PEP六年级英语上册recycle1
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。
听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
pep人教版六年级英语上册《Recycle 1》教案教学设计
Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1—3单元的核心句型展开。
本单元以吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。
本单元共4个教学内容，分两个课时完成。
第一课时包括P32和P33的内容。
P32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助Robin 的GPS进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识，并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。
P33的情景是P32故事的延续，呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。
吴一凡带小男孩去吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。
涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。
第二课时包括P34和P35的内容。
P34首先呈现了Robin安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。
P35呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系上，并与小男孩团员的情景。
本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。
根据学生的学情，确定教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。
采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。
本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。
（2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。
（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。
（5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。
（6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子2. 能力目标（1）能够在情景中运用句型Where is ...? It’s...询问并回答某物的地点和方向。
新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。
本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。
但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。
3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。
2.句型的理解和运用。
3.对日常生活的情感和态度的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。
2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。
3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。
在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。
学生在老师的引导下跟读并模仿。
然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教版PEP英语六年级上册课文Recycle-1
Recycle 1 复习1Visiting Grandma and Grandpa看望爷爷奶奶Wu Yifan is going to visit his grandparents. 吴一凡要去看望爷爷奶奶。
Listen and circle. 听一听，然后圈出来。
Robin, how do we get to my grandparents' new house from here? 罗宾，我们怎么从这里去爷爷奶奶的新房子？Can you use your GPS? 你能用GPS吗？Sure. 当然可以。
First go straight, then turn left. 首先直走，然后左转。
At the traffic lights, we will turn left and walk 100 meters. 在交通信号灯，我们左转，然后走100米。
Then finally, we can see the house. 最后，我们就能看见房子了。
Good. What time are we leaving? 好。
我们什么时候出发？9 o'clock. 九点。
Listen again and answer. 再听一次，然后回答。
1. Are they going by bus or on foot? 他们要坐公交车去，还是步行？2. When are they going? 他们什么时候出发？Robin, how do we get to my grandparents' new house from here?Can you use your GPS?Sure.First go straight, then turn left.At the traffic lights, we will turn left andwalk 100 meters.Then finally, we can see the house.Good. What time are we leaving?9 o'clock.Now listen and tick or cross. 现在来听一听，然后打勾或打叉。
人教版PEP六年级英语上册《recycle1》PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
1. We can send a letter in the _P__o_s__t__o__f_f_ic__e_. 2. We can see a films at the ___c__i_n__e__m___a_. 3. If you are ill, we should go to the __h__o_s__p_i_t_a.l 4. We can buy some books in the b__o_o__k__s_t_o__r_e_.
bookstore
Turn right
school
cinema
go straight
at the
park
post office
on the right
hospital
名师PPT课件
Turn left at the cinema,
then go straight.
It’s on the left.
Science Museum
bookstore
Turn left
at the
cinema
It’s on the left.
post office
go straight
school
park
hospital
名Ex师cuPPsTe课m件e. Where is the post office ? It’s… How can I get there?
Turn left at the park, then go straight. It’s on the left.
bookstore cinema
Then go straight.
on the left
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 1公开课教案
能够在情景中合理运用所学句型。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Warm-up
课件播放歌曲“Where is the hospital?”，学生一起唱，活跃课堂气
氛。
Revision
4.Listen and read aloud.
A.教师播放音频，学生跟读。
B.教师请学生上台表演对话并教导学生在迷路时要寻求警察的帮助。
Step4Homework
作业：1.复习1-3单元重点单词和句型。
2.完成本课时对应的练习。
板书
设计
Recycle 1
—Where is ...?—It’s next to/ near...
S2: Papa’s going to buy the little boy a big ring.
S3: Papa’s going to buy the little boy a looking glass.
3.课件呈现P34的选择题，教师引导学生完成选择题。
T:Who is the song for?
The little boy is on the phone.
1.课件呈现P35课本图片，教师引导学生观察图片并预测对话内容。
T: Wu Binibn and Robin take the little boy to the police station. Now, the little boy’s mother is talking with the policeman on the phone. Can you guess what they are talking about?
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。
本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。
在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
【人教版】(PEP)英语六年级上册《Recycle 1》课件PPT
Lead in
Wu Yifan is going to visit his grandma and grandpa. How does he get there? Listen to the tape and tick the right picture.
Visiting Grandma and Grandpa
How can I...? Go... Turn...
A：How can I get to the police station? B: Go straight and then turn right at the
crossing.
Now listen and tick or cross.
× 1. ( )The boy can't find this dog. √ 2. ( )They are going to the police station. √ 3. ( )They should turn right at the crossing.
The little boy is waiting for his mother.Robin is singing a song to him. Listen and read the song aloud.
In the song, what is Papa going to do?
六年级上册英语教案Recycle1∣人教PEP
《Recycle 1》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语;They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。
(2)能运用前三单元的重点句型（如：--How do you go to school? --On foot/By….--What/Where/When are you going (to)…--I am going (to)…）进行简单的问答。
(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。
(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。
【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。
【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.教师出示手中的词汇卡片，复习Unit1-3的重点词汇和短语。
3. Look and say.(1)教师出示第2.3页幻灯片，复习交通规则方面的知识，巩固Unit 1重点内容。
(2)教师出示手中的交通灯，请学生来用英语表达交通灯的含义。
二、Presentation1. Let’s try.(1)出示幻灯片Let’s try. 读问题。
(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。
(3)教师让学生来核对答案。
(4)教师播放听力学生做Listen again and answer.(5)出示听力材料，播放录音学生看听力原文再听一遍2. Listen and do(1)教师出示幻灯片第7页，Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.(2)学生观察课文图片，小组讨论他们有可能在说什么。
六年级上册英语课件-Recycle 1 人教(PEP)(共18张PPT)
第二步：实际操练 —Where is the cinema? 电影院在哪儿？ —It's near the hospital. 在医院的附近。
Let’s sing
In the song, what is Papa going to do?
1._P__a_p_a_i_s_g_o_i_n_g__t_o_b__u_y_a__li_t_t_le__b_i_r_d_.__ 2._P_a_p_a__is__g_o_in__g_t_o__b_u_y__a_b_i_g__b_ig__r_i_n_g_. _ 3._P_a_p_a__is__g_o_in_g__t_o__b_u_y__a_l_o_o_k_i_n_g_g_l_a_s_s_.
Let’s read and look
The little boy’s mother is on the phone. Look at the map and fill in the blanks.
get there
hospital
Turn left go straight next to
Grammar Revision 玩转方位词
Look at this picture and fill in the blank.
go straight
turn left
turn left
Listen again and answer.
They are going there on foot. They are gong at nine o’ clock.
人教版(PEP)六年级上册《Recycle1》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固。
本节课的内容包括复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生对时态和情态动词的用法仍有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，正确使用情态动词can。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用不同时态的句子结构进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词can，并掌握其用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的学习氛围。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同时态的句子结构，以及情态动词can的用法。
同时，引导学生进行观察和思考，发现这些句子之间的联系和区别。
2023年PEP版六年级英语上册Recycle 1(第一课时)
Stop at a red light.
全班一起停住脚步。
You must stop at a red light. Don’t go at a red light.
Lead-in
I want to go to the science museum in the city.
But I don’t know where it is.
Stop! Don’t go at…! Let’s go to…
Go… Turn…
Check the answers.
SSttoopp!! DDoonn’’tt ggoo aatt…a! red light! Let’s go to…the police station. Go…stTruarignh…t. Turn right.
Binbin: Are you hungry? Boy: Yes, I am.
Binbin: There is a restaurant over there. Let’s go and buy some food.
Boy: Good idea!
Boy: Thank you for the food. I feel better now.
➢ People must walk and drive on the left in Singapore.
➢ People must look right before crossing the road in Australia.
➢ Don’t walk or drive on the right in Japan.
Read aloud.
first then Stop! Don’t go at a red light. Let’s go to the restaurant.
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在掌握日常英语表达的同时，进一步提高听说读写的能力。
本单元的主题包括购物、问路、打电话等活动，通过这些主题的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但在口语表达、听力理解以及词汇运用方面仍有待提高。
此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和日常用语，具备一定的听说读写能力。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和日常用语。
2.难点：情态动词的运用、电话用语以及日常交流场景的应对。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在模拟实际生活的过程中，提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引入本课的生词、短语和日常用语，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
PEP人教版小学PEP英语六年级上学期Recycle_1教案7
Recycle 1单元教学目标：一.能力目标A.能够综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
B.能够听懂歌曲hush,little boy二.知识目标A.复习有关公关场所、常用交通工具、课余生活的单词同、组。
B.复习资1-3单元学过的问路指路、乘交通工具和一般将来时的一些句型。
C.复习升降调、连读、重读的语音现象。
三.情感、策略、文化等有关的目标A.培养学生的团结合作精神和竞争意识。
B.培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。
教学重难点：语言的综合运用。
教具：电脑平台，图片和幻灯课时分配：第一课时： P32第二课时：P33-34第三课时：P35第一课时教学内容：P32教学目标:1.能够综合运用1-3单元的主要语言,要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
’教学重、难点:1.本课时的教学重点是第1-3单元主要语言的巩固和拓展。
2.本课时的教学难点是能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
课前准备:.单词卡、VCD。
B.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程：一.热身(Warm-up)1.sing the song :where is the hospital。
2.let’s doGo to the bookstore ,buy some booksGo to the post office,send a letter,Go to the hospital, see a doctor,Go to the cinema, see a film.Go to the museum,see some robots.。
二.Revision1、师生对话P101。
2、学生两人一组模仿进行对话。
3、活动：Where am I going?学生根据教师描述回答。
P102 Ⅲ.新课呈现(Presentation)1、教学listen and circle1)让学生说出图标的意思，并拼读。
新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案含教学反思
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程Step 1： Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re wel come.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
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Recycle 1
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3．学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、教学内容与分析：Let's act
二、本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip
的面
具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah 和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。
要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2． Zoom和Zip的面具。
将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。
2．新课展示（Presentation）
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1. Listen and colour
本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。
2．Let’s play
本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。
二、课前准备：
1．教师准备各色蜡笔。
2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box，
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。
4.万圣节的挂图
5.准备几个骰子。
三、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）
(1) 教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。
教师巡视，检查学生掌握情况。
最后师生校对答案。
对于做得好的学生进行表扬或奖励。
(2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。
然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
3．趣味操练（Practice）
(1) 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。
只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。
只要谁能最快到达终点就算赢。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分练习。
5．课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一、教学内容与分析：
1． Match，write and read aloud
本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
2． Let's sing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：
1．教师准备字母卡片和图片
2．教师让学生准备字母的卡片和图片。
3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱
三、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。
并能大声读出这些字母。
而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）
(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
将How are you?这首歌唱给家长听。
板书设计：
教学反思：。