部编版一上汉语拼音7zcs
一年级上册语文课件汉语拼音7(z--c--s)+人教部编版
发音时，声母z发音为舌尖抵住上门齿背，然后留一道窄缝，让气从中挤出来， 摩擦发声。声母c发音时与z相同，只不过气流较强。声母s发音时舌尖接近上门 齿背，留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。
与拼音7(z c s)相关的汉字认知
与z相关的汉字
字、词、自、滋等。
与c相关的汉字
次、层、村、粗等。
鼓励多读多写
家长应鼓励学生多读多写，培养学生的语感和拼音运用能 力。同时，要给予学生足够的肯定和鼓励，提高学生的自 信心和学习兴趣。
02
推荐一些拼音阅读绘本，让学生在阅读中巩固拼音知识，提高
阅读能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
拼音学习APP
03
推荐一些拼音学习APP，让学生随时随地进行拼音学习，提高
学习效率。
家长参与与辅导建议
关注学生学习进度
家长应时刻关注学生的学习进度，及时发现问题并帮助学 生解决。
一起练习拼音
家长可以与学生一起练习拼音，通过互动提高学生的拼音 掌握能力。
提高学生汉语拼音 的认读和拼写能力 ；
通过本课程的学习 ，学生将
学习与z、c、s相关 的常用汉字和词语 ；
培养学生的语感和 语音意识，为其未 来的语文学习奠定 基础。
教学内容概述
01
02
03
04
本课程的教学内容主要包括以 下几个方面
z、c、s三个声母的发音方法 和音标书写；
与z、c、s相关的常用汉字和 词语的学习和练习；
一年级上册语文课件汉语 拼音7(z__c__s) 人教部编
版
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 汉语拼音7(z c s)基础知识 • 教学活动设计 • 课堂互动与学生学习效果检测 • 课后作业与拓展学习
一年级上语文课件汉字拼音7zcs+人教(部编版)
s的发音方法与技巧
发音方法
s的发音部位是舌尖和上下门齿背。发音时舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中摩擦而出，发出音 响。
技巧提示
为了准确发出s音，学生们可以注意将舌尖轻轻接触上门齿背，形成一个窄缝，然后通过吹气的方式发出音响。 多次练习后，学生们可以逐渐熟练掌握s的发音技巧，使发音更加准确自然。
05
课程总结与拓展
课程学习要点回顾
01
02
03
04
声母z、c、s的发音和书写方 法；
与z、c、s相关的一些常用汉 字的认读和书写；
拼音的基本声调，以及在拼音 中的应用；
通过拼音进行简单词语的拼读 和拼写。
课程学习中的困难与解决方法
发音不准确
多次重复听取教师发音，模仿练习，家长也 可以辅助纠正；
达思想和观点。
03
zcs拼音的详细讲解
z的发音方法与技巧
发音方法
z的发音部位是舌尖和上前齿背，发 音时舌尖抵住上门齿背，然后舌头稍 稍放松，气流从窄缝中摩擦而出，发 出音响。
技巧提示
为了发出准确的z音，学生们可以练习 用舌尖抵住上门齿背，然后轻轻地吹 气。通过多次练习，逐渐熟练掌握发 音技巧，使发音更加自然流畅。
学习汉字拼音的重要性
辅助阅读
学习汉字拼音能够帮助学生更流 畅地阅读中文文本。借助拼音， 学生可以更准确地读出不认识的 汉字，提高阅读速度和理解能力
。
词汇积累
通过学习汉字拼音，学生可以更 轻松地学习和积累词汇。拼音可 以作为学生记忆汉字读音的辅助 手段，帮助学生更好地记忆和应
用新词汇。
语言基础
汉字拼音是学习中文的基础，掌 握拼音对于学生后续的中文学习 具有重要意义。良好的拼音基中多多使用拼音，如拼写名字 、地名等，加深对拼音的理解和记忆 ；
一年级上册语文课件汉语拼音7(z+c+s)+人教部编版
学习与z、c、s相关的词语的拼 音，如“zì”、“cí”、 “sēn”等；
进行拼音拼读练习，包括单词 拼读和短句拼读。
教学方法
01
02
03
04
示范教学
老师示范发音和拼音拼读，学 生模仿跟读；
互动练习
老师引导学生进行拼音拼读的 互动练习，包括小组练习和个
人练习；
课件辅助
使用课件展示拼音表、词语示 例等内容，辅助学生学习和记
作品展示
让学生展示自己的拼音作 品，如拼音短文、拼音诗 歌等，以展现他们对拼音 的运用能力和创造力。
自我评价与他人评价
自我评价
引导学生对自己的学习过程和成果进 行自我评价，帮助他们发现自己的优 点和不足，激发他们的学习动力和改 进意愿。
他人评价
鼓励学生之间进行互评，让他们学会 欣赏他人的优点和长处，同时也能从 他人的评价中发现自己的不足之处， 以便更好地改进和提高。
学习单页是针对汉语拼音7(z c s)的学习辅助材料，包含重点、难点知
识点解析，供学生学习使用。
多媒体资源
幻灯片课件
教师可以使用幻灯片形式展示汉 语拼音7(z c s)的教学内容，通过 图像、声音、动画等多种形式帮
助学生理解拼音知识。
视频教程
通过播放相关的拼音教学视频，让 学生更加直观、形象地了解拼音发 音、拼写等知识点。
实物图案
通过展示与拼音相关的实 物图案，让学生将拼音与 实物联系起来，提高学习 兴趣和效果。
04
评估方法
形成性评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括专注度、回答问题的准确性、语 音语调的规范性等，以评估学生对本节课内容的掌握情况。
课后作业
布置与本节课内容相关的课后作业，包括拼音练习、词语拼写等， 以检验学生对课堂知识的掌握程度和运用能力。
部编版一年级语文上册汉语拼音7《z c s》课件(新教材)
读一读：1.开火车读；2.看书练读。
讲练结合，学习生字
读一读。
爸妈大马路 土哥弟画花 打棋积木
发音方法：把舌头伸平，不要翘起来。
字 zì 词 cí
句子 jù zi
练读：1.看音节，齐读；2.指名读。
请用“学”组一个词。
学 学生 我是小学生。
请用“学生”说一个句子。 练读：1.齐读；2.男生读；3.女生读；
看老师范写，同学们书空。
z
c
s
请同学们在书上描红。 在四线格中练习书写z、c、s。
书写s时，要注意书 写顺序，从上到下。
活动四：拿出准备的小绳，摆一摆“z、c、s”。
板书设计
7zcs
z—zi
c—ci
s—si
zcs
第2课时 自主学习，练习拼读
开火车认读。
z c s zi ci si
活动一：拼读两拼音节，想一想带下面两拼 音节的词语。
同学们齐读。
“快乐跳一跳”游戏
每次6个小朋友，每人手里拿一张拼音卡片， 卡片上写着声母z、c、s或整体认读音节zi、ci、 si。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应 卡片的小朋友听到后马上跳一跳。
z c s zi ci si
活动一：练习读一读。
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì
数 学 题，一 道 道，等 号 就 像 一 座 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
看图，找一找拼音宝宝z、c、s藏在哪里。
一年级上册语文课件汉语拼音7+z+c+s人教(部编版)(2016)
何改进教学方法和策略。
调整教学
03
根据评价结果和反馈情况，对教学进行相应的调整，以提高教
学质量和效果。
CHAPTER 07
教学评价设计
学生学习评价
1 2
掌握情况评价
评价学生对拼音的掌握程度，包括发音、拼写和 运用等方面。
学习态度评价
评价学生的学习态度，如是否积极、认真、专注 等。
3
学习进步评价
根据学生的表现，评价学生在学习过程中的进步 情况。
教师教学评价
教学目标达成度
评价教师是否按照教学目标完成了教学任务。
培养学生良好的学习习惯和正确 的发音姿势。
培养学生的合作意识和自信心。
CHAPTER 02
教学内容
声母的发音与书写
总结词：准确发音，正确书写
3. 通过反复读、写练习，达到熟练程度 。
2. 熟悉并掌握这三个声母的书写格式， 包括占格、笔画等。
详细描述
1. 正确掌握z、c、s三个声母的发音方法 ，发准音调。
活动二：声母辨析游戏
总结词
增强辨析能力，提高反应速度。
详细描述
将z、c、s的拼音音节和其他易混淆的声母音节混在一起，让学生快速辨认并读 出正确的声母。这个游戏可以锻炼学生的注意力和反应能力。
活动三：声母填空练习
总结词
巩固基础知识，培养填空能力。
详细描述
在黑板上出示一些缺少声母的拼音音节，让学生通过思考和讨论补全正确的声母。这个活动可以帮助学生巩固对 z、c、s等声母的记忆和理解。
回顾所学
回顾本节课所学的拼音、发音方法、拼读规则等。
总结要点
总结本节课的重点和难点，强调学生需要注意的地方。
布置作业
统编版一年级上册语文《汉语拼音7 z c s》【新课标版】PPT课件(完整版)
7z c s
第一课时 第二课时
任务： 跟随狗熊老师学习 zcs
第一课时 寻找拼音宝宝
图上的小动物都在干什么？
小动物们正在森林学校里上课。狗熊身穿紫色 衣服，手捧书本，用手指着黑板上的字母z，正认 真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一 画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了 一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
yi wu yu
读一读，比一比
zcs zi ci si
整体认读音节
戴上声调小帽读一读
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
一起来拼读
zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù
词成词语读一读
zá
zé
zǔ
zá jì
杂技
xuǎn zé
选择
zǔ guó
祖国
你在哪里见过这个字？
zì
字
shēng zì hàn zǔ cí
组词
gē cí
歌词
yǔ
语
hàn yǔ
汉语
wài yǔ
外语
jù
句
zào jù
造句
lì jù
例句
zǐ
人教部编版一年级上册语文汉语拼音 7zcs (共36张PPT)
ɑ
z e u ɑ
ɑ
s c e u
e
u
ɑ zɑ
z e ze u zu
ɑ sɑ
s c e ce u cu
e se
ɑ cɑ u su
zǔ mǔ dǎ zì
zǔ mǔ dǎ zì
cū xì
zì mǔ
zǔ mǔ dǎ zì
cū xì
zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
zuo cuo suo
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了，过不 了。
xiǎng yī xiǎng suàn yī suàn
想 一 想， 算 一 算，
kuài kuài lè lè guò xiǎo qiáo
快 快 乐乐 过 小 桥。
jì suàn tí
“过桥”
sān
guò qiáo
sì
dào
计算 题，三 四 道，
Yī pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一排等 号 像 小 桥。
suàn duì le zǒu guò qiáo
算 对 了，走过桥，
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了，过不 了。
xiǎng yī xiǎng suàn yī suàn
想 一 想， 算 一 算，
算 对 了，走过桥，
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了，过不 了。
xiǎng yī xiǎng suàn yī suàn
想 一 想， 算 一 算，
kuài kuài lè lè guò xiǎo qiáo
快 快 乐乐 过 小 桥。
做 过 了 不 乐
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音7 z c s 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。
语言运用:正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节及zi、ci、si的整体认读音节。
思维能力:掌握平舌音的发音方法;利用插图中的语言材料运用和巩固词语。
审美创造:通过儿歌、口诀等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括四部分内容。
重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、si的整体认读音节的认读;二是认识“字、词、句、子”4个生字。
关注发音:教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法:舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背。
提醒学生不要咬着舌尖发音。
在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些,整体认读音节zi、ci、si 要读得长些、响亮些。
教师要让学生反复练习体会,掌握发音要领。
关注书写:通过教师范写,学生书空,引导学生在细心观察下学会书写z、c、s。
关注词语和识字:“字、词、子”是平舌音,要重点指导发音方法。
“字、词、句子”这三个词,学生经常遇到,理解起来也容易。
教师教学时可以利用插图中的语言材料,帮助学生运用和巩固词语。
教学目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
(重点)2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
(难点)3.借助拼音,正确认读“字、词、句子”3个词语,认识“字、词、句、子”4个生字。
(重点)4.正确地朗读儿歌《过桥》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
一、游戏热身,导入课文题目1.声母卡片翻翻翻游戏。
(出示课件3)2.教师过渡:同学们,我们已经认识了14个声母朋友,今天,我们再来认识3个,它们就是z、c、s。
部编版一年级语文上册拼音7《z c s》精品PPT课件
蚕吐出的丝 像什么？
s
半个 8 字s s s
手指操做起来，小手帮忙记形状。
像个2字 z z z
半个圆圈c c c
半个 8 字s s s
生活中的“z c s”，观察图片记一记。
z
c
s
学书写
1
书 一笔写成，占中格。
写
提 横折横。
示
1
书 一笔写成，占中格。
写
提 形状为左半圆。
示
1
书
写
一笔写成，占中格。
我会认
仔细观察左边的图片，老 师在黑板上写了一个什么字母？
z
像个2字zzz。
刺猬，刺猬，ccc。
蚕儿吐丝sss。
z、c、s是“平舌音”声母。
声母zcs发音时舌尖 平伸。
像个2字zzz。 刺猬，刺猬，ccc。 蚕儿吐丝sss。
我会写
z
写法：左上起笔，占中格，一笔写成。
c
写法：右上起笔，向左画半圆，开口向 右，占中格，一笔写成。
声母在前边，介母在中间，韵母在后边。
zuó
声母 介母 韵母
zuó
三拼音节
你还知道zuó 怎么读吗？
三拼音节的拼读口诀
声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
zuó
声母 介母 韵母 轻读 快读 响亮
zuó
三音 连读
昨天那道题没听懂。
声母是c的三拼音节。
搓手
c u ō cuō
声母是s的三拼音节。
一把锁
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋 住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来， 注意读得轻短些就是“z”的音了。
在听课的是哪种小动物？
c
刺猬
小小刺猬c c c
部编版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 教案
7 z c s过渡：z、c、s成了最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
1.（课件出示12）课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ。
教师示范三拼连读 z uózuó，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 zuó。
（课件出示13）教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
2.学生拓展拼读zuó cuōsuǒ。
同伴合作，练读三拼音节。
（课件出示14）出示三拼音节zuócuōsuǒ四人小组合作，练习拼读音节。
说说哪些词语里有这几个音节。
（“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“锁门”的“锁”……）五、快乐游戏，巩固认读1.过渡：现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
2.游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有字母z、c、s，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
【设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。
【设计意图：游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又建立起拼音教学与语言文字的联系，培养了学生的语言能力。
】课堂作业新设计1.写一写。
z cs zi2.比一比，看谁拼的快。
z一ū一（）c一ě一（）z一ā一（）c一u一ǒ一（）3.看图连一连。
cì wei ɡē zi sīɡuā【答案】1.略2.zū cě zā cuǒ3.cì wei ɡē zi sīɡuā第二课时教学目标1．学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
2．认识5个生字，会读儿歌。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分一、复习旧知，游戏导入游戏：比谁反应快。
1.（师拿出z c s三张字母卡片展示）瞧，今【设计意图：游戏中区分声课堂作业新设计1.拼一拼，连一连。
新版一年级上册-汉语拼音7zcs人教部编版 (1)(共40张PPT)
声 bpmf dt n l
母 gkhjqx z c s 平舌音
s
课中操
小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。 小cì猬 ，长满cì,cì个红果回家吃。 蚕宝宝，爱吐sī，左弯右弯像个S。
课中操
小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。 小cì猬 ，长满cì,cì个红果回家吃。 蚕宝宝，爱吐sī，左弯右弯像个S。
c
zs
k
小红写字 z z z
像个２字 z z z
z
小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。 小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。
zī zǐ zì
e---- ce cè 小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。 小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。 小红红，爱写zì,像个2字 ZZZ。
z u----zu zū zú zǔ
bpmf dt n l gkh
jqx
bpmf dt n l gkh
jqx
bpmf dt n l gkh
jqx
cī cí cǐ cì 蚕儿土丝 s s s
uo---- zuo 半个８字 s s s
zā zá zǎ zé
zū zú zǔ zuǒ zuò
ɑ---- cɑ ɑ---- zɑ zā zá zǎ
dt n l
g k h j q xz c s
ɑ---- zɑ zā zá zǎ
zǔ mǔ cū xì
s zi ci si
zī zǐ zì
e---- ce 我会做（
cè ）。
sī sǐ sì
u----su
uo---- cuo cuō cuó cuò
像个２字 z z z
uo---- suo z u----zu
zī zǐ zì
(一上)一年级上册 汉语拼音7 z c s 部编版 课件PPT
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
快 快 乐 乐 过 了 桥。
（一上）一年级上册 汉语拼音7 z c s 部编版
1.要注意sì、zuò、cuò这3个音节的声母是 平
舌音。 2.“一”的声调会随着“一”后面的字的声
调变化而变化。 3.“了”在儿歌中有“le、liǎo”两种读音。
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
（一上）一年级上册 汉语拼音7 z c s 部编版
蜜蜂采蜜
sì zi s
zǐ
z
ci
si
读一读，说说你的发现。
zi— zī zǐ zì
刺
紫色 ci— cī cí cǐ cì
si — sī sǐ sì
四个 丝巾 zi、ci、si标调时去掉 i 上的点。
Z、C、S的两拼音节
zá z zǔ
zé
z — á→ zá z — é→ zé
杂技
选择
z — ǔ →zǔ
组合柜
祖父
cā
c
cū
cè
c — ā→ cā c — è → cè
擦汗
测量
c — ū→ cū
粗细
粗壮
sǎ
s
sù
sè
s — ǎ → sǎ s — è → sè
洒水
色彩
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版3、引导学生想办法记住声母s的样子。
（1）想想书中蚕宝宝的样子就能记住s了。
生：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
（2）学生拍手读儿歌。
5、引导学生小组内学习整体认读音节si。
（1）学生在认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。
（2）引导学生认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。
小组内练读，指名领读。
（四）指导书写声母z c s和整体认读音节zi ci si。
（1）引导学生观察z c s在四线格中的占位，教师范写，学生书空。
（2）学生在书上描红。
（3）在四线格中书写。
（4）书写整体认读音节zi，ci，si。
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读。
游戏：比比谁的反应快？找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si 和声母z、c、s。
老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。
四、情境激趣，拼读音节。
（一）学习两拼音节。
1、z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。
2、学生自由练习拼读。
3、学生当小老师领读音节。
4、加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。
（二）学习三拼音节。
1、拼一拼，读一读z、c、s的三拼音节。
2、引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
3、学生在小组内练习拼读三拼音节。
4、开火车拼读。
五、朗读儿歌，认读生字。
1、教师范读儿歌，学生听准字音。
2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。
说一说，你从儿歌中读懂了什么。
3、找一找，儿歌中有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。
4、教师导学：在儿歌中还有5个生字宝宝呢，你们能找到它们吗？5、学生在书中找出“字、词语、句子”5个生字，并做好记号，自由读一读。
6、引导学生发现“了”的两个不同发音，告诉学生“了”是一个多音字。
7、全班同学拍手读儿歌。
人教(部编版)一年级上册语文课件：汉语拼音+7+zcs
下节课预告
声母学习
下节课将继续学习新的声母及其与韵母的拼读规则，请学生提前 预习，做好学习准备。
拼音练习
下节课将进行更多的拼音练习，包括听音辨字、看字读音等，以 提高学生的拼音掌握水平。
课堂互动
鼓励学生在下节课中积极参与课堂互动，大胆发音，与同学们一 起交流学习心得和体会。
教师纠正与指导
在学生示范发音过程中，教师需及 时纠正错误的发音，并给予正确的 指导，确保学生发音准确。
小组拼音拼写竞赛
分组与选题
将学生分成若干小组，每个小组选取一个拼音词 汇进行拼写竞赛。
拼写准确性
要求学生在规定时间内，准确拼写出所选词汇的 拼音，锻炼他们的拼音拼写能力。
团队合作与竞争
鼓励小组内成员相互合作，共同完成任务，同时 小组间展开竞争，提高课堂活跃度。
人教(部编版)一年 级上册语文课件： 汉语拼音 7 zcs
contents
目录
• 课程介绍 • 汉语拼音基础知识 • 拼音字母 zcs 的发音与书写 • 拼音实践与应用 • 课堂互动与检测 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程目标
知识目标
学生能够准确认读、书写声母z、c、s，以及与之相关的音节。
06
课程总结与作业布置
课程总结回顾
音节学习
01
本节课学习了z、c、s三个声母及其与韵母相拼的音节，学生对
这些音节的发音和拼写规则有了初步的了解。
拼音技巧
02
通过本节课的学习，学生进一步熟悉了拼音的发音技巧和音节
拼写规则，提高了拼音认读和书写的能力。
表达能力
03
学生在学习过程中，通过模仿和练习，逐渐提高了自己的口语
部编版一年级语文上册汉语拼音7zcs-优质课件
le
zuò cuò le bù
做对了，走过桥， 做 错 了，过不了。
yi
yi
lè
想一想，算一算， 快快乐乐过了桥。
汉语拼音用处大， 读书识字全靠它， 帮助学好普通话， 我们从小学好它。
再见
ce su
sɑ
zu
cɑ se
cu
ze
zá zé zŭ
cā cè cū
sǎ sè sú
声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
第二课时
zi
读一读
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 撕开紫瓜装芝麻。
zì
字
cì
yì
数学题，三四道， 一排等号像小桥。
7. Z C S
我会写字z z z 像个 2 字z z z
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 3:33:36 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26