实验三细菌与蓝藻备课
完整版实验3藻类培养201411110
实验 3 淡水藻类植物的采集和培养一、实验目的1 藻类植物的分布很广，种类也很多，学生通过对淡水生藻类植物进行调查、采集和培养，可以增加学生藻类植物工作的经验，培养学生参加科研工作的积极性，提高学生科研工作的能力。
2 学生在课前必须大量阅读与藻类植物相关的知识，特别是淡水藻类的一些知识。
二、实验原理藻类植物是自然界中非常重要的一大类生物类群，它们不仅是用于科学研究的良好材料，在医药、食品、精细化工、环境保护、水产养殖等方面都有着广泛的应用。
研究观察藻类不但有一定的理论意义，也具有重要的应用价值。
淡水藻类以其生长环境不同可分成两类：一类是水生藻类；一类是气生藻类。
三、实验材料、试剂与仪器设备显微镜、显微图像采集系统、采集瓶、培养瓶、吸管、镊子、刀、标签、记录本、浮游生物网等，相关工具书；4％的甲醛溶液、碘液四、实验步骤1 淡水藻类标本的采集方法(1)水生藻类标本的采集水生藻类依其形体大小可分为丝状种类和微小浮游种类。
丝状种类可用镊子采集。
对固着于石块等物体上的藻可用刮刀将藻从基部刮下或连同附着物一起采集。
将采集到的标本放入标本瓶中并加入一些水，但水不要加得太满，应留有一定的空间，标本瓶盖应注意密封，防止样品流失。
标本瓶上要贴上标签，标签上须用铅笔注明该标本采集的地点、日期和采集者。
浮游种类要用专用的浮游生物网采集，如无专用工具，也可用市售的300 目尼龙筛绢对水体进行过滤，滤出的藻体可用少量水冲洗入标本瓶中。
标本采集时还应用记录本记下各标本的采集环境、气温、水温、pH值、藻的附着基质、水体透明状况、藻体的手感是否滑腻等，这些都是鉴定藻类的参考条件。
因此应注意详细记录。
新鲜的藻标本不宜久存，应尽快对标本进行观察鉴定，好的标本可用4％的甲醛溶液(福尔马林溶液)固定保存。
(2)气生藻标本的采集气生藻类多生长在阴湿的地面、墙壁以及树干的背荫面。
这类藻可用小铲刀采集，用牛皮纸包好，风干后保存。
对气生藻进行观察时，可用镊子镊取少许藻体，放在载玻片上，滴一小滴水浸润后在显微镜下观察形态。
3-实验三 菌类
环境不利时，变形体缩为一团，失水硬化，环境适宜时又恢复 原态。在繁殖时，变形体爬到干燥光亮的地方，形成很多发状 突起，每个突起发育成具柄的孢子囊。孢子囊长筒形，紫灰色， 外有包被。囊柄伸向囊内的部分称囊轴，囊内有网状孢丝，孢 子藏在孢丝的网眼中。包被干燥后破裂，成熟的孢子借孢网的 弹力而散布出去。环境适宜时，孢子萌发成具2条不等长鞭毛的 游动细胞，游动细胞进一步收缩鞭毛，变成一个变形体状的变 形曲胞。游动细胞或变形菌胞两两配合，形成合子。合子不经 休眠，合子核进行多次有丝分裂，形成多数双倍体核，构成一 个多核的变形体。 取培养好的粘菌新鲜材料先在实体显微镜下观察变形体的形态 (网状)。然后用解剖针挑取褐色菌体少许作成水装片，显微镜下 仔细观察粘菌的结构特征(多核，无细胞壁)，粘菌的孢子囊及孢 子的形态结构。注意孢子囊单生还是从生，有无柄?孢子囊内有 无孢丝?
酵母菌
(2) 青霉属Penicillium 菌丝体由有隔菌丝构成，菌丝发达， 无性生殖产生分生孢子。青霉分布广泛， 几乎可在含有有机质的任何基质上出现。 先取新鲜材料在实体显微镜下观察 青霉的菌丝体、分生孢子梗、及分生孢 子的形状，然后取新鲜材料制成水装片 或用永久装片，在显微镜下观察： ① 菌丝的形态，有无分隔，分枝状况。 ② 分生孢子梗的形态，分枝方式(扫帚状)。 ③ 分生孢子梗末级的梗基、瓶状的分生孢子小梗和青绿色的分生孢子。 培养青霉时，可将一块橘子皮放在培养皿内，空气中暴露1~2小时后加盖，20— 30”℃下培养几天，见到橘子皮上有白色的菌丝并开始变绿，即可用以实验。
2．地衣的内部结构观察 取地衣永久切片，从上而下观察地衣的上皮层 (由菌丝紧密交织而成)，藻胞层(由藻类细胞所 组成)，髓层(由疏松菌丝组成)。另取同层地衣 切片观察，比较与异层地衣有何区别？
初中生物细菌优秀教案
初中生物细菌优秀教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解细菌的结构、功能及其在生物界中的重要性。
教学内容：
1. 细菌的基本结构
2. 细菌的功能
3. 细菌在生物界中的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图片展示和简单介绍让学生了解细菌的外形和特点。
2. 学习：通过PPT或实物模型展示细菌的基本结构，包括细菌的细胞壁、质膜、胞质等组成部分。
3. 活动：将学生分组，让他们通过实验或观察微生物镜下的细菌样本，来观察和描述细菌的形态和结构。
4. 总结：让学生展示他们的观察结果，并对细菌的结构和功能做一个简单的总结。
5. 拓展：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生了解细菌在生物界中的重要性，包括细菌在自然界中的功能和与人类健康的关系等。
6. 结语：通过课程总结，让学生认识到细菌在生物界中的重要性，并鼓励他们继续探索生物世界的奥秘。
教学反思：
这节课设计了丰富多彩的教学活动，通过实验和观察，让学生能够亲身体验和了解细菌的结构和功能。
同时，通过讨论和总结，让学生能够从多个角度认识到细菌在生物界中的重要性。
希望学生在本节课中能够获得充分的学习和思考，从而增加对生物的兴趣和了解。
藻类植物实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解藻类植物的基本特征和分类。
2. 掌握藻类植物观察和鉴定的基本方法。
3. 学习藻类植物在生态系统中的作用。
二、实验原理藻类植物是一类结构简单、种类繁多、广泛分布于水生和潮湿环境中的低等植物。
它们通过光合作用制造有机物质，是自然界中重要的初级生产者，对维持生态平衡和水质净化具有重要意义。
本实验通过观察和鉴定藻类植物，了解其形态结构、生长环境和生态功能。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：采集的藻类植物样本、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、酒精灯、镊子、剪刀、解剖针等。
2. 实验仪器：显微镜、酒精灯、培养皿、蒸馏水、碘液、盐酸等。
四、实验步骤1. 藻类植物样本采集：在池塘、溪流、湖泊等水生环境中采集藻类植物样本，注意采集不同种类和生长阶段的藻类。
2. 藻类植物观察：1. 取一小块藻类植物样本，用剪刀剪成小块，放入载玻片中。
2. 用盖玻片轻轻覆盖样本，滴加少量蒸馏水，使样本充分展平。
3. 将载玻片置于显微镜下观察，观察藻类植物的形态结构、细胞特征、繁殖方式等。
3. 藻类植物鉴定：1. 根据藻类植物的形态结构、细胞特征等，参考藻类植物分类学资料，对采集的藻类植物进行鉴定。
2. 记录鉴定结果，包括藻类植物的学名、门、纲、目、科、属、种等信息。
4. 藻类植物生长环境调查：1. 对采集藻类植物的水体环境进行观察和记录，包括水质、水温、光照、底质等。
2. 分析藻类植物的生长环境与水质、水温等因素的关系。
五、实验结果与分析1. 藻类植物观察结果：1. 观察到藻类植物种类繁多，形态各异，包括单细胞、群体和多细胞藻类。
2. 部分藻类植物具有类似高等植物的根、茎、叶结构，如水绵、丝藻等。
3. 部分藻类植物具有特殊繁殖方式，如轮藻的精囊、卵囊等。
2. 藻类植物鉴定结果：1. 采集到的藻类植物样本共鉴定出10种，包括蓝藻、绿藻、硅藻、金藻等。
2. 其中，蓝藻门的颤藻、绿藻门的衣藻、硅藻门的硅藻等是常见种类。
初中生物细菌核心素养教案
初中生物细菌核心素养教案目标：通过本课的学习，学生能够理解细菌的特点、生活习性和对人类的影响，培养学生的观察、实验和分析能力。
教学重点：1. 了解细菌的基本特点；2. 理解细菌的生活习性；3. 掌握细菌对人类的影响。
教学难点：1. 理解细菌在生物学上的重要性；2. 掌握实验观察细菌的方法。
教学准备：实验器材、显微镜、细菌培养皿、细菌培养物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细菌的概念，让学生了解细菌作为微生物的一种，在我们生活中处处都有。
二、学习细菌的基本特点（15分钟）1. 讲解细菌的形态、结构和生长环境。
2. 展示细菌在显微镜下的形态，让学生观察细菌的真实面貌。
三、体验实验（20分钟）1. 安排学生分组进行细菌培养实验，观察和记录细菌的生长过程。
2. 引导学生对实验结果进行分析和讨论，总结细菌的生长特点。
四、学习细菌的生活习性（15分钟）1. 分享细菌的营养方式、繁殖方式和对环境的适应能力。
2. 讨论细菌在食品、医疗、环境等领域的应用和影响。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强化学生对细菌的理解。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与更多的实验和观察，深入学习生物细菌知识。
教学反馈：1. 收集学生的实验记录和观察结果，评价学生对细菌核心素养的掌握程度；2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，提出改进建议，激发学生学习兴趣。
评价方式：实验记录、课堂表现、平时作业等。
拓展延伸：组织学生进行更多的实验和调查活动，探究细菌在生物学领域的更广泛应用，培养学生的科学素养和实验能力。
培养蓝藻的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握蓝藻的生物学特性及其培养方法。
2. 熟悉实验室无菌操作技术。
3. 观察蓝藻在不同培养条件下的生长情况，分析其生长规律。
二、实验原理蓝藻是一类原核生物，具有光合作用能力。
在适宜的培养条件下，蓝藻能够迅速繁殖。
本实验通过调整培养条件，观察蓝藻的生长情况，了解其生长规律。
三、实验材料1. 蓝藻藻种：集胞藻PCC68032. 培养基：BG11培养基3. 培养设备：恒温培养箱、光照培养箱、移液器、显微镜等4. 试剂：无菌水、葡萄糖、硝酸钠、磷酸二氢钾等四、实验方法1. 蓝藻藻种活化将蓝藻藻种接种于BG11培养基中，置于光照培养箱中培养，温度设置为25℃，光照强度为1000 lx，光照时间为12小时。
待藻种生长至适宜密度后，进行下一步实验。
2. 培养基配制根据BG11培养基配方，准确称取葡萄糖、硝酸钠、磷酸二氢钾等试剂，加入无菌水溶解，定容至1000 mL。
3. 培养条件设置（1）不同光照强度：设置光照强度分别为500 lx、1000 lx、1500 lx，其他培养条件相同。
（2）不同温度：设置温度分别为20℃、25℃、30℃，其他培养条件相同。
（3）不同营养盐浓度：设置硝酸钠浓度为0.5 g/L、1.0 g/L、1.5 g/L，其他培养条件相同。
4. 蓝藻生长观察在培养过程中，定期取样，观察蓝藻的生长情况，记录细胞密度、颜色、形态等特征。
5. 数据处理与分析对实验数据进行统计分析，绘制生长曲线，分析蓝藻在不同培养条件下的生长规律。
五、实验结果1. 不同光照强度对蓝藻生长的影响在不同光照强度下，蓝藻的生长情况如下：- 500 lx：蓝藻生长缓慢，细胞密度较低，颜色较淡。
- 1000 lx：蓝藻生长良好，细胞密度较高，颜色较深。
- 1500 lx：蓝藻生长速度较快，但部分细胞出现损伤，细胞密度较高，颜色较深。
2. 不同温度对蓝藻生长的影响在不同温度下，蓝藻的生长情况如下：- 20℃：蓝藻生长缓慢，细胞密度较低，颜色较淡。
细菌和蓝藻
细菌和蓝藻 4细菌和蓝藻都属于原核植物，它们是植物界中最低等、最简单的类群，也是植物发展史中最早出现的类群。
实验目的：1. 通过对代表种类的观察，了解原核植物的共同特征，以及细菌和蓝藻的主要区别。
2. 了解细菌和蓝藻的常见种类，学习观察和鉴定原核植物的基本方法。
实验内容：1. 观察三型细菌的装片，掌握其基本特征。
2. 以颤藻（Oscillatoria）、微囊藻（Microcystis）为代表，了解蓝藻的基本特征。
实验步骤：1. 细菌细菌属于单细胞生物，其平均直径为0.5-1um，根据外部形态特征，通常将细菌分成球菌、杆菌和螺旋菌三种类型。
▲ 取三型细菌的装片在显微镜下观察，根据其相对大小和形态，区分不同类型的细菌。
▲ 取花房中作为肥料用的“马掌水”一滴，放在载玻片上用小火烤干，稍冷却后，加一滴结晶紫溶液，用小火烤干，然后用水冲洗，吸去多余的水分，盖上盖玻片后，在显微镜下观察，检查是否有细菌？有哪种类型的细菌？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2. 蓝藻蓝藻也属于原核生物，是地球上最早出现的光合生物类型之一，在蓝藻植物体内含有与真核植物相同的叶绿素，这一点不同于光合细菌。
▲ 取一滴含颤藻的水液放在载玻片上(或用小镊子从盛有蓝藻水液的烧杯壁上刮取少量的蓝绿色物，置于载玻片上的水滴中)，盖上盖玻片，在显微镜下观察。
检查视野中是否有一些蓝绿色的丝状体？这些丝状体是静止的，还是运动的？然后在高倍镜下仔细观察丝状体的细胞组成和结构。
1． 颤藻是属于单细胞个体、群体、还是多细胞个体？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2． 组成颤藻植物体的细胞在细胞形态结构上是否一致？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3． 颤藻细胞中能否看到明显的细胞核和细胞器？为什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
微生物学实验教案 (2)
微生物实验教案实验一显微镜油镜的使用和细菌形态的观察一、实验目的以染色玻片为例，熟练掌握显微镜油镜的使用方法。
二、实验原理圈、:镜座、a：镜口角（即入射角）。
3油镜使用的原理油镜，即油浸接物镜。
当光线由反光镜通过玻片与镜头之间的空气时，由于空气与玻片的密度不同，使光线受到曲折，发生散射，降低了视野的照明度。
若中间的介质是一层油（其折射率与玻片的相近），则几乎不发生折射，增加了视野的进光量，从而使物象更加清晰。
三、实验材料1显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、载玻片、盖玻片、接种环、镊子、酒精灯、火柴、玻璃铅笔、蒸馏水等。
2枯草芽孢杆菌和金黄色葡萄球菌的玻片染色标本。
四、实验方法与步骤（1）用前检查：零件是否齐全，镜头是否清洁。
（2）调节光亮度。
油镜使用的原理绘制细菌形态六、思考题1油镜与普通物镜在使用方法上有何不同？应特别注意些什么？2使用油镜时，为什么必须用镜头油？七、实验注意事项1不准擅自拆卸显微镜的任何部件,以免损坏。
2镜面只能用擦镜纸擦，不能用手指或粗布，以保证光洁度。
3观察标本时，必须依次用低、中、高倍镜，最后用油镜。
当目视接目镜时，特别在使用油镜时，切不可使用粗调节器，以带正电荷的碱性染料。
染料适用于热固定的涂片，染料与菌体细胞质黏附使菌体着色。
经染色后的细菌细胞与背景形成鲜明对比。
三、实验材料1显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、载玻片、盖玻片、接种环、镊子、酒精灯、火柴、玻璃铅笔、蒸馏水等。
2、培养12-18h的枯草芽孢杆菌和大肠杆菌以及金黄色葡萄球菌。
3、简单染色液（美蓝染色液、黑色素液或炭素墨水）四、实验方法与步骤1、活菌制片观察取一张干净的载玻片，在其中央滴上一滴干净的蒸馏水，取培养六、思考题1镜检标本时，为什么先用低倍镜观察，而不是直接用高倍镜或油镜观察？2根据实验体会，你认为制备染色标本时，应注意哪些事项？七、教学反馈实验三细菌的革兰氏染色一、实验目的1掌握革兰氏染色。
蓝藻的观察实验报告
一、实验目的1. 了解蓝藻的基本特征和生长习性。
2. 观察蓝藻在不同环境条件下的生长情况。
3. 掌握显微镜观察的基本技能。
二、实验材料1. 蓝藻培养液2. 显微镜3. 载玻片4. 封片胶5. 50%甘油6. 纱布7. 实验记录表三、实验步骤1. 准备工作（1）将蓝藻培养液倒入培养皿中，用纱布过滤，去除杂质。
（2）将过滤后的蓝藻培养液用吸管吸取少量，滴在载玻片上。
（3）用封片胶将载玻片固定在显微镜台上。
2. 显微镜观察（1）调整显微镜，使视野清晰。
（2）观察蓝藻的形态、大小、颜色等特征。
（3）记录观察结果。
3. 蓝藻在不同环境条件下的生长情况观察（1）将蓝藻培养液分为三份，分别放入三个培养皿中。
（2）第一份培养皿中加入适量的光照，第二份培养皿中放入适量的氮源，第三份培养皿中放入适量的碳源。
（3）观察并记录蓝藻在不同环境条件下的生长情况。
4. 结果分析（1）通过显微镜观察，蓝藻为蓝绿色、球状或棒状，细胞壁较厚，具有异养和自养双重特性。
（2）在光照条件下，蓝藻的生长速度较快，细胞数量明显增多；在氮源条件下，蓝藻的生长速度较慢，细胞数量无明显变化；在碳源条件下，蓝藻的生长速度较快，细胞数量明显增多。
四、实验结果1. 蓝藻的形态、大小、颜色等特征：蓝藻为蓝绿色、球状或棒状，直径约为0.5-5微米，细胞壁较厚，具有异养和自养双重特性。
2. 蓝藻在不同环境条件下的生长情况：在光照条件下，蓝藻的生长速度较快，细胞数量明显增多；在氮源条件下，蓝藻的生长速度较慢，细胞数量无明显变化；在碳源条件下，蓝藻的生长速度较快，细胞数量明显增多。
五、实验结论1. 蓝藻为蓝绿色、球状或棒状，具有异养和自养双重特性。
2. 蓝藻的生长受到光照、氮源和碳源的影响，其中光照对蓝藻的生长影响最大。
六、实验讨论1. 本实验通过显微镜观察，成功观察到了蓝藻的形态特征，为后续研究蓝藻的生长习性和应用提供了基础。
2. 在实验过程中，发现蓝藻的生长受到多种因素的影响，如光照、氮源和碳源等。
2.1微生物的实验室培养
有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个 椭圆形的休眠体，叫做芽孢。 特点：对恶劣的环境，如干旱、高温等，有很强 的抵抗力。 在生物体的一定部位产 生一种特殊的生殖细胞叫孢 子。孢子的特点是能直接长 成新个体。
无菌技术： 分类 定义 方法
灭菌法
物理法：热力、辐射、微波、 杀灭一切微生物 等离子体 化学法：醛类、烷化剂
无机盐功能 构成微生物细胞的组成成分 调解微生物细胞的渗透压， PH值和氧化还原电 位 有些无机盐如S、Fe还可做为自养微生物的能源 构成酶活性基的组成成分，维持酶活性。Mg、 Ca、K是多种酶的激活剂
（4）特殊营养：
微生物生长不可缺少的微量有机物质，维生素、碱基等 （生长因子）。（牛肉膏、酵母膏、蛋白胨中含有）
病毒: 微生物
一般指肉眼看 不见的生物
无细胞结构 原核细胞
原核生物: 细菌、蓝藻 原生生物：单细胞的动植物
如草履虫、单细胞藻类等
真菌: 如酵母菌
真核细胞
一、培养基
微生物生存的环境和营养物质 在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要 1、培养基的种类 的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长。 液体培养基 根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种 例如，在培养基中加入青霉素，以抑制细菌、 指示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种 半固体培养基 据物理性质分 放线菌的生长，从而分离到酵母菌和霉菌。又 类的微生物。例如，在培养基中加入伊红和美 如，在培养基中加入高浓度的食盐可以抑制多 固体培养基 常用于工业生产 蓝，可以用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在 种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生 大肠杆菌等细菌：如果有大肠杆菌，其代谢产 长。 常用于观察微生物的 天然培养基 物就与伊红和美蓝结合，使菌落呈深紫色，并 运动、鉴定菌种 据化学成分分 用于微生物的分离、计数 带有金属光泽。 合成培养基 常用于工业生产 选择培养基 据用途分 鉴别培养基常用于分类、鉴定
七年级生物上册《细菌》教案
七年级生物上册《细菌》教案一、教学目标1. 让学生了解细菌的基本结构和特点，认识细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。
2. 细菌的繁殖方式：分裂生殖。
3. 细菌在自然界中的作用：分解有机物、引起疾病、与动植物共生。
4. 细菌与人类生活的关系：益处与害处。
5. 实验操作：观察细菌临时装片。
三、教学重点与难点1. 重点：细菌的基本结构、繁殖方式、在自然界中的作用及与人类生活的关系。
2. 难点：细菌的观察与实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细菌的基本结构和特点。
2. 利用多媒体课件，展示细菌的形态和生活方式。
3. 实验操作，培养学生动手能力。
4. 小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问，让学生思考细菌在生活中的作用，引出本节课的主题。
2. 讲解细菌的基本结构：介绍细菌的细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。
3. 讲解细菌的繁殖方式：讲解细菌的分裂生殖过程。
4. 讲解细菌在自然界中的作用：分析细菌在分解有机物、引起疾病、与动植物共生等方面的作用。
5. 讲解细菌与人类生活的关系：介绍细菌在食品制作、药物研发等方面的应用，以及细菌引起的疾病。
6. 实验操作：指导学生制作细菌临时装片，观察细菌的形态。
7. 小组讨论：让学生结合实验结果，讨论细菌的特点和作用。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细菌在自然界和人类生活中的重要性。
9. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解细菌在生活中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对细菌基本结构、繁殖方式、在自然界中的作用及与人类生活的关系的掌握程度。
2. 评价学生的实验操作技能，包括制作细菌临时装片、观察细菌等。
3. 评价学生的团队合作意识，以及在小组讨论中的表现。
七年级生物上册《细菌》教案
七年级生物上册《细菌》教案一、教学目标1. 知识目标了解细菌的基本结构特点，掌握细菌的形态和繁殖方式。
了解细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2. 能力目标培养学生的观察能力，通过观察细菌的显微图像，识别细菌的形态。
培养学生的实验操作能力，学会使用显微镜观察细菌。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对微生物世界的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。
引导学生认识到细菌在自然界和人类生活中的重要作用，树立正确的生态观念。
二、教学内容1. 细菌的基本结构特点：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。
2. 细菌的形态：球形、杆形、螺旋形。
3. 细菌的繁殖方式：分裂生殖。
4. 细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的基本结构特点、形态、繁殖方式及其在自然界中的作用。
2. 教学难点：细菌的形态和繁殖方式。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究细菌的基本特点。
2. 利用显微镜观察细菌的形态，培养学生的观察能力。
3. 通过实验操作，让学生掌握细菌的繁殖方式。
4. 案例分析法，探讨细菌在自然界和人类生活中的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示微生物图片，引导学生关注细菌。
2. 讲授细菌的基本结构特点，学生跟随讲解，理解细菌的结构。
3. 演示细菌的形态，学生观察显微图像，识别不同形态的细菌。
4. 讲解细菌的繁殖方式，学生通过实验操作，掌握细菌的繁殖过程。
5. 分析细菌在自然界和人类生活中的作用，引导学生树立正确的生态观念。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：要求学生绘制细菌的形态示意图，加深对细菌形态的理解。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细菌基本结构和形态的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力。
3. 作业完成情况：检查学生绘制细菌形态示意图的质量，了解其对课堂内容的理解程度。
七、教学拓展1. 邀请微生物领域的专家进行讲座，增加学生对细菌及其他微生物的了解。
微生物实验报告(微生物形态观察、分布、灭菌消毒)
FOR PERSONAL USE ONLY IN STUDY AND RESEARCH; NOT FOR COMMERCIAL USE微生物实验微生物实验细菌形态观察细菌分布消毒灭菌细菌形态观察一、实验目的1.掌握光学显微镜（油镜）的使用及日常维护2.掌握细菌的三种形态3.掌握临床常见细菌的形态及染色4.掌握细菌的特殊结构5.了解支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体及真菌的结构特点二、实验原理1. 普通光学显微镜（油镜）的使用1. 在标本欲检部位滴一滴香柏油，然后转换油镜头2. 从侧面观察并慢慢转动粗调节器，使油镜头浸没在油滴内，当油镜头几乎接触玻片时停止转动，以免碰撞玻片，用双眼观察目镜，同时调节细调节器，直至细菌清晰3. 根据需要调节显微镜亮度2. 普通光学显微镜的维护1.移动显微镜时，用右手持镜壁，左手托镜座，平端于胸前2.油镜用毕后，要立即用擦镜纸擦去香柏油；再用滴有二甲苯的擦镜纸擦油镜头；最后，用干净擦镜纸将镜头上的二甲苯擦去，以免损伤油镜头3.镜头擦净后，降低接物镜并将其转成八字形，罩好镜罩放入柜内4.做好使用记录3．微生物知识1．细菌按形态分类：球菌：球形（包括双球菌、四联球菌、八叠球菌、葡萄球菌、链球菌等）杆菌：杆状（包括单杆菌、双杆菌、链杆菌、分枝杆菌、双歧杆菌等）螺旋菌：螺旋状（包括螺旋菌、弧菌等）2．细菌的基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质、核质、核蛋白体3．细菌的特殊结构荚膜：如肺炎双球菌鞭毛：又分单毛菌、双毛菌、丛毛菌、周毛菌。
如：变形杆菌为周毛菌菌毛芽胞：如破伤风梭菌、炭疽芽胞杆菌、肉毒梭菌4．微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称，包括原核类、真核类和非细胞类。
原核类：细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体、立克次氏体真核类：真菌、原生动物、显微藻类非细胞类：病毒、亚病毒5．真菌单细胞：圆形、芽生孢子。
如：酵母菌多细胞：菌丝及孢子、孢子出芽。
如：霉菌6．白假私酵母菌（白念）生物学性状：G+单细胞真菌、芽生孢子、类酵母型菌落厚膜孢子、假菌丝有助于鉴定致病性：皮肤粘膜——鹅口疮、内脏感染、CNS感染微生物学检查：直接涂片、染色后镜检——菌体、芽生孢子、假菌丝7．新型隐球菌生物学性状：圆形酵母型菌、外周有厚荚膜（比菌体大1-3倍）致病性：吸入后侵犯皮肤、粘膜等——慢性炎症和脓肿；侵袭CNS——亚急性或慢性脑膜炎微生物学检查：脑脊液离心后取沉淀、痰和脓标本直接检查；墨汁负染见出芽菌体外围有宽厚荚膜为阳性三、实验材料记号笔：1支；大镊子：1支；火柴：1盒；蜡笔：1支；试管架：1个；酒精灯：1个；接种环：1支；Olympus显微镜：1台；显微镜使用记录本：1个四、实验内容1. 观察细菌三种形态1）球菌链球菌、葡萄球菌、肺炎双球菌（子弹形）、脑膜炎双球菌（蚕豆形）、四联菌2）杆菌破伤风杆菌、白喉杆菌（异染颗粒）、绿脓杆菌、伤寒杆菌、变形杆菌3）螺形菌弧菌——霍乱弧菌；螺菌；螺杆菌——幽门螺杆菌；弯曲菌2. 观察细菌的特殊结构芽胞、鞭毛、荚膜、异染颗粒、钩端螺旋体、幽门螺杆菌3. 绘图葡萄球菌(staphyloccocus)；肺炎双球菌(pneumo coccus)；脑膜炎球菌(meningococcus)；破伤风杆菌（Clostridium Tantenus）；霍乱弧菌（vibrio cholera)；芽胞(spore)；鞭毛（flagellum)；荚膜(capsule)；钩端螺旋体(leptospira)五、实验结果绘8幅细菌镜下图，已交。
初中生物细菌实验讲解教案
初中生物细菌实验讲解教案
实验目的：通过观察细菌在不同环境条件下的生长情况，了解细菌的生长特点。
实验材料：琼脂培养基、试管、布条、医用酒精、灯仔、细菌培养液。
实验步骤：
1. 将琼脂培养基熔化后倒入试管中，待其冷却凝固成为琼脂培养基。
2. 使用布条蘸取细菌培养液，在琼脂培养基表面划出一条直线，然后将试管尖端沾在该划线上。
3. 使用医用酒精消毒试管口，用灯仔将试管口烧热，然后将试管口置于试管内，避免外界细菌的感染。
4. 将培养好的试管放置在恒温箱内，保持适宜的温度和湿度，观察细菌的生长情况。
实验注意事项：
1. 在实验过程中要注意消毒操作，保持无菌环境，避免外界细菌的干扰。
2. 实验结束后要及时清洗试管和使用的工具，保持实验室的清洁。
实验结果：
通过观察发现，细菌在适当的温度和湿度条件下生长良好，形成白色或透明的液体。
在不适宜的环境条件下，细菌的生长速度会减缓或停止。
实验结论：
细菌是一种微生物，它们需要适宜的环境条件才能生长繁殖。
通过观察细菌的生长情况，我们可以更深入地了解细菌的生长特点，为防控细菌感染提供参考依据。
细胞的多样性和统一性 教案
细胞的多样性和统一性一、教材分析在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，从中理解细胞的多样性和统一性。
同时训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。
原核细胞和真核细胞的比较是本节的教学难点，但由于有了上节课实验的感性认识，教师只要引导学生从“细胞核”入手进行观察和思考，学生就很容易掌握，然后列表总结。
为加深学生对原核生物的认识，引导学生观察教材图1-3，来具体说明原核生物的一些基本特征。
通过这一系列的比较，能使学生对细胞有进一步的认识：真核细胞、原核细胞都是多种多样的，但它们有相似的细胞膜和细胞质，即它们具有共同性。
细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，是一则很好的生物科学史教育的素材。
课前，安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。
上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地推进科学的发展。
二、三维目标知识方面1、了解细胞学说的发展过程2、理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系3、原核细胞与真核细胞的比较技能方面1、显微镜高倍镜的使用2、制作临时装片3、观察不同细胞的差异情感态度方面1、认同科学探索是一个曲折渐进的过程2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面三、教学重点1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
四、教学难点1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
五、教学策略本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识细胞的统一性。
七年级生物上册《细菌》教案
七年级生物上册《细菌》教案一、教学目标1. 让学生了解细菌的概念、结构和特点。
2. 使学生掌握细菌的繁殖方式和生命周期。
3. 培养学生对细菌在自然界中作用的认识。
4. 提高学生对微生物学的基本兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的结构、繁殖方式及其在自然界中的作用。
2. 教学难点：细菌的繁殖方式和生命周期的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究细菌的特点。
2. 使用案例分析法讲解细菌在自然界中的作用。
3. 利用互动讨论法加深学生对细菌繁殖方式的理解。
四、教学准备1. 准备PPT课件，包括细菌的结构、繁殖方式等图片和动画。
2. 准备相关案例，展示细菌在自然界中的作用。
3. 准备纸模型或实物模型，帮助学生理解细菌的结构。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学习的细胞知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解细菌的结构：使用PPT课件展示细菌的结构图片，讲解细菌的细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核等组成部分。
3. 讲解细菌的繁殖方式：使用PPT课件展示细菌的繁殖动画，讲解细菌通过二分裂进行繁殖的过程。
4. 讲解细菌的生命周期：介绍细菌的生命周期，包括生长、繁殖和死亡等阶段。
5. 案例分析：通过展示相关案例，让学生了解细菌在自然界中的作用，如细菌在土壤改良、废水处理等方面的应用。
6. 互动讨论：引导学生分组讨论细菌的繁殖方式和生命周期的特点，分享彼此的学习心得。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调细菌的结构、繁殖方式和生命周期的关键点。
8. 布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对细菌知识的理解。
六、教学拓展1. 介绍细菌与人类生活的关系：讲解细菌在食品制作、医药研发等方面的应用。
2. 探讨细菌的分布范围：引导学生思考细菌在自然界中的分布规律及其对环境的影响。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，梳理细菌的结构、繁殖方式及其在自然界中的作用。
2. 强调细菌知识在实际生活中的应用和重要性。
高中生物细菌观察教案人教版
高中生物细菌观察教案人教版
教学目标：
1. 了解细菌的结构和特点
2. 掌握细菌的观察方法
3. 学会细菌的培养和观察技巧
教学重点：
1. 细菌的结构和特点
2. 细菌的观察方法
3. 细菌的培养和观察技巧
教学难点：
1. 细菌观察技巧的掌握
2. 细菌的特点的理解
教学准备：
1. 实验室用具：培养皿、试管、显微镜等
2. 细菌培养基
3. 大肠杆菌等细菌样本
教学过程：
一、细菌的结构和特点
1. 细菌的结构：细菌是单细胞微生物，通常呈杆状、球形或螺旋形，没有细胞核。
2. 细菌的特点：细菌具有较小的细胞大小、简单的结构、生长速度快等特点。
二、细菌的观察方法
1. 取一块细菌培养基，在培养皿上滴上细菌样本。
2. 用显微镜观察细菌的形态和数量。
三、细菌的培养和观察技巧
1. 将培养基加热至适当温度后，滴上细菌样本，用棉签均匀涂抹。
2. 置于培养箱中培养一段时间，观察细菌生长情况。
四、总结和评价
1. 总结细菌的结构和特点。
2. 评价细菌的观察方法和技巧。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以了解到细菌的结构和特点，掌握细菌的观察方法与技巧，培养对细菌的学习兴趣和动手能力，也增强了学生对微生物的认识和理解。
细菌分布实验报告
一、实验目的1. 了解细菌在自然界和生活中的分布情况；2. 掌握细菌采样、培养和观察的基本方法；3. 分析不同环境中的细菌种类和数量，探讨细菌分布与环境的关联。
二、实验原理细菌是一类广泛分布于自然界和人类生活环境的微生物。
它们在土壤、水体、空气、植物表面、动物体表以及人体内都有存在。
细菌的分布与环境的温度、湿度、营养物质等因素密切相关。
本实验通过采样、培养和观察，分析不同环境中的细菌种类和数量，探讨细菌分布与环境的关联。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：土壤、水体、空气、植物表面、动物体表等样品；2. 实验仪器：无菌采样器、无菌棉拭子、无菌试管、酒精灯、接种环、培养皿、显微镜、恒温培养箱等。
四、实验方法1. 样品采集：根据实验目的，采集土壤、水体、空气、植物表面、动物体表等样品；2. 样品处理：将采集到的样品用无菌棉拭子均匀涂抹在无菌平板培养基上；3. 培养与观察：将涂有样品的平板培养基放入恒温培养箱中培养，观察细菌菌落生长情况；4. 细菌鉴定：通过显微镜观察菌落特征，结合相关文献进行细菌鉴定；5. 统计分析：统计不同环境中的细菌种类和数量，分析细菌分布与环境的关联。
五、实验结果与分析1. 土壤样品：土壤样品中细菌种类丰富，主要有细菌、放线菌、真菌等。
其中，细菌数量最多，占土壤微生物总数的80%以上。
土壤样品中的细菌主要分布在土壤表层，深层土壤中的细菌数量相对较少。
2. 水体样品：水体样品中细菌种类较多，主要有细菌、蓝藻、真菌等。
水体样品中的细菌数量与水体水质密切相关。
水质较好时，细菌数量较多；水质较差时，细菌数量较少。
3. 空气样品：空气样品中细菌种类较少，主要有细菌、放线菌等。
空气中的细菌数量与空气质量密切相关。
空气质量较好时，细菌数量较少；空气质量较差时，细菌数量较多。
4. 植物表面样品：植物表面样品中细菌种类较多，主要有细菌、放线菌、真菌等。
植物表面细菌数量与植物种类、生长环境等因素密切相关。
2024年微生物学实验教案(多场合)
2024年微生物学实验教案一、教案背景与目标微生物学作为生命科学领域的重要组成部分，在研究微生物的结构、功能、遗传和生态等方面具有重要作用。
本教案旨在通过实验操作，让学生深入了解微生物的基本特性，掌握微生物学实验的基本技能，培养其实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容与实验项目1.微生物的形态观察（1）光学显微镜的使用与维护（2）细菌、放线菌、酵母菌和霉菌的形态观察2.微生物的染色技术（1）革兰氏染色法（2）芽孢染色法（3）抗酸染色法3.微生物的纯培养技术（1）无菌操作技术（2）接种与分离技术（3）纯培养的鉴定与保存4.微生物计数与生长曲线测定（1）显微镜直接计数法（2）平板计数法（3）生长曲线的测定5.微生物的生理生化实验（1）碳源利用实验（2）氮源利用实验（3）维生素需求实验（4）酶活性实验6.微生物的分子生物学实验（1）DNA提取与纯化（2）PCR扩增技术（3）基因克隆与表达三、教学安排与课时分配1.微生物的形态观察（2课时）2.微生物的染色技术（4课时）3.微生物的纯培养技术（6课时）4.微生物计数与生长曲线测定（4课时）5.微生物的生理生化实验（6课时）6.微生物的分子生物学实验（6课时）四、教学方法与手段1.讲授与演示：教师通过讲解、演示实验操作，使学生了解实验原理、方法和操作步骤。
2.实践操作：学生在教师指导下进行实验操作，培养实验技能。
3.小组讨论：学生分组进行实验数据的分析与讨论，培养团队协作和科学思维能力。
4.考核评价：通过实验报告、操作考试和理论知识考试，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源与设施1.教材：选用权威、实用的微生物学实验教材。
2.实验室：配备光学显微镜、PCR仪、电泳仪、恒温培养箱等实验设备。
3.试剂与耗材：提供细菌、放线菌、酵母菌和霉菌等微生物菌株，以及实验所需试剂和耗材。
4.网络资源：利用网络平台，提供实验课件、教学视频等辅助教学资源。
六、教学效果与反馈1.学生能熟练掌握微生物学实验的基本技能，具备独立进行实验操作的能力。
幼儿园大班防护蓝藻教案
幼儿园大班防护蓝藻教案教学主题：幼儿园大班防护蓝藻教学目标：1. 了解蓝藻的基本知识2. 掌握蓝藻对人体健康的影响以及预防措施3. 学习如何正确应对出现蓝藻水体的情况教学内容：1. 蓝藻的基本知识2. 蓝藻对人体健康的影响以及预防措施3. 应对出现蓝藻水体的情况教学重点：1. 蓝藻基本知识的掌握2. 预防蓝藻对健康的影响3. 应对蓝藻水体的情况教学难点：1. 如何正确应对蓝藻水体的情况教学策略：1. 以生动形象的图片和视频进行引导教学2. 以讨论、游戏等多元化的教学形式进行互动交流3. 以团队合作、小组演练等实践操作，提高学生应对蓝藻水体的实际能力教学准备：1. 图片、视频、讲义等教学资料2. 活动道具、洗手液等教学工具教学过程：1. 热身环节（5分钟）导入蓝藻的相关图片和视频，激发幼儿对蓝藻的兴趣和好奇心。
2. 新知讲解（15分钟）通过投影和讲义，向幼儿传授蓝藻的基本知识：蓝藻是一种最初形成于40亿年前的蓝色细胞，是一种单细胞蓝藻类生物，能进行光合作用，且不需要土壤生长。
它在自然界中存在的时间非常长，因此不易被消灭。
在静水体里，其不断繁殖，随着时间的推移，会大量聚集，形成蓝绿色的水面覆盖物。
3. 学习蓝藻的危害和预防措施（20分钟）从蓝藻对人体健康的危害入手，教导幼儿预防蓝藻对自己的危害。
蓝藻主要含有毒素蓝藻素，它能够引起呼吸系统、神经系统和心血管系统的损害，引起身体的不舒适。
当出现以下症状时需避免在蓝藻水体中活动，甚至不要接触蓝藻水体：a. 皮肤接触后出现红疹等过敏现象b. 吸入后出现呼吸不畅、胸闷等症状c. 摄入后出现腹泻、恶心等症状为了预防蓝藻对健康的危害，幼儿可采取以下措施：a. 避免接触、游泳、洗澡等活动在含有蓝藻水体中b. 勤洗手，避免误食含蓝藻的食物c. 在户外活动时注意观察水的颜色和气味4. 应对蓝藻水体的情况（20分钟）实际操作环节，提高学生应对蓝藻水体的实际能力。
a. 教导幼儿辨别蓝藻水体。
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形态结构
杆菌，球菌，螺旋菌，弧菌的形态各不相同，但主要都是由以下结构组成。
细胞壁
细菌结构
细胞壁厚度因细菌不同而异，一般为15-30nm。
主要成分是肽聚糖
有些细菌细胞壁外有多糖形成的荚膜，形成了一层遮盖物或包膜。
荚膜可以帮助细菌在干旱季节处于休眠状态，并能储存食物和处理废物。
细菌的分类的变化根本上反应了发展史思想的变化，许多种类甚至经常改变或改名。
最近随着基因测序，基因组学，生物信息学和计算生物学的发展，细菌学被放到了一个合适的位置。
细菌
最初除了蓝细菌外（它完全没有被归为细菌，而是归为蓝绿藻），其他细菌被认为是一类真菌。
随着它们的特殊的原核细胞结构被发现，这明显不同于其他生物（它们都是真核生物），导致细菌归为一个单独的种类，在不同时期被称为原核生物，细菌，原核生物界。
一般认为真核生物来源于原核生物。
蓝藻
蓝藻等藻类是鲢鱼的食物，可以通过投放此类鱼苗来治理藻类，防止藻类爆发。
爆发原因
蓝藻爆发成因为富营养化。
过量的养分主要来自于以下这些源头：
1. 化肥流失，化肥是很多富营养化区域的主要养分来源，例如在密西西比河流域，67％的氮流入水体，随之流入墨西哥湾，波罗的海和太湖中超过50%的氮也来自化肥的流失。
2. 生活污水，包括人类的生活废水和含磷清洁剂。
3. 畜禽养殖，畜禽的粪便含有大量营养废物如氮和磷，这些元素都能导致富营养化。
4. 工业污染，包括化肥厂和废水排放。
5. 燃烧矿物燃料，在波罗的海中约30%的氮，在密西西比河中约13%的氮来源于此。
细菌临时制片操作步骤
1、涂片取洁净的载玻片1张，将其在火焰上微微加热，除去上面的油脂，冷
却，在中央部位滴加一滴无菌水，用接种环在火焰旁从培养基上挑取少量菌体与水混合。
用接种环将菌体涂成直径约1cm的均匀薄层。
注意，取菌量不宜过大，一面造成军体重叠。
2、干燥放在桌面上，待其自然干燥。
3、固定将已干燥的涂片标本向上，在火焰上通过3-4次固定。
其目的是-----
杀死细菌；使菌体蛋白质凝固，菌体牢固粘附于载玻片上，染色时不被染液或水冲掉；增加菌体对染料的结合力，使图片易着色。
4、染色在涂片上滴加染料1-2滴，使其布满涂菌部分，染色1分钟。
5、冲洗斜置玻片，倾去染液。
用水轻轻冲去染液，至流水变清。
注意水流
不能直接冲洗涂菌处，以免将涂菌冲洗掉。
6、吸干用吸水纸轻轻吸去玻片上的水分，干燥后镜检。