中图初中地理八上《1第1节 海陆分布》word教案 (6)
八年级上册地理中图版教案
八年级地理教案第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转（第一课时）教学目标：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。
教学准备：1、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。
2、地球仪。
教学过程设计一、导入新课1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。
请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。
（板书课题）二、学习新课1、了解地球围绕太阳转动的情况。
（1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。
（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。
（2）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？2、观察实验，探求地球昼夜变化的原因。
（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。
那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。
（2）提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。
（5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。
思考：①坐在转椅上不动时，看到周围的物体怎样？②转动转椅，你看到周围的物体是怎样的？③坐在转动的转椅上，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？④坐在转椅上，从左向右转动，你看到周围的物体是怎样运动的？（6）分组讨论：①我们知道，在地球上看到太阳、月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么？（地球自西向东运动）②由此可以推测，我们在地球上看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？（7）小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。
中图版地理八上《海陆分布》word学案
中图版地理八上《海陆分布》word学案第一节海陆分布一、教学目标：1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯独家园。
2、了解世界海陆分布的差不多情形以及海洋与陆地面积的比例关系。
3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
4、培养学生的读图分析能力。
二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。
三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。
四、教具预备：世界政区图和空白填充图。
五、教学方法：阅读读图法、对比法。
六、课时安排：2课时。
七、板书设计一、三分陆地七分海洋1、海陆面积2、海陆分布二、七大洲1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。
2、大洲的名称及分界线亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。
如：亚洲―――欧洲（天然界线）；亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。
3、大洲的大小最大是亚洲，最小是大洋洲。
顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
三、四大洋1、概念：海峡2、分布太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。
大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。
4、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教学过程第一课时引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，然而我们生活在那个星球里，它的真正的面目是如何样的呢？（让学生形容一下各抒己见）生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的进展，人们对地球的认识越来越多，发觉地球是太阳系里最漂亮的一个星球。
活动：指导学生完成“观看月球了解地球”的活动。
（地球上具有液态水）承转：正是因为如此，地球具备了生命生存的最差不多的条件之一，因此我们第一认识地球的表面。
【板书】一、三分陆地七分海洋1、海陆面积（略）师：同学们通过“观看月球了解地球”的活动，差不多明白了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是如何样的呢？生：阅读、看图Ｃ、Ｄ、Ｅ。
八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案3 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第1节海陆分布1学情分析八年级学生已接触过世界地理知识，对本节内容已有一定了解，但学生在学习方法、认识等方面都存在着欠缺与不足。
基于此，这堂课的设计打破常识科“看书背题”的传统教学模式，运用“问题—活动—探究”的课堂模式，利用网络资料、白板、多媒体课件，通过读图、析图、填图、画图、展示等教学活动，给学生提供动口、动手、动脑的机会，让学生在读图中学习，从析图中总结，使学生进一步认识‘地理、地图’，培养学生用地理方法记忆地理事物的能力和读图分析能力。
2教学目标1、运用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
3、学生运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。
通过本节课的学习，培养学生的问题意识和探究合作精神。
3重点难点分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
2. 学生运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。
解决办法是：通过指图、读图、填图练习。
4教学过程活动1【讲授】猜谜语，导入新课环节一猜谜语，导入新课教学内容：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？活动设计：激发学生学习兴趣媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：幻灯片活动2【讲授】世界海陆分布环节二进入新课世界海陆分布教学内容：1.海陆面积比例2.海陆分布特点3.小结世界海陆分布特点活动设计：读海陆面积饼状图读南北半球图和东西半球图在读图的基础上总结、概括活动目标：读图提取信息运用地图分析世界海陆分布的特点加强学生的概括主要内容的能力媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：幻灯片活动3【讲授】七大洲环节三七大洲教学内容：了解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念活动设计：参考课本P49，地图册P30，完成表格概念世界最大大陆岛屿半岛大洲活动目标：通过小组活动，加强学生阅读地图等资料的能力和小组团结协作的能力媒体使用及分析：幻灯片和白板交替使用急哦啊学内容：2.关于概念的练习教学设计：在图上连线活动目标：学以致用媒体使用及分析：看图用白板工具中的放大镜连线用白板中的书写笔教学内容：3.找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛的位置活动设计：读东西半球图找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛活动目标：加强学生读图能力媒体使用及分析：订正答案用的是白板工具中的播放文件，连线用白板中的笔教学内容：4.认识七大洲活动设计：出示七大洲空白，学生指图说出起大洲活动目标：加强学生读图能力媒体使用及分析：幻灯片教学内容：5.七大洲的形状和面积活动设计：出示七大洲轮廓图认识形状，并用简单的线条画出亚洲、非洲的轮廓活动目标：加强学生画图能力媒体使用及分析：白板工具中的书写窗口投影仪白板工具中的窗口播放器教学内容：6.七大洲的面积活动设计：学生看图回答问题面积最大的大洲是？面积最小的大洲是？纬度最高的大洲是？活动目标：加强读图媒体使用及分析：幻灯片白板工具中的播放文件教学内容：7.习题活动设计：出示东西半球图出示七大洲空白图，填图活动目标：巩固知识点媒体使用及分析：幻灯片，白板中的批注教学内容：8.学生合作探究活动设计：合作探究1.主要在西半球的大洲有：2.主要在东半球的大洲：3.赤道穿过的大洲：4.跨经度最广的大洲：5.纬度最高的大洲：活动目标：加强小组合作媒体使用及分析：幻灯片活动4【讲授】四大洋环节四四大洋教学内容：1.四大洋的景观图活动设计：看图感受四大洋的不同活动目标：从景观图上找区别媒体使用及分析：幻灯片教学内容：2.四大洋的形状和面积活动设计：看图找出面积最大的海洋、面积最小的海洋。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版地理八年级上册的第一章第二节内容，主要介绍了地球表面的海陆分布情况。
通过本节课的学习，学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分，以及掌握海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地球的基本知识有所了解，但对于地球上海陆分布的具体情况还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解海陆分布的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到海陆分布对人类活动的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，大洲和大洋的划分。
2.难点：海陆分布对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片教学法：通过展示不同地区的海陆分布图片，引导学生观察和分析。
2.地图教学法：通过绘制和解读地图，帮助学生理解海陆分布的特点。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解海陆分布对人类活动的影响。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布图片、地图和案例的课件。
2.教学地图：准备世界地图、各大洲地图和各大洋地图。
3.案例材料：收集与海陆分布相关的人类活动案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地分布是均匀的吗？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现世界地图和各大洲地图，引导学生观察和分析地球上的海陆分布情况。
通过提问方式，帮助学生了解大洲和大洋的划分。
操练（10分钟）教师提出问题：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容。
这一节主要让学生了解地球表面的海陆分布情况，通过学习，学生能够掌握地球上海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布，以及理解海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活在一个被海洋和陆地包围的世界，对海陆分布有一定的直观感受。
但他们对地球上海陆分布的具体数据和分布情况可能还很陌生，需要通过具体的数字和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上海洋和陆地的面积比例，掌握世界主要大洲和大洋的分布，理解海陆分布对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察能力和空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球的热爱，对自然的敬畏，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：地球上海洋和陆地的面积比例，世界主要大洲和大洋的分布。
难点：理解海陆分布对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的海陆分布情况。
2.教学手段：使用地球仪、地图、图片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生观察地球的蓝色和绿色部分，引发他们对海陆分布的好奇心。
2.新课导入：介绍地球上海洋和陆地的面积比例，让学生了解地球是一个水球。
3.课程讲解：使用地球仪和地图，详细讲解世界主要大洲和大洋的分布，让学生能够直观地感受到海陆分布的情况。
4.案例分析：通过具体的案例，让学生理解海陆分布对人类活动的影响，如沿海地区的发展、航海业的发展等。
5.课堂讨论：让学生分组讨论，分享他们对于海陆分布对人类活动影响的看法。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球上海陆分布的特点和对人类活动的影响。
7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：大洲和大洋的分布海陆分布对人类活动的影响八. 说教学评价通过课堂问答、作业完成情况、课堂讨论的表现等方面对学生进行评价。
初中地理《海陆分布》教案
初中地理《海陆分布》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆分布的基本情况，知道地球表面的海洋和陆地的比例。
2. 使学生理解大陆和岛屿的概念，并能区分它们。
3. 帮助学生掌握地图的阅读方法，能够从地图上获取海陆分布的信息。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上海陆分布的基本情况，大陆和岛屿的区分。
2. 教学难点：地图的阅读方法，海陆分布数据的获取和理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球上的海陆分布情况。
2. 利用地图分析法，让学生通过观察地图来了解海陆分布的特点。
3. 运用实例讲解法，通过具体的岛屿和大陆案例，帮助学生理解大陆和岛屿的区别。
四、教学准备1. 地球仪或世界地图。
2. 岛屿和大陆的图片或案例。
3. 地图阅读指南。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考地球上的海陆分布情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球上的海陆分布：使用地球仪或世界地图，展示地球表面的海洋和陆地的比例，让学生了解地球是一个蓝色星球。
3. 讲解大陆和岛屿的概念：通过展示岛屿和大陆的图片或案例，帮助学生理解大陆和岛屿的区别。
4. 地图阅读方法指导：教授学生如何阅读地图，包括地图的方位、比例尺、坐标系等，让学生能够从地图上获取海陆分布的信息。
5. 课堂练习：让学生自主阅读地图，找出指定的海洋和大陆，并简要描述它们的地理位置和特点。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈对海陆分布的理解和认识，强调珍惜自然资源的重要性。
7. 布置作业：让学生绘制一幅简单的地球海陆分布图，并写一篇短文，描述自己所学到的海陆分布知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 地图阅读能力：评估学生在地图上查找指定海洋和大陆的能力，以及他们对地图信息的理解。
七、教学拓展1. 邀请地理专家或环境保护主义者来课堂分享关于海洋保护的重要性。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教案设计
第二节海陆散布 1张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：三分陆地，七分大海2、过程与方法：经过地图册上的地图对照认识地球表面的海陆散布情况。
3、感情态度与价值观：经过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教课要点：三分陆地，七分大海三、教课难点：地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的散布四、教课方法：阅读法察看法习题法剖析法比较法五、教课过程：（一）、自主学习1、依据科学家测算，当前大海面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面积的。
所以人们常说，地球表面是“、”。
2、地球上的海陆散布很不。
从南、北半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在；从东、西半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在。
3、大海所占面积最大的半球，被称为，陆地所占面积最大的半球，被称为。
即便在陆半球，也是面积大于面积。
4、借助地图，北半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，赤道穿过的陆地主假如洲和洲。
（二）、读图指引1、课本探究部分：经过大家的阅读，联合大家平常的察看，我们看到的月球是什么颜色？大家还能够想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解说这类差别吗？月球的表面没有水，而地球的表面大多数是水。
2、地图册，察看西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；大海面积较大是哪个半球？西半球。
3、再看南北半球海陆散布的差别，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；大海面积较大的是哪个半球 ?南半球。
（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20 度经线和东经160 度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的地点标明出东半球和西半球，对照两个半球的大海和陆地面积的大小；再找出 0 度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白地点标明出北半球和南半球，对照两个半球内大海面积和陆地面积的大小。
板书设计：教课反省：第二节海陆散布 2张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：七大洲的地点、散布、各洲间的界限和面积及人口大小的摆列次序，并找出有关规律方便识记。
中图版(北京)八年级地理上册：1.1 海洋和陆地的分布 教案设计
海洋和陆地的分布【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。
2．过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。
3．情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。
【教学重点】1．全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；2．七大洲的名称及分布。
【教学难点】学生读图能力的培养。
【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
二、新课学习探究：展示夜晚的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片。
1．夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2．宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3．地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。
（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图。
提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。
小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。
中图版八上地理第一章第一节《海陆分布》
1，主体部分主要在东半球的大洲有亚、洲、、欧, 洲 非洲 大洋洲 2，主体部分主要在西半球的大洲有、北。美洲 南美洲 3，赤道穿过的大洲有、非。洲 南美洲 亚洲 大洋洲 4，完全位于北半球的大洲有、欧。洲 北美洲 5，位于地球最南端，跨经度最广的大洲是南。极洲
6，活动：结合幻灯7七大洲图,到黑板前贴图（规则：能辩认
第一章第一节海陆分布
从东西半球看，陆地主要集中在半球东。
从南北半球看，陆地主要集中在半北球，海洋大 多分布在半球南；
陆半 球
水半 球
不陆半管球怎陆样地划分分布，地球水半上球任海意洋两分个布半 集球中都，约是占海4洋8%面积大集于中陆，约地占面9积0%。
大陆 半岛 岛屿 群岛
大洲？
注意观察，同学一起找一找各大洲的轮廓 特征。找同学到黑板前指认（2分钟）
出七大洲的轮廓，把他们贴在相应的位置，准备时间是5分钟） 7，各大洲面积按从大到小的顺序排列是 亚洲 非洲
北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
欧洲
亚欧：乌拉尔山--乌拉尔河--里海--大高加索 山脉—黑海—土耳其海峡
北
美
非
亚 洲 亚、北美分界 洲
白令海峡
洲
大
亚分界：
苏伊士运河
南
洋
洲
南北美分界：
美
巴拿马运河 洲
南
极
洲
世界地形图
1，读东西半球图填空
大洲：①北②美③洲④，南⑤美⑥洲⑦;非洲 大洋亚洲：ABC大D洋. 洲 南极洲
北冰洋 大西洋 太平洋
欧洲 印度洋
地理：中图版八年级上册第一单元第一节海陆分布学案
深海生物的未来探索：随着深海探测技术的不断进步，未来将有更多的深 海生物被发现和研究，为人类认识深海生态系统提供更多有价值的信息。
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汇报人：
平均深度约为3795米 最深处为马里亚纳海沟，深达11034米 海洋中含有大量的水，约占地球上总水量的96%至97% 海洋中含有大量的生物和矿产资源，对地球的气候和生态平衡有重要影响
洋流的分布和影响
洋流的形成与 分类：按照成 因和地理位置， 洋流可以分为 多种类型，如 风海流、密度
流等。
洋流的分布规 律：全球洋流 的分布具有一 定的规律，如 北大西洋暖流、 南极洲附近的
寒流等。
洋流对气候的 影响：洋流对 气候有重要影 响，如暖流可 以增温增湿， 寒流则具有降 温减湿的作用。
洋流对海洋生 态环境的影响： 洋流对海洋生 态环境也有重 要影响，如影 响海洋生物的 分布和生长等。
海陆分布的特点
第二章
南北半球海陆分布特点
北半球：陆地多于海洋，海洋 呈离散状分布
南半球：海洋多于陆地，海洋 呈连续状分布
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深海生物的发现：科学家们在深海中发现了许多未知生物，这些生物具有 独特的形态和生存方式。
单击此处添加标题
深海生物的探索历程：随着深海探测技术的发展，科学家们不断深入探索 深海环境，发现了越来越多的深海生物种类。
单击此处添加标题
深海生物的生态特征：深海生物在黑暗、高压、低温的环境下，形成了独 特的生存策略和生态特征。
沙漠气候：降水稀 少，温差大，干燥
高原气候：海拔高 ，温差大，降水较 少
洋流对气候的影响
洋流的形成与分 类
洋流对气候的影 响方式
不同地区洋流对 气候的具体影响
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要讲述地球表面的海陆分布情况。
通过本节课的学习，学生能够了解地球上海陆面积的比例，掌握海洋和陆地的分布特点，以及理解人类对地球海陆资源的开采和利用。
本节课的内容为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们生活经验丰富，对身边的环境有所观察。
但对于地球上海陆分布的详细情况，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地球海陆分布的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上海陆面积的比例，了解海洋和陆地的分布特点，知道人类对地球海陆资源的开采和利用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能够理解地球海陆分布的意义，提高自己的地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球是人类共同的家园，要爱护环境，保护资源，促进可持续发展。
四. 教学重难点1.重点：地球上海陆面积的比例，海洋和陆地的分布特点，人类对地球海陆资源的开采和利用。
2.难点：理解地球海陆分布的意义，提高地理思维能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，了解地球上海陆分布情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流。
3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地资源利用案例，让学生理解人类对地球海陆资源的开采和利用。
六. 教学准备1.地球仪和地图：用于展示地球上海陆分布情况。
2.PPT：用于呈现教学内容和案例分析。
3.案例资料：用于分析人类对地球海陆资源的开采和利用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了地球的自然环境，那么地球上的海和陆分别占地球表面的多少面积呢？”2.呈现（10分钟）教师利用地球仪和地图，呈现地球上海陆分布情况。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要介绍地球表面的海陆分布情况。
本节内容通过讲解地球上的海洋和陆地的分布，让学生了解地球表面的海陆格局，掌握海陆分布的基本情况，培养学生对地球表面的认知。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。
但对学生来说，对地球表面的海陆分布情况进行系统性的了解和认识还较为困难，因此，需要教师通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布。
2.过程与方法：通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球表面的认知，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布情况，世界主要大洲和大洋的分布。
2.难点：对地球表面的海陆分布情况进行系统性的理解和认识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪、地图等，了解地球表面的海陆分布。
2.讲解法：教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。
六. 教学准备1.地球仪、地图等教具。
2.PPT课件。
3.相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或地球仪，向学生展示地球表面的海陆分布情况，引导学生关注地球上的海洋和陆地的分布。
2.呈现（10分钟）呈现地球表面的海陆分布图，让学生观察并回答以下问题：a.地球上的海洋和陆地的面积比例是多少？b.世界主要大洲和大洋的分布情况如何？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT课件或地球仪，教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。
八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案 中图版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第1节海陆分布1教学目标1、引导同学了解海陆分布的基本状况及海陆面积比例。
2、使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）3、通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）2学情分析由于同学在七班级已学过一部分地理学问，所以对本节课的内容有部分了解，但同学在学习方法、学习习惯、生疏、读图力量等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些状况，在同学学习时，主要利用课件和同学的参与，培育同学读图分析力量，并指导同学用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
3重点难点使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）4教学过程活动1【活动】预习检测同学完成预习检测题，然后老师出示答案对子互判。
统计全对的人数，计分。
1、地球上的海陆分布（均匀、不均匀）2、全球共分大洲，最大的是洲，最小的是洲。
3、位于最南端，纬度位置最高的大洲是。
4、我们所在的大洲是。
活动2【活动】呈现目标1、引导同学了解海陆分布的基本状况及海陆面积比例。
2、使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）3、通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）同学读目标，明确本节课的学习重难点。
活动3【导入】问题导学呈现图片，导入海陆分布。
活动4【活动】独学环节同学阅读教材11——15页，独立完成下列问题。
1、地球上，海洋和陆地所占的比例各是多少？2、就半球而言，海陆是怎样分布的？就南北半球而言：就东西半球而言：3、全球有七个大洲，请按由大到小的挨次写一写。
4、找出各大洲的分界线，连一连。
亚洲、欧洲苏伊士水道亚洲、非洲巴拿马水道南、北美洲土耳其海峡活动5【活动】呈现利用5分钟的时间完成然后呈现，同学自主呈现。
八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版
-请根据所学知识，分析我国东部沿海地区海洋资源丰富的原因。
答案：我国东部沿海地区海洋资源丰富的原因主要包括以下几点：
（1）地理位置：我国东部沿海地区处于太平洋西岸，拥有广阔的海洋面积。
（2）气候条件：我国东部沿海地区属于温带季风气候，气候适宜，有利于海洋生物的生长和繁殖。
（3）海洋流场：我国东部沿海地区受季风和洋流的影响，形成丰富的海洋资源。
-采用清晰的逻辑结构和层次，将知识点进行有序排列，帮助学生理清思路。
3.板书艺术性和趣味性设计
-利用卡通形象、幽默语言等元素，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。
-在板书中插入相关的地理趣闻或小故事，使学生更直观地感受到地理知识的魅力。
-利用互动环节，邀请学生上台进行板书绘制，增强学生的参与感和学习兴趣。
-《人类活动与海陆变化》：探讨人类活动对海陆分布的影响，包括城市化、气候变化等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生通过观察地球仪和地图，自己研究海陆分布的规律和特点。
-让学生思考和讨论人类活动对海陆分布的影响，并提出自己的观点和看法。
-让学生查找相关的资料和研究报告，深入了解海陆分布的研究进展和请根据所学知识，填写地球上海洋和陆地的面积比例。
答案：海洋面积约占地球表面积的71%，陆地面积约占29%。
2.判断题
-地球上的陆地分布是均匀的。
答案：错误。地球上的陆地分布是不均匀的，陆地主要集中在北半球，南半球陆地较少。
3.简答题
-请简述影响海陆分布的主要因素。
答案：影响海陆分布的主要因素包括地球自转、地球引力、山脉、河流等。
在海陆分布这一章节的学习中，学生需要具备一定的空间想象能力和地理思维。他们需要能够通过观察地球仪和地图，理解海陆分布的现状及其变化。同时，他们也需要能够通过分析人类活动对海陆分布的影响，理解人地关系的和谐发展的重要性。这些知识和能力的具备，将对他们的学习效果产生重要影响。
初中地理《海陆分布》教案
初中地理《海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球表面的海陆分布特点；（2）掌握大洲、大洋的分布情况；（3）能够绘制世界海陆分布图。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析地球表面的海陆分布；（2）运用地理知识，解释海陆分布的形成原因；（3）运用绘图工具，制作世界海陆分布图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生热爱地球、保护环境的意识；（3）培养学生合作、探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球表面的海陆分布特点；（2）大洲、大洋的分布情况；（3）世界海陆分布图的绘制方法。
2. 教学难点：（1）海陆分布的形成原因；（2）世界海陆分布图的绘制技巧。
三、教学准备1. 地图：世界地图、大洲大洋分布图；2. 教具：地球仪、绘图工具；3. 资料：海陆分布的相关文章、图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布；（2）提出问题，引导学生思考海陆分布的形成原因。
2. 自主学习（1）让学生根据世界地图，自主探究大洲、大洋的分布情况；3. 课堂讲解（1）讲解海陆分布的形成原因，如地壳运动、气候等因素；（2）讲解世界海陆分布图的绘制方法，如比例尺、坐标轴等。
4. 实践活动（1）学生分组合作，绘制世界海陆分布图；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师点评，强调保护环境、热爱地球的重要性。
五、课后作业1. 绘制一幅家庭所在地的海陆分布图；2. 调查周边环境，思考人类活动对海陆分布的影响；六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自身在课堂上的表现，对自己的学习效果进行评价，包括对海陆分布知识的理解、绘制世界海陆分布图的能力等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，对彼此在课堂上的表现和学习成果进行评价，包括对海陆分布知识的理解、绘制世界海陆分布图的能力等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及世界海陆分布图的绘制质量等进行评价，评价内容包括海陆分布知识的理解、绘制世界海陆分布图的能力、合作意识等。
中图版(北京)八年级地理上册1.1《海洋和陆地的分布》教学设计
中图版（北京）八年级地理上册1.1《海洋和陆地的分布》教学设计一. 教材分析《海洋和陆地的分布》是中图版（北京）八年级地理上册的第一课，主要让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
通过本节课的学习，使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。
同时，了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要借助多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以便于学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
2.使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。
3.了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.地球上海洋和陆地的分布情况。
2.地球表面的形态特征。
3.陆地和海洋的分布特点。
4.地球上的大洲和大洋的名称和位置。
五. 教学方法1.采用多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况。
2.运用地图和图片，帮助学生理解和掌握地球表面的形态特征。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在探讨中掌握陆地和海洋的分布特点。
4.通过案例分析，使学生了解地球上的大洲和大洋的名称和位置。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.地图和图片。
4.教学案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球表面的海洋和陆地。
提问：你们知道地球上海洋和陆地的分布情况吗？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
引导学生观察并回答以下问题：a.地球是一个蓝色的星球，海洋和陆地的比例是多少？b.陆地和海洋的分布特点是什么？c.地球表面有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组合作，利用地图和地球仪，探讨陆地和海洋的分布特点。
中图版地理八年级上册1.2海陆分布(教案)
（总结板书）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋”。
引学生导读七大洲图完成问题：
承转：看过了大洲的名称位置大小，我们再来一起看一下大洲的轮廓，对于地理事物的轮廓，我们一般通过简化、想象来辅助记忆。不要纠结老师说的像不像，你可以随意去想象，只要记住即可。（亚洲像斗败了的公鸡，非洲“肥7”，北美洲：倒置的熨斗，南美洲大鸡腿，南极洲小鸭子，穿着高跟鞋的欧洲骑士，小乌龟大洋洲）通过习题进行检查。
课题
中图版八年级上册第一章第二节《海陆分布》第一课时
教学目标：
1、 了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海洋面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。
3、 要求学生撑握七大洲的名称、位置、海廓和分布特征。。
4、 培养学生的读图分析能力。
学生回答
记忆
读图对比，归纳
读图对比，归纳
归纳总结，记忆
各抒己见
（学生活动）读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛、群岛、洋、海、海峡示意图”并让学生归纳其概念，进而在世界海陆分布图上找出世界之最加以区别
阅读查找
读“东、西半球图”
读“七大洲面积比较图” 说出哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小？并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。并牢记七大洲的名称及次序
“一笔画世界”
总结
多媒体展示地球卫星图片，引出加加林的感慨“我们给地球取错了名字，它应该叫水球！”
提问：你觉得应该叫地球还是水球？
承转：别忙着下结论，带着这个问题，我们一起来学习世界的海陆分布。
（板书：海陆分布）
展示世界海陆分布图，师：从这幅世界海陆分布图看，引导学生找出海陆面积的具体数值
海陆分布-中图版八年级地理上册(王民主编)教案
海陆分布-中图版八年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.学习海洋和陆地在地球表面的分布情况，了解各自的特征和地球表面的构成。
2.深入了解海洋和陆地的交界线——海岸线，理解海岸线的形成和变化。
3.学习海洋与陆地资源的利用及其影响，了解人类对于海洋和陆地资源的重要性及其保护。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解海洋和陆地在地球表面的分布情况及各自的特征。
（2）理解海岸线的形成和变化。
（3）了解海洋与陆地资源的利用及其影响。
2.教学难点：（1）如何说明海岸线的形成与变化过程。
（2）如何深度探讨人类对于海洋和陆地资源的重要性及其保护。
三、教学内容及安排课时教学内容学习目标第一课时海洋与陆地的分布了解海洋和陆地在地球表面的分布情况及各自的特征第二课时海岸线的形成与变化理解海岸线的形成和变化第三课时海洋资源的利用与保护学习海洋资源的利用及其影响，了解人类对于海洋资源的重要性及其保护第四课时陆地资源的利用与保护学习陆地资源的利用及其影响，了解人类对于陆地资源的重要性及其保护四、教学方法1.探究式教学法2.课件教学法3.成组讨论教学法4.阅读理解教学法5.视频教学法五、教学资源1.电子教案2.中图版八年级地理上册（王民主编）3.声音文件即视频文件4.课件5.《海洋绿皮书》、《陆地绿皮书》六、教学评估1.课堂测试2.试卷测试3.小组讨论4.课后作业具体评估方法在授课过程中，通过讨论、阅读、听课、课题报告等诸多方式展开教学活动。
教学评估主要包括课堂测验、试卷测试、小组讨论和课后作业等形式。
其中，课堂测验分为选择题、填空题、判断题、简答题、问答题等，旨在考查学生对知识点的掌握程度和理解能力。
试卷测试则以一定的字数要求让学生写出观后感、短简答等形式。
小组讨论采用PPT展示等方式，旨在培养学生的合作和沟通技能。
课后作业则主要包括对教师手册内容的阅读，以及研究资料的调查和摘要等。
通过上述形式的评估，可以达到对学生学情的评估和反馈，挖掘学生的潜力，并促进他们的综合能力的提升。
1261.中图初中地理八上《1第1节 海陆分布》word教案 (6)
第一章第一节《海陆分布》第二课时引入新课师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。
承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？生：四块。
【板书】三、四大洋（略）师：首先，来了解一下什么是海峡？生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。
师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？生：思考、讨论、发言。
（略）课堂练习：课后的复习题1、2、3题。
师：示出第1、2题的空白挂图。
生：让学生上讲台填，其余在课本上填。
师：巡视学生填写情况。
师：示出第3题的世界政治地图。
生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。
课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。
陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。
作业布置：1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。
2、收集海陆变迁的证据。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
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第一章第一节《海陆分布》第二课时
引入新课
师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。
承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？生：四块。
【板书】三、四大洋（略）
师：首先，来了解一下什么是海峡？
生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。
师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？生：思考、讨论、发言。
（略）
课堂练习：课后的复习题1、2、3题。
师：示出第1、2题的空白挂图。
生：让学生上讲台填，其余在课本上填。
师：巡视学生填写情况。
师：示出第3题的世界政治地图。
生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。
课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。
陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。
作业布置：
1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。
2、收集海陆变迁的证据。