打造语文“高效课堂”的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造一个高效的初中语文课堂？这是每一位语文教师都需要思考的问题。
语文课不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、阅读能力和文学素养的重要途径。
下面就让我们一起来看看如何打造初中语文高效课堂的几点做法。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。
在课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过有趣的故事、视频、音频等内容来引起学生的兴趣。
教师还可以组织诗歌朗诵、古诗文研讨等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，从而激发他们学习语文的热情。
二、注重互动与合作在高效的语文课堂中，教师应该重视学生的互动与合作。
可以通过小组讨论、角色扮演、合作阅读等方式，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨问题，从而增强他们的语言表达能力和思维能力。
合作学习也可以培养学生的团队合作意识和能力，让他们在相互合作中获得成就感和归属感。
三、注重知识的系统化和整合高效的语文课堂应该注重知识的系统化和整合。
教师要根据学生的学习情况和教学内容，合理安排知识点，使之形成系统完整的知识结构。
还可以通过知识整合的方式，帮助学生掌握知识点之间的内在联系，理清知识之间的逻辑关系，提高学生的学习效率和认知能力。
四、培养学生的阅读能力语文课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过导读、朗读、解读等方式，帮助学生掌握阅读技巧和方法，培养他们对文本的深入理解和分析能力。
还可以通过丰富多样的文学作品，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力和品味水平。
五、注重学生的实践与应用高效的语文课堂应该注重学生的实践与应用。
教师可以通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识，提高语言表达能力。
还可以通过生活实践、社会实践等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实际能力和创新能力。
打造一个高效的初中语文课堂，需要教师注重激发学生的兴趣，重视学生的互动与合作，注重知识的系统化和整合，培养学生的阅读能力，注重学生的实践与应用。
小学语文高效课堂教学的几点做法
小学语文高效课堂教学的几点做法作者：樊茜来源：《新课程·上旬》2018年第06期摘要：小学阶段的语文教学，是学习其他各门学科的基础，是每位学生“学习长征”迈出的第一步。
因此小学语文教师要不断在教学上循序渐进，不断总结创新改进和完善新的教学方法，切实提高语文课堂教学的实效性，为小学生漫长的学习生涯铺设道路。
关键词：小学语文；创新教学；高效课堂就小学语文教学来讲，它是培养学生语文基础能力的学科，从听说读写等各方面增强学生语文知识的基础，并且对学生在小学阶段的各科学习有着重要影响，所以教师在教学中要根据学生的具体情况采用不同的教学方式，准确有效进行课堂教学，使学生能够准确快速地掌握所要学习的内容，使课堂教学达到最高效，为小学生进一步学习打下坚实基础。
一、突出学生课堂主体地位随着新课改的不断推进，对小学语文教学的要求愈加严格，教师不仅要在教学活动中把教学内容准确无误地完成，而且要把课堂教学效果提升到最佳状态，这就要求教师对课堂主体——学生有充分的认识，融洽教师和学生的关系，把课堂切实交给学生，让学生真正成为课堂的主人，教师作为优秀的引导者和组织者，充分肯定学生的主体地位，在进行语文知识的教学中，教师更应准确给自己和学生定位，要和学生共同去探讨教学内容，决不能采用传统式的教学，教师教什么，学生就学什么，按部就班将教材在课堂上叙述一遍，这样只能把学生禁锢在教学的条条框框中，使学生的主观能动性受到严重的阻碍；教师要对学生的兴趣、爱好和心理特征有充分的了解，使学生在学习中的需求得到充分的肯定，使学生真正体会到在课堂中的主体地位，以增强学生的信心和学习兴趣，让学生在学习新知识的过程中感到轻松愉悦，在其乐无穷的情境中学到新知识，使课堂教学效果得到有效的提升。
二、教学目的要明确在小学语文教学中，面对的是一群天真无邪的孩子，这就要求教师在教学中明确教学目标；所谓教学目标就是对课堂教学内容，教学方式以及教学过程的整合，这就需要教师在教学前对教学内容和教材特点进行整体的梳理，制定出适应学生学习的教学目标，并且教学目标的实施，既要学生能够在语文知识上得到有效的积累，同时还要在教学内容上让学生的思维得到提升，使学生的感悟力和想象力有新的突破，不仅让学生学习了语文知识，而且在学习方法和自主学习力有所创新，有所发展，这样不但能培养学生整体的语文素养，更能让学生养成自觉的语文应用能力和审美探究能力。
创设小学语文高效课堂的几点做法
２ 、提倡学生合作 学习取长补短 新课 程倡导合 作学 习 ，合作学 习是小组 或 团队为 了共 同 的 任务 而进行 的互 助性学 习 ，是教师 引导学生 自主学习 的重要组
、
轻松 、学得愉快 ，可 以无 拘无束地发 表 自己的见解 ，有 助于发
挥学生 学习 的积极 主动性 。教师要注 重加强课 堂教学语 言的锤 炼 。课 堂教学主要 是通过语 言实现 的。教师语 言条理清楚 、准
能与别人 合作交 流 ：也只有 在学生个体 的潜力得 到发挥 时 ，课
堂教学 才变得有效 。
一
课堂资 源 ，创设浓厚 的思考气 氛 ，让学 生一直处 于一种积极 的 思考状态 中 ，让他们 在充分 思考的基础 上发表 自己的观点 ，教 师只作适 时点拨 ，这样对学 习效率提高大有好处 。 １ 、鼓励学生 自主学 习 ，勤思多 问 魏书 生说得好 ： “ 教 师不替学 生说学生 自己能说 的话 ，不 替学 生做学生 自己能做 的事 ，学生 能讲 明 白的知识 尽可 能让学 生讲 。”只有在 学生 自己会 思 、会 问 小学语文高效课堂的几点做法
辽 宁 省 北 票 市 台吉 镇 中心 小学
课堂 是教学 的主阵地 ，把握好 课堂 ，向４ ０ 分钟要 质量是 搞 好教育 教学工作 的保 障 。上完 一节课后 ，我们每个 人都要 习惯 问 问 自己 “ 我教 给了学生什 么？ ” ，问问学生 “ 你们学会 了什 么 ？”其实 ，无论语 文教学 被注人什 么样 新 的精 神 ，有一 点是 不 变 的 ，那 就是 语 文课 堂教 学应 该 是高 效 的 。什 么是 高效 课
浅谈如何打造中职语文高效课堂
浅谈如何打造中职语文高效课堂摘要：现阶段，中等职业学校（以下简称“中职学校”）的语文课堂教学效果普遍较低，语文课堂教学改革迫在眉睫。
本文通过对中职生的学情分析、高效语文课堂的定义阐述，主要从课前准备、课堂氛围、教学观念、自主学习、语文与专业融合等方面总结了打造高效语文课堂的措施，以筑牢扎实中职生的语文知识基础，提高其理解与写作能力，更好地服务专业知识的学习。
关键词：打造；中职语文；高效课堂一、学情分析现阶段，中职学校招收的学生基本上是初中毕业生中的“低劣产品”，带着失落的情绪来到职业学校。
由于底子薄，基础不扎实，大多人对文化学习没有方法没有兴趣，语文也不例外，从而导致课堂教学效果越来越差；长此以往，学生就更加不愿意上语文课了。
传统教学法令人堪忧，需要洗心革面。
二、何为高效课堂？语文高效课堂就是指在教师的讲授和引导下，全班学生能紧跟老师进行课堂学习，在当堂课内将任务高效率、高质量地完成，从而筑牢学生语文知识基础，提高其阅读理解与写作能力。
这也是在新修订的中职语文课程标准背景下给中职语文教师提出的新要求。
中职语文高效课堂的标准是什么？笔者认为是学生在老师讲完课后是否有收获，收获了什么，收获了多少，多少人有收获。
如果老师上完一节课后，学生收获很少，甚至毫无收获，或者只有少数人有一点收获，那么这堂课就是没有效率的，更谈不上是高效课堂了。
那么，作为中职一线教师，应如何打造高效语文课堂呢？三、如何打造高效课堂？（一）做好课前的准备工作怎样才能上好一堂语文课?我认为，课前做好充分准备极为重要，高质量的备课是实现高效课堂的前提条件。
课前准备包括教师的准备和学生的准备。
首先教师的准备是在上课前要了解本班学生的语文学习情况、学习基础，再根据教学大纲和教学要求，精选教学素材，设计并撰写好教案和学案。
同时教师要把握好这节语文课的学习目标、学习任务以及重、难点。
一份好的学案包括要根据学情设计好教学目标、课前预习、知识积累。
打造优质高效语文课堂提升学习效率
打造优质高效语文课堂提升学习效率要打造优质高效的语文课堂，提升学习效率，需要综合利用多种教学方法和教学资源，采用灵活多样的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
本文将从教学内容、教学方法和学习环境三个方面探讨如何打造优质高效的语文课堂，提升学习效率。
一、教学内容1. 确定教学目标要打造优质高效的语文课堂，首先需要明确教学目标，明确教学内容的重点和难点，明确学生需要达到的学习效果。
教学目标是教学的出发点和归宿，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，提高教学效率。
2. 设计丰富的教学内容语文课堂的教学内容应当既包含必备的语文知识和技能，又包含丰富多彩的文学作品和文化知识。
通过设计丰富的教学内容，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性，从而提高学习效率。
3. 灵活设置教学活动教学内容的设计应当注重灵活性，教师可以根据实际情况设置不同形式的教学活动，例如课堂讲授、小组讨论、学生展示、互动问答等，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习激情，提高学习效率。
二、教学方法1. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高学习效率的关键。
教师可以通过讲授生动有趣的故事、设置有趣的教学活动、引导学生自主探究等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2. 采用多种教学方法语文教学应当注重多种教学方法的综合运用，例如讲授教学、案例分析、讨论交流、实验探究等。
通过多种教学方法的综合运用，可以激发学生的多种学习方式，提高学习效率。
3. 注重个性化教学语文教学应当注重个性化教学，根据学生的学习特点和学习需求，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到有效的学习指导，提高学习效率。
三、学习环境1. 营造积极向上的学习氛围对于语文课堂来说，营造积极向上的学习氛围十分重要。
教师可以通过及时表扬、激励鼓励等方式，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，提高学习效率。
2. 创设轻松愉快的学习环境语文课堂应当创设轻松愉快的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。
打造语文高效课堂有效提升语文课堂教学
打造语文高效课堂有效提升语文课堂教学语文高效课堂是指能够有效地提升学生语文知识、能力和素养的课堂。
在语文高效课堂中，教师既会灵活运用各种教学方法，也会全方位贯彻多元化的教学策略，以促进学生语文学习的全面发展。
本文概括了一些有效的语文高效课堂的方法和技巧，旨在帮助教师在教学中更有效地提高学生的语文素养和能力。
一、让学生主动参与在语文高效课堂中，学生必须是课堂中的主人。
教师需要开展各种教学活动，尤其是与学生互动的活动，鼓励学生参与。
例如，让学生就某个话题进行小组讨论、就文本内容展开辩论或提出问题。
有时，教师也可以采用游戏化的方式，以更吸引学生的兴趣，通过小游戏、益智游戏、趣味竞赛等方式来使学生更积极参与。
二、培养对语文的兴趣语文高效课堂的目的是要让学生对语文产生浓厚的兴趣，鼓励他们主动学习语文。
为此，教师需要采用各种适宜的方式来培养学生对语文的兴趣。
例如，教师可以通过朗读、诵读、看图识字等形式来让学生对语文产生浓厚的兴趣，也可以通过多读、多写、多演练等方法来激发学生学习语文的热情。
三、创设多样化的课堂为了让学生更好地借助语文高效课堂来提高语文知识、能力和素养，教师需要创设多样化的课堂。
课堂内容可以通过多样化的方式来展示，例如，教师可以运用文本、图片、音频、视频等多种方式来呈现并解释课堂内容。
此外，教师还可以选择不同的教学场景、教学方式和教学方法，以满足不同学生的个性化需求。
四、强调差异化教学在语文高效课堂中，差异化教学是必不可少的一环。
教师需要全面了解每位学生的学习情况、学习水平、学科特长等方面的信息，针对不同学生采用不同的教学方法和策略。
这不仅会提高教学质量，也能够让每位学生都有所收获。
五、加强课后延伸语文高效课堂中，课后延伸是非常重要的。
教师需要制定相应的课后作业和延伸阅读，以巩固学生对课堂内容的理解。
此外，教师还可以提供一些与课堂相关的知识，文本、文章等学习材料，让学生扩展学科知识面和思维方式。
谈打造语文高效课堂的几点做法
辽 宁省锦 州市 第三初级 中学
我国古代 教育家孔子说过 ： “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。” 圣人深刻阐明了“ 寓教于乐” 的思想 。 心理学研 究表明， 当学生的心理处于压抑 、 不满，失去信心时将直接 阻碍 、削弱甚至 中断智 力活动 ，破坏学习的 向心力 ， 当然也谈不上学习效率。学生对数 学的内在兴趣 ，是学 习数学 的强大动办 。” 如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣 ，并使 兴趣得 以持久 ，进而转化成学 习的动力？我觉得应从下面几个方面入手。 联系生活 ，激发兴趣 生活是数学课 堂的源头，让数学走近 生活，走进学生 的内心，才能激发 他们的学习兴趣 。只有让学生热爱数学，才能使他们在学 习过程 中充分发挥 自
一
李
红
、
己的 内在潜能，使 数学成为开启学生智慧的一把钥匙 。 教师把现实生活中，蕴含的大量数学信息引入课堂，引导学生进行观察 、 实验、归纳、类 比、推理、合理猜测、寻求证据、做 出证明、举 出反例 ，进行
社会调查 ，开展小组讨论 ，鼓励不同的见解等等。那么，学生在数学课上得 到 的就不仅仅是知识 ，对学习材料的兴趣使得他们乐于参与到探索中去，从 而有 了亲身体验知识发生和发展过程 的经历 。如：学习了 “ 神奇的计算工具”后， 使学生体会到数学并不是远离生活实际，纯粹抽象的另外一个世界的东西，数 学是我们身边 的无处不在 的，是我们可 以看得见，摸的着的。我们今天 虽然 是 利用计算器计算 ，但之前也经历 了漫长的探索过程，古人最初、算盘等计算工具，直到现在用了计算机 ，学 生会 体验到这个发展过程融合 了多少先人的聪 明才智，汇集了多少先人的辛勤 劳动 ，我们也应时时处处留心生活中的知识 ，做生活的有心人。 二 、创设问题情境 ．激发兴趣 苏霍姆林斯基说 “ 惊讶感情—— 是寻找知识的强大源泉 ” 因此在教学 中， 教师要尽量在学生面前展现 出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点， 新材料，展现得越 多，学生的惊讶程度越鲜 明，求知兴趣就越浓厚。 数 学教学应当创 设一种有利于培养学 生理解数学概念 的数 学情境，提出 问题，构 作猜想，形成智 力思考场 ；提供有启发意义的材料 ，为学生琢磨数学 思想提供必要的时间；重视学生的想法 ，鼓励 学生提 出个人见解 、切磋交流 。 例如，我在教 “ 平行四边 形的面积计算 ”一课 时：首先用生活中的小故事导入 新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数 方格的方法得 出长方形 的长是 ６ 厘 米、宽是 ３ 厘米 ，面积 是 １ ８ 平方 厘米，平行 四边形 的底是 ６厘米、高是 ３ 厘 米面积也是 １ ８ 平方厘米 时，因为长方形面积 ＝ 长 × 宽，是不是平行 四边形 的 面积也与底和高有关系昵？如果有的话 又有什么关 系呢？大家猜一猜 。这样 ，
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法初中语文高效课堂是提高学生学习效果的关键，以下是一些打造高效课堂的几点做法。
合理进行课堂组织。
教师应根据课堂内容的复杂程度和学生的学习能力，合理安排授课时间和课堂结构。
在课堂开始时，可以通过提问或讲解引发学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望；在课堂中部，教师可以采取多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握知识；在课堂末尾，教师可以通过复习和总结，巩固学生的学习成果。
注重培养学生的自主学习能力。
教师应鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。
可以通过小组合作、问题导向的学习等方式，激发学生的思考和创造力，培养他们的自主学习意识。
教师还可以引导学生利用课余时间进行阅读、写作等学习活动，培养他们的学习兴趣和自学能力。
关注学生的学习动机。
教师应关注学生的学习动机，了解他们的学习需求和兴趣，根据学生的特点进行针对性的教学。
可以通过设置课堂互动环节、引入趣味性教学内容等方式，提高学生的学习积极性和主动性。
教师还可以通过鼓励和奖励，激励学生不断提高自己的学习水平。
第四，注重培养学生的思维能力。
语文学科注重培养学生的思维能力和创新精神，教师应通过讲解案例、引导讨论等方式，培养学生的批判思维和分析能力。
教师还应注重培养学生的阅读和写作能力，可以通过设置阅读任务、写作训练等方式，提高学生的语文素养。
注重评价和反馈。
教师应及时给予学生学习成果的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和提高的方向。
可以通过组织小测验、布置作业等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。
还可通过个别指导、学生自评等方式，帮助学生提高学习效果。
打造初中语文高效课堂需要从课堂组织、学生自主学习能力、学习动机、思维能力和评价反馈等方面入手，促进学生的全面发展和提高学习效果。
这需要教师具备一定的教学技巧和教育理念，不断研究和改进自己的教学方法。
构建语文高效课堂的方法总结5篇
构建语文高效课堂的方法总结5篇第1篇示例：构建语文高效课堂是每一位语文教师的责任和使命。
如何构建高效的语文课堂，提高学生的语文素养和学习兴趣，是每一位语文教师需要认真思考和总结的问题。
通过多年的教学实践和经验积累，我们可以总结出一些构建语文高效课堂的方法，希望能为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
构建语文高效课堂需要寻找合适的教学方法。
教学方法是语文教学的核心，不同的教学方法会对学生的学习产生不同的影响。
在构建语文高效课堂的过程中，我们可以尝试采用多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践法等，根据教学内容和学生的实际情况来选择合适的教学方法。
在讲授古诗词的课堂上，可以采用朗诵和解读相结合的方法，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和情感表达，然后通过解读加深对诗词意境的理解，从而提高诗词的欣赏能力。
构建语文高效课堂需要激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生愿意主动去探索和学习的基础。
在语文教学中，我们可以通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
可以设计一些趣味性的语文游戏，让学生在游戏中学习，既丰富了课堂的教学内容，又调动了学生的学习积极性。
还可以结合校园文化建设，组织一些语文节目或比赛，让学生在积极参与中感受语文的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
构建语文高效课堂需要注重培养学生的语文素养。
语文素养是语文学习的重要目标，它包括语言表达能力、阅读能力、写作能力等多方面的能力。
在构建语文高效课堂的过程中，我们可以通过精心设计的教学内容和任务，培养学生的语文素养。
在阅读教学中，可以精选一些经典的文学作品和优秀的文学名著，引导学生进行深入阅读和思考，从而提高他们的阅读能力和鉴赏能力。
在写作教学中，可以通过激发学生的创作潜能，引导他们进行写作实践，提高他们的语言表达能力和写作能力。
构建语文高效课堂需要注重个性化教学。
每个学生都是独一无二的，他们的学习方式和学习特点各不相同。
谈打造语文高效课堂几点做法
谈打造语文高效课堂的几点做法摘要：本文从新课标实施以来，中学语文课堂存在的主要问题入手，着重从情景教学，兴趣激发，因材施教，培养审美及注重合作探究等几个方面简要解读了谈打造语文高效课堂的若干做法。
关键词：情境兴趣分层理解能力合作交流新课标实施以来，课堂多彩多姿，师生互动良好，课堂其乐融融，然而很多课堂形式大于了内容，往往课堂结束后，学生接受到的东西少之又少。
因而，新课标下如何打造高效的中学语文课堂，是摆在教师们面前的重要问题。
第一，创设情境，入景动情现行省编语文教材融语言文字训练与思品教育为一体，通过学习课文，不但提高了学生理解、感悟语言文字的能力，而且培养了学生的优秀品质和情感。
利用电教手段创设各种情境，正式完成这一任务的最佳形式之一。
如：在教授《父母的心》一课时，我首先播放了阎维文演唱的《母亲》mtv。
当著名歌唱家阎维文饱含深情的“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜陷儿，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦；啊——这个人就是娘；啊——这个人就是妈；这个人给了我生命，给我一个家……”的歌声在耳畔响起时，台上台下师生们的心都被深深打动了，许多人的眼角都闪现着泪花，大家不约而同地都跟唱起来，课堂气氛一下就被激活了，学生们学习的热情就像火炬一样一下就被点燃了。
在动人的情节中，学生通过看、想、说、比，入真情于动景，有了观察的兴趣自然也容易展开丰富的联想，从而说得生动、比得细致，继之深入地理解课文的主旨。
第二，激发兴趣，观察感知在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，而低年级学生阅历又较浅，问题难以得到满意的解决。
教育技术，使之直观化、具体化。
“百闻不如一见”，大量的感性材料，使孩子们有身临其境之感，通过观察，引发了学习兴趣，加深了学生对课文的理解。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激动人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢譬如一位语文教师在讲《水浒传》时，她在多媒体上播放了电视剧《水浒传》中与课文相关的《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》电视片段，同学们兴趣高涨，对鲁达的不畏强暴、嫉恶如仇和吴用的神机妙算佩服得五体投地，与作者产生了共鸣，对课文中心的理解也就更加深刻透彻了。
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造初中语文高效课堂？这是许多语文老师所思考的问题。
在教学过程中，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，都是需要老师们认真思考的问题。
在这篇文章中，我们将讨论一些关于打造初中语文高效课堂的几点做法，希望能够对语文教师有所帮助。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是打造高效课堂的第一步。
学生对于语文学习的兴趣与动力直接关系到他们的学习效果。
语文老师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
语文老师可以通过生动有趣的教学内容来激发学生的学习兴趣。
在讲解文言文或古诗词时，可以适当加入相关的背景知识，让学生更好地理解和感受其中的内涵。
老师还可以通过举一反三、引经据典等方法，让学生感受到语文的魅力和深厚的内涵，从而对语文产生浓厚的兴趣。
语文老师还可以通过多媒体教学、课外拓展等方式来激发学生的学习兴趣。
在教学古诗词时，老师可以通过播放相关的视频、音频来展现古今之美，让学生在感受中领略其中的韵味。
还可以鼓励学生多阅读相关的书籍，参加诗词大会等活动，培养学生对语文的浓厚兴趣。
二、建立良好的语文学习氛围良好的语文学习氛围是高效课堂的重要保障。
建立良好的语文学习氛围可以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
语文教师可以通过课堂教学设计来建立良好的学习氛围。
在教学中，老师可以巧妙地设置问题，引导学生思考，培养学生的分析能力和判断能力。
还可以通过小组合作、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣，促进他们的综合素养。
语文教师还可以通过课外活动来建立良好的学习氛围。
可以组织学生参加朗诵比赛、作文比赛、辩论赛等活动，让学生在活动中感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
三、注重学习方法的培养注重学习方法的培养是打造高效课堂的关键之一。
良好的学习方法可以帮助学生高效地学习，提高学习效果。
语文教师可以通过教学引导，培养学生良好的学习习惯。
在讲解语文知识的可以适当引导学生如何高效地听讲、做笔记，如何合理地安排学习时间，如何处理学习中遇到的问题等。
唤醒语文魅力创设特色课堂--探索高效课堂的几点做法
的“ 穷则独善其身 ” 。
３ 彳 ４ 用教材 ， 进行横向、 纵 向等 多角度拓展 ， 培 养学生思维
的广度和深度 。在复习《 寡人之于国也》 时， 我提示 学生纵 向思
考， 孟子的观点 和当今生活哪些观点吻合 ？ 通过我的问题设计 ， 学生解读 出可持续发展 的观点 （ 不违农 时， 谷不可胜食也。 数 罟 不入海池 ， 鱼鳖不可胜食也 。斧斤 以时入山林 ， 材木不可胜 用 也） 和政治基 础决定上层建筑 的观 点（ 五亩之宅 ， 树之 以桑 ， 五 十者可以衣 帛矣 。鸡豚狗 彘之畜 ， 无失 其时 ， 七 十者可 以食 肉
３ ． 发现 学生闪光点 ， 及 时鼓励肯定 。无论是课 堂回答 问题 ， 还是周记或者是作文 中，哪怕学生只有一点或一处闪光点 ， 我 都 给予 充分 肯定 。 高三学生心理压力大 ， 敏感而脆弱 。 我利用给 学 生批改周 记的机会写一些鼓励 性 、 开导性的话语 ， 真诚 地赞 美 每个 学生 在语 文学 习上 的长处 。 学生备受鼓舞 ， 也很感动 。 尊
很喜欢这首《 赢 在中国》 的主题 歌。在语 文教学的征途 中， 我不 断探索 ， 不断追求 ， 感受着语文带来 的激情和快乐 。 与学生一起
进 行思想 的交流 、 心灵 的碰撞 ， 体 会着语文教学 给 自己带来 的
进行多方挖掘 。 如教学《 鸿门宴》 ， 从项羽身上 ， 我们可以提炼 出
问题 ， 也可以是一个人物。 如复 习《 屈原列传》 时， 我就充满感情 地 给他们读 了一段我写 的开场 白： “ 一河碧水 ， 与一位殉道者的
英名一起 响彻千年 ， 汹涌澎湃 了整部 中华文 明历史的潮流。想 象 踽踽独行 ， 仰天长 问的夫子 ， 曾怎样辗转迁徙 ， 上下 求索 ， 掩
如何提高小学语文课堂教学效率
如何提高小学语文课堂教学效率如何提高小学语文课堂教学效率如何提高小学语文课堂教学的效率，减轻学生过重的课业负担，在大力提倡高效课堂教学的今天，是实施素质教育过程中至关重要的一环。
下面结合我的实践，谈谈提高课堂教学效率的几点做法和体会：一、正确看待学生，建立良好的师生关系，是提高语文课堂教学效率的基本要求师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。
教学过程是一种双边活动，使教师与学生互相作用、互相影响的过程。
美国心理学家布鲁纳认为：学习有兴趣、有吸引力的东西，记忆效果能增加一倍半。
学生学习兴趣的培养主要靠教师。
教师只有正确看待学生，才能以积极热情的态度去感化学生，换取学生的亲近与信任，使学生和教师的情感产生“双向反馈”。
我在课堂教学中，格外注重体现出对学生的尊重：让学生自由读文，向怎么读就怎么读，还学生自主权，让学生自己管自己；让学生自由表达，畅所欲言，可以是对课文的认识、了解，或是感受体会，甚至疑问，允许学生“仁者见仁，智者见智”，学完课文，试着让学生自己布置作业等。
小学生模仿力强，记忆力好，但注意力不能持久。
因此，在课堂上，我们必须把学生看成是一个个鲜活的对象，尊重他们，同时结合教学过程中的各种内容，锻炼和培养学生良好的意志品质，培养学生健康、乐观的心理素质。
二、营造民主和谐的课堂氛围，是提高语文课堂教学效率的根本保证课堂是素质教育的主渠道，是教学的主阵地，用民主、和谐、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生的积极情感、兴趣、动机是十分重要的，以便吸引更多学生参与课堂教学。
1、改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。
“不愤不启，不悱不发”。
在语文教学中重视启发和发现，一方面要重视潜心读书、独立思考的环节，坚持以读为本，以读代讲。
一篇文章“熟读百遍，其义自现”要给每个学生充分读书思考的机会，是他们人人都能从头到尾读上几遍，有时间从容的想一想自己读懂了哪些内容，还有那些不懂得地方，特别是能有一点，哪怕是肤浅的，但确实是自己在读中悟出的见解。
构建语文高效课堂的方法
构建语文高效课堂的方法高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
以下是店铺精心整理的构建语文高效课堂的方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
内容摘要：如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识，是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。
教师在教学过程中要不断探索，积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。
教师应当：注重提升备课的质量，尊重学生的主体地位，不断丰富课堂教学方式，营造活跃的课堂气氛，及时进行课堂总结。
关键词：语文；高效课堂；课堂气氛教学活动由于各方面条件的限制，不能在多种环境下进行有效的教学，因而课堂就成为了教学活动的主阵地。
学生的学习过程大多是在课堂上完成的，故课堂教学的效果将会直接决定学生的学习效率。
目前的教学过程中，课堂教学多单一无趣，无法激起学生的学习兴趣，学生在学习过程中容易对教师产生不满，进而影响其学习质量。
在小学语文的教学中，学生年龄尚幼，缺乏一定的自我控制力，其借助课堂以外的学习方式进行学习收效甚微，因而加强小学语文的课堂教学质量尤为必要。
当前的小学语文教学中，还存在较多问题，如教师对备课的重视度不够，导致课前准备较差；忽视了学生的主体地位，讲课过程中片面以自我为中心；教学方式单一，无法激起学生学习兴趣；课堂气氛沉闷，缺乏必要的师生互动；课后对教学效果的总结不够，无法进行有效改进等。
这些问题的存在给小学语文高效课堂的构建造成了极大威胁，致使教师在教学中教的辛苦，学生在学习时也学的疲惫，师生在课堂上的状态不佳，其教学的效果也就可想而知了。
因此，如何让学生在课堂上轻松活跃的氛围下最大限度地学到知识，就成为了当前小学语文教学中教师亟需考虑的问题。
在具体的教学过程中不断探索，积极寻求合理的教学方式，对构建高效课堂有十分重要的意义。
如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇）
如何打造语文高效课堂心得体会如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
如何打造语文高效课堂心得体会1本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了老师、张敬老师及刘悦老师的课。
之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时，老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。
打造小学高效课堂的几点做法
打造小学高效课堂的几点做法标签：高效课堂；课前准备；语言魅力；气氛课堂教学是实施素质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。
那么，如何才能打造出高效的课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、课前的充分准备是打造高效课堂的前提条件1. 熟悉教材，掌握教学内容。
教师要上好一堂课，首先要做到熟悉教材，对教学内容了然于胸，并预设课堂教学问题，把教学内容中的重点部分准备充分，准备好用什么样的方法更好地教给学生，这样才能做到忙而不乱，有条有理，突出重点，有效地上好一堂课。
2. 了解学生，合理施教。
要上好一堂课，教师不但要做到熟悉教材，了解教学内容，还得做到了解学生，掌握学生的接受能力、学习层次、个性差异。
只有这样，才能根据学生的实际情况，采用适当的方法合理、有效地施教，使教与学的效益最大化。
3. 目标明确，有的放矢。
要想一堂课有序地进行，目标是关键。
如果没有目标，我们可能在课堂上抓不住重点，导致东一句、西一句，不着边际。
而目标定得过高，学生又会因达不到学习目标而失去学习的信心。
比如，打篮球时如果篮筐太低，学生会觉得没挑战性，篮筐太高，学生屡试不中，又会打击学生的积极性。
所以，教师在课前制订目标时，一定要考虑全面，难易适中，兼顾好、中、差三个层次的学生，让学生能在学习的过程中，在掌握知识与技能的同时，体验到学习的快乐。
二、教师的语言魅力是打造高效课堂的必要手段语言是我们人类生活不可缺少的工具，它是人与人之间进行交流和沟通最有效、最直接的方法。
教师如果能在教学中注意利用语言这个工具，发挥语言的功能，体现语言的魅力，那么在课堂上的每一句话都能深入学生的内心，搭起学生与教师之间的桥梁，为学生搭起一座通向知识、了解课堂教学内容、掌握学习技能和方法的桥梁。
实践证明，听一堂语言优美、富有激情、内容丰富的课，就像观察一幅画、欣赏一首曲，令人心旷神怡。
这样的教学语言能有效集中学生的注意力，并像磁铁一样紧紧吸住学生的眼球，让他们的注意力一直集中在课堂上，集中在教师讲解的内容上。
构建语文高效课堂的学习模式
构建语文高效课堂的学习模式语文是一门重要的学科，它不仅是传承中华文化的重要载体，更是培养学生综合素质和语言能力的重要途径。
当前我国的语文课堂教学存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高、记忆负担过重等。
为了构建语文高效课堂的学习模式，提高学生语文学习的效率和积极性，教师们需要不断探索新的教学方法和模式。
本文将探讨如何构建语文高效课堂的学习模式，为教师和学生提供一些建议和借鉴。
一、建立轻松愉快的学习氛围构建语文高效课堂的学习模式，首先要营造轻松、愉快的学习氛围。
语文课程内容较多，需要学生大量的阅读和记忆，如果课堂气氛太过压抑，容易让学生失去兴趣，进而影响学习效果。
教师要善于引导学生参与，比如通过破冰游戏、小组讨论等方法，营造和谐愉快的学习氛围。
只有在轻松的氛围中，学生才能更好地投入到语文学习中去。
二、拓展多元的教学手段语文高效课堂的学习模式要求教师拓展多元的教学手段，多角度、多方式地呈现语文知识。
在传统的语文教学方法之外，教师可以采用PPT演示、实践活动、情境教学等多种手段，让学生以不同的方式感受语文的魅力。
在教学中融入一些音频、视频资源，增强学生的感知和体验，让语文不再枯燥乏味，而是充满活力和生机。
三、注重培养学生的创新思维和表达能力语文学习的核心是培养学生的创新思维和表达能力，构建语文高效课堂的学习模式要注重培养学生的综合素质。
在日常教学中，教师可以通过布置作文、举办朗诵比赛、开展主题阅读等形式，引导学生多角度思考问题、独立解决问题，并用语言准确、生动地表达出来。
只有不断培养学生的创新思维和表达能力，才能使他们真正掌握语文知识，将来在社会生活中得心应手。
四、注重学生的实际应用能力构建语文高效课堂的学习模式还要注重培养学生的实际应用能力。
语文知识不仅要求学生理解、记忆、表达，更需要学生将所学的知识应用到实际生活中。
教师在教学中要注意引导学生发现语文知识在生活中的应用，多举实例让学生感受到语文在实际生活中的重要性。
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法语文课是初中阶段学生学习的重要组成部分，如何打造高效的语文课堂，提高学生的语文学习兴趣和能力，是每一位语文教师都应该思考和努力的方向。
以下是一些可以帮助教师打造初中语文高效课堂的几点做法。
一、制定学习目标为了让学生能够更好地掌握语文知识和提升语文能力，教师在设计语文课堂时首先需要明确学习目标。
学习目标应当符合教材内容，贴近学生的实际学习需求，明确表达学生应该达到的知识、能力和情感目标。
只有明确了学习目标，才能更好地进行教学设计和评价学生的学习成果。
二、激发学生兴趣语文课堂的成功关键之一是激发学生学习的兴趣。
语文教学内容繁多，要想让学生对每一部分内容都感兴趣，就需要教师根据学生的兴趣爱好进行教学设计，引导学生主动参与学习。
通过讲故事、赏析诗词、听音乐欣赏等方式，调动学生情感，激发学生学习兴趣。
只有激发了学生的学习兴趣，学生才会更加主动积极地参与语文学习，才能更好地掌握语文知识。
三、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是语文课堂成功的必备条件。
在课堂上，教师需要树立良好的学习氛围，鼓励学生敢于发言、勇于表现，使每一个学生都有机会参与到课堂讨论和交流中，激发学生的学习热情，提高学习效果。
教师需要树立公平、公正的教学风格，不偏袒不偏重，对学生一视同仁，让每一位学生都感受到教师的关心和呵护，从而更加积极地参与到语文学习中。
四、多样化的教学手段语文教学是一门综合性的学科，教学内容丰富多样，要想提高教学效果，就需要采用多样化的教学手段。
教师可以结合多媒体教学，利用图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，让学生通过视听感受，增强学习的认知效果。
教师还可以采用小组合作学习、分角色演绎、情景再现等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学习效果的提升。
五、注重阅读和写作阅读和写作是语文学习的重要环节，对学生的语文素养和写作能力有着重要的影响。
在语文课堂上，教师需要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生多读好书，多接触优秀的文学作品，帮助学生提高语感和鉴赏能力。
语文高效课堂的几点做法
何 为语 文 高效 课堂 ？语 文 高效 课 堂是 基 于有 效教 学 理 论 的课 堂教 学追 求 ， 就是 要追 求 语文 课堂 教 学 的高效 率 、 高 效果 、 高 效益 。课 堂 教学 高 效性 是指 在 常态 课堂 教学 中， 通 过教 师 的引 领和 学 生 的主动 思维 ， 在 单位 时 间 内高效 率 、 高
交 替进 行 的两 部 分 教育 形 式 。它 是在 不突 破现 有 学制 的前 提下， 进 行学 习与 工作 实践 的交 替循环 ， 不影 响正 常的教 学 计 划和 课 堂学 习 ， 而且 也 能使 学生 的工作 实践 顺利进 行 。同 时生产 实 习环节 基本 统一 安排 ， 分 散进行 ， 双 向选 择 ， 灵活 多 样。 主 要是 按照 每个 生产 实 践环节 的要 求 ， 由学生 自主联 系 实践单 位 ， 只要 能满 足 工学 结合 教育 教学 的要求 即可 ， 学 生 生产 实 习期间学 校组 织专 业教 师进行 巡查 ， 与 合作 单位进 行 沟通， 了解学 习 生产 实习情 况 。这种 模式 我校 目前 正在探 索
教学有法， 教无定法， 贵在得法 。 在教学设计过程中， 不
论采 用什 么样 的教学 方法或 模式 ， 不要 机械地 按部就 班地套 用 模式 ， 应该 结合 课 堂教 学 内容 ， 根 据学 生 实际进 行 “ 变式” 处理。 只有 “ 变” 才会 显示 出灵活 性 ， 只有 “ 变” 才会 有 效地 发 展 学生 的个性 ， 只有 “ 变” 才 会充 分展示 教师个 性化 的教学 艺 术 风格 。 邓 小平 说 过“ 不 管 白猫黑 猫 ， 捉 到老 鼠就 是好 猫 。 ” 这 种
质量地完成教学任务、 促进学生获得高效发展。 它是教学过
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打造语文“高效课堂”的几点做法
发表时间：2016-05-06T15:45:20.437Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第238期作者：吕万军范秀萍
[导读] 吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡外七学校高效课堂，必须让学生体验到学习的快乐。
只有这样的课堂，才会激起学生探究的欲望，学生才会喜欢。
吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡外七学校131199
高效课堂，必须让学生体验到学习的快乐。
只有这样的课堂，才会激起学生探究的欲望，学生才会喜欢。
我俩结合理论学习和教学实践认为要打造语文“高效课堂”，要做到以下几点：
一、师生课前准备要充分。
成功永远属于有准备的人。
我们知道，没有预设的课堂是放任的，杂乱无章的，必然也是低效的。
要打造高效的语文课堂，作为老师，充分的课前准备就显得非常重要了。
备好一节语文课并不是单纯地写教案,而必须用心备教材、备方法、备学生，去发掘各种教学资源，准备相关资料，并对课堂可能生成的突发问题进行多种预设。
同时，逐步引导学生养成课前预习的习惯，量力而行，包括读熟课文，理解词语，搜集相关资料等，为课堂上深层次探究活动铺好路。
这样，课上才能做到有的放矢，高效地进行深层次的学习。
二、充分发挥学生的主体地位。
高效课堂的理念重在学生的主动参与。
在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位，必须将“自主探究与合作交流”成为学习的主要方式。
这就要求语文教师必须抓住教学重点，善于去伪存真，围绕中心设计少而精的自主探究的题目。
如在教学《父亲的菜园》我组织学生围绕“在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让我感动？画出相关语段，想一想从中体会到什么?”展开自主探究，合作交流的活动。
这样在导学提纲的指导下，学生充分细读课文，让学生理解课文语言,学会运用语言。
三、利用有效的评价调动学生的积极性。
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。
为了充分发挥语文课堂评价的激励功能，在高效课堂实施过程中，我们师生共同制定了切实可行的评价计分制度。
不同层次的学生展示时对应加分，小组内详细记录得分情况。
达到一定的分值可以满足不同的愿望并及时兑现。
如：借阅图书等。
这样，学生在这个大舞台上大显身手，各显其能。
四、注重学法指导。
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。
教学关键在于注重学习方法的指导。
科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
教学中善于根据不同的课型引导学生归纳总结出不同的学法。
总之，高效的语文课堂是一个孩子们展示自我的大舞台，我们必须立足于学生，让学生积极参与语文学习，语文实践。
通过不断的努力和探索，让自己的课堂实现“知识的超市，生命的狂欢。