三年级语文第25课(第1课时)导学案

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统编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》(第一课时)(教学设计)

教学设计：统编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》（第一课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，掌握生字词，并运用到日常交流中。

2. 过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生理解并尊重不同性格的人，学会换位思考。

教学内容1. 故事内容：理解故事情节，角色性格特点。

2. 生字词：学习和掌握与课程相关的生字词。

3. 主题探讨：探讨慢性子与急性子性格在日常生活中的表现和影响。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并复述故事，掌握生字词。

2. 难点：学生通过故事理解慢性子与急性子的性格特点，并能在实际生活中应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、角色扮演道具。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考慢性子与急性子的特点。

2. 故事讲解：详细讲解故事内容，分析角色性格。

3. 生字词学习：通过PPT展示，学习和复习生字词。

4. 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，加深对故事的理解。

5. 讨论与分享：每组分享角色扮演的感受，讨论慢性子与急性子性格在日常生活中的表现。

6. 总结与反思：总结学习内容，引导学生理解并尊重不同性格的人。

板书设计- 故事《慢性子裁缝和急性子顾客》- 生字词列表- 角色性格分析- 课后作业提示作业设计1. 书面作业：完成生字词的抄写和造句。

2. 实践作业：观察身边的慢性子与急性子，记录他们的行为特点，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：检查学生对故事的理解和对生字词的掌握程度。

2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，调整教学方法。

3. 自我评价：反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学策略。

---本教学设计旨在通过生动的故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的同理心和社交能力。

通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，进一步提升教学质量。

(部编)人教版小学语文三年级上册《 25 掌声》公开课导学案_0

《掌声》第一课时教学设计【教材分析】《掌声》讲述了一个感人的故事，因身体残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。

她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励的掌声。

从此，英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。

课文通过英子前后的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。

全文结构清晰，可以分成“掌声前”“两次掌声”“掌声后”3个部分，本文语言质朴，但看似平淡的语言中饱含着充沛的情感，尤其是对人物神态、动作的描写，生动地反映了人物内心的情感。

【设计意图】课文通过英子的变化表现同学之间的鼓励和关爱，文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感，课文通过动作描写来表现英子的内心感受，在教学时，注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，还文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境，在积极主动的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，在读读说说中与文本对话，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的和谐交融。

【教学目标】1、会认“默、姿”等11个生字，读准多音字“落、调”。

会写“掌、班”等11个生字，会写“掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈、持久、泪水、平息、动听、勇气、面对”等16个词语。

2、能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

3、能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

4、能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。

【教学重点、难点】能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。

【教学过程】课前：好的，请领读员停止课前诵读。

（请同学们用坐姿告诉吴老师可以开始上课了）师生互问好。

一、导语揭题，读题质疑1、出示单元导语，激发情感（出示导语，深情并茂地）同学们，美好的品质——犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。

25课导学案1

25 《词五首》【学习目标】一、知识目标：积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；二、水平目标：1、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的水平；2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的水平；3、通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的水平。

三、情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。

【导学方法】互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴；【学习重难点】重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。

2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约派和豪放派的词风。

难点：准确默写，理解使用。

第一课时目标：学习《望江南》、《武陵春》1.理解词意，体会不同的“愁”2.背诵默写预习探究案望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

一、感情朗读，背诵。

1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。

作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。

二、理解、赏析：2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。

试给这个故事理清记叙的要素。

时间地点人物事件3、词中前八个字写了女子什么心态？4、能够推断白蘋洲是个什么地方？5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。

6、由上题推断，全词的主旨句是：。

7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？三、快速默写。

武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。

一、感情朗读，熟练背诵。

1、《武陵春》选自《》，作者，号易安居士，宋代著名女词人。

初一课本中，我们学过她的作品：。

二、理解、赏析2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。

你同意吗？请作分析。

3、上片中“，”句，表达了作者的情感。

4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”？）诗词的鉴赏方法和规律⑴、从题目理解对象⑵、从字面读出感觉⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示第3页/共4页第4页/共4页导学案装定线⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨 ⑼、从景物把握情感 ⑽、从意境洞察心胸。

人教版小学三年级语文上册第25课矛和盾的集合第一课时导学案

课后延伸
自主评价
书写： ☆☆☆
发言：☆☆☆
倾听：☆☆☆
本周习惯养：我能认认真真的预习
课时：一课时
笔记栏
பைடு நூலகம்
1、小组内互读生字，相互正音。合作探究展示提升矛兵盾退雨点般蜗牛坦克集坚般蜗坦持架龟攻炮战神
小贴士：我能自主预习。
2、读生字组成的词语：手持
3、小组内轮读课文，相互正音。 4、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？ 5、快速读课文，想一想，课文中的那一句能解释课题的意思？ 6、把书翻到 102 页，读田字格中的字，再认真观察，这些字在书写时应该注意什么？
主备人：
张孙兰
备课组长签字：
最棒的自己：
编号：
325
课题：25、矛和盾的集合
课型：精读课文学习目标：1、我会认 6 个生字，会写 14 个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我知道课文写了一件什么事？内容流程自主学习 □1、我会小声地朗读课文，能画出课文中的生字词；遇到不认识的字，我会查字典或问身边的人解决。 □2、遇到不理解的词，我要用联系上下文的方法或查字典问同学解决。 □3、遇到读不通顺的句子，我要反复多读几遍。 □4、默读课文，我能用自己的话说说故事的主要内容。
课堂练习检测
1、看拼音，写词语。 máo dùn dào tuì jí hã jiān chí zhāo jià jìn gōng ( ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ) Shì bīng yì bān pào kǒu tǎn kâ zhàn chǎng shãn xiān 2、给下列生字选择正确的读音画“∨” 般(bān bāi ) 坦(dān tǎn ) 兵(bīng bīn )龟(ɡūn ɡūi ) 1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。 2、推荐读书《矛和盾》。

统编版小学语文三年级上册第25课《灰雀》(第一课时)(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：认识“宁、仰”等5个生字，会写“渣、惜”等9个字，会写“郊外、渣渣”等词语。

能联系上下文和生活经验理解“婉转、一定会”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，能从课文中找出有关语句，说说对人物的了解。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，感受人物的心情变化，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受列宁善解人意、对男孩尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，培养关爱他人、诚实守信的品质。

二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册第25课《灰雀》（第一课时）2. 教学内容：学习《灰雀》第一课时，引导学生理解课文内容，感受人物的心情变化，培养阅读理解能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的心情变化。

2. 教学难点：能从课文中找出有关语句，说说对人物的了解，培养关爱他人、诚实守信的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示灰雀，引导学生关注灰雀的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，感知课文内容，初步了解人物心情变化。

3. 交流讨论：引导学生围绕课文内容，讨论交流，进一步理解人物心情变化。

4. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，深入体会人物心情变化。

5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，引导学生关注人物心情变化，培养关爱他人、诚实守信的品质。

六、板书设计1. 课题：灰雀2. 课文内容梳理：列宁与灰雀、男孩与灰雀、列宁与男孩3. 人物心情变化：列宁的善解人意、男孩的诚实和天真七、作业设计1. 朗读课文，感受人物心情变化。

2. 抄写生字词，加深对字词的理解。

3. 结合课文内容，谈谈对人物心情变化的认识。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生理解课文内容，感受人物的心情变化。

三年级上册部编版25掌声优秀教学导学案

《掌声》导学案
活动一：自主学习：
读1-3自然段
演讲前小英是一个什么样的人？从哪些句子可以看出来，请画下来。

活动二：小组讨论
讨论：第一次、第二次掌声意味着什么？如果此刻你是小英的同学你想对小英说什么？
活动三：同桌交流
演讲前和演讲后，小英发生了什么变化？是什么让她发生了变化？
活动三：自主思考
说一说：如果你是此刻的小英你想对同学们说些什么？
课堂延伸：
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！
掌声是闪烁的星星，能把孤独的黑夜照亮！。

25.矛与盾的集合(三年级)

二、给下列加点字解释正确的意思。
深：①从表面到底的距离②时间久③颜色重
1、海水有深有浅。（）
2、他拿了一件深蓝色的衣服。( )
3、夜深了，老师们在工作。( )
三、判断，是比喻的打“√”，不是打“×”
1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！( )
2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。( )
学习难点：理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
【学习过程】
一、辅助导学
1、复习引入。
说说课文讲了一件什么事？
2、听写本课词。
3、幻灯片展示上节提出的问题：
（1）矛与盾为什么要结合呢？
（2）又是怎样结合的呢？结果怎样？
（3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。
4、师生共同探究本节学习目标。
（1）我能有感情地朗读课文。
（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身.谁就是胜利者.
二、自学解读
1、学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。
2、学生在小组内进行交流、体会。
（1）我学会了什么？
（2）我还有哪些问题不明白。
（2）把盾做铁屋子，在屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋装上轮子，安在履带上，让它会动。3、正确朗读课文。
四、总结全文。
过关检测
一、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整。
1、小燕子还在听凤凰讲课。
小燕子还在（）听凤凰讲课。
2、你再会摇尾巴，也是一只狼。
你再会摇尾巴，也是一只（）狼。
3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。( )
课后延伸与盾
1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。

部编版三年级语文上册25掌声(第1课时)教案.doc

25掌声【教学目标】1•认识文中的“默、落”等13个生字，止确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】’1 •认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2•釆用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。

反过来也一样。

我们也可以从别人的掌声屮获得谢意、鼓励和赞美。

在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。

掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课, 我们通过学习课文一起去认识她。

3•今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（学生齐读课题。

）（板书：掌声）二、初读课文，自学生字。

1 •这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的牛活，请同学们自由读课文，找出文中生字多读儿—遍，遇到不懂得做上记号。

2.检查读书情况：（1）ban ji zi shi tou kuang 1ie全班残疾姿势投向情况热药—shu pu you lian zhang mo tui 讲述普通忧郁联欢掌声默默腿甌①指名读，集体评议。

注意读准平舌音“姿”，翘舌音“势、述、掌”，前鼻咅“班、联”，后鼻音“况”，边音“烈、联”。

②指名领读。

③齐读。

（顺序读，倒叙读，跳读 ... ）④开火车合作读。

（2）多音字lao lud la以用这种方法识记。

第25课《周亚夫军细柳》预习导学案(含答案)

第25课《周亚夫军细柳》预习导学案1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。

（重点）2.自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，并梳理故事情节。

（重点）3.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。

（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍司马迁（约前145～前90），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉史学家、散文家。

司马谈之子，任太史令，早年遍游南北，考察风俗，采集传说。

因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。

发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

2.作品简介《史记》，原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。

是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3.写作背景汉文帝后六年（公元前158年）汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。

但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。

为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。

这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。

本文就是汉文帝劳军的记实。

4.资料链接周亚夫(前199～前143年)，西汉时期的著名将军，汉族，沛郡(今江苏丰县)人。

他是名将绛侯周勃的儿子。

先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为条侯，续绛侯后。

历仁文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。

以善于将兵、直方持正著称。

后因得罪景帝下狱，绝食而死。

本文既记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。

汉文帝亲自劳军，到了壩上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马相送。

统编版语文三年级下册25《慢性子裁缝和急性子顾客》(第1课时)(教案)

统编版语文三年级下册25《慢性子裁缝和急性子顾客》（第1课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握慢性子裁缝和急性子顾客的特点，学会本课的生字词。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生独立阅读、合作学习、表达交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解“慢性子”和“急性子”带来的不同结果，教育学生做事要把握节奏，培养良好的时间观念。

二、教学内容1. 朗读课文，感知课文大意。

2. 学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。

3. 分析慢性子裁缝和急性子顾客的特点，理解课文寓意。

4. 结合生活实际，教育学生做事要把握节奏，培养良好的时间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。

2. 教学难点：分析慢性子裁缝和急性子顾客的特点，理解课文寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论慢性子和急性子，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文大意，勾画出生字词。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。

4. 分析课文：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生分析慢性子裁缝和急性子顾客的特点，理解课文寓意。

5. 情感教育：结合生活实际，教育学生做事要把握节奏，培养良好的时间观念。

6. 总结课文：教师总结课文内容，强调慢性子和急性子的优缺点，引导学生学会把握做事的节奏。

7. 课堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：慢性子裁缝和急性子顾客2. 结构：课文大意、生字词、慢性子裁缝和急性子顾客的特点、课文寓意、教育意义七、作业设计1. 家庭作业：抄写本课生字词，熟读课文，预习下一课。

2. 思考题：结合生活实际，思考慢性子和急性子在不同场合的优缺点。

统编版语文三年级下册25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时(教案)

教学目标知识与技能1. 学习生字词，能够正确书写并理解其含义。

2. 能够流畅地朗读课文，理解故事的主要内容和角色性格特点。

3. 能够用自己的话复述故事，并表达对慢性子和急性子性格的理解。

过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生对文本的理解和感悟能力。

2. 通过角色扮演和讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 通过思考和讨论，培养学生对生活中的慢性子和急性子现象的观察和思考能力。

情感态度价值观1. 培养学生对不同性格特点的包容和理解。

2. 培养学生对待事物的耐心和细心。

3. 培养学生对生活现象的观察和思考能力。

教学内容1. 学习生字词，理解其含义。

2. 朗读课文，理解故事的主要内容和角色性格特点。

3. 讨论慢性子和急性子的性格特点及其在生活中的表现。

4. 通过角色扮演和讨论，深入理解慢性子和急性子的性格特点。

教学重点与难点1. 教学重点：理解慢性子和急性子的性格特点，能够用自己的话复述故事。

2. 教学难点：对慢性子和急性子性格的理解和表达，对生活中慢性子和急性子现象的观察和思考。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示慢性子和急性子的图片，引导学生思考这两种性格的特点。

2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读并理解其含义。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，理解故事的主要内容和角色性格特点。

4. 讨论慢性子和急性子的性格特点：学生分组讨论，分享对慢性子和急性子性格的理解。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解慢性子和急性子的性格特点。

6. 总结：教师引导学生总结慢性子和急性子的性格特点，并分享对生活中慢性子和急性子现象的观察和思考。

板书设计1. 课题：慢性子裁缝和急性子顾客2. 生字词：慢性子，急性子，裁缝，顾客3. 故事梗概：慢性子裁缝和急性子顾客的故事4. 性格特点：慢性子的性格特点，急性子的性格特点作业设计1. 写一篇关于慢性子和急性子性格特点的短文。

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)

课题： 25慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1. 生疏“箱、夸”等4个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等6个字，会写“性子、布料”等7个词语。

2.分角色朗读课文第一一至十三自然段，能读出对话的语气,初步体会顾客和裁缝不同的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取顾客第一天的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述第一天的故事内容。

学习重点:能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述故事。

学习难点:能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述故事。

教学过程:
课题：25 慢性子裁缝和急性子顾客（其次课时）设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.生疏“袖、衬”等6个生字，读准多音字“夹”,会写“务、衬”等6个字，会写“实在、提前”等8个词语。

2. 分角色朗读课文第十四至二十九自然段，能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取顾客后三天的要求和裁缝的反应的信息，借助表格复述故事。

学习重点:能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应等信息，借助表格尝试复述。

学习难点:能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应等信息，借助表格尝试复述。

教学过程:。

统编版语文三年级下册25 《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时(教案)2020

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，使学生掌握生字、生词，理解文章主要内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到每个人都有自己的特点，要善于发现和欣赏他人的优点，同时也要学会理解和尊重他人。

二、教学内容1. 课文内容：学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，了解故事情节，把握文章主旨。

2. 生字词学习：学习本课的生字、生词，掌握其读音、书写和意义。

3. 朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

4. 小组讨论与角色扮演：分组讨论课文内容，进行角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读课文并复述故事。

2. 教学难点：通过角色扮演等方式，深入理解故事情节和人物性格，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己与他人的不同特点，引出本课主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，圈出生字词。

3. 生字词学习：教师带领学生学习本课的生字、生词，掌握其读音、书写和意义。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿，感受故事情节。

5. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。

7. 总结与归纳：教师引导学生总结本课的主要内容，归纳故事启示。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习生字词，预习下一课。

六、板书设计1. 课题：《慢性子裁缝和急性子顾客》2. 主要内容：课文情节、人物性格、故事启示3. 生字词：慢性子、裁缝、急性子、顾客等七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。