三年级语文上册第四单元迷人的秋色3教案湘教版
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
(精品文档)三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版
15 迷人的秋色【教学目标】1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
【教学难点】学习比喻句的不同表现形式。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
【教学过程】一、谈话激趣，出示课题。
1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。
播放课件：瓜果遍地的秋景图。
3. 指名说说图上画了哪些景物？4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生自由读课文，画出生字词。
要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2.学生互相检查生字的读音。
（1）读准字音。
（2）记清字形。
（3）理解词语的意思。
3.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.说说课文中迷人的秋色有哪些？3.默读全文，找出课文的中心句。
课件出示：啊，好一派迷人的秋色。
“迷人”是什么意思？4.说说文章共的几段？每段主要讲了什么？根据学生发言，教师归纳。
第1自然段讲作者去海边散步，看到了秋色更浓了。
第2自然段讲作者觉得瓜果遍地的秋天更使人喜欢。
第3至5自然段写了秋天成熟的果实逗人喜爱。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受秋天的气息。
（2）学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和重点句子。
2. 与课文相关的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对秋天的了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起总结课文的主要内容，理解作者对秋天的描绘和喜爱之情。
3. 讨论交流：（1）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）引导学生通过观察和思考，总结秋天的特点和魅力。
4. 巩固练习：（1）教师设计一些有关课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然景色，写一段关于秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的图片或资料，进行展示和交流。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对秋天的看法和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，让学生置身于秋天的环境中，增强他们的感官体验。
3. 运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，共同完成学习任务。
七、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23湖南教育出版社三年级上册第15课迷人的秋色教材分析：本文节选自峻青的《秋色赋》。
课文用激扬的语言描写了柿子、苹果、山楂、葡萄等成熟时的迷人景色，展示出一幅秋高气爽、硕果累累的金秋丰收图。
文章结构清晰、语言生动、描写具体，是一篇训练语言、陶冶情操的好课文。
教学目标：1、知识目标：能正确、有感情地朗读课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处。
理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
2、能力目标：初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、情感目标：通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解排比句、比喻句表达形式的妙用。
教学准备：多媒体课件，板书卡纸教学过程：一、巧读，走近秋色1、师：老师在来的路上欣赏了迷人的江景，课前感受了同学们迷人的笑容……今天我们继续学习课文——《迷人的秋色》生齐读课题。
师：有一年秋天，作者峻青到海边散步，回头像山岭上望去，他看到了什么呢？让我们一起穿越时光的隧道，共同走进那迷人的秋天。
2、出示词语：秋色瓜果遍地欣喜柿子简直一片火苹果红艳逗人喜爱山楂缀满红玛瑙葡萄绚丽多彩圆润可爱3、指名读，交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？【设计意图：让学生品读作者描写有关秋天景色和秋天水果的词语，将之整合在一起，形成词串，组成诗歌，有助于学生从整体上感知秋天的美景。
学生在读中走近秋天，感受那瓜果遍地的秋天，悄然间已进入文本情境，也为后面进一步感受秋色的做好了铺垫。
】师：同学们！你们所看到的，正是作者看到了；你们所感受到的，正是作者感受到的。
那么，作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？请同学们打开书，自由读课文。
二、赏读，走进秋色1、学生自由读课文。
学生自读全文，要求：（1）自由读。
迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册)
迷人的秋色教案(湘教版三年级上册)教学目标知识与技能，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法，在读中感悟课文的语言美，理解课文内容。
情感态度价值观，培养学生热爱秋天热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：了解比喻句的不同形式。
复习导入开小火车复习上节课学习的生字词。
整体感知课文自由朗读课文，看看作者写了一个怎样的秋景图？（在文中找出四个字来回答）精读课文，读中感悟学习1—2自然段指名读，注意作者在什么时间？什么地点？看到了什么？发现了什么？指导学生“啊，秋色更浓了”这句话要读出欣喜之情。
（让学生分男女生练习读）理解第2自然段的意思及在文章中的作用。
学习3—5自然段生自由读文，看看作者写了哪几种瓜果？请同学们再读一读课文，把这些果子的名称用横线标记出来，把描写这些瓜果特点的句子用波浪线标记出来。
让学生默读，然后看看自己喜欢哪一种果子，然后根据学生的选择，找出这些果子的特点，并指导学生有感情地朗读3、比喻句不同形式的讲解4、齐读最后一段，说说本段在课文中的作用，表达了作者怎样的情感？四、拓展我们黄草也是个水果之乡，现在正是金秋时节，你的身边也是瓜果飘香，同学们想想，除了书上介绍的这几种水果，你还能说出几种来！是的，这一派迷人的景色，这遍地瓜果都是谁种出来的？（农民伯伯）是的，是农民伯伯辛勤劳动的成果，那么作者赞美秋天同时也是在赞美辛勤的劳动人民。
有了劳动才有了这迷人丰收的秋天。
作业任写一种你喜欢的水果，用比喻句的不同形式把它写出来。
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三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述果实的生长过程。
第三章：秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的落叶，了解落叶的原因。
2. 过程与方法：通过观察、触摸落叶，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾前两节课的内容，引出秋天的落叶。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学会通过课文内容进行观察和描述，培养学生的表达能力。
（3）开展小组活动，让学生分享自己对秋天的感受和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，了解秋天的季节特点和常见景物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和表达能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（秋天景物）。
4. 小组活动记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景物的图片，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和体验。
（3）教师总结，引出本课主题《迷人的秋色》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描述秋天的一种景物，并与同学分享。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一种秋天的景物进行观察和描述。
（2）小组成员互相分享，记录在小组活动记录表上。
（3）各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的秋天景物，用词语描述，并与家长分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的诗歌或故事，下节课分享。
（2）家长协助孩子拍摄秋天景物的照片，附上简短的文字描述，下次上课展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和表达能力等方面。
三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版15迷人的秋色【教学目标】1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
【教学难点】学习比喻句的不同表现形式。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
【教学过程】一、谈话激趣，出示课题。
1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。
播放课件：瓜果遍地的秋景图。
3.指名说说图上画了哪些景物？4.今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生自由读课文，画出生字词。
要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2.学生互相检查生字的读音。
（1）读准字音。
（2）记清字形。
（3）理解词语的意思。
3.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.说说课文中迷人的秋色有哪些？3.默读全文，找出课文的中心句。
课件出示：啊，好一派迷人的秋色。
“迷人”是什么意思？4.说说文章共的几段？每段主要讲了什么？根据学生发言，教师归纳。
1.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
课件出示田字格中的生字。
2.师带领学生分析生字的间架结构。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
教学难点：学生能够通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
学生能够感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
教学准备：课文课件或黑板生词卡片相关秋天的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对秋天的印象，让学生分享自己知道的关于秋天的知识。
2. 教师出示相关秋天的图片或视频，帮助学生直观地了解秋天的景色。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
2. 学生通过课文注释和字典，自主学习生词的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文的结构，总结课文主题。
2. 每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和主题。
2. 学生自由发挥，谈谈自己对秋天的感受和喜爱的事物，教师进行点评和鼓励。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，是否需要改进教学方法和策略。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版（续）六、课堂练习目标：通过练习加深对课文内容的理解，提高学生的语文应用能力。
三年级语文上册第四单元迷人的秋色3教案湘教版.doc
迷人的秋色1教学目标1、有感情的朗读、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
2学时重点重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。
3学时难点难点：理解比喻句的不同表现形式。
4教学活动活动1【讲授】迷人的秋色（一）、创设情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天一一花木灿烂，美丽极了。
学生：冬天一一雪花飘飘，很美丽。
老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。
今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。
板书课题。
3、指导朗读课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再來一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。
1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。
1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？老师：请你们打开课文，口rti放声地朗读一遍课文。
老师：谁來说说一一文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。
2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。
老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美Z情读读这个句子。
老师：你们觉得他读得怎样？学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出來。
老师：那我们一起带着这种情感读一读。
老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。
老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果老师随机板书一一水果3、学习3——5自然段（1）课文具体写了哪儿种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。
（2）、谁来说说一一课文具体写了哪儿种水果，（老师随机板书一一柿树、苹果、山楂、葡萄。
）老师：课文具体写了一一（学生说一一柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。
三年级语文上册 第四单元 14《迷人的秋色》教学设计 湘教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《迷人的秋色》教学设计教材分析:课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
课文将这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
教学目标：【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。
【过程与方法目标】借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
【教学难点】了解比喻句的不同表现形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
1、（出示图片）一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。
（板书课题：迷人的秋色）3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文中寻求答案吧！4、师介绍作者俊青。
【设计意图】此环节主要通过多媒体展示秋天的美景图，让学生自然融入到秋天美妙的意境之中，从而激发了进一步学习课文的兴趣。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
步佛浓固喜逊苹驰呈珍３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4、理解词语灿烂：形容光彩鲜明夺目。
驰名中外：闻名中外。
缀满：挂满、布满很稠密。
比如：星星缀满夜空。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
水晶：是宝石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。
三年级语文上册 第四单元 14迷人的秋色教案 湘教版
14迷人的秋色一、教学目标１.认识、会写“步、佛、浓等10个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
二、过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
三、情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
四、重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
五、教法与学法师：引导、点拨。
生：：观察、想象、自读自悟。
六、教学准备多媒体课件。
七、课时安排３课时第一课时☆课时目标１.认识、会写“步、佛、浓”等１0个生字。
２.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１.同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１4课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３.默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.师带领学生分析生字的间架结构。
３.学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时☆课时目标：１.有感情地朗读、背诵课文。
２.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
一、复习导入１.指名听写生字。
２.指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１.学习第一自然段。
三年级语文上册第四单元迷人的秋色(3)教案湘教版
迷人的秋色1教学目标1、有感情的朗读、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
2学时重点重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。
3学时难点难点：理解比喻句的不同表现形式。
4教学活动活动1【讲授】迷人的秋色（一）、创设情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天——花木灿烂，美丽极了。
学生：冬天——雪花飘飘，很美丽。
老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。
今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。
板书课题。
3、指导朗读课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再来一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。
1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。
1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？老师：请你们打开课文，自由放声地朗读一遍课文。
老师：谁来说说——文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。
2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。
老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情读读这个句子。
老师：你们觉得他读得怎样？学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。
老师：那我们一起带着这种情感读一读。
老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。
老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果老师随机板书——水果3、学习3——5自然段（1）课文具体写了哪几种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。
（2）、谁来说说——课文具体写了哪几种水果，（老师随机板书——柿树、苹果、山楂、葡萄。
）老师：课文具体写了——（学生说——柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。
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迷人的秋色
1教学目标
1、有感情的朗读、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
2学时重点
重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。
3学时难点
难点：理解比喻句的不同表现形式。
4教学活动
活动1【讲授】迷人的秋色
（一）、创设情境，激情导入
1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？
学生：春天——花木灿烂，美丽极了。
学生：冬天——雪花飘飘，很美丽。
老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。
今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。
板书课题。
3、指导朗读课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题
老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再来一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文
过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。
1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画
老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。
1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？
生1：啊，秋天真美丽！
生2：啊，秋天真迷人！
2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？
老师：请你们打开课文，自由放声地朗读一遍课文。
老师：谁来说说——文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？
学生：啊，好一派迷人的秋色。
2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。
老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情读读这个句子。
老师：你们觉得他读得怎样？
学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。
老师：那我们一起带着这种情感读一读。
老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。
老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？
学生：水果
老师随机板书——水果
3、学习3——5自然段
（1）课文具体写了哪几种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。
（2）、谁来说说——课文具体写了哪几种水果，（老师随机板书——柿树、苹果、山楂、葡萄。
）
老师：课文具体写了——（学生说——柿树、苹果、山楂、葡萄）
（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。
学习——柿树
学生1：我最喜欢柿树。
（出示课件）
老师：文中是怎样描写柿树的？
学生：你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火……
老师：是呀，整个第3自然段都写了柿树。
柿树红得多么好看，简直像一片火（板书——像一片火）
老师小结：文中将柿树与枫叶相比，其实这也是一种写作手法叫（对比）通过对比由衷地赞美了秋天的柿树红得多么耀眼，不由使我们眼前一亮，老师也情不自禁地想来赞美它，注意老师的表情。
你们的声音真美。
学习——苹果
老师：你们还喜欢哪种水果？
学生：我喜欢苹果。
老师：文中是怎样描写苹果的？请你找到有关段落读一读。
学生：那驰名中外的红香蕉苹果，那么红，那么艳，那么逗人喜爱，大金帅苹果，则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。
老师：可见不管是红香蕉苹果还是大金帅苹果都非常逗人喜爱。
老师板书——逗人喜爱。
老师：我们来看看作者是怎样描写红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱？（出示课件）
学生：首先请你们齐读这个句子。
老师：注意观察，这里连续用了几个“那么” ？（3个）那这里运用了什么手法来描写红香蕉苹果的迷人？（排比）
老师：喜欢红香蕉苹果的同学请站起来，让我们一起来读，读出红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱。
老师：你们读得真好。
老师：谁能用“那么……那么……那么……”说一说。
（课件出示练习）
老师：你们的语言真丰富。
老师也忍不住想说一说——（填写课件）妈妈那么美丽，那么温柔，那么善良。
学生：请你们齐读这个句子。
是呀，我们要为自己有这样一位好妈妈感到幸福。
学习——山楂
老师：（出示课件——山楂图）老师也喜欢其中的一种水果，听老师读“山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
”瞧，这棵山楂树多美呀，是什么把山楂树装饰、打扮得这么美呢？（山楂果）是呀，那山楂果就像一颗颗红玛瑙似的镶嵌在山楂树上。
老师：还有谁喜欢山楂？
老师：请你美美的读读这个句子。
老师：你的声音真动听。
学习——葡萄
老师：你们还喜欢哪种水果？
学生：我喜欢葡萄。
老师：请你从课文中找到描写葡萄的句子读一读。
老师：文中用了一个什么词来形容这些葡萄？（绚丽多彩）（老师板书——绚丽多彩）可见这些葡萄不但色泽晶莹，而且非常漂亮。
老师：请看大屏幕。
老师：（课件出示——“水晶”葡萄）这就是水晶葡萄，长长的，绿绿的，像是用水晶和玉石雕刻出来的。
——点击出示水晶和玉石——男同学来齐读描写水晶葡萄得句子。
（课件出示——“玫瑰红”葡萄）还有一种葡萄更漂亮呢，我们再来看看，这葡萄紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠——（点击出示珍珠）这就是“玫瑰红”葡萄—女同学来齐读描写“玫瑰红”葡萄得句子。
老师：老师也忍不住想和你们一起来美美地读读描写葡萄的句子。
老师引读。
出示课件——出示葡萄文段。
老师小结：从同学们动情的朗读中，我们感受到了作者描写的这些水果是多么迷人，（老师板书——迷人）红，红得耀眼，黄，黄得金光闪闪，绿，绿得晶莹透明，紫，紫中带亮。
有的形状特别可爱，似玛瑙，像珍珠，的确让人陶醉。
（3）、作者为什么能把这些果子写得这么迷人呢？我们再来欣赏几个句子。
1、出示课件——填一填
你们瞧，西面山洼里那一片柿树红得多么好看，简直像（）。
山楂树上缀满了一颗颗（）似的果子。
而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像（）。
老师：首先让我一起来填一填这三个句子。
老师：这三个句子运用了什么手法来写柿树、山楂、葡萄的，分别把什么比作什么？
老师：谁来说说？
学生：这三个句子运用比喻的手法，分别把柿树比作一片火，把山楂比作红玛瑙，把“玫瑰红”葡萄比作珍珠。
老师：可见作者观察是多么仔细，想象是多么丰富，运用比喻的手法，（比喻）把柿树，山楂，葡萄写得那么迷人，那么生动、那么具体。
老师：让我们美美地来读读这三个句子。
老师：你们读得真好，仿佛这些迷人的果子就呈现在我们的眼前。
4、秋天还有哪些迷人的景色？（请看大屏幕——出示课件）看了这些迷人的秋色，谁能仿照课文说一说，如果能用上比喻句和拟人句就更好。
学生：说一说
老师：你真了不起，把石榴写得这么迷人。
老师：你真棒，把棉花写得这么生动。
老师也忍不住赞叹道：“啊，好一派迷人的秋色。
”掌声表扬他。
6、出示课件：“啊，好一派迷人的秋色。
”
老师：让我们再一次来赞美这迷人的秋色。
学生：学生齐读中心句
小结全文：秋天还有许多迷人的景色，只要留心观察，你会发现秋天的一景一物都是迷人的。
（三）、板书设计
15、迷人的秋色
柿子像一片火
水果苹果逗人喜爱迷人
山楂红玛瑙似的
葡萄绚丽多彩。