幼儿园建构式课程大班(下)主题六活动预设

大班建构区域活动教案（精选6篇）

大班建构区域活动教案大班建构区域活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班建构区域活动教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！大班建构区域活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。

可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。

对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

大班建构区域活动教案篇2设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。

前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

幼儿园建构式课程大班(下)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》大班（下）主题六活动预设家园共育●父母和孩子在晚间多做游戏或进行交流，体验晚间的温馨和快乐。

●在夜晚入睡前，为孩子讲个故事，亲吻一下孩子的额头，让温馨的亲情陪伴孩子入睡。

●家长引导孩子观察黑夜中满天繁星和星星点点的灯光交相辉映的景象，与孩子一同收集一些夜景照片。

●家长想孩子讲一些自己小时侯怕黑和不怕黑的故事。

●向家长了解孩子在家中的生活方式，请家长帮助孩子消除紧张心理，愉快参与“与众不同的夜”活动。

主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。

豆丁允许用户上传包括.pdf, .doc, .ppt, .txt 在内的数十种格式的文档文件，并以Fl ash Player的形式在网页中直接展示给读者。

简而言之，豆丁就如同文档版的Youtube。

现在每天都有数以万计的文档会上传到豆丁，正基于此，豆丁将致力构建全球最大的中文图书馆。

豆丁努力使世界上任何人都能够自由地发挥他们的创造力。

文档资料只通过少数、单一的出版物来传播的时代已经结束。

现在，互联网给文档资料提供了世界范围内的传播渠道，豆丁希望能够给每个独立的文档持有者利用这个新机会的方法。

现在，我们为原创人群提供安全、自由、民主、便利的文档发布与营销平台。

借助豆丁，你可以为你的文档定价，并通过豆丁发表到不同博客、论坛、联盟中，进行广泛传播，在分享的同时获得收入回报。

豆丁致力于构建全球领先的文档发布与销售平台，面向世界范围提供便捷、安全、专业、有效的文档营销服务。

包括中国、日本、韩国、北美、欧洲等在内的豆丁全球分站，将面向全球各地的文档拥有者和代理商提供服务，帮助他们把文档发行到世界的每一个角落。

豆丁正在全球各地建立便捷、安全、高效的支付与兑换渠道，为每一位用户提供优质的文档交易和账务服务。

图形建构早教教案大班下册

图形建构早教教案大班下册教案标题：图形建构早教教案（大班下册）教案目标：1. 帮助学生认识不同的几何形状，如正方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生观察和分析的能力，通过图形建构活动提高他们的创造力和想象力。

3. 促进学生的手眼协调能力和空间感知能力的发展。

教案准备：1. 图形建构材料，如积木、磁性图形、拼图等。

2. 图形建构示例图片或卡片。

3. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。

4. 学生的绘画纸和彩色铅笔。

教学活动：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示不同的几何形状图片，如正方形、圆形、三角形等，并让学生说出它们的名称。

- 引导学生观察这些形状的特点，如边的数量、角的形状等。

2. 活动一：图形建构（15分钟）：- 给每个学生分发一些图形建构材料，如积木、磁性图形或拼图。

- 展示一个图形建构示例图片或卡片，并向学生解释如何使用材料来构建相似的图形。

- 让学生按照示例或卡片上的图形形状，使用材料进行建构。

- 鼓励学生尝试不同的组合方式，创造出自己的图形。

3. 活动二：图形绘画（15分钟）：- 给每个学生发放绘画纸和彩色铅笔。

- 让学生选择一个自己喜欢的几何形状，并用彩色铅笔在纸上绘制出来。

- 引导学生观察和描述他们绘制的图形的特点，如边的数量、角的形状等。

- 鼓励学生尝试绘制不同大小和颜色的图形，展示他们的创造力和想象力。

4. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让学生分享他们在图形建构和绘画活动中的体验和收获。

- 强调图形建构的重要性，它可以帮助我们认识不同的几何形状，并培养我们的观察和创造能力。

教案扩展：1. 针对学生的不同能力水平，可以提供不同难度的图形建构材料和绘画任务。

2. 引导学生使用图形建构材料创造出更复杂的图形，如房屋、车辆等。

3. 鼓励学生在绘画中加入其他元素，如动物、植物等，创造出更丰富的图像。

教案评估：1. 观察学生在图形建构和绘画活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的绘画作品，评估他们对不同几何形状的理解和创造能力的发展。

大班建构游戏教案大班建构游戏教案(9篇)

大班建构游戏教案大班建构游戏教案（9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是勤劳的小编惊云给大家整理的9篇大班建构游戏教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班建构游戏教案篇一预设月总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

一阶段一、活动准备：杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。

b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。

（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。

在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的`设计图，请幼儿说说哪张设计的较好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。

关于大班建构的活动教案

关于大班建构的活动教案一、活动目标：1. 了解建构活动的基本概念和意义，提高对建构活动的兴趣。

2. 学习建构活动的基本技巧，提高动手能力和创造力。

3. 培养合作精神，学会与他人共同完成建构任务。

4. 培养观察力、空间感知能力和逻辑思维能力。

二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图片、卡片等。

2. 环境：宽敞明亮的活动室，充足的自然光线。

3. 材料：建构积木、拼图、模型等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导他们说出自己对建构活动的认识和感受。

2. 讲解：向幼儿介绍建构活动的基本概念、意义和技巧。

通过示例演示，让幼儿了解建构活动的过程和方法。

3. 实践：分组进行建构活动。

教师巡回指导，帮助幼儿解决活动中遇到的问题。

4. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享建构过程中的经验和收获。

5. 总结：对本次建构活动进行小结，鼓励幼儿积极参与下一次活动。

四、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与建构活动，与幼儿一起完成家庭建构任务。

2. 环境创设：在活动室设置建构区，提供丰富的建构材料，让幼儿自主进行建构活动。

3. 作品收藏：将幼儿的建构作品进行展示和收藏，激发幼儿的成就感。

五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手能力和创造力。

2. 关注幼儿在建构活动中的合作精神、观察力和空间感知能力。

3. 收集家长和幼儿对建构活动的反馈意见，不断优化教学方案。

4. 定期对幼儿的建构作品进行评价，鼓励幼儿持续进步。

六、活动注意事项：1. 确保建构活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注重培养幼儿的自我保护意识，提醒他们注意建构玩具的摆放和使用。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，但对于胆怯或不愿意参与的孩子，教师应给予关爱和鼓励。

4. 在活动中，教师应尊重幼儿的个性，允许他们按照自己的节奏进行建构。

5. 教师应关注每个孩子的建构过程，及时发现并表扬他们的优点。

七、活动难度调整：1. 对于能力较强的孩子，可以提供更具挑战性的建构任务，以提高他们的创新能力。

幼儿园建构式课程大班(下)主题一活动预设

家园共育
◆有意识的去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父
母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

1．与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特性。

如“×××，笑话专家”，“×××，聪明而可爱”，“×××，勤劳又诚实”。

2．协助孩子通过多种表现形式编辑“自我欣赏墙报”列举自己的外形特点、个人爱好、某方面的天赋等。

3．与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确定自己努力的方向。

4．结合上小学的要求，针对孩子的不足，提出一些建议，如增强责任心、提高学习效率、加强自我约束和情绪控制等。

主题教学活动设计
主题：不一样的我执教日期：第周星期月日。

幼儿园建构式课程大班(下)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》大班（下）主题六活动预设
家园共育
●父母和孩子在晚间多做游戏或进行交流，体验晚间的温馨和快乐。

●在夜晚入睡前，为孩子讲个故事，亲吻一下孩子的额头，让温馨的亲情陪伴孩子入睡。

●家长引导孩子观察黑夜中满天繁星和星星点点的灯光交相辉映的景象，与孩子一同收集一些夜景照片。

●家长想孩子讲一些自己小时侯怕黑和不怕黑的故事。

●向家长了解孩子在家中的生活方式，请家长帮助孩子消除紧张心理，愉快参与“与众不同的夜”活动。

主题教学活动设计
主题教学活动设计
主题教学活动设计。

2024年大班建构区域活动教案精选

2024年大班建构区域活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第六章“建构区域活动”，详细内容为“我的梦想家园”建构活动。

通过该活动，让幼儿运用已有知识，结合想象，设计并搭建一个属于自己的梦想家园。

二、教学目标1. 让幼儿能够运用积木、纸盒等材料进行创意建构，提高空间想象力和动手操作能力。

2. 培养幼儿合作交流、共同完成任务的能力，增强团队意识。

3. 培养幼儿表达、分享自己建构成果的能力，提高自信心。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用空间想象力，设计出富有创意的家园。

教学重点：培养幼儿的动手操作能力、合作交流能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：示范用建构材料、图纸、评价表。

学具：积木、纸盒、胶带、剪刀、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示不同类型的家园，引导幼儿观察、讨论，激发他们对建构活动的兴趣。

2. 教师示范（10分钟）教师展示如何设计并搭建一个梦想家园，讲解建构过程中的技巧和方法。

3. 幼儿分组讨论与设计（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们结合自己的兴趣和想象力，讨论并设计自己的梦想家园。

4. 建构活动（20分钟）各小组根据设计稿，选用合适的材料进行建构。

教师巡回指导，及时解答幼儿在建构过程中遇到的问题。

5. 成果展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书“我的梦想家园”2. 板书内容：建构材料：积木、纸盒、胶带、剪刀、画笔等建构步骤：设计→讨论→搭建→装饰注意事项：安全、美观、实用、创意七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，用画笔和彩纸制作一幅创意画。

2. 答案要求：画面内容丰富，富有创意，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让幼儿与家长共同完成一个梦想家园的建构。

引导幼儿关注现实生活中的家园建筑，激发他们对建筑艺术的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用空间想象力，设计出富有创意的家园。

幼儿园大班建构式课程计划

幼儿园大班建构式课程计划1. 背景幼儿园大班阶段（4-5岁）的幼儿已经具备较好的语言表达能力和认知能力，他们对周围的事物有了更深刻的认识和探索欲望。

在这个时期，我们希望通过建构式课程，帮助幼儿在探索中发现问题，通过解决问题来提高他们的认知能力和解决问题的能力，同时提高幼儿的兴趣和动手能力，培养他们的探究精神和创造力。

2. 授课目标•能够认识和描述建筑物的形态和特点；•能够动手制作简单的建筑模型；•能够进行小组合作，完成共同的建构任务；•培养幼儿的探究精神和创造力。

3. 授课内容第一讲：建筑物的形态和特点介绍建筑物的基本形态和特点，通过观察和讨论，让幼儿明确建筑物的基本构件、结构以及对应的功能。

通过图片、视频等多种媒介让幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点。

第二讲：制作简单的建筑模型在幼儿园大班的阶段，幼儿们的手部协调能力已经有了较大的提高，所以我们在第二讲将引导幼儿动手制作简单的建筑模型，让幼儿在操作中进一步理解建筑物的构成过程。

制作一个简单的模型，包括四面墙壁、屋顶和门窗，让幼儿通过实际操作理解各个部分的关系。

同时，教授一些简单的模型制作技巧，如选择合适的材料、使用适当的工具等，提高幼儿的手工能力和创造力。

第三讲：小组合作建构任务在第三讲中，幼儿将通过小组合作完成一个建构任务。

首先，老师将向幼儿展示一个简单的建筑模型，要求幼儿一起讨论出该模型的特点和构建过程。

然后，老师将给出一系列建筑构件，要求幼儿在小组中共同完成一个建筑模型。

在任务中，幼儿将需要互相合作，分工明确，通过交流、合作完成任务。

在合作过程中体验到合作的快乐，吸收不同思维观点，增强团队凝聚力。

4. 授课方式•贴墙教学：通过图片、视频等多媒介传递知识，使幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点；•实体教学：通过实际操作，让幼儿理解建筑物的构成过程，提高幼儿的手工能力和创造力。

5. 教学评估•语言表达能力：通过观察和听讲评估幼儿对课程内容的理解和表达能力；•作品展示：评估幼儿制作的建筑模型和在小组中完成的建构任务的作品表现；•合作表现：评估幼儿在小组合作中的表现，包括分工合作、团队凝聚力等方面。

幼儿园建构式课程小班(下)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》小班（下）主题六活动预设设计者：第二幼儿园小班年级组全体教师整理者：徐流芳包亚燕
家园共育
1、利用节假日与孩子一起去山上、石堆、河滩等地方采集石头，回家清洗干净后共同制作简单的石头工艺品。

2、和孩子上网或去图书馆查阅有关石头的图片、图书，了解各种各样的石头，扩展经验。

3、和孩子一起尝试：收集不同色彩的石子，清洗干净并放进罐内，罐里加水，将罐置于阳光可以照到的地方，观察反射的颜色。

2006、5、8
主题教学活动设计
主题: 石头大家玩执教日期: __月 __ 日星期__
主题教学活动设计
主题: 石头大家玩执教日期: __月 __ 日星期__
主题: 石头大家玩执教日期: __月 __ 日星期__
主题: 石头大家玩执教日期: __月 __ 日星期__
主题: 石头大家玩执教日期: __月 __ 日星期__。

幼儿园建构式课程中班(下)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》中班（下）主题六活动预设设计者：实验幼儿园中班年级组全体教师徐流芳马建英第15 —17周（5月15日——5月26日）家园共育◆与孩子共同收集有关蛇的资料，可以是画册、图片、蛇形玩具、VCD等，帮助孩子了解蛇身体弯曲的特征。

◆与孩子一起寻找家中有弯绕特点的物体，能从造型美或实用方面领会其变形的必要性。

在此基础上，仿编《对对歌》。

◆亲子游戏：我也会弯。

家长和孩子一起想像、体验身体弯曲的不同造型。

◆遇有缠绕毛线的机会，可吸引孩子参与。

◆和孩子一起外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物。

可重复观察某一种，或在家种植较易获得的牵牛花，看看它的茎是如何缠绕在支柱上的。

如条件允许，可将个这些植物拍摄下来，带到幼儿园与大家分享。

主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__主题:弯弯绕绕执教日期: __月__日星期__。

幼儿园建构式课程中班(下)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》中班（下）主题六活动预设设计者：平湖市第一幼儿园中班年级组全体教师2006年6月5日~ 6月23日第17~ 18周备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。

家园共育1、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。

2、孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石头下、草丛里、落叶下均可能是昆虫生活的地方。

3、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。

引导孩子细心照料它们，持之以恒。

一段时间后，带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小动物的情感。

4、与孩子一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。

5、参照相关的书籍制作昆虫标本。

6、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。

主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期_ _主题教学活动设计平湖市第一幼儿园中班活动计划主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题:执教日期: __月__日星期__主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期_主题教学活动设计主题:有趣的昆虫执教日期: __月__日星期__。

幼儿园大班建构活动的目标和主题

幼儿园大班建构活动的目标和主题目标：1.培养幼儿的创造力和想象力：通过建构活动，引导幼儿发挥想象，创造出独特的作品。

2.发展幼儿的动手能力和协调能力：建构活动需要幼儿动手操作，通过选择合适的材料、设计合理的结构，提高幼儿的动手能力和协调能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识：通过集体建构活动，让幼儿学会合作、协商、分享，提高团队意识和协作能力。

4.促进幼儿的认知发展：在建构活动中，引导幼儿观察、思考、探索，促进其认知发展。

主题：1.动物世界：通过建构各种动物的形象，让幼儿了解动物的外形特征和生活习性。

2.交通工具：引导幼儿建构各种交通工具，如汽车、飞机、轮船等，了解交通工具的特点和用途。

3.建筑工地：让幼儿模拟建造建筑物，了解建筑工地的工作流程和建筑物的构造。

4.自然景观：通过建构山水、树木、花草等自然景观，让幼儿了解自然环境和生态平衡。

5.童话世界：让幼儿建构各种童话故事中的角色和场景，培养幼儿的想象力和创造力。

一、活动准备阶段：1.教师应提前确定活动主题，如动物世界、交通工具等，并结合实际情况进行调整。

2.准备相关材料，如积木、拼图、纸张、彩绘笔等，以满足幼儿的创作需求。

3.布置活动场地，确保场地安全、宽敞，方便幼儿进行建构活动。

4.提前了解幼儿的兴趣和特长，以便在活动中进行有针对性的引导。

二、活动进行阶段：1.引导幼儿参与建构活动，激发他们的兴趣和积极性。

例如，通过提问、讨论等方式，让幼儿对活动主题产生好奇心。

2.教师提供必要的指导和协助，让幼儿掌握基本的建构技巧，如拼接、搭建、组合等。

3.鼓励幼儿发挥想象，创造出具有个性的作品。

在此过程中，教师应注意引导幼儿观察、思考、探索，提高他们的认知发展。

4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体建构活动中学会合作、协商、分享。

5.适时进行评价和反馈，让幼儿了解自己的优点和不足，进一步提高动手能力、创造力和想象力。

三、活动总结阶段：1.组织幼儿进行作品展示，让他们分享创作过程中的心得体会，提高自信心。

大班建构室活动教案

大班建构室活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。

3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。

二、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。

2. 建构场地布置。

3. 音乐、图片等辅助材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 建构活动（10分钟）教师出示建构主题，引导幼儿共同讨论建构的主题和内容。

如：“我们今天来建构一个美丽的城堡，你们想想城堡有什么特点？”教师指导幼儿使用建构积木，鼓励幼儿发挥想象，自由创造。

如：“你们可以用哪些积木来建构城堡？想想看，还可以添加些什么元素？”教师巡回指导，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。

如：“如果你的积木倒了，怎么办？”3. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的建构作品，并分享建构过程中的趣事。

如：“请你给大家介绍一下你的作品吧！”四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿感知建构活动的乐趣。

如：“今天我们一起建构了城堡，你们开心吗？”2. 教师鼓励幼儿自由发挥，大胆创造，培养幼儿的想象力。

如：“你们还可以建构哪些有趣的作品呢？”3. 教师关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

如：“你建构的作品真漂亮，要继续努力哦！”五、活动延伸：教师将幼儿的建构作品拍照，制作成展示墙，供全体幼儿欣赏。

如：“请大家来看一看，这些建构作品真好看！”教师组织类似的活动，让幼儿在家庭中与家长一起参与。

如：“你们可以在家里和爸爸妈妈一起建构，看看谁的作品最有趣！”六、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。

3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。

七、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。

大班建构活动方案（精选7篇）

大班建构活动方案大班建构活动方案（精选7篇）为了确保工作或事情有序地进行，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班建构活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班建构活动方案篇1游戏目标：1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构各式各样的教学楼。

2．能和同伴协商合作，合理布局建构。

游戏准备：（1）物质准备：大型建构积木、小学教学楼图片（2）经验准备：活动前看过一些小学教学楼的图片，并和老师一起讨论小学教学楼的外观形状及结构布局。

游戏过程：1.导入活动（1）师：小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们马上要升小学了，你想象中的小学教学楼是什么样子的？教师小结：孩子们刚才想的都特别的好，那你们能把你们的想法变成现实吗？想成为一名真正的建筑师吗？（2）师：建造教学楼我们需要用到什么材料呢？教学楼要见几层呢？每一层几个教室呢？在打地基时要注意什么呢？你们的人员怎么分工呢？请幼儿相互讨论。

教师小结：我相信你们每一位孩子都是一名出色的小小建筑师，要各负其责，相互合作商讨，运用合适的材料建造出一座座漂亮的教学楼。

当然，在建造房子的过程中一定要注意安全，建造好自己房子的同时也能保护好别人的房子，加油哦！2.重点指导：（1）引导幼儿构造教学楼的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？（3）指导幼儿运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

（4）幼儿建构，教师指导。

引导幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况。

（5）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

3.评价环节：师：刚才的搭建过程中，都表现得非常认真哦，看着你们建造的这么漂亮的教学楼我也好想坐在教学楼里读书学习啊，相信你们也很想，是吗？师：结束后我发现还有一座教学楼还没有建好，你们能说说是在建造过程中遇到什么困难了吗？还是有别的原因呢？请同伴帮忙解决。

幼儿园建构式课程大班幼儿园大班建构式课程计划

幼儿园建构式课程大班幼儿园大班建构式课程计划一、课程的特点1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中，幼儿园大班建构式课程计划。

2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。

3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。

其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。

二、课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康（一）身体健康，能较好地适应环境。

（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。

（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。

（五）能积极参加体育活动，动作灵活。

（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。

语言（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。

（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。

（三）能清楚地说出自己想说的事。

（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。

（五）会说普通话。

科学（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。

（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。

（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。

大班建构主题活动实施方案

大班建构主题活动实施方案一、活动目的。

大班建构主题活动的实施旨在培养幼儿的动手能力、观察力、逻辑思维能力和团队合作意识，促进幼儿全面发展。

二、活动准备。

1.确定活动主题，根据幼儿的兴趣爱好和学习内容，确定一个具有吸引力和教育意义的主题，如“动物世界”、“交通工具”等。

2.准备活动材料，根据活动主题准备相关的建构玩具、图纸、颜料、胶水、剪刀等材料，确保材料齐全。

3.确定活动时间和地点，选择一个安全、宽敞、通风良好的活动场地，确定活动的时间安排，确保活动的顺利进行。

三、活动实施。

1.引导幼儿思考，在活动开始前，教师可以通过图片、故事、问题等方式引导幼儿思考活动主题，激发幼儿的兴趣和想象力。

2.组织幼儿建构活动，根据活动主题，组织幼儿进行建构活动，引导他们使用材料进行创作，培养他们的动手能力和创造力。

3.提供指导和帮助，在幼儿进行建构活动的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿尝试新的想法和方法，促进他们的成长和发展。

4.展示和交流成果，活动结束后，组织幼儿展示他们的作品，并进行成果交流，让幼儿分享彼此的想法和体会，促进他们的团队合作意识和社交能力。

四、活动总结。

1.对活动进行总结，活动结束后，教师可以对活动进行总结，回顾活动的过程和效果，总结活动的经验和不足之处。

2.评价幼儿的表现，对幼儿的建构作品进行评价，肯定他们的努力和创造，鼓励他们继续探索和尝试。

3.展示和记录成果，将幼儿的建构作品进行展示和记录，可以在教室或者学校的展示墙上展示，让更多的人欣赏和分享。

五、活动延伸。

1.家园共育，将活动的内容和成果与家长进行分享，邀请家长参与到幼儿的建构活动中，促进家园共育。

2.活动成果应用，将幼儿的建构作品应用到日常教学活动中，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。

3.持续改进，根据活动的效果和反馈意见，不断改进和完善建构主题活动的实施方案，提高活动的质量和效果。

六、活动注意事项。

1.安全第一，在活动过程中，要注意幼儿的安全，确保活动场地和材料的安全性，避免发生意外。

幼儿园大班下学期课程建构计划

幼儿园大班下学期课程建构计划一、课程目标1.情感态度目标：培养幼儿乐观、自信、合作、尊重他人的情感态度，增强社会适应能力。

2.认知发展目标：培养幼儿的逻辑思维、观察、记忆、创新能力，提高认知水平。

3.动手操作目标：培养幼儿的动手能力、实践能力，激发创造力。

二、课程内容1.语言领域（1）口语表达：通过故事、儿歌、绕口令等形式，培养幼儿的倾听、表达、交往能力。

（2）文字认知：引导幼儿认识常见的汉字，培养前识字能力。

2.数学领域（1）数的概念：让幼儿掌握10以内的数的概念，会进行简单的加减运算。

（2）几何图形：培养幼儿对平面几何图形的认识和辨别能力。

3.社会领域（1）人际关系：培养幼儿与他人合作、分享、尊重他人的意识。

（2）社会常识：让幼儿了解社会规则，增强安全意识。

4.科学领域（1）自然科学：通过观察、实验、探究，培养幼儿对自然科学的兴趣。

（2）科技制作：引导幼儿动手制作简单的科技作品，提高创新能力。

5.艺术领域（1）美术创作：培养幼儿的绘画、手工制作能力，提高审美水平。

（2）音乐表演：让幼儿学会简单的歌曲、舞蹈，增强艺术表现力。

6.健康领域（1）体育锻炼：通过户外活动、体育游戏，增强幼儿体质。

三、课程实施1.教学方法（1）启发式教学：以问题为导向，引导幼儿主动思考、探究。

（2）情境教学：创设真实、有趣的教学情境，激发幼儿学习兴趣。

（3）游戏教学：以游戏为载体，让幼儿在游戏中学习、成长。

2.教学组织（1）小组教学：分组进行教学，关注每个幼儿的学习进度。

（2）集体教学：组织全体幼儿参与的教学活动，培养集体意识。

3.教学评价（1）过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现，及时给予反馈。

（2）成果评价：对幼儿的学习成果进行评价，鼓励进步。

四、课程特色1.个性化教学：关注每个幼儿的个体差异，制定个性化教学计划。

2.实践活动：组织丰富多样的实践活动，让幼儿在实践中成长。

3.家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。

大班建构区角活动教案

大班建构区角活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景1. 幼儿园大班幼儿处于好奇、好动的阶段，对建构活动充满兴趣。

2. 建构区角活动能锻炼幼儿的手眼协调能力、空间想象力和创造力。

3. 通过建构区角活动，培养幼儿的合作意识、沟通交流能力以及解决问题的能力。

二、活动目的1. 让幼儿体验建构活动的乐趣，培养对建构游戏的兴趣。

2. 发展幼儿的手眼协调能力、空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识、沟通交流能力以及解决问题的能力。

4. 培养幼儿的审美观念，提高审美能力。

第二章：活动准备一、环境准备1. 宽敞明亮的建构区角。

2. 丰富的建构材料，如积木、拼图、磁力棒等。

3. 安全舒适的座椅。

二、材料准备1. 积木、拼图、磁力棒等建构材料。

2. 建构区角规则海报。

3. 建构作品展示板。

第三章：活动过程一、导入环节（5分钟）1. 引导幼儿观察建构区角，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解建构区角的规则，强调安全注意事项。

二、自由建构环节（10分钟）1. 幼儿根据自己的兴趣和想法进行自由建构。

2. 教师巡回指导，关注幼儿的建构过程，给予适当的鼓励和帮助。

三、作品分享环节（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的建构作品，并分享建构过程中的趣事。

2. 引导幼儿互相欣赏、评价，培养审美观念和表达能力。

第四章：活动延伸一、建构区角主题创作活动1. 设定一个主题，如动物世界、交通工具等。

2. 引导幼儿根据主题进行建构创作，培养幼儿的创造力。

二、建构区角亲子活动1. 邀请家长参与，与幼儿一起进行建构活动。

2. 增进亲子关系，提高幼儿的沟通能力。

第五章：活动评价一、幼儿建构能力评价1. 观察幼儿建构过程中的技巧和创意。

2. 关注幼儿在建构活动中的兴趣和参与度。

二、幼儿合作与沟通能力评价1. 观察幼儿在建构活动中的合作情况。

2. 关注幼儿在作品分享环节的表述和交流。

第六章：建构技能训练一、基本技能1. 识别建构材料的不同形状和颜色。

2. 使用工具（如锤子、螺丝刀）进行简单的建构。