新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 口语交际：春游去哪儿玩》教案_1
三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于春游地点选择的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟春游的小活动。活动中，学生将练习如何用学到的词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论春游地点的选择，大部分小组能够顺利进行，但个别小组出现了分工不均、讨论效率低的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对小组讨论的引导，让学生明确各自的任务，提高讨论效率。
在学生小组讨论环节，我发现许多学生能够积极发表自己的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了鼓励更多学生参与进来，我将在接下来的教学中注重培养他们的自信心，创造更多展示自己的机会。
举例说明：
-在教学重点方面，例如，教师可以通过展示课本中的图片，让学生练习使用新学的词汇描述春天的景色，同时引导学生用标准句型表达个人喜好，如：“我喜欢去公园春游，因为那里有美丽的花坛和宽敞的草地。”
-在教学难点方面，针对语言表达的流畅性和条理性，教师可以设计一个“春游计划”的活动，让学生先在小组内讨论，然后派代表向全班报告。在此过程中，教师可以适时指导学生如何将想法有序地表达出来。
-难点二：词汇的选择和运用。学生可能对描述春天的词汇掌握不足，需要通过课堂讨论、词汇卡片等教学活动帮助学生积累和运用词汇。
-难点三：小组合作中的沟通与协调。学生可能在小组讨论时出现争执或沉默，教师需要指导学生如何有效沟通，如何尊重他人意见，达成共识。
-难点四：对春天文化内涵的理解。学生可能对春天的文化意义了解不深，教师需要通过引入相关的诗歌、故事等，帮助学生感受春天的文化韵味。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
2023年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。
选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。
在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。
(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去远足。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。
自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。
在交流的时候，要注意做到以下几点。
(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。
(2)说说自己的想法和理由。
三年级下册语文第一单元口语交际《春游去哪玩》教案设计
三年级下册语文第一单元口语交际《春游去哪玩》教案设计教学目标：1.引导学生走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。
2.引导学生选择合适的地点，制定春游计划，培养学生组织、策划的能力。
3.指导学生认真倾听别人的发言，学会与同学交流，敢于发表自己的见解。
4.引导学生合理安排春游的行程，提高学生收集信息、处理信息的能力。
教学重点：指导学生认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
教学难点：引导学生合理安排春游的行程，提高学生收集信息、处理信息的能力。
教学准备：教师：课件、春天景色的图片、关于春游的资料。
学生：自己想去春游的地点及理由、收集关于春游的资料。
教学过程：一、激趣导入，明确春游的目的地1.春天是一年四季中最美丽的季节。
在这个季节里，万物复苏、百花盛开。
同学们，你们觉得春天美吗？说说哪些地方很美？2.今天，老师和同学们一起去一个地方，那里春暖花开、景色宜人，是春天踏青游玩的好去处。
（出示课题）3.你们知道这个地方是哪里吗？谁能介绍一下这个地方的美丽景色？（学生猜）是江西庐山！对，就是庐山！老师从网上找到了一些庐山的图片。
（出示图片）4.说说你看了庐山的图片后有什么感受。
（学生谈感受）老师也和你们一样，被庐山的美丽景色深深吸引了，真想马上就去那里游玩一番。
这节课我们就来商量一下，我们春游去庐山玩哪些地方呢？这就是我们这节课要讨论的话题。
我们已经知道本单元的主题是“走进春天”，那么这节课我们就来走进春天的庐山。
（再次出示课题）二、交流关于春游的想法，引导学生合理安排春游的行程1.同学们，你们有没有去过庐山呢？你们想在春天去庐山的哪个地方玩呢？告诉你的同桌。
学生自由交流想法。
教师引导学生结合实际选择合适的游览景点及游览的方式。
（如：我们可以先到九江，然后上山游览主要景点。
）教师简单板书景点：如琴湖、花径、白居易草堂、庐山索道等。
2.在确定了游览景点后，同学们要在小组里商量好游览路线。
下面请小组长带领组员讨论并制定出你们小组的春游计划。
三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩教案新人教版
本节课通过春游主题的口语交际活动，学生掌握了以下知识点：
1. 春天相关的词汇和句型，如“春暖花开”、“绿草如茵”等，以及表达个人观点的句型“我觉得……因为……”。
2. 口语表达和交际技巧，如流畅地表达个人观点、倾听他人意见并进行有效沟通。
3. 春天的文化内涵和情感态度，通过分享和讨论，学生能够表达对春天的喜爱和对同伴的尊重。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词汇与句型的运用：本节课的核心在于学生能够熟练运用课文中出现的描述春天的词汇（如“春暖花开”、“绿草如茵”等）和句型（如“我觉得……因为……”），来表达自己对春游地点的选择和理由。
举例：在教学过程中，教师可以通过展示春天景色的图片，引导学生用课文中学到的词汇进行描述，强调词汇的准确运用。
此外，课程强调文化传承与理解，结合课文内容，引导学生体会春天在传统文化中的美好寓意，增进对自然和生活的热爱。情感态度与价值观方面，通过分享春游经历和期待，学生将学会表达内心的喜悦和向往，树立积极向上的人生态度。整体而言，本节课致力于通过口语交际活动，全面提升学生的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（2）口语表达与交际能力：学生需要能够在小组讨论和班级分享中，流畅地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效沟通。
举例：教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟在春游中向同伴推荐景点的场景，重点强调表达清晰和交流互动。
（3）情感态度的体现：学生应在表达中体现出对春天和自然的喜爱，以及与同伴共同参与活动的积极情感。
核心素养目标分析
《三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩教案》围绕核心素养目标设计，旨在培养学生的关键能力和必备品质。本节课通过真实情境的创设，激发学生语言建构与应用的能力，使其能在讨论春游去哪儿玩的过程中，主动运用所学词汇和句型，发展个性化的表达方式。同时，通过小组合作交流，学生将锻炼思维发展与创新能力，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通协作意识。
人教部编版三年级语文下册第一单元《口语交际春游去哪儿玩》教学设计 (2)
人教部编版三年级语文下册第一单元《口语交际春游去哪儿玩》教学设计一、教学目标1.语言技能方面1）学会问答春游去哪里玩的口语表达方式。
2）会使用关键词、句型组合，谈论自己和朋友们的春游计划，提高口语能力。
2.语言知识方面1）学生能够了解一些旅游景点的名称以及特色。
2）能够了解什么是春游，何时春游，春游需要准备哪些物品，从而丰富对春游的认识。
3.情感态度价值观方面1）培养学生的好奇心和探究精神，鼓励学生参与到活动中。
2）对环境进行保护，爱护自然，培养绿色意识。
二、教学重难点1.教学重点1）学习几个旅游景点的名称。
2）学习关键词和基础句型——“春游去哪里玩？——我们去……”。
2.教学难点如何运用所学口语表达方式，谈论春游计划？三、教学过程设计1.导入环节以问题导入学生——“你们春节假期去哪儿玩了？”教师在黑板上勾画出旅游景点、巧妙激发学生学习的预备知识。
2.新课呈现教师出示一张旅游场所的图片，并询问“这是哪里？很多人去这里玩吗？为什么？”。
教师通过展开问题一步步引导学生了解旅游景点和春游的概念。
3.新课讲解教师通过课件讲解几个旅游景点的名称和特色，并配合图片，开阔学生的视野，激发学生的兴趣。
4.合作练习学生根据自己喜好，组成小组，在老师的引导下，探讨春游的旅游方式，以及需要准备的物品，为口语表达做好准备。
5.总结归纳请一位同学代表小组展示出组内的成果，分享旅游路线和计划，并引导其他学生参与讨论。
6.课堂提问教师针对活动提出问题，询问学生的感受和学习效果，为下面的课堂提高建立反思桥梁。
四、教学评价1.学情分析教师要根据学生的反应，分析学生的优点与不足，评估学生掌握的程度，为下一步教学提供参考依据。
2.教学反思教师应该根据教学情况，对教学过程进行反思，总结经验和不足，完善教学策略和方法，为下一次教学提高打下基础。
部编版口语交际一：春游去哪儿玩-教学设计教案三年级语文下册(带反思)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。
2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。
3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。
教学重点说清楚想法和理由。
教学难点耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
教学准备教师：多媒体课件学生：观察自己周围的美景，并拍摄照片课时安排1课时教学过程一、创设情境，歌唱春天1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生发现春天。
教师导入：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（播放音乐）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？学生自由表述。
2.出示不同地方的春天美景图片，引导学生用自己的语言描绘春天。
教师过渡：是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边，来到了我们的课堂。
看着这些春天的美景，你能不能用优美的语言向大家描述描述呢？预设一：春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了！预设二：春天来了，小溪里的水解冻了，哼着曲子快活地奔跑起来！预设三：春天来了，柳树吐出了嫩黄的芽儿，桃花露出了粉红的笑脸，小燕子急急忙忙赶来，也想参加春天的盛会呢！3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
相机板书（春游去哪儿玩）教师过渡：聆听你们的话语，老师感受到春的气息迎面扑来。
阳春三月好时节。
你们最想去做什么？预设：春游。
教师追问：去哪儿玩呢？预设：我们去体育场来一次春游吧。
预设：我们也可以去五里庄的梨花园去春游，一定很好看。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，再把我们的意见推荐给学校，你们说好不好？（设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学过程板块一谈话导入，引入新课1．教师对春游的历史渊源进行介绍：春游，古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动。
2．师：在本单元的学习过程中，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的自然美景，还有燕子、鸳鸯、水鸭等充满活力的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？(板书课题：春游去哪儿玩)板块二明确要求，练中学“法”1．学生齐读教材第1自然段，明确交际任务。
(1)向同学推荐春游地点。
(2)说说春游地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2．学生齐读教材小贴士，明确交际要求是“说清楚”“耐心听”。
3．课件出示教材第一幅图片，引导学生根据交际任务，将教材图片呈现的地点作为要推荐的春游地点，说说该地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
同步培养学生的交际习惯。
(1)明确图中描绘的是哪儿的美景。
(郊外)(2)根据图片，思考该地有哪些景色。
(花朵竞相绽放、树林青葱浓郁、山清水秀)(3)可以在该地开展什么活动？(赏花、爬山、散步等)(4)教师总结示范。
春天已经来了，我们这次春游去郊外吧！那里的花儿竞相绽放，树木葱葱郁郁，山清水秀，空气清新、芬芳。
在那里，我们可以赏花、爬山、散步，还可以坐下倾听小鸟的歌声、小溪的细语。
4．学生观察教材第二幅图片，试着向同学推荐去图中地点春游。
(指名回答)××植物园非常美丽，我推荐大家去那儿春游。
在那里，我们不仅可以看到各种植物，还可以通过阅读木板“小贴士”了解各种植物的信息哦！5．过渡：通过刚才的学习，同学们肯定已经迫不及待地想要给同学推荐自己选出的适宜春游的地方了吧！现在就请同学们自由交流、分享吧！板块三交流讨论，推荐去处1．课件出示交际要求，小组交流讨论，教师巡视指导。
统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高口语表达能力，学会在口语交际中运用所学的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等与春游相关的词汇。
2. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握春游的相关词汇和句型，能够在口语交际中运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的词汇和句型进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、视频等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的相关词汇和句型，引导学生进行口语练习。
3. 小组活动：学生分组讨论，选择一个春游地点，讨论该地点的特点、活动、美食等，并准备进行情景模拟。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，运用所学的词汇和句型。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等3. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人介绍一个自己喜欢的春游地点，并运用所学的词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个春游地点，进行口语交际练习，并准备在下节课上进行分享。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在口语交际方面还存在一些问题，如词汇量不足、句型运用不够熟练等。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。
统编版语文三年级下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学过程一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
图一：春天的郊外真美啊！阳光暖暖的，云朵淡淡的。
远处，山坡郁郁葱葱，翠色欲流；近处，一条小溪像银亮的丝带绕过山坡流到天边。
三年级下册语文教案口语交际：春游去哪儿玩(部编版)
三年级下册语文教案：口语交际——春游去哪儿玩（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，就春游的目的地、活动、准备等进行口语交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强环保意识，以及对集体活动的积极参与意识。
教学内容1. 词汇：春游、目的地、准备、活动、景点、环保等。
2. 句型：我们打算去……；我们应该准备……；我最喜欢的活动是……；我认为我们应该……3. 功能：提出建议、表达喜好、说明理由、进行协商。
教学重点与难点1. 重点：学生能够流畅地使用目标语言进行春游相关的口语交际。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，并在交流中注意语法的正确性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春游地点的图片或视频、词汇卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、春游准备清单工作表。
教学过程1. 导入：通过展示春游的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
2. 新授：教授新的词汇和句型，通过例句和角色扮演让学生理解并练习使用。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，讨论春游的计划，并准备进行口语汇报。
4. 汇报展示：每组学生向全班展示他们的春游计划，其他学生进行评价和提问。
板书设计口语交际——春游去哪儿玩关键词汇和句型高亮展示春游计划的框架或思维导图作业设计2. 小组作业：每组制作一份春游准备清单，包括必备物品和注意事项。
课后反思通过本次教学，观察学生在实际口语交际中的表现，反思教学方法的有效性，以及如何更好地激发学生的参与热情和提升口语交流能力。
同时，考虑如何将口语交际与写作、听力等其他语言技能相结合，进行综合性的语言学习。
此教案设计旨在通过口语交际活动，让学生在真实情境中练习使用目标语言，同时培养他们的团队合作能力和环保意识。
通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
部编人教版三年级语文下册第一单元《口语交际——春游去哪玩》教案
口语交际——《春游去哪玩》教学目标1. 能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。
2. 能认真地倾听别人的见解，提出自己的建议。
3. 能合作设计春游的计划，向全班推荐。
教学重点：与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。
教学难点：能合作设计春游的计划，向全班推荐。
教具准备教师：准备话题插图，歌曲《春天在哪里》。
学生：思考有关春游的事项。
课时数：1课时教学过程环节设计说明或修改一、激趣引入，同桌交流导语: 春天里，好玩的地方可多了，同学们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论，每一个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
板书: 春游去哪玩。
1. 同桌交流: 小声告诉同桌，自己想到哪儿去春游？为什么？2. 汇报交流: 引导同学说明自己为什么想到那个地方去春游（可以介绍自己去过的地方有什么好玩的、好看的，也可以是听别人说那儿有什么值得去玩，或其他理由）。
3. 小结: 要去春游，得先做好准备。
第一步要选择好地点。
板书：去哪玩。
二、看图引入情景，讨论交流先看图猜想他们春游前各自在想什么、说什么，再说给同学听。
有的小朋友说想去登山; 有的同学说登山要注意安全; 有的小朋友担心地说，假如妈妈不让他去，他该怎样说服妈妈呢？有的小朋友在想: 我准备星期天和爸爸、妈妈到公园去春游，要在春光中放风筝; 有的小朋友在想: 我们出去春游，要带好干粮，带画板去画春天，带照相机去拍摄春天，回校后搞个摄影比赛。
小结: 是呀，和图中的同学一样，一提到春游，小朋友的心都快飞了，多么高兴。
三、导入现实生活情景，讨论交流1. 先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班回报交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。
导语: 提起春游，每个人都有自己的想法，能把你想怎么玩的想法与小组同学交流吗？（什么时间？和谁一块？到什么地方？看什么？玩什么？）说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。
2.先分组讨论，再全班汇报。
3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。
教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。
【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。
重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。
学生：思考春游计划。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。
2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。
和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。
6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。
二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。
小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
3. 增进学生对春天的认识，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 春游的意义和目的。
2. 春游地点的选择和理由。
3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流。
4. 礼貌用语在交流中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用口语表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件。
2. 学具：学生自备口语交际练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春游的期待。
2. 讲解：讲解春游的意义和目的，让学生明白春游的重要性。
3. 讨论：让学生分成小组，讨论春游地点的选择和理由，引导学生用口语表达自己的观点。
4. 分享：每组选代表进行分享，让学生学会倾听、表达和交流。
5. 指导：教师针对学生的表现进行点评和指导，强调礼貌用语在交流中的应用。
6. 练习：学生进行口语交际练习，巩固所学知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 春游的意义和目的2. 春游地点的选择和理由3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流4. 礼貌用语在交流中的应用七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于春游的短文，要求用到所学口语交际技巧。
2. 家长监督孩子进行口语交际练习，提高孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、分享、指导等多种教学方式，让学生掌握了春游口语交际的基本技巧。
在教学中，要注意关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效的口语交际。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
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口语交际：春游去哪儿玩
【教学目标】
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。
3. 鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣引入：
美丽的春天来啦！你想去哪里春游？
二、明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们选择一个春游的地方，将这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动，和同学讨论交流。
三、温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.说：每个人只能选择一个地方进行推荐。
要说清楚想法和理由。
2.听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人的话。
四、交际过程：
1.欣赏春游图。
仔细看插图，想一想每幅图画的是哪儿？人们在干什么？
2．选地点。
想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？
3．自己试说——说明白。
选定地点后，就自己练着说一说，我们春游去哪儿?为什么去哪儿？在哪儿还可以开展哪些活动？
4.小组交流——定地点。
在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出本组内在全班汇报的同学。
小提示：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
5.全班展示。
（1）每个组推选出1位同学汇报。
评议：看讲的同学想法和理由说清楚没有；同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
（2）欣赏范例《春游去哪儿玩》。
6.投票选地方。
同学们，如果我们班春游，去哪一个地方玩？为什么？
7.总结——培养好习惯。
同学们，谁能说说，介绍春游去哪儿玩时应该注意些什么？
介绍春游去哪儿玩，要注意说清楚想法和理由；并耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
五、拓展——欣赏家乡美丽春色
春姑娘踏着轻盈的步伐来到了我们身边,同时也为我们带来了春天美丽的景色。
春天来啦！让我们走出家门，去大自然中感受春光美，一起去春游吧！
板书设计：春游去哪儿玩
说：说清楚
听：耐心听
教学反思：。