盘点十年,解读新课标“名思教研”之全国小学英语成果回顾与展望教学观摩报告会(2.20)
课改十年教学观摩会心得体会季长宝
全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会小学英语心得体会大岘小学：季长宝2012年11月9日至11日，我有幸参加了“名师之路”之“解读新课标、实践新课堂”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会。
本次观摩活动在西安电子科技大学举行，出席的专家有龚海平老师等，执教观摩课有著名特级教师张鲁静老师等，在历时三天的活动中，我们共听了10节观摩课，8场专题报告。
看到了全国小学英语教学最高水平的展示，也使自己的教学有了更明确的目标和努力的方向。
研讨会上，台上教师投入地教学，台下教师专注地记录。
专家龚海平老师认为：“要以爱心和高尚对待学生”“对自己的成败要负起责任”。
这两句话犹如两记响亮的鞭子，让我又惊醒。
现在重新审视自己的教学生涯，我们应该对自己的成败负起责任，多找自身的原因，多向实践吸取经验，多包容与体察学生，那么，师生关系会更加和谐，学习气氛会更加浓厚，教学成绩会更加理想。
给我印象最深的是张鲁静老师的课，她的那节五年级《communication》观摩课，成功地给我们展示了特级教师的精彩课堂，张老师生动、诙谐的语言，优美动听的英文歌曲演唱，清晰流利的口语表达，巧妙的情景创设，无不体现了张老师深厚的教学功底和人格魅力，不仅让上课的学生流连忘返，也使在座的教师无不叹为观止。
正如英语课程标准提出的，做到了：“要面向全体学生，关注学生的情感，营造民主、和谐的教学氛围。
”课堂上师生完全融于学与玩的欢乐气氛之中。
三天的教学观摩会，它给我们指明了课改的方向，教会了新课标下小学英语教学的方式方法，也给我们留下了无尽的思考。
它告诉我们英语课可以通过以下几点来展示给同学们，并不需要按部就班，照本宣科。
一、围绕某一主题深入教学某课。
龚海平老师的六年级《Paul finds a waller》就充分的体现了这一教学特点，他通过一个小小的问题延伸到本课的主题，既让学生学到了知识也培养了学生善于思考，善于发掘的能力。
二、围绕某一故事深入主题。
2024年小学英语“新课堂新课标”的教学观摩研讨会心得感想
小学英语“新课堂新课标”的教学观摩研讨会心得感想万物蓬勃奋发季，正是培训学习时。
3月18至19日，在学校的安排下，我有幸参加了由扬州市教科院主办的为期两天的扬州市小学英语“新课标·新课堂”教学研讨活动，受益匪浅，收获满满。
培训开始，承办学校南师附小的校长用英文介绍了学校布置和文化，在培训休息时间，我们还参观了学校，校园环境优美，校园文化凸显，每个班级都有储物柜和绿植架，围墙边还有菜园和小动物园。
听课环节中让我印象最深刻的是两节五六年级的绘本阅读指导课，两节课都紧扣新课标，基于知识建构理论，在实践课内外融合阅读教学。
通过问题设计，实践着整本书阅读“三个阶段”的有效推进，已经建立了比较成熟的基本的阅读范本。
先整体回顾，利用道具图片环游及提问，激发学生已知和未知，引入真实探究“人物”学习情境；再组内讨论，学生表达关于“人物”多样化的观点，开展知识建构对话与观点的总结，嵌入过程的形成性评价；再组间交流，学生积极并深入认知“人物”，促进同学间对等的知识发展；最后是对“人物”观点的概括与升华，读、演探究实现内化。
每一次小组活动，老师都会给出讨论规则和交流用语的提示，学生目标明确，任务达成率高，老师在课堂中适时地引导学生总结阅读技巧，不是一味地灌输，启发式教学，把课堂交给学生，让学生“动”起来，课堂气氛活跃，学生敢于表达。
另外，还听了两节课内外融合课，一节是苏州工业园区星海小学的冯伟老师执教的四年级下册Unit 3 My day Checkout time和绘本的融合课，另一件胡林花老师执教的六年级下册Unit 6 An interesting country的复习和绘本融合课。
两节课都紧扣大单元主题，通过教材阅读内容的拓展、补充、迁移，实现了知识的有效建构，扩展了学生的视野，让学生的表达能力、写作能力逐步提升，让学生和文本人物共情，产生情感升华，激发了学生的爱国情怀。
这次活动中，我们还听取了南师附小基于知识建构理论的小学英语教学和教研实践的汇报交流，学习了滕特和省、市教研员三位专家的精彩专题讲座。
名师之路学习心得(精选5篇)
名师之路学习心得（精选5篇）名师之路学习心得一：名师之路学习心得20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。
从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真；刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念；强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力；张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情；贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
鲜花在前面,我们走在路上
鲜花在前面，我们走在路上！——参加《盘点十年，解读新课标》名思教研活动的体会也许因为环境的原因，外出学习的机会特别少，对于每次外出听课的机会都会倍感珍惜。
5月4日有幸参加了在深圳大学体育馆举行的盘点十年，解读新课标，名思教研之全国小学英语课改十年成果回顾与展望教学研讨观摩会活动。
为期三天的活动，我只能参加一天，因此，对每个讲座、每位老师的课堂都认真、细致做了记录。
八点三十分会议正式开始，看着数千名来自广东各个地区的老师欢聚一堂，大家都期待着一睹名师的风采，期待着学习名师们先进的教学理念和独特的教学风格。
首先是由江苏扬州全国著名英语特级教师龚海平老师做一个关于《打造师生真实自然交往的英语课堂》的报告。
龚老师用风趣幽默的语言给大家阐述了语言的产生和发展的基本规律，重点讲述了外语教学是什么、为什么和怎么教的问题。
印象最深的就是他提出当前小学英语教学中客观存在的一些问题，如说到在英语课堂中warming-up部分，许多的交际都是基于形式，不真实而无意义的。
确实是，在很多的英语课堂中，许多老师喜欢习惯性地问“How are you?”学生回答：“I’m fine, thank you!”没有根据客观实际地回答问题。
此类型的问候属于非真实问候。
时间长了，学生还容易形成定性思维，一听到“How are you?”就会马上回答：“I’m fine, thank you!”而不是真实自然地表达自己的处境和感受。
这一观点，对我的启发很大。
有时自己在课堂上也容易犯这种毫无意义的虚假交际的问候，这提醒了我，在以后的课堂中将更加注重交往的真实、自然，为学生打造一个更加符合实际生活的英语课堂。
报告之后接着是观摩课，给我留下印象最深的是来自深圳市红岭小学的徐永红老师一节综合课“Feeling sick”，四、五十岁的徐老师在课堂上展现出一种无形的魅力，她的教学设计独特实用，在课堂上收放自如，用夸张的表演吸引学生，令学生放松，学生受其影响，在表演的时候也很自然。
小学英语学科工作总结：回顾过去,展望未来
小学英语学科工作总结：回顾过去，展望未来2023年，回顾过去的小学英语学科工作，可以说是一个充满挑战与希望的时刻。
这个学科在过去的几年中经历了各种变化和发展，现在已经成为了当今世界最为重要的学科之一，尤其在科技越来越发达的今天，英语的作用更是不可替代。
因此，我们需要回顾过去的工作，回顾成果和不足，带着这些经验和教训，展望未来，制定更加切实可行的工作计划。
一、回顾过去的小学英语学科工作在过去几年里，小学英语学科工作以创新为主要特点，针对不同阶段和不同学生，我们制定了科学合理的教学计划，自然地激发了学生的英语学习兴趣和积极性。
这一分阶段的教学计划，不仅有利于学生的语言能力提升，也有利于培养学生的英语思维能力。
我们提倡“口语为本、语音为先”的教学理念，注重培养学生的语感和语音技巧，巩固发音和听力的基础。
同时，我们也在教学方式、手段等方面做出了诸多探索和尝试，利用网络、音像等现代教育技术手段，创新教学形式，打造更符合学生个性化需求的小学英语课堂。
还注重与外教合作，为学生提供外语学习的机会和平台。
诸如此类的手段和探索，都有效地促进了学生的英语水平提升。
二、展望未来的小学英语学科工作2023年，小学英语学科工作的未来，首先要更加注重创新。
随着信息技术时代的到来，我们要更加充分地利用信息化手段，打破传统教学模式，实现教与学的全方位融合。
比如说，浸入式教育将成为一种新的教学形式，学生可以在一个互动式的环境中学习英语，极大地提高学习效率和学生英语整体能力。
同时，我们也应该适时引入人工智能等现代技术，实现更加智能化的英语学习服务，更好地辅助学生和老师。
此外，我们要更加注重学科和专业性的建设，不断提高教师的英语水平和教学能力。
教师应该通过课程培训、教学研讨等方式，不断更新自己的知识体系和教学方法，不断完善自己的教学技能和英语能力。
更进一步，我们还应该注重小学生英语学习的培训，提高学生的准备能力和英语水平，同时增强学生外语运用的实践能力。
学英语学科课程改革十年总结
学英语学科课程改革十年总结小学英语学科课程改革十年总结英语学科“义务教育课程改革”工作总结新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
《英语课程标准》明确提出了新的教学理念，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
因此，新课程理念下的小学英语课堂教学要有新的变化，要充分突出学生的主体地位，注重体现趣味性、体验性、应用性，使课堂真正地动起来、活起来。
回顾课程改革的十年历程，我校以《英语课程标准》为参照、依据，针对学生的共性和个性特点，将新课改的理念渗透于每一位英语教师，让每一位教师将理念实践于平时的教育教学之中：一、把握原则、理清思路，将新课改理念渗透于教学之中。
1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
（1）创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
（2）为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
（3）鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
（4）创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
2、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：（1）尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
小学英语课改十年个人总结与回顾
小学英语课改十年个人总结与回顾新课改经历了十年，作为一名基础教育工作者，我紧跟新课程实施的步伐，认真地学习了新课程的理念，强调自主、合作、探究的学习方式，不断提高业务能力，使基础教育课程改革在我的课堂上得到了顺利地进行。
我今天取得的成绩并非一蹴而就，也曾经历了一个从困惑到接受到自觉的过程。
为了更快更好地领悟新课改的精神，我积极参加了各种培训、演讲、听课、说课、讲课及比赛活动。
教学能力得到了极大的提高，逐步形成了符合课改要求的全新的教学观念、教学方法及评价方式。
并取得了较好的教学成果。
下面我总结和回顾在新课改大背景下，个人在教学实践过程中的点点滴滴：英语课程改革的重点：就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
但在实际教学中遇到了较多的困难与疑惑。
刚开始在实际教学实践中我过于追求形式上的创新，将课改理解为教学形式上的改革，课堂表面上热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，老师很累，学生开心，结果学生并没有掌握应学的知识。
久而久之，课堂教学的秩序就乱了，无法控制。
学生的成绩没得到实质性的提高，学习兴趣也没法长久保持。
二零零八年我参加了在武汉市举行的“第四届全国小学英语教学观摩教研讨会”的学习，通过这次学习，我才真正意识到自己的不足，懂得了什么是一节好课，怎样才是高效课堂。
在他们的课堂上学生勇跃用英语发言并大胆发表自己的看法，他们遵循活动性、趣味性、交际性、渐进性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，使小学英语课堂成为快乐的课堂、实践的课堂、高效的课堂。
我受益非浅，从中我进一步认识到了课改的重要性。
回来后，根据我们农村小学现有教学的条件，我决定因地制宜，从培养学生的兴趣入手。
为了全面展示这十年全国小学数学的课改成果和风采
为了全面展示这十年全国小学数学的课改成果和风采，回顾十年，展望未来，“新经典名思教研”在2011年11月4、5、6日，特邀对小学数学十年课改有着特别贡献的二十多位小学数学名师齐聚东莞市召开“新经典名思教研”之全国小学数学课改十年成果教学研讨观摩会。
我有幸到东莞体育馆参加了观摩会，全程听了小学数学课改十年观摩课。
专家们对小学数学的前沿引领，对课堂的高超把握，无不让人心生敬仰。
仅有三天，却经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的数学大餐，领略了名师课堂的精彩。
“听君一席话，胜读十年书”。
通过培训，整理笔记，几多感悟在心头。
参加了这次活动，让我走近了全国著名的教育专家，让我感受到了课堂专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。
他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。
黄爱华老师的《认识百分比》精彩纷呈，朱乐平老师的《圆的认识》注重学生的动手能力，张齐华老师的《用字母表示数》风趣幽默，潘小明校长的《框图的计算》所表现出来的那一份纯、那一份真，许卫兵老师的《认识比》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念，吴正宪老师的《搭配》让人感到那么的亲切、那么的客气、那么的和蔼可亲，华应龙老师的《三位数计算》的复习课和一节更像是说课的《平均数》用自己的热情去感染学生，感染在场的每一个人，朱国荣老师的《圆的复习》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
总之，专家们给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，他们把数学知识与生活联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂有趣多了！这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，那都是因为他们的幽默与智慧。
外出听课都是每一位教师学习的好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。
11月4日—6日我校数学科组老师有幸参加了在东莞市举办的“全国小学数学课改十年成果教学研讨观摩会”。
我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思
我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思作者：张淑晶来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第03期【内容摘要】小学英语正式成为我国新课程中的必学科目，开始于2001年。
在发展的过程中，其可行性和必要性一直存在着争议。
根据我国教学改革的发展并结合我哥小学英语课程的实际情况来看，发现小学英语的课程中存在一些问题和不足，再发展的过程中为了解决存在的问题，提出了规划课本，严格把关课本教材的出版，健全关于教师相关的制度。
在教学改革的发展的过程中经过不断地努力，为提高我国小学英语的教学水平。
【关键词】小学英语改革发展教学小学英语成为我国教学中的必学课程之后，经过调查全国平均60%～70%的学校开始教授英语课的时候是到2008年，而在当时一些发展水平较高的地方英语的上课率已经到达100%。
但是在教育界中，仍然存在着关于在小学课程中进行英语教学的争论，主要是讲述的实施的必要性与可行性，有的人认为就应该将小学英语课程定为新课程改革中的重要目标与任务，另一部分就表明在小学中开展英语的教学存在的问题与实施的困难。
本文将了解我国小学英语教学发展的情况，将会根据我国所颁布的政府文件、以及实际调差的数据开展，也将对我国现在的小学英语教学现状开展研究。
一、我国小学英语教学的发展线路1.1978年前通过阅读我国的课程和大纲教学文献资料回顾来看，我国在1912年、1915年、1916年和1962年都曾经提到过小学英语教学，但是在1978年之前，这些提议都没有实施。
对于这个问题主要的原因在于课程体系缺乏合理、系统性。
就像通过阅读教学文件中，发现在1962年的时候，教育部曾经颁布过一部关于学习外语的文献。
在文中指出，提议要再四年级或者五年级的时候小学生开展学习英语，并且教授的教师必须有专业的英语语言能力，并指出小学生学习外语是一件需要延续的事情，但是在当时并没有实施。
2.1978年～2001年间在1978年的时候，我国在教学方面有很大的改变，比如当时在小学的课程上，发表要求开设英语科目。
小学英语教研活动及成果
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，培养具备良好英语素养的学生，我校开展了小学英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课为了确保课堂教学质量，我校英语教研组定期开展集体备课活动。
活动过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，制作教学课件等。
通过集体备课，教师们能够取长补短，共同提高。
2. 教学观摩为了提高教师的教学技能，我校英语教研组定期组织教学观摩活动。
活动过程中，教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
观摩结束后，教研组组织评课，让教师们对观摩课进行点评，提出改进意见。
3. 经验交流为了促进教师间的交流与合作，我校英语教研组定期开展经验交流活动。
活动过程中，教师们分享自己在教学过程中的心得体会，交流教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
通过经验交流，教师们能够相互学习，共同进步。
4. 教学研讨为了提高教师对英语教学理论的认识，我校英语教研组定期开展教学研讨活动。
活动过程中，教师们共同学习英语教学理论，探讨教学方法，研究教学策略。
通过教学研讨，教师们能够不断丰富自己的教学理论，提高教学实践能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
他们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性化需求，培养学生的英语核心素养。
2. 学生英语学习兴趣得到激发在教研活动的推动下，我校学生的英语学习兴趣得到了有效激发。
他们在课堂上积极参与，乐于交流，英语口语表达能力得到了明显提高。
3. 教学质量稳步提升通过本次教研活动，我校英语教学质量得到了稳步提升。
在各级各类英语竞赛中，我校学生取得了优异成绩，为学校赢得了良好的声誉。
4. 教研成果丰硕在本次教研活动中，教师们撰写了多篇优秀的教学论文，参加了各级各类英语教学比赛，取得了优异成绩。
精研深耕共成长——记我校新课标培训及课程观摩活动回顾
精研深耕共成长——记我校新课标培训及课程观摩活动回顾
为全面了解、深入领会新课程标准的基本理念，提高教师课堂教学水平，促进教师专业素养发展，8月17日，我校开展新课标培训及“千人万课”课程观摩活动。
各学科教师集体学习新课标解读讲座，各位专家结合具体案例，深入浅出地解读了新课标变化、学科核心素养内涵、课程内容的组织及呈现方式、学科评价建议等关键点。
同时，教师们观摩名师课例，学习如何在实践中贯彻落实新课标内容。
老师们程认真聆听、钻研、记录，并结合自己的教学实践撰写研修笔记，展现出积极求索、潜心教研的精神风貌。
学以致用无止尽，业精于勤磨匠心。
我校教师将继续学习新课标，践行新理念，赋能新课堂，不断提升自身专业能力和水平，以实际行动助力学生核心素养提升。
小学英语教研观摩总结
一、背景为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校于近期组织了一次小学英语教研观摩活动。
本次活动邀请了多位资深英语教师和教研员进行授课、讲座和研讨，旨在为全体英语教师提供一次学习、交流、提升的机会。
二、活动内容1. 专家授课本次活动邀请了多位资深英语教师进行授课，他们分别针对小学英语教学中的重点、难点进行了深入剖析，并结合实际案例进行了生动讲解。
授课内容涵盖了语音、词汇、语法、阅读、写作等多个方面，使教师在短时间内掌握了丰富的教学方法和技巧。
2. 研讨交流在专家授课环节结束后，教师们分组进行了研讨交流。
大家结合自己的教学实践，针对授课内容中的亮点和不足进行了深入探讨，分享了自己的教学心得和经验。
研讨过程中，教师们积极发言，互相借鉴，共同提高。
3. 教学观摩本次活动还安排了教学观摩环节，教师们观摩了优秀教师的课堂，了解了他们的教学风格和教学方法。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细思考，力求将优秀的教学经验融入到自己的教学实践中。
4. 专家讲座在活动最后，教研员针对小学英语教学现状和未来发展趋势进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、评价体系等多个方面，为教师们提供了宝贵的指导。
三、收获与体会1. 提高了教学水平通过本次活动，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，掌握了丰富的教学方法和技巧。
在今后的教学过程中，我们将不断探索和实践，努力提高教学质量。
2. 增强了团队合作意识本次活动促进了教师之间的交流与合作，大家互相学习、互相借鉴，共同提高。
在今后的工作中，我们将继续加强团队合作，共同为提高小学英语教学质量而努力。
3. 明确了教学方向通过专家讲座和研讨交流，教师们对小学英语教学现状和未来发展趋势有了更清晰的认识。
在今后的教学过程中，我们将紧跟时代步伐，不断探索和创新，为培养具有国际视野的小学生而努力。
四、改进措施1. 加强教师培训学校将加大对教师的培训力度，定期组织教师参加各类教研活动，提高教师的专业素养和教学水平。
小学英语新旧课标心得体会
小学英语新旧课标心得体会我是一位小学英语老师，在这个行业中已经有十年的时间了。
在我工作的这十年中，我见证了小学英语课程的新旧课标的不同，也有了相应的心得体会。
首先，让我们先来看看旧课标。
以前的小学英语课程，重点是单词、短语和语法的讲授。
学生在学习过程中要背诵很多的单词，而且听、说、读、写四个方面的训练并不是很均衡。
课堂教学主要以教师讲解为主，而学生的参与度并不高。
学生在学习过程中的兴趣并不是很高，也很难体现学习效果。
新课标则更加注重全面发展学生的语言能力，包括听、说、读、写和用语言交际能力解决问题的能力。
新课程注重提高学生的语言综合运用能力，积极培养学生的语言思维和语感。
教学语言以英语为主，适当的中文干预，引导学生在语篇中进行英语思维和表达。
同时，新课标强调以课程大纲和统编教材为依托，注重情境语言教学，将英语学习与实际生活紧密结合起来，加强交际功能训练。
在教学方法方面，新课标更注重学生的主体性和参与度。
学生不再只是"听众"，而是活跃的"参与者"。
通过组合和角色扮演等方式，鼓励学生在英语语境中积极思考、合作学习。
这种教学方法的转变，让学生更加乐于参与、更加专注于课程内容。
总的来说，新课标下的小学英语课程更加注重学生的综合发展和语言实际应用能力的提高。
它强调语言学习与实际生活的结合，把教学内容贯穿于学生日常生活的方方面面，让学生更好地感受到语言学习的实用性和乐趣性。
同时，新课标下的教学方法更加注重学生的参与度和主体性，这种变革让学生学得更深，学得更好。
虽然新旧课标的英语教学方法不同，但是我们可以从中得到一个启示：作为教育者，要重视学生的主体性，注重培养学生的综合能力，让课堂更加有趣，让学生更加专注、积极参与，最终实现学习效果的最大化。
尽管有一些缺陷，但我相信新课标指引下的小学英语教育已经在不断地进步和完善。
在未来的发展中，教育者们要继续在新的课程设计和教学方法方面不断尝试和改进，让学生成为拥有高水平英语能力和广阔国际视野的全面人才。
我国小学英语任务型语言教学研究的十年回顾与思考
我国小学英语任务型语言教学研究的十年回顾与思考我国小学英语任务型语言教学经历了十年的发展，取得了一些进展和成就，也面临一些挑战和问题。
以下是我对这十年的回顾和思考。
进展和成就：1. 研究理论逐渐深入随着研究的深入，教学理论也逐渐成熟。
任务型语言教学理论得到了广泛推广，成为小学英语教学的重要理论基础。
同时，越来越多的研究者开始关注如何将任务型语言教学应用于小学英语教学中，提高教学质量。
2. 教材开发取得一定成效一些教材的编写，充分考虑了任务型语言教学的理论和实践方法。
这些教材更加注重学生的实际需求和兴趣，也更注重培养学生的能力和素质。
3. 教学实践逐渐深入越来越多的学校和教师开始采用任务型语言教学法，尝试实践教学。
这些教师通过反思和改进，逐渐摸索出适合自己的教学方法，提高了教学效果。
4. 研究方法得到改进原来的研究方法主要是问卷调查和观察法。
现在，越来越多的研究者开始采用情境模拟、教学实验和案例研究等方法，使研究更加深入和系统。
挑战和问题：1. 教学效果难以评估使用任务型语言教学后，学生能够更好地掌握英语知识和语言技能。
但是，任务型语言教学的效果很难用传统的教学评估方法来衡量。
因此，如何评估教学效果，成为一个难题。
2. 学生兴趣难以调动任务型语言教学需要学生积极参与、合作交流等，因此要调动学生的兴趣和主动性。
然而，学生的兴趣往往受到许多因素的影响，如家庭环境、课程质量等。
因此，如何在任务型语言教学中调动学生的兴趣，需要认真探讨。
3. 教师能力需要提高任务型语言教学需要教师在教学设计、课堂管理等方面具备一定的能力。
然而，不少小学英语教师对任务型语言教学的理论和教学方法还不够熟悉，需要加强培训和提高能力。
4. 教材缺乏质量保障虽然任务型语言教学教材得到了一定的开发和推广，但教材质量良莠不齐，缺乏统一的质量保障。
因此，如何编写适合小学英语任务型语言教学的教材，是需要重视的问题。
综上所述，我国小学英语任务型语言教学在这十年里取得了一些进展和成就，但也面临一些挑战和问题。
20232023第二学期小学英语教学工作总结：成果展示与反思
20232023第二学期小学英语教学工作总结：成果展示与反思2023-2024学年第二学期小学英语教学工作总结：成果展示与反思随着科技快速发展，小学教育的英语教学也在高度关注，2023-2024学年第二学期小学英语教学工作已经落下帷幕，通过这个学期的学习和全体教师的辛勤付出，教育系统收获了丰硕的成果。
在今天这篇文章中，我将会对于本学期中的重点工作、成果展示和问题反思进行概述。
一、重点工作针对本学期的小学英语教学工作，全体教师基于教育部和省市教育局的要求，将着力于以下几个方面的重点工作：(一) 选用优质教材本学期，我们根据学生的年龄特点和教育教学的特点，并根据使用效果反馈选用“人教版”小学英语教材，对其进行科学的改编。
我们的教材不仅是新颖的，而且还具有较高的适应性和可操作性。
这本教材使我们的课程内容更为丰富，学习内容趣味性更强，同时也增强了我们的教学质量。
(二) 科学分层教学针对不同年级的小学生，我们通过科学且合理的分层教学法来教授小学英语。
对于小学生还需要进一步掌握发音、基本词汇和听力能力等方面，阅读和写作能力变得更加重要。
当然，这需要各年级不同的重点和分层课程的合理规划。
(三) 推进智慧教学本学期我们将推动智慧教学，通过整合新技术并将其应用到我们的教学中，从而进行课堂教学，监测学生的学习情况，以提高我们的教学效率。
例如，我们使用智慧教学平台来追踪学生的学习过程，从而发现学生的弱点，及时做出调整。
二、成果展示本学期，我们在重点工作上取得了较大的成就，不仅提高了教学质量和学生的学习效果，还树立了比较良好的教育形象。
具体的表现如下：(一) 教学资源的不断优化我们根据使用效果反馈，优化了教学资源，确保资源和教学内容都更为丰富。
(二) 学生学习成绩的提高通过采用优质教材和科学分层教学，我们的学生在各个方面的英语表现有了明显提高，他们不仅在听、说、读、写方面都得到了充分的锻炼，还有助于他们在未来的学习中更好地吸收和应用所学内容。
“名思教研”之“解读新课标，展望课改新十年”——全国小学数学最具影响力名师课堂教学观摩报告会
“名思教研”之“解读新课标，展望课改新十年”——全国小学数学最具影响力名师课堂教学观摩报告会
佚名
【期刊名称】《小学教学：数学版》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】国家教育部制订的《义务教育数学课程标准（2011年版）》刚刚颁布，新《课程标准》新在哪里？如何结合新课程改革构建高效课堂？新课标理念下的新课堂应呈现怎样的特色？广东“名思教研”、《小学教学》编辑部、《小学数学教师》编辑部、深圳市教育科学研究院联合《课程标准》制订权威专家、
【总页数】1页(P54-54)
【正文语种】中文
【中图分类】G623.502
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小学英语观摩教研总结
一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次小学英语观摩教研活动。
本次活动邀请了多位资深英语教师和教研员进行观摩指导，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 观摩课展示本次活动共展示了三节小学英语观摩课，分别由三位教师执教。
观摩课涉及不同年级、不同单元的内容，涵盖了听、说、读、写等方面的教学目标。
（1）第一节课：五年级《My schoolbag》本节课由张老师执教。
张老师以生动活泼的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
在课堂导入环节，张老师通过图片、歌曲等方式激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。
在课程进行过程中，张老师注重培养学生的听说能力，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握单词和句型。
（2）第二节课：三年级《My family》本节课由李老师执教。
李老师以游戏、歌曲为载体，将新授内容融入到游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口，敢于表达。
此外，李老师还注重培养学生的观察能力和思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。
（3）第三节课：四年级《My friends》本节课由王老师执教。
王老师以故事为主线，引导学生进行阅读理解。
在课堂教学中，王老师注重培养学生的阅读兴趣，通过朗读、默读、预测等方式，让学生在阅读过程中掌握单词和句型。
同时，王老师还注重培养学生的写作能力，通过仿写、续写等方式，提高学生的语言运用能力。
2. 教研讨论观摩课后，与会教师围绕观摩课进行了深入的研讨。
首先，三位执教教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，分享了在教学过程中的心得体会。
随后，与会教师针对观摩课中的亮点和不足进行了点评，提出了改进意见和建议。
三、活动总结1. 观摩课亮点（1）教学设计合理，教学目标明确。
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盘点十年，解读新课标“名思教研”之全国小学英语课改十年成果回顾与展望教学研讨观摩会暨第四届珠三角“小学英语教学创新与发展”名师教学观摩会联办活动邀请函各地教研室、教师培训中心、各小学：2012年，时逢小学英语课改十周年、新课程标准颁发实行之际。
为了展示我国小学英语十年课改所取得的成就，分析和研究目前尚存在的亟待解决的一些理论与实践问题；解读新课标修订后的课程标准新在哪里？如何结合新课程改革构建高效英语课堂？经研究，广东“名思教研”联合深圳市教育科学研究院特邀《英语课程标准》修订版权威专家，北京师范大学外文学院院长程晓堂教授、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生，及中外最具影响力的二十多位小学英语专家、名师，汇聚中国改革开放前沿城市——广东深圳，举办“全国小学英语课改十年成果回顾与展望教学研讨观摩会”。
联袂推出5个最新最权威学术报告、13节不同风格不同地区示范观摩课、5次专家集中点评与现场互动、2场“教研沙龙”、短信点评、投稿点评、现场互动点评，集中体现课改专家、小学英语名师对课改实践的智慧结晶和对未来小学英语教学改革前景的展望。
一、会议时间:2012年5月4日-5月6日（3日报到）。
二、会议地点:深圳市深圳大学元平体育馆。
（美丽的深圳大学位于深圳南山区南海大道，比邻世界之窗、锦绣中华、欢乐谷等旅游胜地。
距香港30分钟、东莞30分钟、广州2小时车程，全国各地过来学习交流的老师可乘坐火车、飞机、高铁等交通工具方便快捷。
）三、会议主题: 盘点十年，解读新课标---全国小学英语课改十年回顾与展望。
四、参会对象:各地英语教研员，小学英语教师代表，分管小学英语教学或教科研工作的学校校级领导、中层干部；教师进修学校、教师培训中心的英语教师；高等师范院校英语教育专业教师代表。
五、会议内容（若有特殊情况主办方有权调整专家和课程）（一）理论前沿：专家报告（4个）1.龚亚夫（北京）2. 程晓堂（北京）3. 龚海平（江苏）4. 外籍专家（英国）（二）名师引领：著名特级教师示范课及互动评课（6节）1. 鲍当洪（广东）2. 龚海平（江苏）3. 张鲁静(北京)4. 宋文（湖南）5. 朱浦（上海）6. 田湘军（广东）（三）全国中青年名师示范课（13节）1. 徐永红（广东）2. 黄慧（江苏）3. 廉双红（辽宁）4. 刘飞雪（四川）5. 刘小菁（重庆）6. 卢燕（江苏）7．黄耀华（北京）8. 祁承辉（上海）9. 吴绯霞（上海）10．于东（天津）11. 朱政(黑龙江) 12. 宗丽丽(江西) 13.冯应秀（新疆）六、日程安排：收取每位与会代表培训费380元。
食宿、往返交通等费用回原单位报销，住宿标准:每人每天80～150元，需要协助安排住宿的请在报名回执表注明（附表一）并发给会议会务组。
八、学分证明：本次研讨会将发给学员名思教研继续教育学分卡，一套票一份。
九、报名方式:参会单位完整填写报名回执即“附表一”后以邮件或者传真方式回传名思教研客服中心，通过银行转账方式提交学习费用后把支付凭证回传名思教研客服，名思教研安排专人送票上门，双方确认无误则完成整套报名手续。
（备注：广东珠三角地区除了银行转账外还可使用快递代收款）电话: 5 客服手机：（林老师）传真:7电子邮箱：小学教研QQ群：5 0 客服QQ：52（名思教研）十、收款方式：1、银行汇款：户名：佛山市南海区名思教育科技有限公司帐号：0开户银行：佛山市南海区桂城农村信用合作社海南分社2、快递代收款。
确认报名数量后，主办方以快递方式把门票及发票邮寄到参会单位，货到付款。
十一、本次活动包含七大特色为增加学术含量，名思教研特设以下特色：1.三评一报本次活动将会针对每一节课进行多方位客观直观的“三评”：专家点评、媒体点评、参会老师短信、微博、书面点评。
“一报”：组委会每天将集多方评课出版《名思教研评课互动日报》发给与会老师分享。
2.幸运抽奖为答谢参会学校和老师的支持，我们将拨一笔经费，开展手机短信互动评课活动。
同时，活动开幕当日将设置现场评课投稿专用服务台，接受现场投稿。
短信互动评课的信息和现场评课稿将择优刊登并抽奖。
抽奖类别为幸运大奖和积极参与奖。
组委会除了颁发奖品，还将对幸运大奖获得者发给下一届会议免费入场券。
3.发放文献组委会将发放《中国小学英语课改十年成果漫谈》文集，所收入文章均为专家、学者、名师为本次会议主题专门撰写的。
4.论文评比开展以“中国小学英语课改十年之我见”为主题的全国征文评选活动，提倡撰写实证研究和具有思辨价值的文章。
组委会将组织专家评审，并在会议闭幕式上举行颁奖仪式，由专家、名师在活动现场为部分优秀论文获奖者颁奖。
，组委会不接受纸质参赛论文。
对参会代表提交的论文，一律免收评审费；对未参会的教师提交的论文，每篇收取80元评审费。
对获一、二等奖的论文，组委会将拨一笔经费，邀请专家审订后，根据论文数量择优编辑，出版发行。
所有作者将免费获得样书两本。
5.教研沙龙5月4日和5日晚上，组委会将在宾馆会议室（地址：待定通知）举办两场“教研沙龙”，邀请专家、名师与教研员、一线教师代表对话，切磋小学英语教学改革热点难点问题。
凡要求参加“教研沙龙”的会议代表，请分别于5月4日和5日上午在深圳大学元平体育馆的入口处服务台登记预约。
6.举荐人才为发现更多小学英语教学与研究方面的杰出人才，会议组委会将在深圳大学元平体育馆的入口处服务台发放“人才举荐表”，供会议代表填写，可自荐，也可推荐他人。
凡经组委会审核通过的人才，将有机会陆续在以后的会议上执教观摩课或做学术报告。
7.预约送教为满足更多地区举办小学英语教学观摩研讨会的要求，在更大范围发挥专家、名师的专业引领作用，我们将在深圳大学元平体育馆的入口处服务台发放“名师送教申请表”，供会议代表登记预约。
我们将与各地教育部门合作分期举办地区性小学英语教学观摩研讨会。
温馨提示：（1）本次活动凭票入场，一套票，活动第一天凭第一天门票领取资料，敬请留意，谢谢配合。
（2）如需到香港作教育考察，请提前在当地公安机构办理《港澳通行证》。
（3）因本次大型活动座位有限，请您务必在报名截止日期4月13（周五）前报名。
额满截止。
（4）会场座位舒适，主办方另外租赁价值百万元的进口专业演出会议音响,超大演投影幕布置各角落,会议声音清晰细腻，现场达到演唱会级别视觉效果。
（5）如需要住宿的代表，请您直接联系如下酒店（见深圳衣食住行一点通）。
十二、联合主办单位广东“名思教研”深圳市教育科学研究院十三、承办单位《教师月刊》编辑部佛山市南海区名思教育科技有限公司深圳名思教育科技有限公司佛山飞高教育科技有限公司二〇一二年二月十五日附表一：“名思教研”之全国小学英语十年课改成果回顾与展望教学研讨观摩会暨第四届珠三角“小学英语教学创新与发展”名师教学观摩会报名回执附表二：主要专家、名师简介龚亚夫中央教育科学研究所研究员，人民教育出版社编审，《英语课程标准》研制组核心成员。
现任中国教育学会外语教学专业委员会理事长。
程晓堂北京师范大学外文学院院长、教授、博士生导师，《英语课程标准》研制组核心成员，全国核心期刊《中小学外语教学》主编。
龚海平江苏扬州市广陵区教育局师培中心副主任，全国著名英语特级教师，扬州市有突出贡献的中青年专家，扬州大学外国语学院硕士生导师。
鲍当洪广东珠海市拱北小学校长，全国著名英语特级教师，全国五一劳动奖章获得者。
徐永红深圳罗湖区红岭小学副校长，中学高级英语教师，中国双语学会专家组成员、人教版小学英语阅读教材编者、深港版教材编委、《小学英语练习与提高》丛书主编。
曾荣获“全国优秀外语教师”、“广东省基础教育系统名教师”、“广东省骨干教师”、“深圳市小学英语学科带头人”、“深圳市优秀教师”等荣誉称号。
著名英语专家张连仲教授盛赞她是“世界级水平的英语教师”。
张鲁静北京中关村一小校长助理兼教导处主任，全国著名英语特级教师，全国小学英语优质课大赛一等奖获得者。
田湘军广东佛山市顺德区第一中学，曾两次参加全国比赛分别获得一等奖和唯一的特等奖。
宋文湖南长沙市天心区教育局教研室英语教研员，长沙教育学院外语系兼职教授，湖南省“红杉树”园丁奖金奖获得者，首届全国中小学外语教师名师。
刘飞雪四川成都市龙江路小学英语教研组长，荣获全国第二届小学英语教师技能大赛一等奖，曾多次应邀在全国各地大型会议上执教观摩课。
刘小菁重庆市渝中区人和街小学英语教研组长，曾获全国小学英语赛课一等奖，全国第十五次目标教学录像课赛课一等奖，全国录相课一等奖，第二十二届“创新杯”全国教学艺术大赛一等奖，曾多次应邀在全国各地大型会议上执教观摩课。
祁承辉上海贝贝英语小学，曾获全国首届小学英语优质课竞赛一等奖、上海市青年教师比武小学英语一等奖和“上海市小学英语学科十佳青年教师”“全国优秀英语教师”等称号。
冯应秀新疆乌鲁木齐市天山区教研室英语教研员，曾获自治区小学英语课堂教学观摩研讨课一等奖，第四届全国小学英语教学观摩研讨会一等奖。
廉双红辽宁大连市实验小学英语教师，辽宁省骨干教师，曾获全国（新标准）小学英语课堂教学大赛一等奖，首届国际小学英语教育论坛光盘课一等奖。
黄耀华北京市崇文区光明小学，全国优秀教师，曾多次应邀在全国各地英语教学观摩会议执教示范观摩课。
黄慧江苏优秀青年教师，江阴市实验小学教导副主任，市级学科带头人，曾获江苏省小学英语评优课一等奖，多次应邀在省内外大型会议上执教观摩课。
卢燕江苏邗江外国语学校小学部教科室主任，扬州市学科带头人，江苏省小学英语优质课大赛一等奖获得者，曾多次应邀在省内外英语教学观摩会议执教示范观摩课。
吴绯霞上海市浦东新区福山外国语小学，曾获上海市中青年教师教学评比一等奖。
于东天津市塘沽区上海道小学，曾获第三届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖，天津市小学英语教师基本功大赛一等奖第一名。
朱政黑龙江哈尔滨市兴华小学教导主任，曾获第三届全国小学英语教学观摩研讨会一等奖和全国小学英语教师技能大赛一等奖。
宗丽丽江西九江市长虹小学，曾获全国小学英语基本功大赛一等奖。