第3课《丑小鸭》教案1(人教新课标七下)

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七年级语文下册第一单元第3课丑小鸭教学案新人教版

七年级语文下册第一单元第3课丑小鸭教学案新人教版

3.丑小鸭教与学目标1认知目标:积累本文中的生字词语。

2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义,培养对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教与学重难点通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教与学方法1《安徒生童话》是大家喜爱的读物,其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。

大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事,小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事,这是学习这篇课文的有利条件。

然而,很多人往往只停留在表层的理解,对这个故事中所蕴含的生活哲理,对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神,却缺乏深入的思考。

因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中,应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际,汲取这篇童话的精神营养,领悟丑小鸭形象的现实意义,激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意,利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义;另外要注意对文章进行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力。

课时:2第一课时教与学过程一、导入新课:(出示《卖火柴的小女孩》及《皇帝的新装》的图片)还记得这两个童话故事吗?这是我们曾学过的丹麦著名童话作家安徒生写的童话,今天让我们再次走进童话王国,体会童话的无穷魅力。

二、学习新课(一)初读课文,整体感知1.学生交流作者情况安徒生(1805-1875 )丹麦伟大的童话作家,其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。

他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事,虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写作,终于成为众人皆知的童话大王,并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案

七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
思考讨论,疑难问题质疑。
组内代表回答问题,语言简洁
速读课文,认真思考,理解句子所蕴含的深意。




1、学生朗读课文,品读有关段落,思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见,解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑,讨论,归纳概括。难度较大的,全班讨论,师生共同讨论,交流,达成共识。
创设激情,导入新课,学生思考。









一、自主学习阶段:阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1速读课文,画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。
2讨论,丑小鸭在这些打击面前,抱着什么样的生活态度?有什么追求?
3联系上下文,说一说,丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?
4联系上下文,理解下列句子所蕴含的深意。
丑小鸭
课题
丑小鸭1
课型
新授
课时
1




“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
重点
目标2
难点领会故事积极意义 Nhomakorabea教法讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动




安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──白天鹅!同学们,你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一:七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版《第3课丑小鸭》学情分析:本文是初一学生熟悉的一个童话故事内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富因此教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事关注人物命运心理特征强调自主阅读自主感悟要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰富的想象力和创造力并使学生的情感体验得到升华教学目标::1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字做到能读会写、能把握其基本意思2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”等词句的意思感受依据问题分段阅读把握意思准确回答问题的方法3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起被迫离开家历经苦难最后竟意外发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的天鹅这一故事内容初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理4.有感情地朗读课文背诵课文最后一段依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情2、体味文章带给我们的深刻启示依据学情制定教学难点为:运用所学方法理解词句段的意思感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法教学方法:讨论法、情境导入法教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:1、导入:启发谈话:同学们你们爱听故事每个动人的故事都会有许多形象留在我们的记忆里你们还记得他们看一看(课件)我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧这个故事你听过教师相机引出课题2、初读:课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事你们喜欢这只丑小鸭那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧3、课件显示生字下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了生读字组词同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友同学们真是厉害这么短的时间就认识了这么多字美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友4、分小组读课文可以选择自己喜欢的自然段分段指读课文师生交流适时点拨相机表扬5、质疑:同学们又读了一遍课文下面老师就要考考大家了这篇课文讲了一个什么样的故事呢丑小鸭变成天鹅的故事为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢从儿可以看出他丑呢(他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的所以大家都叫他“丑小鸭”)真是够丑的了看到这么丑的一只鸭子你心里是怎样想的呢6、小组讨论:讲到这老师忽然想到一个问题大家讨论一下丑小鸭应不应该离开家呢课件出示问题分成小组讨论小组讨论汇报教师相机点拨那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢7、拓展延伸(课件):同学们想一下丑小鸭变成白天鹅后会对曾经欺负过他的那些人说什么呢丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么8、小结:同学们这节课我们听到了一个丑小鸭的故事你能把这个故事讲给你的家人听下面就练习一下你讲故事的能力吧篇二:七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教案(新版)新人教版(新)3《丑小鸭》【教学目标】1.积累本文中的生字词语2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义3.培养学生对文学作品的欣赏能力【教学过程】一、导入童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭二、分角色朗读课文1.学生分角色读课文2.师生点评三、理清线索概括内容学生跳跃阅读全文后进行研究性学习按理线索--明结构--知内容--悟主题的步骤进行1.贯穿全文的线索全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里2.你知道贯穿全文的线索【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索3.丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度【交流点拨】遭遇:众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它所有的动物都瞧不起它孩子们接近它、要抓住它女人打它遭遇呈逐步升级状:身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命此外它还得忍受饥饿逃避猎枪防范严寒在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求四、细读课文深入探究1.找出童话中的若干人物(动物)形象结合具体语句谈谈自己的看法2.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好⑵我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多⑶只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的分析:小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想总之丑小鸭对美的向往和不懈追求终于实现了自己的理想最终获得了幸福五、精读课文品析语言揣摩下列句子的含义:1.“我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿!”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好不懈追求自己也变成了一只美丽的天鹅 2.只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场也没有什么关系【交流点拨】只要你有理想有追求并为着目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧“金子总是要发光的”3.他感到太幸福了但他一点也不骄傲因为一颗好的心是永远不会骄傲的“一颗好的心”是指什么样的心【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心有远大抱负的人是永远也不会停止前进的步伐的是永远也不会满足于一时的成功的四、概括主题丑小鸭留给我们什么样的启示呢五、达标检测六、布置作业在网上或在书中搜集一些童话讲给大家听七、作者链接1.安徒生(18051875)丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头父为鞋匠母帮人洗衣因父早逝十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品以童话创作成就最大共一百六十余篇《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世2.背景链接创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演像他当时写的许多其他的作品一样它受到了不公正的批评他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅但因为它生在一个鸭场里鸭子觉得它与自己不同就认为它很“丑”它受到了各方面的压力、排斥、鄙视但它最后终于靠自己不懈的努力成长为一只最美丽的白天鹅作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里以求艺术创作上的成就和精神上的安慰3.文体链接童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力篇三:七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标:积累本文中的生字词语2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义培养学生对文学作品的欣赏能力3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅是因为心中有梦并向着梦想飞翔让学生懂得命运其实没有轨道关键在于要有对美好境界、美好理想的追求教学重点:通过丑小鸭的经历认识到要成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂教学时间:一课时教学过程:一、导入:童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭----板书课题二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)注音:讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义:排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话请谈谈你的理由丑小鸭“丑在什么地方它刚出生时的处境是怎样的请联系书中的语句来回答(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后进行研究性学习1、你知道贯穿全文的线索(指名回答)-(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来--(明结构)沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事大家是怎样对待它的丑小鸭又是怎样对待自己的生活的请联系具体的语句来回答--(知内容)沼泽地:(同情、歧视)老太婆家:(被嘲笑)灌木林里:(向往美与幸福)老农家:(被追打)花园里:(被赞美)4、找出童话中的若干人物(动物)形象结合具体语句谈谈自己的看法-(辨形象)启发:老师看到了仁爱的农夫是他在冰天雪地里救回了丑小鸭我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的??可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--结合此题让理解文章的现实意义理解本文童话的自传色彩5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析--(悟主题)关键句子:A、想我还是走到广大的世界里去才好B、我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系D、他到非常难为情.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨:有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅你同意种看法呢(此题的设置是让学生争辩在思想的碰撞中深入理解作品的主题)剖析:1、丑小鸭之所以“丑“是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的所以人们永远也不可能承认它的美丽2、丑小鸭如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活从而在灌木林中认识白天鹅的话他永远也不能正确认识自己六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢(可板书学生的精彩发言)1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地走向一个未知的世界2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活去追求自己想要的生活3、它对自己的认识发现过程说明没有对美好境界、理想生活的追求不经历那么多的磨练就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹七、拓展引申:1、在我们的现实生活中也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受八、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计:丑小鸭------------白天鹅要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福丑小鸭告诉我们:1、成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂2、命运无轨道三分天注定七分靠自己3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“教后记:1、教学按照理线索--明结构--知内容--辨形象--悟主题的思路进行各环节衔接紧凑思路清晰学生在“辨形象“一环中表现出了一定的思想深度在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时气氛热烈思维敏锐水到渠成地完成了对主题的认识两则课外选文朗读使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识他们眼神告诉了我他们内心深处的感动2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用3不足:在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多以至于文中精彩片断朗读不够充分3.丑小鸭教学目标1.介绍安徒生的生活经历理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照2.合作梳理故事的主要情节感悟童话的思想意义3.联系自己的生活体验谈感想体会丑小鸭形象的现实意义教学重点教学目标2预习要求查字典明确生字词的音、形、义教学步骤一、检查预习(检查生字词的读音意义等)二、导入讲述:从小到大我们读过很多安徒生的童话故事比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话如果你认为同学说的不够精彩也可以用更出色的语言来表达你的最爱学生表述(《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等)讲述:今天就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹三、梳理情节1、讲述:请同学们速读课文在原文的基础上勾画概括说说:丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度同桌可以小声讨论学生合作探究2、明确:▲在鸡群和鸭群中丑小鸭处处挨啄被排挤被讪笑;包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他他只有逃走在沼泽地上野鸭也不喜欢他他还差点儿被猎狗抓走他只有继续逃跑在简陋的农家小屋小鸭本可以满足于勉强的温饱但他要“走到更广大的世界里去”在广大的世界中丑小鸭受尽严冬的折磨差点儿被冻死▲在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美热烈向往、不懈追求四、作者简介1、讲述:面对一次又一次的打击可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦不屈不挠的奋斗终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅而他的塑造者安徒生呢??作者简介:安徒生一生境遇坎坷他家境贫寒没有受过教育他最初想做一名芭蕾舞演员后来又想当一名歌剧演员但都没能实现他开始从事创作但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁不懈努力终于成为一名享有世界声誉的童话大师2、提问:看了安徒生的经历你有何感想明确:丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受丑小鸭的形象才塑造得生动感人不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

新人教版七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计(1)

新人教版七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计(1)

新⼈教版七年级语⽂下册第⼀单元第3课《丑⼩鸭》教学设计(1)《丑⼩鸭》⼀、指导思想以《语⽂课程标准》为指南,以学⽣为中⼼,彰显语⽂课注重语⾔训练及⼈⽂精神熏陶的学科特点,把课堂教学过程变为学⽣发现问题、提出问题、解决问题的⾃主、合作、探究的学习过程,把语⽂学习的过程变为学⽣读书学⽂及学习做⼈的过程,促进学⽣语⾔、⼈际交往、⾃我认识、世界观等多元智能的发展。

⼆、教学理念1、在读中加强理解、体验与感悟。

以读为主线,采⽤多种读的⽅式,当学⽣读得声情并茂的时候,当他们纯真的⼼灵与“丑⼩鸭”的美好⼼灵产⽣共鸣的时候,⾃然会感悟到⽂章的真谛,感悟到⼈⽣的真谛,在读书中达到“润⽆声”的效果。

2、注重综合与实践。

树⽴⼤语⽂观,引导学⽣在读书、讨论、想象、畅谈中把语⽂学习和⽣活实际密切联系起来,不能把语⽂学习和⽣活隔离开来,语⽂课不应是纸上谈兵。

3、倡导多元化评价。

《丑⼩鸭》有优美的意境,蕴含着丰富的思想内涵及⼈⽂精神,包含诸多的教育意义,能引发孩⼦们许多的联想和思考,不同的⼈对本⽂的理解可能有所不同,我们要⿎励多元感悟。

三、教学⽬标1、知识与技能:认识14个⽣字,会写12个⽣字,理解课⽂内容,了解丑⼩鸭命运的戏剧性变化。

2、过程与⽅法:在反复的朗读中体会丑⼩鸭受欺负的艰难处境及变成⽩天鹅的喜悦;通过想像,体验丑⼩鸭的痛苦和坚强;通过合作与讨论,受到尊重他⼈、克服困难等良好意志品质的熏陶。

3、情感、态度、价值观:从内⼼喜欢阅读这篇童话故事;设⾝处地为丑⼩鸭着想,感受他的孤单与喜悦;领悟只要努⼒,就会获得成功的道理,懂得要尊重他⼈,学会克服困难。

教学⽬标⼀览表⽬标范畴教学内容要点学习⽔平观察想象欣赏朗读理解认知概括表达分析归纳判断认知1、进⾏句与句、句与段联系的训练√√√√2、归纳段意,理解课⽂重点内容√√√√√√3、复述童话故事√√√√√能⼒1、有感情朗读课⽂√√√√√√2、培养观察及想象能⼒√√√√3、质疑能⼒√√√√√√情感1、渗透美的教育√√√√2、领悟⼈⽣哲理√√√√√四、教材分析这是根据丹麦著名童话作家安徒⽣的《丑⼩鸭》改写的⼀篇童话。

七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》教学设计 (新版)新人教版(1)

七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》教学设计 (新版)新人教版(1)

《丑小鸭》教学目标1、熟悉安徒生的童话,积累本文中的生字词语。

2、了解这篇童话的主要故事情节。

3、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

4、理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

5、丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点1、了解主要故事情节2、通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学难点理解作品关键语句。

理解作品自传色彩教学方法:自读、探究预习导学第一课时一、导入:同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。

那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。

下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

(板书课题:丑小鸭)二、预习1.查字典,给下列加点的生词注音。

丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 沼泽( ) 铰链( ) 进出( ) 木屐( ) 飕飕( )2.查工具书。

解释下列生词。

(1)丑陋:(2)讪笑:(3)嫉妒:(4)来势汹汹:3、作者作品简介。

①安徒生:丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。

因父早逝,十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
教学准备
教师准备:问题导读---评价单、问题生成---评价单、问题训练---评价单、教案
学生准备:掌握字词,熟读课文,理清思路。
教学过程设计一
(问题生成课)
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境引人入胜
2分钟
激发兴趣
同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一帆风顺;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么你在遇到了意向不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现在时,你会怎么办呢?
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1、要求学生结合课文解决生成单上的问题。
2、提示学生记录自己的答题思路和要点。
3、对学生整个教学过程进行督促,指导。
1、学生能够进行二次自学能够深入进去,再次提出疑问。
2、能够解决问题生成单上的问题,并记录你的问题。
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
文中丑小鸭和白天鹅的象征意义各是什么?
3、学生展示能够解决的问题的答案,引导其他问题认真倾听、思考、补充记录。
4、指导课代表记录班级没有解决的问题,准备问题解决课上解决。
1、学生能够踊跃展讲。
2、认真的记录。生成班级问题。
总结归纳提升意义
3分钟
创设反思情境
1、本节课你学到了那些知识?教学中你有何收获与体会?
2、教师补充。关于散文的问题特征。
1、真正参与,各抒己见,表现出高度的热情。2、课代表组织教学并记录交流成果。3、小组长评价。
班级合作问题生成
12分钟
创设交流教学情境
各小组将问题进行整理后,在全班进行展讲,一讲答案,二讲思路,三讲方法。
提出明确的展讲要求:声音洪亮,脱稿,互动,提问。其他小组进行记录,补充,质疑。

七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版

七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。

(2)掌握生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析丑小鸭的形象特点,理解作品所传达的道理。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会欣赏文学作品,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生善良、勇敢、自信的品质。

(2)引导学生正确面对生活中的挫折,树立积极的人生态度。

二、教学重点、难点:重点:1. 正确朗读和理解课文《丑小鸭》。

2. 掌握生字词,并能运用到实际情景中。

难点:1. 分析丑小鸭的形象特点,理解作品所传达的道理。

2. 学会欣赏文学作品,提高阅读理解能力。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍安徒生以及他的作品《丑小鸭》。

(2)激发学生阅读兴趣,引导学生进入课堂。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受故事情节。

(2)学生通过查阅工具书,自主学习生字词。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析丑小鸭的形象特点。

4. 课堂讲解:(1)教师针对课文内容进行讲解,引导学生理解作品所传达的道理。

(2)举例说明,让学生联系实际生活,谈谈自己的体会。

5. 课堂练习:(1)学生运用所学生字词,进行口头练习。

(2)教师选取部分学生进行朗读练习,点评并指导。

6. 课后作业:(2)阅读安徒生的其他作品,了解其写作风格,下周分享阅读心得。

四、教学反思:教师在课后要对课堂进行反思,查看教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高教学效果。

五、课时安排:本节课安排2课时,第一课时完成自主学习、合作探讨和课堂讲解,第二课时进行课堂练习和课后作业的布置。

六、教学评价:1. 对学生的朗读和理解能力进行评价,看是否能正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。

2. 对学生的生字词掌握情况进行评价,看是否能运用到实际情景中。

3. 对学生的合作探讨和课堂讲解进行评价,看是否能分析丑小鸭的形象特点,理解作品所传达的道理。

七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版

七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版

《第3课丑小鸭》教案一、课文特点及意图:《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩的童话。

学习时要注意“丑小鸭精神”带给我们的深刻启迪。

同时还可以结合作者的生平来阅读文章,理解安徒生“生活本身就是童话”的文学观点。

为什么编排本文?童话是学生喜闻乐见的文学体裁,它不仅能勾起学生强烈的阅读兴趣,还能用含蓄的笔墨向学生传达矢志不渝的执着美。

二、教学建议:目标:1、整体把握课文内容,追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程。

2、联系上下文,用心揣摩和理解有关文字的含义。

3、学习丑小鸭对美的执著追求和不懈努力。

过程:(一)感知文本:各学习小组选择自己喜欢的方式阅读课文,完成两项任务:(1)思考并口头表述:丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?(2)根据要求在小组内七嘴八舌地自己复述这个故事。

(二)研读文字:联系上下文,根据你的理解说说下列文字的含义并试着回答括号中的问题,然后听听其他同学的意见。

1、“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。

不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。

这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。

“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。

他把头低低地垂到水上,只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。

)3、他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。

他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)(三)拓展阅读:1、安徒生说:“生活本身就是童话。

”有人说,本文是作者的自我写照,你如何看待这两个观点?请通过搜集、整理安徒生的生平、创作资料谈谈你的看法。

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教学案 新人教版

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教学案 新人教版

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教学案+新人教版3.丑小鸭【教学目标与重难点】1.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩,理解这一形象的社会意义,培养对文学作品的初步欣赏能力。

(重点)2.体会和感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神。

(难点)【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备:安徒生:丹麦(国籍)著名童话作家。

他一生境遇坎坷,家境贫寒,没有受过教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。

他开始从事创作,但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

主要作品有《海的女儿》《卖火柴的小女孩儿》《夜莺》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。

2.初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音丑陋.(lòu)讪.笑(shàn)嫉.妒(jí)木屐.(jī)(2)解释词语意思①讪笑:讥笑。

②来势汹汹:动作或事物到来的气势很猛烈。

3.整体感知:(1)讨论课后练习一(在书中圈画,并做一些简单的批注。

)歧视、打击(略)。

丑小鸭的态度和追求,要关注课文的语句:A.想我还是走到广大的世界里去才好。

B.我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多。

C.只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D.他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

(2)你知道贯穿全文的线索是什么吗?以丑小鸭的流浪足迹为线索【预习检测】小组检测:“预习导学”2。

【课堂探究】你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析。

然后讨论一下:丑小鸭留给我们什么样的启示呢?丑小鸭是一个激励身处逆境的人们不断进取,追求美好生活,实现自己的理想的形象。

丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,要懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

【拓展延伸】在我们的现实生活中,也有许多“丑小鸭”,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的“白天鹅”,你能举个例子说说吗?爱因斯坦被认为是弱智,让学校给赶出去了,牛顿小时候很呆滞,学校劝退的,他妈妈教育的他。

人教版七下语文教案---第三课丑小鸭

人教版七下语文教案---第三课丑小鸭

七年级下册第一单元第3课课题:《丑小鸭》【课标要求】《2011语文新课程标准》指出语文课程的建设应继承语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要。

要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

《2011语文新课标》“教学建议”中指出:培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应当做外在的附加任务。

应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

《2011语文新课标》“具体建议”中指出:应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。

有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累,增强体验,培养语感。

【教材分析】《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。

它原来处处受嘲讽,处处受排挤,但是它不自卑,不气馁,经过他自己的努力、奋斗,最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。

这个故事告诉我们:只要保持心中那份恒久的梦想,并为之努力、奋斗,终会有成功的那一天。

【学情分析】1.学生已经知道的:上学期学生已经接触了童话这一文学体裁,学习了《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》两篇童话,今天来学习这篇《丑小鸭》对于学生并不难。

2.学生想知道的:培养学生的自主学习能力,概括文章主要内容,把握文章主旨。

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案多么美丽的白天鹅,丑小鸭究竟经历了多少磨难,才变成了美丽的天鹅。

以下是小编为您整理的七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一:丑小鸭教学目标:认知目标:会认本课生字,联系词句理解字义。

能力目标:正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力。

情感目标:使儿童初步领悟童话的教育意义。

教学重点:指导学生认字和朗读;教学难点:通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义。

教学理念:本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。

文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。

过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。

教学中应让学生充分朗读和吸收内化。

因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。

让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。

教法学法:教法:a、采用情境教学法,使学生感觉如临其境,易于其理解。

b、直观教学法:通过课件的直观演示,激发学生学习课文的兴趣,突破教学难点。

c、以读代讲法。

《课程标准》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。

”教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

学法:遵循以学生为主体,教师为主导,训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品的方法学习。

课时安排《丑小鸭》一课分为2课时。

第一课时为学生创造一个整体的故事感,不分裂学生的情感。

第二课时回顾全文,学习生字及做课后练习、进行拓展延伸。

这样安排的初衷是为了打破第一节课难,第二节课重,第三节课松的模式。

教学过程设计:一、创设情境,激趣入境1、播放天鹅湖音乐,并课件展示优美的天鹅图片。

学生欣赏。

2、教师激趣导言:同学们,这些天鹅漂亮吗?可你们知道吗?有一只天鹅呀因为生在鸭群被别的动物看不起,接着又遭遇到了许多艰难曲折,这只天鹅曾被称为丑小鸭。

丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)1随着教育的不断发展,我们深刻认识到教案教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用,因此,选取一部经典故事《丑小鸭》作为教学内容,探讨一下如何设计一份人教版七年级下册的《丑小鸭》教案教学设计。

一、教材分析《丑小鸭》是一部著名的童话故事,本篇教案主要是在人教版七年级下册英语教材中的Unit 5的第一部分,主要目的是培养学生的阅读能力以及启发学生对于人与动物之间的关系的思考。

二、教学目标1. 知识目标(1)能够掌握一定量的新单词及短语:accidentally, ugly, embarrassed, amazed, ashamed;(2)能够掌握通过对课文的阅读学习英语的基本句型和语法结构。

2. 能力目标(1)能够通过对课文的阅读学习提高学生的阅读理解能力。

(2)能够提高学生分析、判断和归纳的能力。

3. 情感目标(1)能够培养学生的协作能力,增强其团队意识。

(2)通过阅读学习,启发学生关注大自然和动物保护的重要性。

三、教学内容设计1. 教学步骤:Step 1:Lead in通过一个简单的视频,以及几张美丽的动物照片,引导学生的兴趣。

Step 2:Fast Reading让学生快速阅读这个简短的故事,让学生初步了解故事的内容。

Step 3:Detailed Reading详细阅读这个故事,学生在阅读过程中不断理解、总结和归纳。

特别是在故事的转折点上,学生将遇到很多新的词汇及短语,需要帮助学生理解这些单词、短语的含义。

Step 4:Group Work将学生划分为小组,在组内进行讨论及研究。

在这个过程中,老师可以适时的引导学生,让学生分享彼此的看法,以此提高协作意识。

Step 5:Task Design老师设计一下“门票或者动物园分析”,要求学生设计门票或者动物园,体验“丑小鸭”里动物的特点,并介绍这些特点,提高学生的动物保护意识。

七年级语文下册 第一单元 第3课 《丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

七年级语文下册 第一单元 第3课 《丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

3 *丑小鸭1教学目标1.积累本文中的生字词语;2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力;3、联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。

2学情分析《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事,丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵,语言优美富有情感。

这些如果没有老师的巧妙引导,学生很有可能不会领悟,甚至熟视无睹。

所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段,让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生从童话思获得生活给养的目的.3重点难点教学重点:1.介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2.通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”;教学难点:联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】回忆式导入1.说说大家听过或者熟悉的童话?生答。

《皇帝的新装》是学过的从中例举出《皇帝的新装》,《海的女儿》,《卖火柴的小女孩》2.作者作品简介。

‘安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。

著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

3、关于童话童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象,幻想和夸X来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育活动2【活动】检查课前预习查字典,给下列加点的生词注音。

丑陋(lòu)讪笑(shàn)嫉妒(jí dù)来势汹汹(xiōng)沼泽(zháo)铰链(jiao)进出(bèng)绅士(shèn)冰雹(báo)木屐(jī)飕飕(sōu)活动3【讲授】整体感知1.学生速读课文,复述课文2.质疑:丑小鸭遭到哪些歧视和打击?地点歧视与打击在鸡鸭群中被排挤、被讪笑在野鸭群中被嘲笑在农家小屋被嘲弄、取笑在种田人家遭打、又哭又闹(由学生填写上表)3.质疑:在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?地点态度(追求)在鸡鸭群中逃跑在野鸭群中感谢上苍在农家小屋渴望走进广大的世界在种田人家躲避伤害,勇敢地飞向天鹅群(由学生填写上表)4.质疑:课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?讨论并归纳:(1)他在农家生活安定下来,但他渴望到水里去游泳,渴望走到广大的世界里去。

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第3课《丑小鸭》教案
教学目标
1.认知目标:积累本文中的生字词语。

2.能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间:一课时
教学过程:
一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)
注音:讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义:排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。

(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。

1.你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3.并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。

--(知内容)
沼泽地:(同情、歧视)
老太婆家:(被嘲笑)
灌木林里:(向往美与幸福)
老农家:(被追打)
花园里:(被赞美)
4.找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。

-(辨形象)
启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

(让学生自由发表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

5.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析--(悟主题)
关键句子:
A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢?(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。


剖析:
1.丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。

所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2.丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

3.它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨
练,就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

七、拓展引申:
1.在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

八、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计:
丑小鸭------------白天鹅
要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们:
1.成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2.命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

3.在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记:1.教学按照理线索--明结构--知内容--辨形象--悟主题的思路进行,各环节衔接紧凑,思路清晰,学生在“辨形象“一环中,表现出了一定的思想深度,在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时,气氛热烈,思维敏锐,水到渠成地完成了对主题的认识。

两则课外选文朗读,使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识,他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。

2.分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。

3不足:在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。

以至于文中精彩片断朗读不够充分。

3.丑小鸭
教学目标
1.介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2.合作梳理故事的主要情节,感悟童话的思想意义。

3.联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。

教学重点教学目标2
预习要求查字典,明确生字词的音、形、义。

教学步骤
一、检查预习
(检查生字词的读音,意义等)
二、导入
讲述:从小到大,我们读过很多安徒生的童话故事,比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。

你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗?如果你认为同学说的不够精彩,也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

学生表述(《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等)
讲述:今天,就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

三、梳理情节
1.讲述:请同学们速读课文,在原文的基础上勾画概括,说说:丑小鸭受过哪些打击?在这些打击面前,丑小鸭的态度是什么?同桌可以小声讨论。

学生合作探究
2.明确:
▲在鸡群和鸭群中,丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑;包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他。

他只有逃走。

在沼泽地上,野鸭也不喜欢他,他还差点儿被猎狗抓走。

他只有继续逃跑。

在简陋的农家小屋,小鸭本可以满足于勉强的温饱,但他要“走到更广大的世界里去”。

在广大的世界中,丑小鸭受尽严冬的折磨,差点儿被冻死。

▲在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠、相信自己,对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

四、作者简介
1.讲述:面对一次又一次的打击,可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦,不屈不挠的奋斗,终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。

而他的塑造者安徒生呢……
作者简介:安徒生一生境遇坎坷。

他家境贫寒,没有受过教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。

他开始从事创作,但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

2.提问:看了安徒生的经历,你有何感想?
明确:丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照,正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受,丑小鸭的形象才塑造得生动感人,不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

五、联系现实,体悟思想意义
1.讲述:丑小鸭的故事也让你心动过,或是正在为之心动吗?请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。

全班交流。

2.可能有的启示:(1)“金子总是要发光的”,只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。

(2)“梅花香自苦寒来”,只有能经受得住生活的重重磨难,才能更快地成长。

六、课后积累
建议更多地接触安徒生童话,感悟其中的意义。

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七、布置作业。

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