛的结果是什么？为什么会有这样的结果？4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿扮演故事角色，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教育幼儿尊重他人，学会用道理去说服别人。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一画故事中的太阳和北风，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长协助幼儿在日常生活中，尝试用道理去说服他人，培养幼儿的沟通能力。
教学反思：在教学过程中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，参与度高。
在讨论环节，大部分幼儿能理解北风和太阳比赛的结果，并能够表达出自己的看法。
在情景表演环节，幼儿积极参与，能够较好地扮演故事角色。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
在作业设计方面，要求幼儿回家与家长分享故事内容，画一画太阳和北风，家长协助幼儿在日常生活中尝试用道理去说服他人。
这些作业既能巩固幼儿在园所学知识，又能让家长了解幼儿的学习情况，有助于家园共育。
在今后的教学中，可以适当增加类似的故事情节，让幼儿更好地理解尊重他人、用道理说服别人的重要性。
注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，提高他们的综合素质。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景表演，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
中班语言教案：北风和太阳
中班语言教案：北风和太阳一、教学目标1. 了解故事的主要角色：北风和太阳。
2. 理解故事内容，知道北风和太阳比赛看谁能让路人脱掉衣服的过程。
3. 能够讲述故事的主要情节。
4. 学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，理解北风和太阳的比赛过程。
2. 教学难点：学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
三、教学准备1. 故事课件：《北风和太阳》2. 太阳和北风的头饰3. 故事相关图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论冬天的天气特点，引导幼儿说出冬天的风很冷，太阳有时候会温暖。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《北风和太阳》。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讲述故事的主要情节，重点引导幼儿说出北风和太阳比赛的过程。
4. 情景体验：分组进行情景体验，一组扮演北风，一组扮演太阳，体验故事中的比赛过程。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事的主题，引导家长引导幼儿学会尊重他人。
2. 请幼儿画一画故事中的北风和太阳，并分享自己的作品。
六、教学策略1. 利用故事课件和图片，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过分组讨论和情景体验，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的表达能力和理解能力。
3. 结合生活实际，让幼儿学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成评价：评价幼儿对作业的完成情况，以及与家长的合作程度。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创作自己的故事。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿学会尊重他人。
九、教学反思在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿的情感态度，培养幼儿的尊重他人意识。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习古诗《静夜思》2. 教学目标：让幼儿了解古诗的内容，学会背诵古诗。
中班语言活动北风和太阳教案
中班语言活动北风和太阳教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知北风和太阳的比赛，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过参与活动，学会表达故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 教育幼儿懂得尊重自然规律，热爱大自然。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、太阳和北风的图片、比赛场地道具。
2. 教学工具：音响设备、投影仪。
3. 辅助材料：雪花片、红旗等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的北风和太阳图片，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述北风和太阳比赛的故事情节。
3. 情景体验：分组进行角色扮演，幼儿扮演北风和太阳，体验故事中的比赛过程。
4. 讨论：引导幼儿讨论北风和太阳比赛的意义，教育幼儿尊重自然规律。
5. 结束：总结活动内容，强调合作的重要性，培养幼儿热爱大自然的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 环境创设：组织幼儿进行自然环境创设，如种植绿植、制作环保手工等。
3. 区域活动：在区角投放相关教学材料，引导幼儿自主阅读、讨论和表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，收集意见和建议，不断改进教学方法。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动延伸环节的创作作品，评价幼儿的创新能力和动手能力。
六、活动注意事项1. 确保教学材料和工具的准备充分，以便活动顺利进行。
2. 在讲述故事时，注意语言的生动和表情动作的夸张，以吸引幼儿的注意力。
3. 在讨论环节，给予每个幼儿发表意见的机会，鼓励他们积极参与。
4. 在活动延伸环节，关注幼儿的创造力和动手能力，提供适当的指导和支持。
5. 注意安全，特别是在情景体验环节，确保幼儿在使用道具时的安全。
七、活动资源整合1. 利用园内资源，如多媒体教室、活动室等，为活动提供适宜的场地和设备。
中班语言教案：北风和太阳
中班语言教案：北风和太阳一、教学目标1.掌握故事《北风和太阳》的内容，理解其中的道理。
2.培养幼儿的合作精神和表达能力。
3.提高幼儿的阅读、口语和思维能力。
二、教学准备1.故事《北风和太阳》的图片或教具。
2.黑板、粉笔、毛巾等教学用品。
三、教学过程1. 热身老师与幼儿们进行简单的问答，例如：•你们知道什么是风吗？•风是怎么吹起来的？•你们喜欢太阳晒在身上吗？2. 教学主题老师向幼儿介绍今天的主题：北风和太阳。
3. 故事讲解老师向幼儿讲解故事《北风和太阳》的情节和内涵，实现幼儿的阅读理解能力。
教师可以通过语言和图片等形式组织幼儿听故事，了解故事的情节。
4. 条件反射老师提出简单的问题，让幼儿进行简单的思考，并给予相应的回答。
•太阳与风哪个更温暖？•为什么太阳比北风温暖？5. 合作学习幼儿被分成小组，分别扮演风和太阳的角色，进行合作游戏。
比如：•比赛吹气球：看哪个小组最先吹爆气球。
•自然探索：看看哪个小组最先探索到周围的自然物体。
•快乐跳绳：看看哪个小组能够最先完成跳绳练习。
•团队锻炼：小组合作完成跳远、爬绳等体能练习。
通过这种合作方式，幼儿们能够锻炼自己的合作精神，并且通过互相合作，提高各自的口语表达能力。
6. 课堂总结老师带领孩子们回忆课堂内容，对教学目标进行总结。
同时，老师引导幼儿们结合故事情节思考其中寓意，真正实现了幼儿的思维与语言能力的提高。
四、教学反思通过今天的课程，幼儿们不仅能够理解故事中的道理，还能够通过合作学习方式增进自己之间的感情，锻炼自己的口语表达能力，提高自己的阅读理解和思维能力。
因此，今天的教学内容是值得肯定的。
幼儿园中班语言教案-中班语言-北风和太阳
幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳教案：幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳一、教学内容本教案选用的是中班语言教材中的故事《北风和太阳》。
这个故事讲述了一个比赛，北风和太阳争论谁更有力量，他们决定比赛看谁能让路人脱下衣服。
北风用强大的风力试图吹走路人的衣服，但路人紧紧抱住衣服不放；而太阳则发出温暖的阳光，路人因为天气变热而主动脱下了衣服。
故事传达了尊重他人、和谐相处的道理。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生学会尊重他人，懂得和谐相处。
3. 培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
难点：培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、挂图、小道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让学生跟着音乐一起做动作，活跃课堂气氛。
2. 讲述故事：利用PPT、挂图等教具，讲述故事《北风和太阳》。
3. 分析讨论：引导学生思考故事中的北风和太阳为什么要比赛，他们的目的是什么？北风和太阳各自采用了什么方法？结果如何？4. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，锻炼学生的语言表达能力和合作能力。
5. 创作展示：让学生用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作故事中的角色或场景，并进行展示，培养学生的创新思维和动手能力。
六、板书设计1. 北风和太阳2. 比赛3. 尊重他人4. 和谐相处七、作业设计1. 让学生复述故事《北风和太阳》。
2. 让学生谈谈自己是如何与同学、老师、家人相处的，有哪些感受？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起讨论如何在生活中尊重他人，和谐相处，并将讨论结果分享到班级群，促进家校互动。
中班语言教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知北风和太阳的比赛，了解比赛的目的是让路人穿上衣服。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 学习儿歌《北风和太阳》，体验集体演唱的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知北风和太阳的比赛目的。
难点：能够表达自己对故事的理解和感受，学习儿歌《北风和太阳》。
三、教学准备：1. 故事课件：《北风和太阳》2. 儿歌《北风和太阳》音频3. 太阳、北风手偶4. 衣服道具四、教学过程：1. 导入：教师出示太阳、北风手偶，引起幼儿兴趣。
问题：你们认识这两个朋友吗？它们有什么特点？2. 讲述故事《北风和太阳》：1. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 提问：故事中有谁？它们在比赛什么？比赛的目的是什么？3. 讨论：北风和太阳分别用了什么办法让路人穿上衣服？1. 教师引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教师小结：北风用冷风吹，太阳用温暖的光照，让路人感到冷和暖，从而穿上衣服。
4. 学习儿歌《北风和太阳》：1. 教师播放儿歌音频，引导幼儿倾听歌词内容。
2. 教师带领幼儿学唱儿歌，注意音准和节奏。
5. 情景表演：1. 教师组织幼儿进行情景表演，体验故事中的角色。
2. 幼儿自选角色，进行表演，培养幼儿的表演能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、表达过程中，教师是否给予充分的支持和引导？3. 教学活动是否达到预期的目标？如有差距，如何改进？4. 幼儿在学习儿歌时，是否掌握了音准和节奏？如何提高幼儿的音乐素养？5. 情景表演环节，幼儿的表现是否满意？如何进一步提高幼儿的表演能力？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
任务：请家长观察幼儿在家庭中是否能够表达自己对故事的理解和感受，学习儿歌《北风和太阳》。
中班语言教案及教学反思《北风和太阳》
一、教学目标1. 了解北风和太阳比赛的故事内容，理解故事主题。
2. 学会用轮流讲述的方式复述故事。
3. 能够根据故事内容进行想象和创造，续编故事。
4. 培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，学会复述故事，培养合作意识。
2. 教学难点：学会用轮流讲述的方式复述故事，能够根据故事内容进行想象和创造。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、挂图、太阳和北风的头饰、小动物手偶。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事、复述故事的经验。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿猜谜语，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件或挂图，引导幼儿观看，教师讲述故事。
3. 复述故事：分组进行，每组选一个代表讲述故事，其他组员补充。
4. 续编故事：请幼儿分组讨论，根据故事内容进行想象和创造，续编故事。
5. 展示表演：分组进行故事表演，邀请其他幼儿观看并评价。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能掌握故事内容，学会复述故事，培养合作意识。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能学会用轮流讲述的方式复述故事，能否根据故事内容进行想象和创造。
3. 反思教学准备：教学材料的选用是否合适，是否能吸引幼儿的注意力。
4. 反思教学过程：教学环节是否紧凑，教学方法是否适合幼儿，是否能激发幼儿的兴趣。
5. 家长沟通：与家长分享教学内容和幼儿的表现，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事并理解故事主题。
2. 评价幼儿在复述故事时的语言表达能力和合作意识。
3. 评价幼儿在续编故事时的想象力和创造力。
4. 评价幼儿在表演环节的表现，包括语言、动作、表情等。
七、教学拓展1. 开展“风”的主题活动，让幼儿观察和体验不同的风，如微风、大风、北风等。
2. 邀请家长参与，进行家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作有关“风”的手工或绘画作品。
3. 组织幼儿进行户外活动，如放风筝、吹泡泡等，让幼儿感受风的力量。
中班语言活动北风和太阳教案
中班语言活动《北风和太阳》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知北风和太阳比赛的情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
3. 学习诗歌中的韵律和节奏，体验集体朗诵的乐趣。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《北风和太阳》2. 太阳、北风手偶3. 诗歌卡片4. 画纸、彩笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的北风和太阳，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：请幼儿坐在座位上，教师用生动的语言讲述《北风和太阳》的故事，引导幼儿关注故事情节，体验故事带来的乐趣。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论北风和太阳比赛的结果，让幼儿表达自己的想法。
4. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《北风和太阳》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏，体验集体朗诵的乐趣。
四、活动延伸1. 角色扮演：请幼儿分组扮演北风和太阳，进行故事表演，培养幼儿的表现力和合作意识。
2. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的北风和太阳。
3. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中向家人讲述《北风和太阳》的故事。
五、活动反馈1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和诗歌的兴趣。
2. 关注幼儿在讨论、表达、朗诵等环节的表现，评估他们的语言能力。
3. 收集家长对幼儿在家讲述故事的反馈，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况。
六、活动评估1. 观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在讨论和表达时的语言组织能力。
2. 评价幼儿在诗歌朗诵中的韵律感、节奏感和合作意识。
3. 分析幼儿在角色扮演和绘画活动中的创造力和想象力。
4. 综合家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对故事的复述和表达能力。
七、教学资源1. 故事课件：《北风和太阳》的电子版，以便家长在家辅助教学。
2. 诗歌卡片和北风、太阳手偶的制作方法，提供给家长，以便在家进行手工活动。
3. 故事音频或视频，供家长在家庭环境中播放，增加幼儿对故事的熟悉度。
中班语言教案：北风和太阳
中班语言教案：北风和太阳一、教学目标：1. 理解故事内容，感知北风和太阳的比赛。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学习风和太阳的特点，培养想象力。
二、教学重点：1. 感知故事内容，理解北风和太阳的比赛。
2. 学习风和太阳的特点。
三、教学难点：1. 理解北风和太阳的比赛，以及风和太阳的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 北风和太阳的手偶。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察北风和太阳的手偶，引发幼儿对风和太阳的兴趣。
师：你们看看这两个手偶，一个是大风爷爷，一个是太阳宝宝。
今天，他们要进行一个比赛，我们来看看他们比赛的内容是什么吧。
2. 讲述故事《北风和太阳》：1. 讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 提问：北风和太阳比赛了什么？他们分别用了什么办法？结果怎样？师：北风和太阳比赛谁能让人脱掉衣服，北风用吹冷风的方式，太阳用温暖的阳光照射。
谁赢了比赛呢？3. 讨论：风和太阳的特点1. 引导幼儿说出风和太阳的特点。
2. 提问：北风和太阳有什么不一样的地方？师：北风和太阳有什么不一样的地方呢？北风冷冷的，吹得人直流鼻涕；太阳暖暖的，照在身上舒服极了。
4. 绘画活动：我和风和太阳的故事1. 引导幼儿想象自己与风和太阳的故事，并用画笔记录下来。
2. 幼儿绘画，教师巡回指导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中与风和太阳相关的经历，鼓励家长参与幼儿的讨论和绘画活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“风和太阳”主题墙，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的想象力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
3. 绘画活动要尊重幼儿的想象力，给予肯定和鼓励，培养幼儿的创造力。
八、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解和记忆。
中班语言教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知北风和太阳之间的比赛。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会尊重他人，懂得通过比赛来解决问题。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解北风和太阳的比赛过程。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，表述故事情节。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、太阳和北风的头饰。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道风和太阳是什么样子的吗？”引导幼儿发挥想象力，回答问题。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察北风和太阳的比赛过程。
3. 故事讨论：故事结束后，提问：“北风和太阳为什么会比赛？它们比赛的目的是什么？”引导幼儿思考，表达自己的观点。
4. 图片观察：出示故事中的图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上太阳和北风的头饰，模拟故事中的比赛情节，锻炼幼儿的口语表达能力。
五、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿听懂了故事内容，能够讲述故事的主要情节，并在角色扮演中发挥想象力，表达自己的观点。
2. 教学改进：在活动过程中，注意观察幼儿的反应，针对幼儿的兴趣和需求，适当调整教学内容和方法。
六、教学评价1. 评价目标：通过本次教学活动，评价幼儿对故事《北风和太阳》的理解程度、参与度和表达能力。
2. 评价方法：观察幼儿在故事倾听、图片观察、角色扮演等环节的表现，以及他们的口语表达和情感反应。
3. 评价内容：幼儿是否能听懂故事并复述主要情节。
幼儿在角色扮演中是否能积极参与并表现出故事中的角色特点。
幼儿在图片观察时是否能观察细节并用自己的语言描述。
幼儿在活动中是否能展现出对故事主题的理解和尊重他人、公平竞争的价值观。
七、家庭延伸活动1. 活动建议：鼓励家长在家庭中与孩子一起讨论故事《北风和太阳》，引导孩子分享他们对故事的理解和感受。
中班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
中班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1.能够感受并理解故事情节，能够通过绘本图片和动作表达故事内容；2.能够理解使用情感词汇，如：“生气”，“温暖”，“温柔”等；3.能够说出故事中不同角色的善良和勇气。
二、教学内容1.绘本故事《北风和太阳》；2.情感词汇：生气、温暖、温柔等；3.角色形象的刻画。
三、教学步骤及方法第一步：导入与情境营造（5分钟）在教室或者活动室里布置主题环境，例如可以利用灯光、背景收音等多种手段来创造出适宜孩子们学习和互动的气氛。
老师可在这个时候简单地介绍一下本课程的主题，即《北风和太阳》。
第二步：绘本故事学习（30分钟）（1）学生课前通过预习《北风和太阳》故事，大体上了解故事情节。
（2）老师讲解故事中的基本情节，将故事板书在黑板上，引导学生理解故事背景、人物角色、故事情节，重点介绍情感词汇（生气、温暖、温柔等），利用连线词语或图片关系，让学生形象感受这些词的含义。
（3）老师和学生齐读故事，老师念一段，学生接着读，利用学生生动的语言和情感表现技巧，展示个人的理解和情感，达到孩子自主学习，自我表达的效果。
（4）老师讲解故事中不同角色形象的刻画，引导学生发掘人物的特点和慈爱之处。
第三步：情感词汇学习及运用（20分钟）（1）引导学生使用图片或体育动作等方式表现情感词汇，从而加深学生对情感词汇的理解和记忆。
（2）对于学生说话不够流利的，可以引导学生运用朗读句子、学唱儿歌等方式来提高孩子说话音调、文化、语调的能力，使学生在练习中下意识地学习到东西。
第四步：情感表达体验（15分钟）（1）孩子们自由地表达故事中的情感，可以简单的谈论一下“北风的愤怒是怎样表现的？什么使太阳能取代北风？你喜欢这个故事吗？为什么？”等问题。
第五步：教学反思（5分钟）教师应该在教学结束后，对教学进行反思，发现教学中的不足、优点，以便在今后的教学中更加注重各方面的训练，加强落实和执行能力。
同时，也通过反思，总结教学方法和思路，为今后的教学提供更加科学的支持。
中班语言教案：北风和太阳
中班语言教案：北风和太阳一、教学目标：1. 理解故事内容，感知北风和太阳的比赛，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 学习故事中的角色对话，提高幼儿的语言理解和表演能力。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿积极参与讨论和表达自己的观点。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与角色表演。
2. 学会故事中的对话，并能进行表演。
难点：1. 学会故事中的对话，并在表演中准确表达。
2. 运用想象力，创造性地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 故事课件：北风和太阳的故事图片或视频。
2. 角色头饰：北风、太阳、孩子等角色头饰。
3. 表演道具：大风车、太阳贴纸等。
4. 教学音频：故事音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论冬天的天气特点，引出北风的角色。
2. 讲述故事：播放故事音频，引导幼儿倾听，跟随故事情节进展。
3. 角色表演：分组进行角色表演，鼓励幼儿积极参与，准确表达对话内容。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿复述故事给家人听，培养幼儿的语言表达能力。
2. 延伸活动：组织幼儿进行故事主题的绘画活动，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中学习语言和表达。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，培养幼儿的合作意识和表演能力。
4. 听力训练：通过故事音频，提高幼儿的听力理解和语言表达能力。
七、教学内容：1. 故事情节：北风和太阳的比赛，以及他们的对话。
2. 角色表演：北风、太阳、孩子等角色的对话表演。
3. 语言技能：听、说、模仿、表达。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在角色表演中的语言表达准确性。
3. 作业完成情况：检查家庭作业，了解幼儿对故事的理解和复述能力。
九、教学反思：2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的兴趣和接受程度，调整教学方法。
幼儿园中班语言教案北风和太阳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案北风和太阳(三篇)目录：幼儿园中班语言教案北风和太阳一幼儿园中班语言教案反思只羊过桥二幼儿园中班语言教案反思伞可以做什么三幼儿园中班语言教案北风和太阳一活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(2)分角色，各自想办法① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。
太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。
②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。
2024年幼儿园中班语言教案《北风和太阳》
2024年幼儿园中班语言教案《北风和太阳》教学目标•让幼儿了解寓言故事《北风和太阳》的内涵和教义。
•培养幼儿口语表达能力和情绪表达能力。
•激发幼儿对寓言故事的兴趣，培养其热爱阅读的习惯。
教学重点•理解《北风和太阳》的故事情节。
•掌握寓言故事中人物之间的情感变化。
•能够用简单的语言表达自己的观点。
教学准备•《北风和太阳》寓言故事文本。
•图画或幻灯片展示辅助教具。
•相关道具：太阳、风等道具。
•讲故事技巧培训。
教学步骤1.导入（5分钟）师幼一起观看《北风和太阳》的插图，让幼儿猜测故事情节。
引起幼儿的好奇心。
2.讲解（10分钟）讲解寓言故事《北风和太阳》的故事情节并引导幼儿思考：风和太阳谁更厉害？为什么？3.角色扮演（15分钟）安排幼儿分别扮演风和太阳的角色，让他们亲身体验风和太阳的力量，并展现出诱导的情感力。
4.讨论（10分钟）引导幼儿分享自己在角色扮演中的感受，让他们从中体会到不同方式对待问题的差异。
5.串联（10分钟）通过串联游戏，让幼儿更深入地理解寓言故事的内涵，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
6.总结（5分钟）给予幼儿正面评价，总结教学内容，让幼儿明白故事背后的寓意。
教学延伸•可以让幼儿创作自己的寓言故事，培养他们的想象力和创造力。
•通过比较不同寓言故事中的道德教义，引导幼儿思考善恶之间的抉择。
教学评价通过观察幼儿在角色扮演和讨论环节中的表现，评价其对寓言故事《北风和太阳》的理解程度和语言表达能力。
小结通过《北风和太阳》这个寓言故事的教学，我们不仅让幼儿了解了一个经典的寓言故事，更重要的是培养了他们的情感认知和表达能力，引导他们从中领悟生活道理，培养正确认识和积极情感态度。
寓言故事是幼儿教育中重要的教学资源，教师要善于利用寓言故事，引导幼儿树立正确的价值观念，塑造积极的人生态度。
教学应以幼儿的认知发展特点和心理特征为基础，巧妙地设计教学活动，激发幼儿的学习兴趣和潜能，使每一堂课都充实而富有成效。
中班语言活动北风和太阳教案
中班语言活动北风和太阳教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受北风和太阳的特性。
2. 能够续编故事，发挥想象力。
3. 学会合作，培养团队意识。
二、活动准备：1. 故事课件《北风和太阳》。
2. 太阳、北风手偶道具。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
三、活动过程：1. 导入：教师出示太阳、北风手偶，引导幼儿认识北风和太阳。
2. 讲述故事《北风和太阳》：教师播放课件，讲述故事，引导幼儿关注北风和太阳的特点。
3. 讨论：北风和太阳各有怎样的特点？他们为什么要比赛？4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，分组讨论并续编故事。
5. 展示：每组派代表讲述自己组续编的故事。
6. 总结：教师引导幼儿总结北风和太阳的特点，以及他们在故事中的作用。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿绘画活动，共同完成一幅关于北风和太阳的画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，供大家欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对北风和太阳特点的理解。
2. 评价幼儿在续编故事过程中的想象力及合作能力。
3. 家长参与度及对幼儿绘画作品的评价。
六、活动准备：1. 准备故事课件《北风和太阳》。
2. 准备太阳、北风手偶道具。
3. 准备画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
4. 准备户外活动场地，供幼儿进行角色扮演游戏。
七、活动过程：1. 导入：教师出示太阳、北风手偶，引导幼儿认识北风和太阳。
2. 讲述故事《北风和太阳》：教师播放课件，讲述故事，引导幼儿关注北风和太阳的特点。
3. 讨论：北风和太阳各有怎样的特点？他们为什么要比赛？4. 角色扮演：教师组织幼儿进行户外角色扮演游戏，让幼儿亲身体验北风和太阳的特点。
5. 总结：教师引导幼儿总结北风和太阳的特点，以及他们在故事中的作用。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿绘画活动，共同完成一幅关于北风和太阳的画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，供大家欣赏。
中班语言教案及教学反思《北风和太阳》
教案名称：中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1. 了解《北风和太阳》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 学会用适当的语言表达故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事《北风和太阳》：讲述了一个北风和太阳比赛力量的故事，通过比赛，让幼儿懂得了诚实、友善和合作的重要性。
2. 角色扮演：幼儿分别扮演故事中的北风和太阳，通过表演体会故事中的情感和教育意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感，培养合作意识和分享精神。
2. 教学难点：让幼儿用适当的语言表达故事的主要情节，培养观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1. 故事课件：《北风和太阳》2. 角色头饰：北风、太阳3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论北风和太阳的特点，引导幼儿观察课件中的北风和太阳。
2. 故事讲述：通过课件，讲述《北风和太阳》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养合作意识和分享精神。
4. 讨论与反思：引导幼儿讨论故事中的教育意义，让幼儿学会用适当的语言表达故事的主要情节。
5. 绘画活动：请幼儿根据自己的理解，画出北风和太阳，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿体会诚实、友善和合作的重要性。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与角色扮演，能够用适当的语言表达故事的主要情节。
在绘画活动中，幼儿展现了丰富的想象力和创造力。
通过讨论和反思，幼儿理解了诚实、友善和合作的重要性。
但在活动过程中，部分幼儿对故事情节的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在愉快的氛围中学会了合作和分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节的理解程度和合作意识。
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幼儿园中班语言教案《北风和太阳》
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【活动背景】
偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
【活动准备】
北风和太阳图片各一张。
【活动过程】
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
（1）出示北风和太阳
师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？
（2）小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
（1）讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
（2）分角色，各自想办法
①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
（3）继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。
太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。
②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。
③怎么比呢？
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。
太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。
北风爷爷
使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。
④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！
（4）师：现在你们认为谁的本领大？
（幼儿自由发表意见）
（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。
其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！
【活动后反思】
一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。
同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。
在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。
二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。
我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。
一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动
性、创造性。
幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。
与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。
很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。
活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。
在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。
在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。
于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。
这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。
夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。
气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。
而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。
我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。
就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。
在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。