中小学音乐教学法课程教学大纲
2023版小学音乐教学大纲详解
2023版小学音乐教学大纲详解根据2023版小学音乐教学大纲，音乐教育的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生的全面发展。
以下是对该大纲的详细解析：一、教学内容1. 音乐基本知识：包括音乐的基本概念、乐理知识、音乐符号等，通过研究基本知识，培养学生对音乐的理解和认知能力。
2. 唱歌：通过唱歌，培养学生的音准感、节奏感和表现力，提高学生的音乐表达能力。
3. 音乐欣赏：学生将研究欣赏不同类型和风格的音乐作品，培养对音乐的审美能力和艺术鉴赏能力。
4. 乐器演奏：学生将研究基本的乐器演奏技巧，培养对乐器音色和演奏技巧的理解和掌握能力。
5. 创作表演：通过创作和表演音乐作品，培养学生的创造力和表现力，提高学生的音乐表达和艺术表现能力。
二、教学要求1. 知识与技能：学生应掌握音乐基本知识，具备基本的唱歌和乐器演奏技能，能够欣赏和分析不同类型的音乐作品。
2. 情感态度：培养学生对音乐的兴趣和热爱，培养积极向上的音乐情感和艺术品味。
3. 能力与素养：培养学生的音乐表达能力、合作能力和创造能力，提高学生的审美能力和艺术修养。
三、教学方法1. 多样化的教学手段：结合多种教学资源和媒体，创设多样化的教学情境，激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 体验式教学：通过让学生亲身体验音乐的演唱、演奏和创作过程，提高学生的研究效果和兴趣。
3. 合作研究：鼓励学生之间的合作研究和交流，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 创学：鼓励学生进行音乐创作和表演，培养学生的创造力和独立思考能力。
四、评价方式1. 综合评价：通过综合考察学生的音乐知识、技能和表现能力，进行综合评价，形成全面的评价结果。
2. 观察评价：通过观察学生在音乐活动中的表现，评价学生的研究态度、合作能力和艺术修养。
3. 作品评价：评价学生的创作作品和音乐表演，鼓励学生展示自己的才艺和创造力。
五、教学内容的安排根据学生的年龄特点和认知能力，教学内容的安排应逐年递进，循序渐进，确保学生的研究效果和兴趣。
全国小学音乐教学大纲
全国小学音乐教学大纲一、教学目标1.1 知识与技能通过小学音乐教学，使学生掌握音乐基本知识和基本技能，包括音乐术语、节奏、旋律、和声等，能够识谱、演奏、合唱、舞蹈等。
1.2 过程与方法培养学生的音乐审美能力、创造力和协作精神，通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等实践环节，提高学生的音乐素养。
1.3 情感态度与价值观引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，培养良好的音乐素养和健康的心态，提高学生的综合素质。
二、教学内容2.1 音乐基本知识包括音乐术语、节奏、旋律、和声等，使学生能够识谱、演奏、合唱、舞蹈等。
2.2 音乐欣赏包括国内外经典音乐作品、民族音乐、现代音乐等，培养学生的音乐审美能力。
2.3 音乐创作与实践通过创作、排练、表演等环节，培养学生的创造力和协作精神。
2.4 音乐文化介绍音乐的历史、流派、乐器等，使学生了解音乐文化的多样性。
三、教学安排根据小学阶段学生的年龄特点和认知水平，将教学内容分为低年级、中年级和高年级三个阶段，每个阶段的教学内容和教学时数有所不同。
3.1 低年级（1-2年级）以培养学生的音乐兴趣和基本技能为主，重点教授音乐基本知识和简单演奏技巧，适当引入音乐欣赏和创作实践。
3.2 中年级（3-4年级）在低年级的基础上，增加音乐欣赏和创作实践的内容，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.3 高年级（5-6年级）进一步拓展音乐知识和技能，增加音乐文化和综合艺术表演的内容，培养学生的创造力和协作精神。
四、教学方法采用多元化的教学方法，包括讲授、示范、实践、互动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
五、评价与反馈建立全面的评价体系，包括过程性评价和终结性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源整合学校、家庭和社会的音乐教育资源，包括教材、音响、网络等，为学生的音乐学习提供丰富的资源保障。
七、教学建议1. 注重音乐教育的普及与提高相结合，既注重面向全体学生，又注重培养音乐特长生。
人教版音乐二年级上册的教学大纲
人教版音乐二年级上册的教学大纲课程目标本教学大纲旨在帮助学生掌握以下内容：1. 了解音乐的基本概念和音乐元素；2. 培养音乐欣赏能力，提高对音乐的理解和表达能力；3. 培养学生的音乐创造能力，激发学生的音乐兴趣和创造力；4. 培养学生的音乐合作意识和团队合作能力。
教学内容第一单元：音乐基础知识1. 音符和休止符的认识和区分；2. 音高的概念和认识；3. 乐谱的基本元素和读谱方法。
第二单元：音乐元素1. 音乐的节奏感和节拍的认识；2. 音乐的速度和音乐的表现力；3. 音乐的音量和音乐的表情。
第三单元：音乐欣赏1. 听懂简单的音乐节拍和节奏；2. 分辨不同音乐风格和曲调；3. 用简单的语言描述音乐的感受和意义。
第四单元：音乐创作1. 用简单的乐器演奏简单的旋律；2. 自己编创简单的音乐节奏；3. 用声音和身体表达自己的音乐创意。
第五单元：音乐合作1. 在团队中合作演奏简单的乐曲；2. 分工合作完成简单的音乐创作；3. 学会倾听和尊重他人的音乐创意。
教学方法1. 教师示范和学生模仿；2. 通过游戏和活动培养学生的兴趣；3. 利用多媒体技术辅助教学；4. 通过小组合作和集体合作培养团队意识；5. 鼓励学生积极参与，主动表达和分享音乐体验。
教学评价1. 通过观察和记录学生的情况进行评价；2. 通过学生的表现和作品进行评价；3. 鼓励学生互评和自评，提高学生的自我认知和自我评价能力。
教学资源1. 人教版音乐教材和乐谱；2. 多媒体设备和音乐软件；3. 各种乐器和音乐器材；4. 音乐欣赏录音和视频资源。
教学安排本教学大纲共分为五个单元，每个单元的教学时间约为两周。
每周安排两次音乐课，每次课时为45分钟。
教学反思与改进在教学过程中，根据学生的实际情况进行调整和改进教学方法。
及时反思教学效果，鼓励学生提出建议和意见，不断完善教学内容和方式。
---以上为人教版音乐二年级上册的教学大纲。
根据实际教学情况，教师可以适当调整和补充教学内容，以达到更好的教学效果。
中小学音乐教学大纲
中小学音乐教学大纲一、教学目标和原则音乐是一门重要的艺术学科，对于学生的全面发展和审美素养的培养起到了至关重要的作用。
为了推动中小学音乐教学的发展，制定了以下的教学目标和原则：1. 培养学生的音乐欣赏能力：通过学习不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的审美水平。
2. 培养学生的音乐表演能力：通过学习乐器演奏、合唱、舞蹈等形式的音乐表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
3. 培养学生的音乐创作能力：通过音乐创作的学习，培养学生的创造力和创作能力，并且鼓励他们尝试不同的创作方式。
4. 培养学生的音乐理论知识：通过学习音乐的基础理论知识，提高学生的音乐素养和音乐文化素养。
在音乐教学中，应该遵循以下的原则：1. 体验性原则：音乐教学应该注重学生的体验，通过亲身参与和实践活动，让学生更好地理解和感受音乐。
2. 循序渐进原则：音乐教学应该从简单到复杂，由易到难，让学生逐步掌握音乐的基本知识和技能。
3. 多元化原则：音乐教学应该注重培养学生的多元化音乐兴趣和素养，尊重每个学生的个体差异。
二、教学内容和要求音乐教学的内容主要包括音乐基础知识、音乐鉴赏、音乐表演和音乐创作四个方面。
1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐符号、音阶、音程等基础知识的学习和掌握。
2. 音乐鉴赏：通过学习不同类型和风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3. 音乐表演：包括乐器演奏、合唱、舞蹈等形式的音乐表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
4. 音乐创作：通过学习音乐创作的基本技巧和方法，培养学生的创造力和创作能力。
在音乐教学中，应该注重以下要求：1. 注重培养学生的音乐兴趣和爱好，激发他们对音乐的热爱和创造力。
2. 注重培养学生的听觉和口头表达能力，帮助他们更好地理解和表达音乐的意境和情感。
3. 注重培养学生的团队合作精神和协作能力，在合唱和乐团表演中培养他们的合作意识和团队协作能力。
4. 注重培养学生的创新和创作能力，在音乐创作中鼓励他们尝试新的想法和表达方式。
九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲
九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲1.引言本教学大纲旨在为九年义务教育全日制小学音乐课的教学提供指导，确保学生获得全面、系统的音乐素养与技能。
通过本大纲的指导，教师可以设计适应学生需要的教学方案，并有效地组织教学活动。
2.教学目标音乐课是培养学生的音乐兴趣、审美情趣和表现能力的重要途径。
本教学大纲的目标如下：开发学生的音乐感知能力，包括音高、音色、音速、音强等方面；培养学生的音乐表达能力，包括歌唱、舞蹈、表演等形式；培养学生的音乐创造能力，包括创作简单旋律、编排简单舞蹈等；培养学生的音乐鉴赏能力，包括欣赏各种类型的音乐作品；培养学生的音乐合作能力，包括与他人协作演奏、合唱等。
3.教学内容本教学大纲涵盖了九年义务教育全日制小学音乐课的主要内容，包括但不限于以下方面：音乐基础知识：音符、节拍、音阶等；歌曲学唱：学习传统民歌、儿童歌曲等；舞蹈表演：学习简单的舞蹈动作和舞蹈编排；乐器演奏：学习简单的乐器演奏技巧；音乐创作：培养学生的音乐创作能力；音乐鉴赏：欣赏不同类型音乐作品，了解音乐的历史和发展。
4.教学方法为了实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：多媒体辅助教学：运用投影仪、音乐播放器等多媒体设备展示音乐素材，增强学生的学习兴趣；合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作与交流；探究式学习：引导学生通过实践和发现，积极参与音乐活动，培养自主学习能力；艺术欣赏：组织学生观看音乐演出、音乐剧等，培养学生的审美情趣。
5.教学评估教学评估是教学过程的重要组成部分，可以通过考试、观察、听力测试、作品展示等方式进行。
教师可以根据学生的表现评估其音乐素养的提高情况，并及时调整教学策略，促进学生的进步。
6.教学资源教学资源包括教材、音乐器材、多媒体设备等。
教师需要合理选择、利用和开发这些资源，以提供丰富多样的音乐学习环境。
7.其他事项本教学大纲还可以根据实际情况进行修订和补充。
以上为《九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲》的主要内容，希望能对教师提供一定的指导和帮助，促进学生的全面发展和艺术修养。
2023年小学阶段义务音乐教育课程方案
2023年小学阶段义务音乐教育课程方案一、课程目标根据我国教育部门的要求，结合小学生的年龄特点和认知水平，本课程方案旨在通过音乐教育，培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，促进身心健康，增强团队协作能力，并传承和弘扬我国优秀的音乐文化。
二、课程内容1. 音乐基础- 音乐知识：学习音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐符号和概念。
- 音乐欣赏：欣赏国内外经典儿童歌曲、民乐、交响乐等，培养学生的音乐审美能力。
2. 歌唱教学- 学习歌曲：选取适合小学生的歌曲，培养学生的歌唱兴趣和能力。
- 合唱训练：组织合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 民族音乐- 学习民族乐器：了解和学习我国民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
- 民族音乐欣赏：欣赏民族音乐作品，了解各民族的音乐特色，传承和弘扬民族文化。
4. 音乐实践活动- 音乐游戏：通过音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和节奏感。
- 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力和表达能力。
三、教学方法- 采用生动、有趣的教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。
- 注重实践操作，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
- 组织丰富多彩的音乐活动，提高学生的参与度和积极性。
四、课程安排- 每周一节音乐课，共计36课时。
- 课程设置包括音乐基础、歌唱教学、民族音乐和音乐实践活动。
五、课程评价- 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、学习态度和进步情况。
- 终结性评价：通过期末音乐会、歌唱比赛等形式，展示学生的学习成果。
六、教师培训与教研- 定期组织音乐教师培训，提高教师的教学水平和业务能力。
- 开展音乐教研活动，分享教学经验和心得，不断提升教学质量。
七、课程实施注意事项- 确保音乐教学设备齐全，为学生提供良好的学习环境。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
- 加强与家长的沟通，让家长了解音乐教育的重要性，共同促进学生的全面发展。
音乐教学法课程教学大纲
《音乐教学法》课程教学大纲《音乐教学法》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100420课程名称：音乐教学法英文名称：Improvisation of Piano课程性质：必修课总学时：64 学分：4理论学时：32 实验学时：实践学时：32 指导自学学时：适用专业：音乐学(音乐治疗) 适用层次：本科先修课程：无承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位1.本课是音乐治疗专业的必修课。
课程设置主要目的为学生今后从事音乐治疗、特殊音乐教育以及康复治疗师等职业掌握理论与技能基础。
2.该课程在整个专业课程体系中起到专业技能提高的作用，课程集音乐性、技能性、知识性为一体。
为学生进一步学习音乐治疗、以及特殊音乐教育与康复领域技能打下基础。
3.学生通过对音乐教学方法的学习，能够掌握最新的教学理念和先进的教学手法。
学生通过实践实习全面提高音乐活动编创与掌控能力，具备面向正常学生和特殊学生为教学对象的教学能力。
（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，学生在今后从事音乐治疗与特殊音乐教育时能够具备爱岗敬业、善于钻研、勇于实践的教学精神，尤其对于将来从事特殊音乐教育的学生，要做到对待特殊学生充满爱心耐心，做到平等无歧视。
2.知识目标：通过理论学习掌握音乐教学法的理论概念，以及各种先进的教学理念、原理。
3.技能目标：学生通过对奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法的学习，能够实践运用这些教学法对各类、各年龄段的学生进行教学，并能够自我编创音乐教学活动。
1）专业能力：通过本课程的学习，使学生掌握奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊等教学法方法，学会编创音乐课程，并能做到因材施教。
2）方法能力：掌握各类音乐教学方法和技能并能够较熟练综合运用有效教学方法提高特殊儿童各项能力。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授安排在第5—6学期，本课程重点是奥尔夫音乐教学法的掌握与课程编创； 1《音乐教学法》课程教学大纲难点：教学方法的综合运用。
小学音乐教学大纲
小学音乐教学大纲一、前言音乐教育是培养学生综合素质的重要组成部分，能够提升学生的审美能力、创造力和团队合作精神。
本教学大纲旨在指导小学音乐教学，帮助教师更好地进行音乐教学，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，使学生能够主动参与音乐活动。
2. 培养学生基本的音乐素养，包括音准、节奏、听力、视唱等。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，使学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
4. 培养学生良好的团队合作精神，使学生能够参与合唱、合奏等集体音乐活动。
三、教学内容1. 音乐基础1.1 音阶与调式：学习大调、小调音阶，了解调式转换。
1.2 节奏与节拍：学习各种节奏图形，掌握二拍子、三拍子、四拍子等节拍。
1.3 音符与记谱：学习五线谱、简谱的记谱方法，掌握音符、休止符、连音线等符号。
2. 音乐欣赏2.1 古典音乐：介绍古典音乐家的作品，如巴赫、莫扎特、贝多芬等。
2.2 中国音乐：学习中国传统音乐，包括民歌、古曲等。
2.3 现代音乐：了解现代音乐的发展，包括流行音乐、摇滚乐等。
3. 音乐实践3.1 合唱与合奏：组织学生进行合唱、合奏等集体音乐活动，培养团队合作精神。
3.2 民族乐器：学习民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
3.3 西洋乐器：了解西洋乐器，如钢琴、小提琴、长号等。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解音乐理论知识，引导学生掌握音乐基础。
2. 实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身参与音乐实践。
3. 欣赏法：组织学生欣赏各种类型的音乐，提升学生的音乐素养。
4. 合作法：组织学生进行集体音乐活动，培养团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐考试：定期进行音乐考试，检验学生的学习成果。
3. 音乐比赛：组织学生参加音乐比赛，提升学生的综合素质。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，调整教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用适合小学音乐教学的教材，如《音乐课程标准》等。
音乐课教学大纲
音乐教学大纲课程名称：声乐一、课程性质、目的以及开课对象（一）声乐课系中专音教、幼教课。
（二）目的：要求学生掌握音乐教师必须具备的声乐基础理论知识和歌唱的技能技巧；建立正确的声乐概念，有辨别发声正误的能力；具有正确的审美观，能分析处理一般的声乐作品；并具备基本的范唱能力。
能胜任音乐课的唱歌教学和深入声乐活动的辅导工作。
（三）开课对象: 本课是以中专幼师专业学生为对象，根据中专学制特点，三年必学课程二、教学方法与考核方式（一）声乐课教学方法：1、声乐课应坚持由浅入深，循序渐进的教学原则，应从每个学生的实际出发，因材施教，做到既能保证每个学生都达到大纲的规定要求，又能使基础较好、进度较快的学生得到充分的培养。
2、最好采取小组授课的教学形式。
在教师指导下，每学期应举行1、2次学生学习观摩，每学期举行一次全专业师生参加的学生学习汇报观摩。
毕业考试学生必须连续演唱中外声乐作品3—5首。
3、组织高年级学生不定期参加艺术实践活动，演唱内容除规定教材外，可选用一些群众喜闻乐见的各种形式(如独唱、重唱、合唱等)的优秀声乐作品。
（二）声乐课考核方法：依据《声乐考试大纲》的要求进行考核。
三、课程的内容与基本要求【技能教学基本内容】1、声乐课是一门实验性极强的技法课程。
通过课堂教学及学生的不断练习，使之逐步掌握科学的发声方法和技巧，掌握不同国家、不同民族、不同地区、不同时代的作品风格；掌握清晰、准确的歌唱语言，从而准确理解和表达各类声乐作品的思想感情。
2、认真打好技术与艺术两方面的基本功，在教学中，把专业理论知识和演唱技能结合起来；把知识的深度与广度结合起来；把发声技巧和表现能力结合起来；把课堂教学与艺术实践结合起来。
3、学生在高年级时，应多参加校内外舞台实践及社会实践活动，以巩固所学专业知识。
在一年级的基本要求如下：(1)要求歌唱时姿势正确，心理状态积极，逐渐适应声乐课的教学形式。
(2)以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。
音乐教学大纲
音乐教学大纲一、说明1、课程的性质和内容音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。
2、课程的任务和要求（一）唱歌1、学习中外优秀歌曲。
养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲。
2、学习轮唱和二声部合唱。
提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图。
3、在初中基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。
了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。
（二）欣赏1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。
2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。
（三）器乐1、根据不同条件，可选学简易的乐器。
所选乐器，应注意音准和音色。
鼓励师生自制简易乐器。
2、在初中基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法。
3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。
（四）识谱1、在初中基础上，继续学习简谱或五线谱知识。
五线谱教学用首调唱名法。
2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3、教学中应注意的问题（一）认真学习、领会上述文件和大纲的精神，提高执行本大纲的自觉性。
（二）中学音乐教学应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意思想品德教育与音乐兴趣和音乐能力培养、音乐知识学习的有机结合，教材的选编应体现思想性与艺术性的统一，还应注意题材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族音乐艺术的地位。
（三）唱歌教学是教养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。
题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染教育学生。
唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养，以及对唱歌和识谱知识的学习和运用。
教学过程要注意情感体验，以情感人、以美育人。
所选歌曲应在注意教育性的同时，充分体现艺术性与趣味性的特点，应好听易唱，音域符合学生年龄特征，同时要注意时代感。
《音乐基础》课程教学大纲
《音乐基础》课程教学大纲1. 课程概述该课程旨在帮助学生建立起对音乐基础知识的全面和系统的了解。
通过研究本课程，学生将能够掌握音乐的基本概念、理论和技巧，培养音乐欣赏和演奏的能力。
2. 课程目标- 了解音乐的基本概念，包括音符、节拍、音阶等。
- 理解和运用乐理知识，包括音符的命名与时值、调性与曲调等。
- 掌握基本乐器的演奏技巧，包括钢琴、吉他、小提琴等。
- 培养音乐欣赏和分析的能力，能够理解和评价不同类型音乐的特点和风格。
- 培养学生的创造力和表达能力，通过创作和表演，展示自己的音乐才华和想法。
3. 课程内容3.1 音乐基础理论- 音乐的定义和分类- 音符与乐谱的基本知识- 节拍与节奏的概念和记号- 音阶与调性的认识- 和弦与和声的基本原理3.2 乐器演奏技巧- 钢琴演奏基础，包括手位、音域和音符演奏技巧- 吉他演奏基础，包括弦位、指法和和弦演奏技巧- 小提琴演奏基础，包括弓位、音准和琴弓演奏技巧3.3 音乐欣赏与分析- 听力训练，包括音乐元素的辨识和听辨能力的培养- 音乐风格的理解和分析，包括古典音乐、流行音乐等不同类型音乐的特点- 音乐作品的欣赏和评价，包括名曲的赏析和评分3.4 音乐创作与表演- 创作音乐作品，包括曲调的编写、和弦的组合和歌词的创作- 音乐表演技巧的培养，包括声乐表演和乐器演奏的训练4. 评估方式- 课堂参与和表现：占总成绩的20%- 个人作业和小组项目：占总成绩的30%- 期中考试：占总成绩的25%- 期末考试：占总成绩的25%5. 参考教材- 《音乐基础教程》- 《音乐理论入门》- 《乐谱欣赏与解析》- 《音乐创作与表演实践》以上为《音乐基础》课程教学大纲的内容和要求，希望同学们通过本课程的学习，能够培养自己对音乐的兴趣和理解，并提升自己的音乐能力。
祝大家学有所成！。
全日制小学音乐教学大纲
全日制小学音乐教学大纲一、音乐教学的意义音乐教育对于普通小学生来说是非常有价值的，能极大地激发学生的学习兴趣和创造潜力，不仅能增强学生的思维能力和想象能力，而且还可以帮助学生培养和改善社会面对复杂情况时的处理能力。
另外，音乐教学还能帮助学生认识自我和与他人进行关系，发展出多样性的观点和选择，从而实现学生早期视觉、听觉、触觉以及运动协调能力的发展。
二、音乐教学大纲（一）、教学目标1、培养学生对音乐的兴趣。
2、发展学生的灵敏性，增强学生的社会交往能力，增进同学之间的友谊。
3、培养学生的想象力，锤炼学生的音乐和修养。
4、培养学生学习音乐的意志和责任感。
（二）、教学内容1、声音知识：认识节拍，掌握正确的唱歌、演唱姿势，以及歌声的调子、大小调和表达；2、音乐认知：掌握基本的音乐认知，理解乐曲中的不同的节拍、节奏、旋律，且能在乐谱上识别音符；3、音乐技能：理解不同乐器的声音，逐渐熟练操纵乐器来表达自己的情感。
4、欣赏能力：掌握不同乐曲的音乐特点，明确乐曲的特色，根据听觉，分析乐曲的构成、主题、情节以及叙事。
（三）、教学方法1、游戏法：利用各种游戏，引导学生学习和掌握定式、节拍、旋律等音乐知识，增强学生的技巧和自信。
2、讲解法：分析不同乐曲的构成、特点、形式，引导学生进行全面的认知和解读，提升学生的音乐理解能力。
3、演示法：详细的介绍不同的乐器的特征和表现形式，让学生在观察演示的过程中能够体会到乐器传递的不同情感。
4、实践法：多唱小歌，多用小乐器来实践，让学生体验到学习乐器的乐趣，增强学生的乐器技能。
三、教学评价1、采用表现型方式，分析学生操纵乐器、演唱歌曲、及情感表达的情况；2、完成指定的音乐作品，对学生的理解音乐和表现音乐水平进行评价；3、态度测试，衡量学生对音乐的热爱程度，检验学生的责任感，反映学生学习乐曲的过程中的情绪变化状况。
小学音乐教学大纲
小学音乐教学大纲前言本教学大纲旨在为小学音乐教学提供指导和方向，帮助教师们开展有效的音乐教育。
以下是本大纲的主要内容。
一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知能力，包括音高、音色、节奏等。
3. 培养学生的音乐创造能力，鼓励他们进行音乐创作和表演。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐符号、音阶、节拍等。
2. 音乐欣赏：引导学生听取不同风格和类型的音乐作品，培养他们的审美能力。
3. 唱歌和合唱：让学生通过唱歌和合唱活动培养嗓音和协作能力。
4. 乐器演奏：介绍一些简单的乐器，让学生尝试演奏，培养音乐表演能力。
三、教学方法1. 整合多种教学方法，包括听觉、视觉和动手实践。
2. 引入游戏和互动的元素，激发学生的积极参与和研究兴趣。
3. 多样化的评价方式，包括听力测试、表演评估等。
四、教学步骤1. 引入新知识或曲目，激起学生的兴趣。
2. 详细讲解和示范，帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
3. 练和巩固，让学生通过反复练来提高技能。
4. 小组合作和表演，培养学生的协作和表演能力。
5. 总结和评价，对学生的研究成果进行总结和评价。
五、教学资源1. 教材和教学参考书籍。
2. 音乐录音和视频素材。
3. 乐器和其他音乐设备。
六、教学评价1. 根据学生的参与度、表现和成果进行评价。
2. 及时反馈学生的研究情况，帮助他们改进和提高。
结语通过本教学大纲的实施，希望能够培养小学学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和创造力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
中小学音乐教学培训讲座--《音乐》课程及教材介绍
第二部分 《音乐》教材介绍
一、课程、教材、教科书之间的关系
从广义来说，课程是一种有计划地安 排儿童学习机会的过程;从狭义来说，课程 是指各级各类学校为了实现培养目标而开 设的学科及其目的、内容、范围、活动进 程等总和，它主要体现在教学计划、课程 标准和教科书之中。
教材是根据课程标准编选的供教学用 和要求学生掌握的基本材料。
《音乐》课程与 苏少版《音乐》教材介绍
提纲
第一部分．《音乐》课程简介 产生背景 相关位置 基本特征 第二部分． 《音乐》教材介绍 几个关系 编写思路 主要特点 第三部分． 《音乐》实验教学 教育教学观念 教学研究工作
第一部分 《音乐》课程简介
一、《音乐》课程产生的背景
• 本轮课改的大背景 • 课程改革的六项具体目标
亚克 西,巴郎 听 嘎嘎小鸭子 跳绳
拍皮球 可爱的家 动 我的创造
• 二单元 听！谁在唱歌 唱 动物说话 4 小小音乐会
你听，什么敲响了 听 听！谁在唱歌 动 我的创造 音乐游戏
• 四单元 花儿朵朵 唱 国旗国旗真美丽
娃哈哈 多快乐 听 中华人民共和国国歌
我爱北京天安门 小红花 草原就是我的家 多快乐多幸福 动 集体舞
2、《音乐》教科书框架体系
1、苏少版《音乐》教科书，1—9年级（上）、（下）
共十八册。
1—6年级（上）、（下）共12本为小学教科书；
7—9年级（上）、（下）共6本初中教科书。
2、小学教科书1—4年级为8个单元；5、6年级为6个单 元。
每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。
“活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游 戏”、
唱 再见吧，冬天 小小雨点 唱 劳动最光荣 勤快人和
我和小树来比赛
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70%
大纲编写时间：2018年2月27日
系（部）审查意见：
系（部）主任签名： 日期： 年 月 日
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
教学片断试讲实操
7
音乐教学过程
2
重点：音乐教学过程概述；音乐教学过程的基本要素及相互关系；音乐教学过程的基本阶段及主要任务
难点：课程导入、教学重点与难点的教授方法与过程、课堂教学的全面引导
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
为指定课程设计“导入”环节
8
音乐教学模式与教学方法
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
课堂研讨
10
音乐教育课程资源的开发与利用
2
重点：音乐课程资源及其分类；音乐课程资源的开发与利用
难点：将所学各学科知识进行融合，创造性地运用各种先进的教学方法，思考音乐教学的本土化
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
思考音乐教学的本土化问题
11
音乐课微格教学技能训练
2
重点：微格教学的导入技能、提问技能、演示技能、讲解技能、说课技能
1-16周周三7-8节（2015音乐教育2班）
授课地点：
艺术楼A301
授课对象：2015音乐教育1班、2班
开课院系：教育学院（师范学院）
任课教师姓名/职称：黄琼 副教授
联系电话：
Email:
答疑时间、地点与方式：课堂答疑与辅导，地点：艺术楼A301；课后通过微信、电话等通讯设备答疑
课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（ ）其他（√）
本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：
□核心能力1.
□核心能力2.
□核心能力3.
□核心能力4.
□核心能力5.
□核心能力6.
□核心能力7．
□核心能力8．
理论教学进程表
周次
教学主题
教学时长
教学的重点与难点
教学方式
作业安排
1
学校音乐教育基本理论
2
重点：学校音乐教育的目标、理念及性质；学校音乐教育的理论基础
难点：音乐课程标准的解读
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
课后阅读《音乐课程标准》等纲领性文件
2
学校音乐教育的历史发展及改革
2
重点：音乐课程与教学的发展历史；国外学校音乐教育的改革与发展；我国学校音乐教育的改革与发展
难点：我国学校音乐教育现状、改革中的热点问题等解读
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
5
音乐课程内容与教材分析
2
重点：音乐课程内容、音乐教材分析
难点：分析音乐课程内容所涉及的音乐基础知识、技能和教学重难点
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
点：教学程序的内涵与特征；音乐教学程序
难点：熟悉备课、写教案、课程设计、试讲、说课等各教学环节
2、过程与方法目标
能够运用音乐教学理论与原理设计、分析和评价课堂教学活动，将学科基础理论知识的学习与实践性的教学活动相结合；明确中小学音乐教学目标，能够根据教学内容科学、合理地运用多元化的教学方法完成教学活动的设计。
3、情感、态度与价值观发展目标
在本课程的教学过程中，始终强调学科综合和弘扬民族音乐的基本思想与理念，引导学生树立科学的世界观、价值观，将音乐教育学相关知识和理论与民族音乐学、地理学、民俗学、历史学等人文社会科学知识相融合，加强学生对发扬和传承本民族音乐文化的责任感，以及对基础音乐教育事业的热爱，强烈的社会责任感和使命感。
课程简介：
《中小学音乐教学法》是音乐学（音乐教育）专业的一门学科基础必修课程。该课程主要是通过对传统与现当代教育思潮、音乐学科教学法基础理论知识的讲解和以音乐教学实践为引导的教学案例分析相结合的方法，使学生对中国基础音乐教育改革成果和现状等有所了解，熟悉中小学音乐教学目标与教学方法，理解学校音乐教育对青少年学生进行审美教育、个性发展和人格塑造的重要影响，引导学生关注国外优秀的音乐教学法和中国基础教育现状和改革发展中的热点问题，培养学生基于我国的本土音乐文化展开对音乐教材、教学方法的本土化思考，为推进基础音乐教育事业的发展提供必要的学理素养和理论基础。
课程教学目标
1、知识与技能目标
要求学生熟练掌握20世纪对世界音乐教育产生重要影响的先进教育理念和教学方法，对达尔克罗兹体态律动、柯达伊教学体系、奥尔夫教学体系等教学思想和方法有一定的认知和理解；熟悉我国中小学音乐课程标准与教学目标，对音乐课程教材内容、教学程序、教学设计、教学方法以及教学评价等基础理论知识达到熟知并能合理运用的程度。
难点：微个教学的各种技能的综合运用于实操
理论讲授、试讲、说课
说课实操
12
国外知名教学法1
2
重点：达尔克罗兹体态律动
难点：体态律动中的节奏要素、视唱练耳和即兴创作
理论讲授、音乐体验
13
国外知名教学法2
2
重点：柯达伊教学体系；
难点：理解与运用首调唱名法、节奏音节、科尔文手势
理论讲授、音乐体验
14
国外知名教学法3
学生试讲与互相评价
课堂分析与研讨
总计
32
成绩评定方法及标准
考核形式
评价标准
权重
到堂情况
出勤率，无迟到、早退、无故缺勤；请假一次扣2分，迟到、早退一次扣5分，旷课一次扣10分
9%
课堂讨论
参与的积极性，独立思考能力，
分析问题的能力与个人见解
9%
完成作业
书面作业、小组汇报展示等形式的课后作业
12%
期末考核
2
重点：音乐教学模式与分类；音乐教学方法
难点：如何熟练运用不同的教学方法来解决课堂教学中的基本知识、技术问题
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
为指定教学内容选择教学方法
9
音乐教学评价
2
重点：音乐教学评价的理念；当代音乐教学评价的特点；音乐教学评价的实施
难点：如何运用音乐学科教学理论对课教学给予客观分析与评价
使用教材：
尹爱青《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社，2015年9月
教学参考资料：
1.范晓君、王朝霞《学校音乐教育导论与教材教法》，暨南大学出版社，2010年8月
2.陈蓉《音乐教学法教程》，上海音乐学院出版社，2013年1月
3.章连启、谭天静、张亚红《中小学音乐新课程教学法》，首都师范大学出版社，2012年4月
通过网络资源等途径了解我国基础音乐教育的一些热点话题
3
音乐学习与教学理论
2
重点：音乐审美心理、音乐学习心理、音乐教学理论
难点：如何在实际教学活动中实现审美为核心、兴趣为动力、重视音乐创造性实践
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
课堂研讨
4
音乐课程目标及教学目标
2
重点：音乐课程目标、音乐教学目标
难点：课程目标表述的内容、要素；教学目标表述的形式
2
重点:奥尔夫教学体系
难点：将朗诵、动作、器乐、听力训练歌唱、音乐戏剧等方法融入音乐教学活动中
理论讲授、音乐体验
15
优质音乐教学案例分析
2
重点：观摩优质音乐教学公开课
难点：分析与评价音乐教学活动。
理论讲授与教学案例观摩、分析相结合
课后实操作业
16
音乐教学活动设计
2
重点：设计并试讲一节音乐课程
难点：将所学教学法知识运用于实际教学活动中
《中小学音乐教学法》课程教学大纲
课程名称：《中小学音乐教学法》
课程类别（必修/选修）：必修课
课程英文名称：Music Teaching Method in Primary and Middle Schools
总学时/周学时/学分：32/2/2
其中实验学时：0
先修课程：教育学、心理学
授课时间：
1-16周周三5-6节（2015音乐教育1班）