光合作用与呼吸作用复习课件
合集下载
光合作用与呼吸作用的关系 PPT课件
〔实___验__一_〕充__氮___气__密、封〔实___验__二_〕_低__温__ 、〔实__验__三__〕_干___燥___ 。
从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同
作 用是：都能___抑___制__植__物___的__呼___吸__作__用___。
为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验
6CO2+12H2O 光照 C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体
用C18O2作为金鱼藻光合作用的原料，一段时间后 在放射性18O将出现在（ D ）
（1）C6H12O6 （2）H2O （3）O2
A、 （1）
B、 （1） （2）
C、 （1） （3） D、 （1） （2） （3）
光合作用光反应与暗反应的区别和联系
岚皋中学生物组
考点预测
光合作用的场所 光合作用的过程 呼吸作用的场所
呼吸作用的过程
光合作用的原理的应用 呼吸作用原理的应用
光合作用的场所
色素的种类和作用
叶绿素
(约占3/4)
叶绿素a （蓝绿色） 吸收红橙光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（约占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （黄色）
吸收蓝紫光
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP 、NADPH 多种酶催化
物质 变化
水的光解H2O光→2[H]+1/2O2 合成ATP ADP+Pi 光→酶能ATP
CO2的固定CO2+C5 酶→2C3 三碳的还原2C3A→T酶P →[H]CH2O
能量变 光能—电能—活跃的化学能 化 （ATP、NADPH中）
从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同
作 用是：都能___抑___制__植__物___的__呼___吸__作__用___。
为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验
6CO2+12H2O 光照 C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体
用C18O2作为金鱼藻光合作用的原料，一段时间后 在放射性18O将出现在（ D ）
（1）C6H12O6 （2）H2O （3）O2
A、 （1）
B、 （1） （2）
C、 （1） （3） D、 （1） （2） （3）
光合作用光反应与暗反应的区别和联系
岚皋中学生物组
考点预测
光合作用的场所 光合作用的过程 呼吸作用的场所
呼吸作用的过程
光合作用的原理的应用 呼吸作用原理的应用
光合作用的场所
色素的种类和作用
叶绿素
(约占3/4)
叶绿素a （蓝绿色） 吸收红橙光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（约占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （黄色）
吸收蓝紫光
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP 、NADPH 多种酶催化
物质 变化
水的光解H2O光→2[H]+1/2O2 合成ATP ADP+Pi 光→酶能ATP
CO2的固定CO2+C5 酶→2C3 三碳的还原2C3A→T酶P →[H]CH2O
能量变 光能—电能—活跃的化学能 化 （ATP、NADPH中）
初中光合作用和呼吸作用竞赛辅导课件
（1）下降明显（2分） 在暗处，叶片只进 行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分 解有机物增多，叶片质量下降明显（2分） 光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都 增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是 光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有 机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规 律（2分）（2）7（2分） 四（2分）
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
【课件】高三生物二轮复习生物光合作用与呼吸作用综合应用课件
[H]具体指什么？
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
中考生物植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用知识点课件
原料
二氧化碳和水
产物
有机物和氧气
实质 制造有机物，储存能量
呼吸作用 所有的活细胞，主要在线粒体中
有光Байду номын сангаас光都能进行
有机物和氧气 二氧化碳和水 分解有机物，释放能量
对比项目
光合作用
呼吸作用
意义 联系
光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发
育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提 为各种生命活动提
供了食物来源，有利于维持大气中的________平 衡碳 — 氧
3. 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 (1)碳—氧平衡的概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气， 释放二氧化碳，而绿色植物通过_光__合__作___用__不断地消耗大气中的二氧化碳， 并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡。 (2)维持碳—氧平衡的措施 ①应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、 制造氧气的功能。 ②要开展国际合作，减少二氧化碳排放量。 【知识拓展】符合低碳生活的做法：出行尽可能步行或使用自行车；大力开 发利用太阳能、风能等。
④探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？(详见实验突破)。
⑤光合作用产生氧气的演示实验(详见实验突破)。
(2)概念：绿色植物通过_叶__绿__体___，利用光能，把二氧化碳和水转化成储
存能量的_有__机__物___(如淀粉)，并释放出__氧__气____的过程。
(3)表达式：二氧化碳＋水
有机物(储存着能量)＋氧气
(5)原理应用 ①保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等。 ②降低呼吸作用：贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及夜间 适当降低大棚内温度以增大昼夜温差，有利于有机物的积累。
人教版高中生物必修一第五章 光合作用和呼吸作用二轮复习--图表练习题 课件(共26张PPT)
C6H12O6 ①酶2丙酮酸细胞质基质
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
热点专题4光合作用、呼吸作用与农业生产-2025年生物学高考总复习课件
返回导航
高考总复习·生物学
【解析】(1)④过程是C3的还原，需要的物质有ATP、NADPH、多种酶， 物质B是NADPH、C是ATP，E是CO2，当CO2适当增加时，CO2的固定 加快，C3含量增加，C3的还原加快，NADPH、ATP消耗增加，但是 NADPH、ATP的合成速度不变，因此细胞中NADPH、ATP的含量都减 少，即细胞中B(NADPH)、C(ATP)含量都减少。(2)由图2可知，P2的光 饱和点比P1小，适于在弱光下生长，因此P2适合在果园中套种。(3)根据 图2不能得知植物实际光合速率的最适温度，原因是实际光合速率是净光 合速率与呼吸速率之和，呼吸作用速率大小不知，因此实际光合速率无 法得知。
返回导航
高考总复习·生物学
(3)间作。两种或多种作物，在同一块田地上，隔株、隔行或隔畦同时栽 培。如豆科植物与禾本科植物(玉米与大豆)间作，这是因为大豆能通过 根部的根瘤菌固定空气中的氮素，然后通过土壤环境供给玉米利用，使 玉米生长旺盛，与此同时大豆的蛋白质含量也比单独种植时高。两者间 作还有利于玉米充分利用阳光，不同的农作物对光照的要求不同，玉米 对阳光的要求更强，大豆则相对较弱。间作有利于通风透光，充分合理 地利用土地和光能，有效地预防害虫，相互促进生长，从而提高产量。 (4)轮作。在一定年限内，同一块田地按预定的顺序，轮换种植不同的作 物。合理的轮作，能够改变原有的食物链，防治病虫害；合理利用土壤 中的矿质元素，恢复和提高土壤肥力，有效防止土壤肥力的衰竭；还可 以防止或减少杂草滋生等，最终达到提高作物产量和品质的目的。
返回导航
高考总复习·生物学
(4)若要进一步研究不同CO2浓度对马铃薯叶片光合速率的影响，为了尽 量避免有机物的输出对实验结果的影响，应该选择上述3组实验中长日照 组的植株为实验材料，因为该实验组没有块茎生成，避免了有机物的输 出。
高考总复习·生物学
【解析】(1)④过程是C3的还原，需要的物质有ATP、NADPH、多种酶， 物质B是NADPH、C是ATP，E是CO2，当CO2适当增加时，CO2的固定 加快，C3含量增加，C3的还原加快，NADPH、ATP消耗增加，但是 NADPH、ATP的合成速度不变，因此细胞中NADPH、ATP的含量都减 少，即细胞中B(NADPH)、C(ATP)含量都减少。(2)由图2可知，P2的光 饱和点比P1小，适于在弱光下生长，因此P2适合在果园中套种。(3)根据 图2不能得知植物实际光合速率的最适温度，原因是实际光合速率是净光 合速率与呼吸速率之和，呼吸作用速率大小不知，因此实际光合速率无 法得知。
返回导航
高考总复习·生物学
(3)间作。两种或多种作物，在同一块田地上，隔株、隔行或隔畦同时栽 培。如豆科植物与禾本科植物(玉米与大豆)间作，这是因为大豆能通过 根部的根瘤菌固定空气中的氮素，然后通过土壤环境供给玉米利用，使 玉米生长旺盛，与此同时大豆的蛋白质含量也比单独种植时高。两者间 作还有利于玉米充分利用阳光，不同的农作物对光照的要求不同，玉米 对阳光的要求更强，大豆则相对较弱。间作有利于通风透光，充分合理 地利用土地和光能，有效地预防害虫，相互促进生长，从而提高产量。 (4)轮作。在一定年限内，同一块田地按预定的顺序，轮换种植不同的作 物。合理的轮作，能够改变原有的食物链，防治病虫害；合理利用土壤 中的矿质元素，恢复和提高土壤肥力，有效防止土壤肥力的衰竭；还可 以防止或减少杂草滋生等，最终达到提高作物产量和品质的目的。
返回导航
高考总复习·生物学
(4)若要进一步研究不同CO2浓度对马铃薯叶片光合速率的影响，为了尽 量避免有机物的输出对实验结果的影响，应该选择上述3组实验中长日照 组的植株为实验材料，因为该实验组没有块茎生成，避免了有机物的输 出。
《光合作用和呼吸作用原理的应用》PPT课件
提问：我们在贮藏农产品的时候需要降低呼吸作 用的强度，那么在种植农作物时，呼吸作用强度 是不是越低越好？
温度 氧气
细胞含水量
一般说来，农作物根部 的氧气供应充足时，呼 吸作用旺盛，有利于根 的生长和无机盐等养料 的吸收。
在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，适 当 降低夜间温度 ，减少植物呼吸作用对 的消耗，达到提高产量和质量的目的。 有机物
3、为提高温室内作物的产量，以下措施正确 的是（ A ） A、白天适当提高温度 ，夜晚适当降低温度 B、白天适当降低温度 ，夜晚适当提高温度 C、白天和夜晚都适当降低温度 D、白天和夜晚都适当提高温度
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT
叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件
耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
光合作用与呼吸作用(复习)
绿色植物在光合作用时产生氧气的实验 可用什么方法收集和检验氧气？
水生绿色植物 参照上装置，你能设计一个实验来证明绿 色植物在光合作用时会产生氧气吗？这个 实验需要设计对照实验吗？为什么？
证明植物光合作用产生氧气实验的对照实验如下： 证明收集到的氧气是绿色植物 在光照条件下释放的。 ② ③ ①
水生 绿色 植物 证明在光照条件下收集到的 氧气是由绿色植物释放的。
为什么要先把天竺葵放 在黑暗的地方一昼夜？ ◆把天竺葵放在黑暗的地方 一昼夜的目的：让叶片细胞 中的淀粉消耗掉，排除其对 实验的干扰。
为什么在叶片上下两面同一位置盖铝箔纸？
◆叶片两面同一位置盖铝箔纸的目的： 起遮光的作用。作对照组。
光照后，检验叶片有无淀粉时，为什 么要将叶片放到酒精中水浴加热？
蒸发皿 酒精 水
◆检验叶片有无淀粉时，叶片 放到酒精中水浴加热的目的： 叶片 使叶片褪色，避免叶片绿色干 扰碘液滴到叶片上现象的观察。
◆用酒精脱色是因酒精能叶溶 解叶绿素，且酒精沸点较低， 叶片在其中不会被沸烂。叶片 在沸水中脱色则会沸烂。 ◆水浴加热是因酒精是易燃物,不能直接加热。
碘液
为什么要将褪成黄白色的叶片 洗净后，滴上碘液？ ◆滴加碘液的目的： 检验有无淀粉生成。
植物既有呼吸作用，又有光合作用。那呼吸 作用与光合作用有什么区别和联系呢？
吸收 排出 呼出 吸进 制造 分解 吸收（光能） 释放（化学能） 需要 不需要 不需要 需要
场所 物质变化 能量变化
叶绿体
活细胞
合成有机物 储存能量
分解有机物 释放能量
白天(或有光)时才进行
任何时候都进行。
在植物的叶绿体中进行。任何活细胞中都能进行。
氢氧化钠
你能设计一个实验来证明绿色植物在 光合作用时需要H2O吗？
高考二轮复习专题第讲光合作用与呼吸作用课件2
例3.
将小麦植株置于密闭玻璃罩内，下图是在不同温度条件下测定小麦对氧气的吸收
或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示。请回答下列问题： (1)b点的生物学含义是 _光__合__作___用__产__生__氧___气__的__速__率__等___于__有__氧__呼__吸___消__耗__氧__气___的__速__率________。此时小麦根尖细 胞中产生ATP的场所为__细__胞__质___基__质__和__线___粒__体__。适当提高CO2浓度后再测定，图 中的b点将向__左______移动。 (2)由图可知，影响c点变动的主要因素是__光__照___强__度__和__温__度_____。 (3)若适当提高CO2浓度，d点将向__右__下____移动。此时叶 绿体产生的O2的去向是__两___者__都__有___(填“线粒体”“细胞 外”或“两者都有”)。
例2. 某研究小组进行某植物的栽培实验，图1表示在适宜的光照、 CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图 2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24 h测定的温室内CO2浓度以 及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列说法中正确的
是(多选)( ABC)
A．图1中，当温度达到55 ℃时，植物光合作用相关的酶失活 B．6 h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细 胞质基质 C．18 h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量 D．该植株在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
光照_光强_度_合_或_速C_O_2率_浓_度_降_的_低改__变，_均_呼_是_在吸__饱_速和__点率_之_增_前_。强_。
解析 (1)光照下叶肉细胞利用吸收的光能进行水的光解，根据图中曲线在遮光前后的变化， 可以确定图形B为遮光前细胞呼吸释放CO2的量，A为光照时叶片净吸收CO2的量，C 则是除细胞呼吸以外叶片释放CO2的途径，这种释放CO2的途径可能与光照有关。所 以，图形A＋B＋C即为光照下实际光合作用，也就是光照下固定CO2的总量。(2)影 响光合作用的因素有光强度、温度和CO2浓度等，而影响细胞呼吸的因素有温度、 O2浓度等。温度通过影响酶的活性而影响光合作用和细胞呼吸的速率，其中参与细 胞呼吸的酶对高温较敏感。原来的温度为光合作用的最适温度，提高温度后，光合 作用的有关酶活性下降，细胞呼吸的有关酶活性提高，所以提高温度后细胞呼吸增 强，图形B面积变大，而提高温度、降低光照都会使光合作用减弱，图形A面积变小。
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)
原理：微生物分解有机物产生二氧化碳。
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)
巩固练习
1.如图甲为在一定浓度CO2缓冲液、其他最适条件下培养的植物 ，图乙的a、b为培养过程中一些量的相对值的变化，下列说 法不正确的是( )
C
A.若图乙表示甲图中植物叶肉细胞内C3的变化，则a到b可 能是突然停止光照或光照减弱 B.若图乙表示甲图完全培养液中钾离子的浓度，由a到b的 变化说明植物对钾离子吸收的相对速率小于对水分吸收的 相对速率 C.若图乙表示甲图植物呼吸速率的变化，则可能是由遮光 改为照光 D.若图乙表示甲图植物光合速率由a到b变化，则可能是适 当提高了CO2缓冲液的浓度
2.如图是生物兴趣小组测定光合作用和呼吸作用的实验装置 图（装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度相对
稳定）。 在一定光照条件下观察结果如下，合理的是（A）
A．甲装置水滴不动，乙装置水滴左移 B．甲装置水滴右移，乙装置水滴右移 C．甲装置水滴右移，乙装置水滴不动 D．甲装置水滴左移，乙装置水滴右移
细胞质基质、线粒体
条 件 光、光合作用酶、色素 有光或无光、呼吸作用酶
能量变化 贮存能量
释放能量
物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解 联 系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光
合作用提供CO2；共同维持自然界的碳循环。
NADH
NADPH 水的光解
（1）实际光合作用=净光合作用+呼吸作用； （2）(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物 （干物质量）+消耗的有机物(呼吸作用)； （3）叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的 CO2+呼吸释放的CO2； （4）光合作用实际产氧量＝实测的氧气合作用的相关实验 1．细胞呼吸实验的类型
2.呼吸速率和净光合速率的测定方法(如下图)
人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件
光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
BC 1段：光合作用大于呼吸作用
甲
乙
丙
丁
问题:请结合左图对右 边各图做出分析
4、CO2浓度
O
O： 只有呼吸作用，呼吸作用放出的 CO2 A ： 光合作用吸收的 CO2等于呼吸作用放出的 CO2 B： 光合作用强度达到最大时所需的最小 CO2浓度
率速合光
思考：AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因？
4 光合作用过程中 C3（三碳酸）、 C5（核酮糖二磷酸）含量的变化
项目 C3
光照强度增强 CO2供应不变
光照强度减弱 CO2供应不变
光照不变 CO2增多
光照不变 CO2减少
C5
ATP
NADPH
NADPH ATP
2C3
C5
CO2 有机物
习题2： 将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如
图5-14
表5-1
实验
CO2浓度(%)
温度(℃)
1
0.10
30
2
0.10
20
3
0.03
30
4
0.03
20
从以上实验可知对光合作用速率限制的因素正确的是（ D ）
表5-2
A
B
C
D
实验2 实验4 P点
光强度 0.03%CO 2
温度
0.01%CO 2 光强度
温度
温度 光强度 CO2浓度
温度 0.03%CO 2 光强度
光合作用的场所——叶绿体
色素
叶绿素a 叶绿素
叶绿素b
叶黄素 类胡萝卜素
胡萝卜素
吸收可见的 太阳光
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收红 光和蓝紫光
二、叶绿体中的色素的提取和分离
（1）实验原理：
提取原理： 色素不溶于水，而溶于有机溶剂，使用无水乙醇提取色素
分离原理： 不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在 滤纸上扩散的快，反之则慢。
C：光饱和点
真正的光合量 =净光合量 +呼吸量
真正光合量常用O2的产生量、CO2的固定量或有机物的产生量来 表示。
净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表 示。
几个关键点、段的含义
CO2 C1
收吸
a
B
b
0 c C2 光照强度
A
A点： 黑暗时，只进行呼吸作用 AB段：光合作用小于呼吸作用 B点： 光合作用等于呼吸作用
果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、
C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（ C）
A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降
率速合光
5 影响因素
1、温度
0 温度/℃
应用：温室栽培
白天适当升温，晚上适当降温，以增加有机 物的积累
光
光合： CO2＋H218O 叶绿体 CH2O＋18O2
我的舞台我做主
（小组合作，共同提高）
1.画出光合作用过程的图解 2.画出呼吸作用过程的图解 3.比较光合作用与呼吸作用的区别和联系
2 反应过程
光能
2H2O O2
光解
酶
4[H]
吸收
色素分子
ATP 酶能 ADP+Pi
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
一.光合作用的发现历程
1771年,普利斯特利指出:植物可以更新空气成分; 1779年,英格豪斯发现:普利斯特利的实验只有在光下才能成功。 1785年，人们发现了空气成分才明确在光下植物放出的是氧气，吸 收的是二氧化碳。
1845年，梅耶指出：在进行光合作用时，光能转变成了化学能储存 起来。
1864年，萨克斯实验发现：光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 1939年，鲁宾和卡门用同位素标记法发现：光合作用释放的氧来自 水。
CH2O
光反应
暗反应
光合作用的过程
质基质胞细
[H]少
C 6H 12O 6
散失
酶①
能量（少） 2ATP
2丙酮酸
酶 2酒精+2CO 2
酶 2乳酸
6O 2
[H]多
酶
6H 2O ②
酶③
12H 2O + 能量(多）
能量 （少）
散失
2ATP
散失
34ATP
6CO 2
线粒体
3 区别与联系
物质变化 能量变化
光合作用
某植物在夏天晴朗的一天（白天）光合速率变化
B D
C
A
E
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
气孔
时间/(白天 小时）
光照强度 增强ຫໍສະໝຸດ 气孔关闭 CO2浓度降低
开放
CO2 浓度 增加
光照强度 减弱
习题3：在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影
响，实验条件记录于下表中。根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：
（2）实验方法：
提取方法：萃取法
分离方法：纸层析法
（3）实验步骤（略）
（3）实验现象
胡萝卜素(橙黄色） 叶黄素（黄色）
叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
三、探究酵母菌的呼吸方式 实验原理
生物学原理：酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存， 属于兼性厌氧型微生物。 检测原理：细胞呼吸产生的 CO2可以使澄清的石灰水变 浑浊，还可使溴麝香草芬兰水溶液由蓝变绿再变黄 ;无 氧呼吸产生的 酒精可使酸性重铬酸钾溶液变灰绿色。
2、O2浓度
C释O2 放 量 相 对 值
无氧呼吸
细胞呼吸 有氧呼吸
2 4 6 8 10
O2（%）
应用：
生活中常利用 降低氧气的浓度能够 抑制细胞呼吸 ，
减少有机物消耗 这一原理来 延长蔬菜、水果 等的保
鲜时间。
3、光照强度
CO2
C′
收吸
0
CO2
净光合量
B 呼吸C量
真正光合量 光照强度
放释
A
B：光补偿点
光合作用与呼吸作用
—复习课
光能 光合作用
呼吸作用
有机物
ATP
热能
1 总反应方程式
酶
有氧：C6H12O6＋6H2O＋6 18O2 →6CO2＋12H218O＋能量 无氧： C6H12O6 酶 2C 2H5OH （酒精） + 2CO 2 + 能量 无氧： C6H12O6 酶 2C 3H6O3 （乳酸） + 能量
无机物
有机物
光能→化学能（储能）
实质 合成有机物，储存能量
场所 条件
叶绿体 只在光下进行
联 系
呼吸作用
有机物
无机物
化学能→ATP、热能（放能）
分解有机物、释放能量， 供细胞利用
活细胞
有光、无光都能进行
习题1：①～⑤为生理过程， a～h为物质名称，请回答：
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。 2.上述①～⑤过程中，能够产生 ATP 的过程___①_③__④__⑤__。 3.较强光照下，①过程中ｃ的移动方向是（具体） _类_囊__体__→__基__质_。 ４.上述①～⑤过程中，必须有氧气参与进行的是 __5___。 ５.假如白天突然中断二氧化碳的供应，则在短时间内 f量的变化是 ____增_大_______；假如该植物从光照条件下移到黑暗处， h量的变化是 _______增__大___。