人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计

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四年级下册英语教案 Unit3 (Lesson14) 人教精通版

小学英语教学设计Lesson 14 《What subject do you like best? 》一.教学目标：1.学生能够听，说，读，写本课单词music. art .math. PE. 能在情景中询问科目来进行句子问答。

如：Do you like music? Yes, I do. I like it very much.并能在句型中恰当的替换所学单词。

2.能听懂会读，会说，会运用本课Just talk进行对话。

3.为学生提供语言环境，培养学生语言表达交流能力。

教学重点和难点：1.能够听.说.读.写本课单词music. art .math. PE.2.能在真实情景中运用语言：Do you like music? Yes,I do. I like it very much.课前准备：教学过程中所需的单词卡，句型卡、课件、动画素材，教师准备相关媒体的播放设备，如电脑、白板等。

二、教学过程：（一）Warming up/review（热身/复习）1. Greetings.(师生问候)2.Sing a song.师播放歌曲《Do you like grapes》齐唱。

利用歌曲激发学生学习英语兴趣。

3.师生共说chant。

复习上几节课学过的句子。

4.师问Wha t’s ten and four? 指名回答It’s f ourteen.。

导入新课Lesson 14 。

师板书课题Lesson 14。

（二）Presentation （新课呈现）1..教师出示课程表，提问How many lessons do you have in the morning ?听录音引出新单词music art .(1) Learn the words1. .师点击播放大屏幕，问：I like music. Do you like music? 引导学生回答：Yes. 然后点击music图片，领读，跟读，解译。

出示music单词卡片示范发音。

四年级下册英语教案-Unit3 (Lesson14) ｜人教精通版

人教精通版四年级下册Lesson 14一、教学目标：知识与技能：（一）使学生能听、说、认读单词：music, art等，听、说、认读、写单词：PE, maths功能性句子: How many lessons do you have in the afternoon？Do you like…及答语。

（二）能够结合生活实际、新旧知识联系，灵活真实的运用所学语言。

过程与方法：通过创设情境，将学生带入到真实的语言环境中去，利用小组合作，游戏操练的环节学习巩固所学知识。

情感态度与价值观：通过真实的交际，培养学生热爱学习各科知识的好习惯。

二、教学重难点：重点：（一）三四会单词的学习和掌握。

（二）How many…句型问答Do you like…句型的肯定回答方式及I like it very much.句型的运用。

难点：培养学生现实生活中运用所学知识的能力。

三、教学资源准备： PPT，ipad, 词句条，图片，马丁头饰，话筒，绘本四、教学过程设计：Step1: Greetings.& Warm-up1.Introduce 6 groups.T: Every group has an ipad. If you can do well, your group can take the certain step on it.（设计意图：采用小组内学生合作、小组间竞赛的学习方式，更能调动起学生对课堂的参与度。

ipad进课堂，作为评价方式的一种媒介，学生的学习积极性更高了。

）2.Introduce Ma Ding.T: Do you know Ma Ding? Every day he has a different identity. Today, Ma Ding is a reporter. He comes to our school to interview you. Let’s invite Ma Ding to our class.（设计意图：学生们所熟悉的动画人物作为本课的中心人物带领学生们进行学习活动，学生们的兴趣更浓了。

四年级下册英语教教案 Unit3 Lesson14)人教精通版

展示课教学设计Step3: Practice（角色扮演）Role-play the text.Step4：Language use （语言运用）Four students in a group and do a survey.Students ask and answer one by one. Tick the subjects while answering. A: Do you like ...?B: Yes, I do. / No, I don’t.Step5: Extended activity （拓展活动）Students show the report of the survey in groups.eg. I’m _________. I’m ________. I’m _______. I’m ________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.Questions: What subject does _____ like?Does ____ like ______?Step 6: Summarymaths: count and solveEnglish and Chinese: read and writeart: draw and paintmusic: sing and dancePE: play and runWe should like them all and study them well. 通过角色体会语言的运用，为后续小组合作做准备。

人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计

人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计教学目标：1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

教学重难点：1. How many ...句型问答；2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。

教学过程：一、Warm-up:1. 互致问候，开始上课；2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。

接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。

注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。

在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。

精通版英语四年级下册Lesson14教案与反思

4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。
5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。
6）学生运用两节课所学，进行对话。
7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。
8)再次放录音，要求学生跟读模仿。
9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。
板书设计：
Lesson14
PEmatusic?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
作业设计：
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitethewords.
课后反思：
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。
11)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。
3.趣味操练(Practice)
1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。
2)小组内结合实际情况，编一个新对话。
课题
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Lesson14
第3单元第14课
教学目标
感知anylessonsdoyouusic?等句子，并做出相应的回答。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词maths和PE
正确听、说、认读单词music和art

四年级下册英语教案-Unit3Lesson14∣人教精通版

四年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 14 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课单词和句型的正确发音及用法。

2. 技能目标：培养学生运用所学单词和句型进行日常对话的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。

教学内容单词：family, mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather句型：This is my family. This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的正确使用。

难点：句型的实际应用和家庭成员之间的正确称呼。

教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，家庭成员图片。

学具：笔记本，彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭成员图片，引导学生复习相关单词。

2. 新知呈现：利用PPT展示句型，教师领读并解释句意。

3. 实践练习：学生分小组进行角色扮演，练习句型。

4. 巩固延伸：通过游戏活动，巩固所学知识。

板书设计中心：本课句型左侧：单词列表右侧：句型结构及例句作业设计书面作业：抄写并翻译所学单词和句型。

口头作业：与家长进行英语对话，介绍家庭成员。

课后反思教师应关注学生对句型的掌握情况，及时给予反馈和指导。

对于学习困难的学生，应提供额外的辅导和支持。

通过课堂互动，评估学生对家庭成员单词的理解和应用能力。

此教案设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握本课的单词和句型，并能够在实际情境中正确运用。

通过角色扮演和游戏活动，提高学生的英语口语交流能力，同时培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

教师应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入图片展示：利用多媒体展示家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以直观的方式引导学生复习已学过的家庭成员单词。

四年级下册英语教案- Lesson14 人教精通版

四年级下册英语教案 - Lesson14 人教精通版课程概述本节课的主题是“Let’s play ball（让我们打球）”，教师将会引导学生学习与体育运动有关的生词和句型，并通过多样化的体育运动让学生加深对学习内容的认知。

通过这堂课程，学生将学习到如何在日常生活中应用英语。

学习目标•学会新的体育运动词汇。

•学会用英语表述自己的运动爱好。

•学会用英语表达询问别人的运动爱好。

教学重点•通过多种体育运动学习体育运动的词汇。

•通过各种练习加深对所学知识的记忆。

教学难点•学生对英语体育运动词汇的掌握程度。

教学准备•PPT课件。

•课程讲义。

•体育用品（如足球、网球等）。

教学流程1. Class Introduction1.教师向学生介绍本节课的主题：“Let’s Play Ball”。

2.老师可以在黑板上画出球的图像，引起学生的注意。

2. Vocabulary Introduction1.通过PPT向学生展示生词（如basketball、volleyball等）。

2.为每个体育运动的词汇配上相应的图片。

3.通过图片引导学生猜测词汇的含义，然后将其解释清楚。

3. Sentence Patterns1.老师将会向学生展示一些句型，例如：“Do you like basketball?”2.学生要理解这些句型的含义，并学会如何回答。

3.老师可以通过课上的小游戏等方式帮助学生记忆句型。

4. Practice1.学生应该在课堂上与同学一起参与活动，加深对所学知识的记忆。

例如，教师可以让学生组成一个篮球队，然后开始比赛。

2.学生将会教导其他人新的运动，这样他们就可以更好地了解词汇和句型的使用。

5. Wrap-up1.老师会向学生回顾本节课所学的内容，可使用PPT等工具。

2.学生总结本节课所学内容，并做好笔记，以便日后复习。

总结通过本节课，学生们学习了一些新的体育运动词汇和英语句型，以及如何在日常生活中使用这些词汇和句型。

人教精通版小学英语四年级下册Lesson-14教学设计

教学重难点：1. How many ...句型问答；2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。

四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson14∣人教精通版

四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson14∣人教精通版课程内容本课程的主题为“Can you sing?”，学生将学习如何用英语询问他人的能力和回答别人的询问。

同时，还将学习到一些新的动词短语，如“dance”和“draw”。

课程目标1.学生能够用英语表述自己的能力；2.学生能够用英语向别人询问他们的能力；3.学生能够用英语回答别人的询问；4.学生能够正确运用新学的动词短语。

课程准备1.一张图片或视频，展示人们在唱歌、跳舞或画画；2.一些小卡片，上面写有不同的能力或动词短语；3.一些练习题或游戏。

课程过程1. 温故知新作为本节课程的导入部分，老师可以出示一张图片或视频，展示人们在唱歌、跳舞或画画等活动中的场景。

老师可以让学生讨论这些人在做什么，以及他们的感受。

2. 学习新的能力词汇在本节课程中，学生将学习到一些新的动词短语，如“dance”和“draw”。

老师可以通过卡片游戏或其他方式，让学生学习这些新的单词。

3. 学生讨论自己的能力在学习了新的词汇之后，老师可以让学生互相交流，谈论自己的能力。

例如，“I can sing”或“I can dance”。

4. 角色扮演老师可以让学生练习在不同情境下使用所学的能力词汇。

例如，让学生分为两组，一组扮演询问的人，一组扮演回答的人。

5. 小组活动老师可以将学生分成小组，让他们根据所学的能力词汇制定一个舞蹈或画一幅画。

然后，学生可以在班级中表演或展示。

6. 语言游戏老师可以用一些语言游戏，如填空或翻译练习，来检测学生对所学内容的掌握情况。

课程总结通过本节课程的学习，学生将能够自信地用英语表达自己的能力，并向他人打招呼或询问他们的能力。

同时，学生还将学习到一些新的动词短语，为日后学习打下基础。

四年级下册英语教案Lesson14_人教(新版)-2019年精选教育文档

教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
3.To learn to say the new words:
maths PE
music art
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
p 4. Let’s do a survey.
Do you like…? Yes, I do.
I like it very much.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Fourteen
maths PE

人教精通版四年级下册英语全册教案

Lesson 1一、Teaching aims:1．Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

2．Just read and write通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

3．Let's paste通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。

在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。

教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。

二．Teaching importances：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

三．Teaching difficulties：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

四、Aids1．准备录音机、教学挂图。

2．准备房间物品图。

五、Teaching procedures:1． Warming-up1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。

2）组织学生复习上学期的四会单词。

让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。

2． Presentation1）words study：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。

人教精通版英语4下人教精通版四年级英语下册教案全册

人教精通版英语4下人教精通版四年级英语下册教案全册四年级英语教案下册2015年2月全册教材分析教学目标：1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读64个单词，另外，再能听、说、读、写35个单词并能进行简单地运用；能听、做21个游戏；能听、做、表演5个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱9首歌曲；能听、说、唱9首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解2项简单的中西方文化知识。

2.培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学重难点：为学生创设情景，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。

培养学生应用知识的能力；帮助学生掌握所学知识之间的内在联系；培养学生独立学习的能力和积极主动，认真学习的态度。

全册课时安排：第一单元教材分析教学目标：1、能听、说、认读下列三会单词：home bedroom living room TV armchair sofa kitchen floor mug cup wall picture window.2.能听、说、读、写下列四会单词：desk chair ball balloon cake hamburger bed table clock computer.3.能理解表示某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is… There are…能理解并掌握: What can I do for you? Come here. Can you clean the table and chair? 教学重难点：能理解表示某处存在某物的句子。

四年级下册英语教案-Lesson14人教精通版

四年级下册英语教案 Lesson 14 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。

教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。

句型：使用“this is my”介绍家庭成员。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：句型的正确构造与在实际对话中的应用。

教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。

学具：学生用书、练习册。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生对英语的兴趣。

2. 新知识学习：展示家庭成员图片，教授新单词和句型。

3. 实践练习：小组合作，进行角色扮演，练习新学的单词和句型。

4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。

板书设计Lesson 14 Family Members内容：列出本课的单词和句型，附上相应的图片或示例。

作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。

口头作业：回家后向家长介绍家庭成员，使用本课学到的句型。

课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，以及在实际情景中的应用能力。

改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

此教案根据您提供的和内容要求编写，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，共计约2000字。

教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，旨在提高学生的英语听说能力，同时培养他们对英语学习的兴趣。

教学过程详细说明1. 课堂导入：课堂导入是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。

可以采用播放英语歌曲、讲述英语小故事或展示与主题相关的图片视频等方式。

例如，可以选择一首关于家庭的英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲的旋律和歌词，自然地引入家庭成员这一话题。

四年级下册英语说课稿- Lesson14 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson14 人教精通版课程背景这堂课是四年级下册英语课中的第 14 课。

本课是以“我的世界”为主题，主要内容是学习描述自己的家、城市和国家的单词和短语。

教学目标1.学生能够正确地使用单词和短语，来描述自己的家、城市和国家；2.学生能够使用现在进行时描述自己正在做的事情；3.学生能够通过听说、读写综合的方式来巩固所学知识。

教学重点1.学习并掌握课文中所出现的单词和短语；2.学习如何使用现在进行时来描述自己正在做的事情。

教学难点1.如何使用现在进行时来描述自己正在做的事情。

教学准备1.教师需要准备课件及多媒体设备；2.学生需要准备笔和本。

教学过程1. 导入新课教师可以通过介绍自己的家、城市和国家来引起学生的兴趣，同时激发学生学习单词和短语的兴趣。

2. 学习课文教师可以通过多媒体设备，为学生播放课文的录音，同时要求学生跟读。

然后逐步解释课文中出现的单词和短语，并要求学生掌握这些单词和短语的基本意义和用法。

3. 学习现在进行时教师可以通过举例和练习来帮助学生掌握现在进行时的用法，要求学生能够较为自然地运用现在进行时来描述自己正在做的事情。

4. 练习和评价教师可以通过问答式的方式来检测学生对课文和现在进行时的掌握情况，然后通过看图说话或课堂小组讨论，来巩固所学内容。

5. 作业布置教师可以为学生布置相应的作业，如“听录音并完成填空题”、“写一篇60词左右的作文，介绍自己的家”等。

教学反思本节课通过多种方式，如引入示范、学习、练习和评价等，来帮助学生掌握课文和现在进行时的用法。

同时，学习内容相对简单，较容易让学生理解掌握。

在教学上，教师应尽量采用多种方法，从不同的角度出发，给学生提供更加丰富的学习体验。

四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教学设计人教精通版三起

Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分继续Lesson 13一课的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。

巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have ...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

2. Just read and write用图片呈现新词语，要求学生能够听、说、认读music, art。

能够听、说读写maths, PE 并能在四线格中正确拼写；进一步巩固询问及表达“你喜欢……课程吗？”的功能句：Do you like ... ? Yes, I do并把词汇学习融入句子中进行学习、操练。

在对话交流层面完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。

3. Let’s do a survey本部分继续设计了一个调查活动，学生在互相交流学习中，进—步巩固本课主要目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。

二、课前准备1. 准备一些课程图片或代表不同课程的实物或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。

3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。

4. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。

2) 师生演唱自编的歌谣。

How many, how many,How many lessons do you have today?We have four. We have four.Maths, Chinese, English and PE.3) 师生问答：How many lessons do you have today?How many lessons do you have in the morning?What are they?Do you like English?2. 新课呈现（Presentation）1) 教师与学生对话交流过程中如果出现了学生没有学过的课程，教师可顺势找到实物教材或图片进行学习，用以扩充学生认识。