《在桥边》教学课件

《在桥边》教学课件xx年xx月xx日
•教学内容与背景
•教学目标与教学方法
•教学过程
目
录
01
教学内容与背景
1课文简介
23
课文《在桥边》是德国作家海因里希·伯尔创作的一篇短篇小说
作品讲述了一个爱情故事，一个失业多时的年轻人偶然遇到了一个愿意和他交往的女孩，但这个女孩却是他的邻居
故事中通过描写男女主人公之间的对话和细节，展现了他们之间的情感碰撞和生活困境
写作背景
作者海因里希·伯尔出生于德国科隆市一个普通工人家庭，自幼生活清苦
1949年，他被释放回到德国，开始了文学创作生涯
1945年，他被征召入伍，参加过战争，后被俘虏，在
苏联战俘营中度过了三年时光
《在桥边》是他的代表作之一，也是他早期创作的短篇小说之一
《在桥边》通过简单的情节和朴实的语言，刻画了一个普通人在战后重建中面临的困境和追求美好生活的努力
作品反映了战后德国重建时期的社会现实和人们的精神状态，同时也表现了作者对美好生活的向往和追求这篇短篇小说以其简练的情节和朴实的语言赢得了读者的喜爱，成为了德国文学史上的经典之作小说中男女主人公之间的对话和细节描写，以及桥上风光的描绘都充满着浓郁的生活气息和情感色彩
作品赏析
02
教学目标与教学方法
03
情感态度价值观
使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

教学目标
01
知识与技能
使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。

02
过程与方法
通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力。

利用课件、视频等多媒体资源，
辅助教学。

教学方法
多媒体教学
将学生分成小组，组织小组讨论、交流，培养学生的合作精神。

小组合作
通过情境的创设，引导学生进入文本，深入理解人物形象和情节。

情境教学
使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。

教学重点
通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力；使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

教学难点
教学重点与难点
03教学过程
情境导入
通过展示桥的图片，引导学生进入“桥”的情境，感受桥的重要性和美感。

引出课题
引导学生思考《在桥边》这一标题，猜测文章的内容和主题。

导入新课
要求学生认真阅读文章，借助注释和工具书解决
生字和生词。

初读课文
通过小组合作和教师的引导，分析文章中的重点
句子和段落，探讨文章的主题和意义。

深入分析
通过角色扮演和朗读，引导学生体验文章中的人
物情感，加深对文章的理解。

情感体验推进新课
总结主题
引导学生总结文章的主题和中心思想，明确作者的表达意图。

拓展延伸介绍作者的其他作品，引导学生自主阅读和欣赏。

总结与拓展
THANKS
感谢观看。