高中物理易错题分析集锦——7热学

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高中物理易错题分析集锦——7热学

高中物理易错题分析集锦——7热学-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第七单元：热学[内容和方法]本单元内容包括两部分，一是微观的分子动理论部分，一是宏观的气体状态变化规律。

其中分子动理论部分包括分子动理论的基本观点、分子热运动的动能、分子间相互作用的势能和物体的内能等概念，及分子间相互作用力的变化规律、物体内能变化的规律、能量转化和守恒定律等基本规律；气体状态变化规律中包括热力学温度、理想气体和气体状态参量等有关的概念，以及理想气体的等温、等容、等压过程的特点及规律（包括公式和图象两种描述方法）。

本单元中所涉及到的基本方法是理想化的模型方法，其中在分子动理论中将微观分子的形状视为理想的球体，这是通过阿伏伽德罗常数对微观量进行估算的基础；在气体状态变化规律中，将实际中的气体视为分子没有实际体积且不存在相互作用力的理想气体，从而使气体状态变化的规律在误差允许的范围内得以大大的简化。

[例题分析]在本单元知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对较为抽象的分子热运动的动能、分子相互作用的势能及分子间相互作用力的变化规律理解不到位，导致这些微观量及规律与宏观的温度、物体的体积之间关系不能建立起正确的关系。

对于宏观的气体状态的分析，学生的问题通常表现在对气体压强的分析与计算方面存在着困难，由此导致对气体状态规律应用出现错误；另外，本单元中涉及到用图象法描述气体状态变化规律，对于p—V，p—T，V —T图的理解，一些学生只观注图象的形状，不能很好地理解图象上的点、线、斜率等的物理意义，因此造成从图象上分析气体温度变化（内能变化）、体积变化（做功情况）时出现错误，从而导致利用图像分析气体内能变化等问题时的困难。

例1 下列说法中正确的是 [ ]A．温度低的物体内能小B．温度低的物体分子运动的平均速率小C．做加速运动的物体，由于速度越来越大，因此物体分子的平均动能越来越大D．外界对物体做功时，物体的内能不一定增加【错解分析】错解一：因为温度低，动能就小，所以内能就小，所以应选A而温度低的物体分子平均动能小，所以速率也小。

高中物理热学解答题解题技巧

高中物理热学解答题解题技巧热学是高中物理中的重要内容之一，也是学生们容易出现困惑的部分。

在解答热学题目时，我们可以运用一些解题技巧，帮助学生更好地理解和解答问题。

下面，我将通过具体的题目举例，分析解题思路和考点，并给出一些解题技巧。

题目一：一个理想气体在等容过程中，温度从300K升高到600K，求气体对外界做功的大小。

解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以知道这是一个等容过程，即体积不变。

在等容过程中，气体对外界的做功为0。

因此，这道题的答案是0。

解题技巧：在解答热学题目时，要注意理解题目中给出的条件，合理运用物理定律和公式。

对于等容过程，气体对外界的做功为0是一个常见的考点。

掌握这个规律可以帮助我们快速解答类似的题目。

题目二：一个物体的质量为2kg，热容为4000J/kg·K，它的温度从20℃升高到60℃，求所吸收的热量。

解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以使用热量的计算公式：Q =mcΔT。

其中，Q表示热量，m表示质量，c表示热容，ΔT表示温度的变化。

解题技巧：在解答热学题目时，要熟悉热量的计算公式，并注意单位的转换。

在这道题中，温度的单位是℃，需要转换成开尔文（K）才能使用公式进行计算。

此外，还要注意题目中给出的物体的质量和热容的单位是否一致，如果不一致，需要进行单位换算。

题目三：一个理想气体在等压过程中，体积从1m³增加到2m³，气体对外界做功为200J，求气体的压强。

解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以使用功的计算公式：W = pΔV。

其中，W表示功，p表示压强，ΔV表示体积的变化。

解题技巧：在解答热学题目时，要注意理解题目中给出的条件，并灵活运用物理定律和公式。

在这道题中，要求解气体的压强，我们可以通过功的计算公式来求解。

根据公式，我们可以得到p = W/ΔV。

通过代入题目中给出的数值，即可求解出压强的数值。

综上所述，解答热学题目时，我们可以运用一些解题技巧，帮助学生更好地理解和解答问题。

人教版高中物理热学分子动理论易错知识点总结

(每日一练)人教版高中物理热学分子动理论易错知识点总结单选题1、“百脉寒泉珍珠滚”为章丘八大景之一。

假如泉水深5m，底部温度为17℃，一个体积为5.8×10-7m3的气泡从底部缓慢上升，到达泉水表面时温度为27℃，气泡内气体的内能增加了2×10-2J。

不计气体分子间的相互作用，g取10m/s2，外界大气压强取1.0×105Pa，水的密度取1×103kg/m3。

下列说法正确的是（）A．气泡内所有分子动能都增大B．气泡上升过程中对外做功，放出热量C．气泡到达泉水表面时的体积为9×10-7m3D．上升过程中气泡吸收热量大于6.8×10-2J答案：C解析：A．由于不计气体分子间的相互作用，则气泡内的气体为理想气体，内能增大即气体分子的平均动能增大，不是所有气体分子的动能都增大，故A错误；B．上升过程中，气体内能增加，体积增大，对外做功，由ΔU=Q+W可知，上升过程中气体吸收热量，故B错误；C．由理想气体的状态方程p1V1 T1=p2V2T2代入数据(1.0×105+1×103×10×5)pa×5.8×10−7m3(273+17)K=1×105pa×V2 (273+27)K求得气泡到达泉水表面时的体积为V2=9×10−7m3故C正确；D．由气体对外做功的表达式W=pSx可得W=pΔV当压强不变时，可求得气体对外做功等于4.8×10-2J，由于上升过程中气体压强减小，所以对外做功小于4.8×10-2J，由ΔU=Q+W可得上升过程中气泡吸收热量小于6.8×10-2J，故D错误。

故选C。

2、关于分子动理论，下列说法正确的是（）A．温度越高，分子的热运动越剧烈B．布朗运动是液体分子的无规则运动C．分子间的作用力总是随分子间距增大而减小D．分子间的作用力总是随分子间距增大而增大答案：A解析：A．温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的热运动越剧烈，平均动能越大，A正确；B．布朗运动是固体颗粒在液体分子撞击下的无规则运动，B错误；CD．当分子间的距离等于r0时，分子间的作用力恰好为零，当分子间距离无穷远时，分子间的作用力也为零。

高中物理热学题解析

高中物理热学题解析热学是高中物理中的一个重要部分，涉及到热量、温度、热传导、热膨胀等概念和原理，是学生们容易感到困惑的内容之一。

本文将通过具体的题目举例，解析高中物理热学题目的考点，并给出解题技巧和指导，帮助学生更好地理解和掌握热学知识。

1. 热传导题目题目：两根长度相等的铁棒，一根温度为100℃，另一根温度为0℃，两者相接触后达到热平衡，求最终的温度。

解析：这是一道典型的热传导题目。

热传导是物体内部热量从高温区向低温区传递的过程。

根据热传导的基本原理，热量会从高温物体传递给低温物体，直到两者达到热平衡。

在这道题目中，两根铁棒接触后，热量会从100℃的铁棒传递给0℃的铁棒，直到两者温度相等。

解题技巧：根据热传导的原理，我们可以利用热传导的公式来解决这个问题。

热传导公式为：Q = k * A * △T / L，其中Q表示传导的热量，k表示热导率，A表示传导面积，△T表示温度差，L表示传导长度。

由于两根铁棒长度相等，传导面积相等，所以可以简化为：Q1 = Q2，k1 * △T1 / L1 = k2 * △T2 / L2。

根据题目中的条件，可以得到：k1 * (100 - T) = k2 * T，解方程可得到最终的温度T。

2. 热膨胀题目题目：一根铁棒的长度为1m，温度升高10℃后，长度增加了多少？解析：这是一道典型的热膨胀题目。

热膨胀是物体在温度升高时由于分子热运动加剧而导致体积或长度增加的现象。

根据热膨胀的基本原理，物体的长度变化与温度变化之间存在一定的关系。

解题技巧：根据题目中的条件，我们可以利用热膨胀系数来解决这个问题。

热膨胀系数表示单位温度升高时物体单位长度的变化量。

对于铁来说，热膨胀系数为α = 12 * 10^-6 ℃^-1。

根据热膨胀的公式，长度变化△L = α * L * △T，其中△L表示长度变化，α表示热膨胀系数，L表示初始长度，△T表示温度变化。

代入题目中的数值，可以计算出长度增加的值。

高中物理热力学题解析

高中物理热力学题解析热力学是物理学中的一个重要分支，研究热量和能量之间的转换关系以及物体热平衡状态的规律。

在高中物理课程中，热力学作为一个重要的考点，经常出现在考试中。

本文将针对高中物理热力学题目进行解析，分析各个题型的考点和解题技巧，帮助学生和家长更好地理解和掌握热力学知识。

一、热力学基本概念题热力学基本概念题主要考察学生对热力学基本概念的理解和应用能力。

例如，某题目要求计算物体的热容量，考生需要理解热容量的定义和计算公式，以及如何根据题目中给出的信息进行计算。

解题技巧：首先，要明确热容量的定义，即单位质量物体温度升高1摄氏度所需要吸收的热量。

其次，要根据题目中给出的信息，计算物体的质量和温度变化量，代入热容量的计算公式进行计算。

最后，注意单位的转换，确保最终结果的准确性。

二、热力学定律题热力学定律题主要考察学生对热力学定律的理解和应用能力。

例如，某题目要求根据热力学第一定律计算物体的内能变化量，考生需要理解内能的定义和计算方法，以及如何根据题目中给出的信息进行计算。

解题技巧：首先，要明确内能的定义，即物体分子内部的能量总和。

其次，要根据题目中给出的信息，计算物体的吸热量和做功量，代入热力学第一定律的计算公式进行计算。

最后，注意单位的转换，确保最终结果的准确性。

三、热力学循环题热力学循环题主要考察学生对热力学循环的理解和应用能力。

例如，某题目要求计算卡诺循环的效率，考生需要理解卡诺循环的特点和效率的计算方法，以及如何根据题目中给出的信息进行计算。

解题技巧：首先，要明确卡诺循环的特点，即由等温过程和绝热过程组成的循环。

其次，要根据题目中给出的信息，计算吸热量和放热量，代入卡诺循环效率的计算公式进行计算。

最后，注意单位的转换，确保最终结果的准确性。

四、热力学方程题热力学方程题主要考察学生对热力学方程的理解和应用能力。

例如，某题目要求根据理想气体状态方程计算气体的压强，考生需要理解理想气体状态方程的含义和计算方法，以及如何根据题目中给出的信息进行计算。

高考物理最新力学知识点之热力学定律易错题汇编附答案解析(3)

高考物理最新力学知识点之热力学定律易错题汇编附答案解析(3)一、选择题1．如图所示，上端开口的圆柱形导热气缸竖直放置，一定质量的理想气体被光滑活塞封闭在气缸内，设环境的大气压保持不变，若外界温度逐渐升高，则缸内的气体（）A．气体的体积增大，内能减小B．气体的体积增大，吸收热量C．气体的体积不变，内能增大D．气体的体积不变，放出热量2．给一定质量、温度为的水加热，在水的温度由上升到的过程中，水的体积随着温度升高反而减小，我们称之为“反常膨胀”某研究小组通过查阅资料知道：水分子之间存在一种结合力，这种结合力可以形成多分子结构，在这种结构中，水分子之间也存在相互作用的势能在水反常膨胀的过程中，体积减小是由于水分子之间的结构发生了变化，但所有水分子间的总势能是增大的关于这个问题的下列说法中正确的是A．水分子的平均动能减小，吸收的热量一部分用于分子间的结合力做正功B．水分子的平均动能减小，吸收的热量一部分用于克服分子间的结合力做功C．水分子的平均动能增大，吸收的热量一部分用于分子间的结合力做正功D．水分子的平均动能增大，吸收的热量一部分用于克服分子间的结合力做功3．如图所示，一导热性能良好的金属气缸内封闭一定质量的理想气体。

现缓慢地向活塞上倒一定质量的沙土，忽略环境温度的变化，在此过程中（）A．气缸内大量分子的平均动能增大B．气体的内能增大C．单位时间内撞击气缸壁单位面积上的分子数增多D．气缸内大量分子撞击气缸壁的平均作用力增大4．一定质量的理想气体在某一过程中，气体对外界做功1.6×104J，从外界吸收热量3.8×104J，则该理想气体的（）A．温度降低，密度减小B．温度降低，密度增大C．温度升高，密度减小D．温度升高，密度增大5．关于永动机和热力学定律的讨论，下列叙述正确的是（）A．第二类永动机违背能量守恒定律B．如果物体从外界吸收了热量，则物体的内能一定增加C．保持气体的质量和体积不变，当温度升高时，每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多D．做功和热传递都可以改变物体的内能，但从能的转化或转移的观点来看这两种改变方式没有区别6．下列说法正确的是（）A．布朗运动就是液体分子的热运动B．在实验室中可以得到-273.15℃的低温C．一定质量的气体被压缩时，气体压强不一定增大D．热量一定是从内能大的物体传递到内能小的物体7．如图所示,用两种不同的金属丝组成一个回路,接触点1插在一杯热水中,接触点2插在一杯冷水中,此时灵敏电流计的指针会发生偏转,这就是温差发电现象,根据这一现象,下列说法中正确的是( )A．这一过程违反了热力学第二定律B．这一过程违反了热力学第一定律C．热水和冷水的温度将发生变化D．这一过程违反了能量守恒定律8．一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab、bc、cd、da四个过程，其中ab与竖直轴平行，bc的延长线通过原点，cd与水平轴平行，da与bc平行，则 ( )A．ab过程中气体温度不变，气体不吸热也不放热B．bc过程中气体体积保持不变，气体放出热量C．cd过程中气体体积不断增加，气体吸收热量D．da过程中气体体积保持不变，气体放出热量9．一定质量的理想气体的状态变化过程如图所示，MN为一条直线，则气体从状态M到状态N的过程中A．温度保持不变B．温度先升高，后又减小到初始温度C ．整个过程中气体对外不做功，气体要吸热D ．气体的密度在不断增大10．重庆出租车常以天然气作为燃料,加气站储气罐中天然气的温度随气温升高的过程中,若储气罐内气体体积及质量均不变,则罐内气体(可视为理想气体)( )A ．压强增大,内能减小B ．吸收热量,内能增大C ．压强减小,分子平均动能增大D ．对外做功,分子平均动能减小11．在下列叙述中，正确的是A ．物体里所有分子动能的总和叫做物体的内能B ．—定质量的气体，体积不变时，温度越高，气体的压强就越大C ．对一定质量的气体加热，其内能一定增加D ．随着分子间的距离增大分子间引力和斥力的合力一定减小12．一定量的理想气体，从状态a 开始，经历ab 、bc 、ca 三个过程，其图象如图所示，下列判断正确的是（）A ．a b →过程气体吸收的热量大于内能的增加B ．b c →过程气体吸收的热量全部用于对外做功C ．c a →过程外界对气体做的功大于放出的热量D ．b c →过程的体积变化量大于c a →过程的体积变化量13．一定质量的理想气体，从状态M 开始，经状态N 、Q 回到原状态M ，其p-V 图象如图所示，其中QM 平行于横轴，NQ 平行于纵轴．则（）A ．M →N 过程气体温度不变B ．N →Q 过程气体对外做功C ．N →Q 过程气体内能减小D ．Q →M 过程气体放出热量14．研究表明，新冠病毒耐寒不耐热，温度在超过56℃时，30分钟就可以灭活。

高中物理常见错题分析

高中物理常见易错题解分析江苏省如皋市丁堰中学张毕生进入高三复习阶段，习题教学得到广大教师的高度重视，学生在某些问题上出错，往往不能一次更正，主要原因在于知识并没有完全内化。

笔者从高一就开始让学生整理一本自己的错题集，用于对易错概念和规律的反复巩固。

平时经常翻阅学生的错题集，定期归类整理，分析学生易错根源，并及时反馈到教学中去，效果良好。

本文在学生的共同参与下，旨在对在籍高三学生易错题集中部分力学习题进行归类分析，以期引起广大师生的共同重视。

1概念理解较模糊，感性思维难过渡经过一轮学习，学生对高中物理知识有了一定的整体认识，但由于高一、高二时学生思维能力的限制，加上时间因素，造成了不同程度的遗忘，学生对物理概念的理解不很清晰，甚至有偏差，易出现错误。

例1.1两互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动一段位移后，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则合力对物体做功为：（）① 7J ② 1J ③ 5J ④ 3.5J学生思路：看到两个互相垂直的力，我马上想到了力的合成的平行四边形定则，而后面的数值3和4又使我迅速想到了勾3股4弦5，便毫不犹豫地选了③。

老师点拔：功是标量，而力是矢量，它们遵循着不同的运算法则，即矢量和满足平行四边形定则，而标量和则只需求代数和。

故选①。

在解题时不仅要细心更要弄清概念的物理意义。

例1.2有甲、乙二人分别站在两辆相同小车上，上车前测得乙的力气比甲的力气大，他们用手拉着一根绳子的两端，全力以赴想把对方拉过来，若不考虑阻力和绳子质量，且甲、乙质量相等，那么：（） ①两人同时到达中点 ②甲比乙先到中点 ③乙比甲先到中点 ④无法判断学生思路：乙的力气大，乙对甲的作用力大，它们的质量又相同，由牛顿第二定律知甲的加速度大，根据运动学公式：221at s，可得s 甲>s 乙故选②。

老师点拔：日常生活中所讲的力气和物理学中的力有着本质的区别，日常所讲力是根据人的肌肉发达程度而定的，而物理学中的力是指物体间的相互作用。

高中物理中的热学中的常见错误

高中物理中的热学中的常见错误热学是高中物理学中一门重要的分支，涉及热量传递、热平衡、物质的热性质等方面的内容。

然而，在学习和应用热学的过程中，很多同学容易犯下一些常见的错误。

本文将针对高中物理中热学方面的常见错误进行阐述和分析，并提出正确的理解和引导。

一、概念混淆在学习热学过程中，有些同学容易混淆热量和温度的概念。

热量和温度是两个不同的物理量，在性质和定义上有明显区别。

热量是物体之间由于温度差异而发生的能量传递，而温度是衡量物体热平衡状态的物理量。

因此，我们不能简单地用“温度高，热量就大”来描述物体的热状态。

二、单位误用在热学中，常见的单位有千焦耳、焦耳、摄氏度、开尔文等。

有些同学在做热学计算时容易混淆这些单位，导致计算结果出错。

正确使用单位是热学中非常重要的一环，需要在学习过程中加以强调。

三、概念应用错误在应用热学概念解决实际问题时，有些同学容易犯下应用错误。

例如，在计算物体的热传导时，需要根据传热方向和温度差计算传热速率，有些同学在计算过程中忽略了传热方向，导致结果不准确。

因此，在应用热学概念时，同学们需要细心并严格按照物理原理进行推导和计算。

四、实验误差忽略在热学实验中，由于仪器精度等原因，测量结果可能会出现误差。

有些同学在实验过程中，没有对实验误差进行估计和分析，从而得到了不准确的实验结论。

正确对待实验误差，了解实验不确定度的估计方法，并进行实验结果的合理分析是学习热学时必不可少的。

五、热效率计算错误在学习热效率时，有些同学容易将机械效率和热效率混淆。

机械效率是指机械能转化过程中的能量损失情况，而热效率则是指热能转化过程中的能量损失情况。

两者涉及的能量转化情况不同，因此计算方法也不同。

在计算热效率时，需注意真正涉及热能的转化和损耗情况。

总结：在学习高中物理中的热学过程中，我们要重视这些常见的错误，并努力克服它们。

在理解概念、应用公式和进行实验时，需要提高对热学中涉及的概念和原理的准确理解，并合理运用物理学知识进行问题解决。

高考物理最新力学知识点之热力学定律难题汇编含解析

高考物理最新力学知识点之热力学定律难题汇编含解析一、选择题1．一个气泡从恒温水槽的底部缓慢向上浮起，（若不计气泡内空气分子势能的变化）则（）A．气泡对外做功，内能不变，同时放热B．气泡对外做功，内能不变，同时吸热C．气泡内能减少，同时放热D．气泡内能不变，不吸热也不放热2．二氧化碳是导致“温室效应”的主要原因之一，人类在采取节能减排措施的同时，也是在研究控制温室气体的新方法，目前专家们正在研究二氧化碳的深海处理技术．在某次实验中，将一定质量的二氧化碳气体封闭在一个可以自由压缩的导热容器中，将容器缓慢移到海水某深处，气体体积减小为原来的一半，温度逐渐降低．此过程中（）A．封闭的二氧化碳气体对外界做正功B．封闭的二氧化碳气体压强一定增大C．封闭的二氧化碳气体分子的平均动能增大D．封闭的二氧化碳气体一定从外界吸收热量3．如图所示为一定质量的理想气体压强随热力学温度变化的图象，气体经历了ab、bc、cd、da四个过程。

其中bc的延长线经过原点，ab与竖直轴平行，cd与水平轴平行，ad与bc平行。

则气体在A．ab过程中对外界做功B．bc过程中从外界吸收热量C．cd过程中内能保持不变D．da过程中体积保持不变4．下列说法正确的是A．物体吸收热量，其内能一定增加B．不可能从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生其他影响C．第二类永动机不能制成是因为违背了能量守恒定律D．热量能够自发地从低温物体传递到高温物体5．如图所示的p-V图像， 1、2、3三个点代表某容器中一定量理想气体的三个不同状态，对应的温度分别是T1、T2、T3，用N1、N2、N3分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞击容器壁上单位面积的次数，下列说法中正确的是()A．气体从1状态变化到2状态要放热，N1 > N2，T1>T2B．气体从2状态变化到3状态对外做功，吸热，N2= N3，T3>T2C．气体从3状态变化到1状态内能不变，放热，N1<N3，T1=T3D．以上说法都不对6．根据学过的热学中的有关知识，判断下列说法中正确的是()A．机械能可以全部转化为内能，内能也可以全部用来做功转化成机械能B．凡与热现象有关的宏观过程都具有方向性，在热传递中，热量只能从高温物体传递给低温物体，而不能从低温物体传递给高温物体C．尽管科技不断进步，热机的效率仍不能达到100%，制冷机却可以使温度降到－293 ℃D．第一类永动机违背能量守恒定律，第二类永动机不违背能量守恒定律，随着科技的进步和发展，第二类永动机可以制造出来7．若通过控制外界条件，使图甲装置中气体的状态发生变化．变化过程中气体的压强p随热力学温度T的变化如图乙所示，图中AB线段平行于T轴，BC线段延长线通过坐标原点，CA线段平行于p轴．由图线可知A．A→B过程中外界对气体做功B．B→C过程中气体对外界做功C．C→A过程中气体内能增大D．A→B过程中气体从外界吸收的热量大于气体对外界做的功8．关于永动机和热力学定律的讨论，下列叙述正确的是（）A．第二类永动机违背能量守恒定律B．如果物体从外界吸收了热量，则物体的内能一定增加C．保持气体的质量和体积不变，当温度升高时，每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多D．做功和热传递都可以改变物体的内能，但从能的转化或转移的观点来看这两种改变方式没有区别9．下列说法正确的是（）A．布朗运动就是液体分子的热运动B．在实验室中可以得到-273.15℃的低温C．一定质量的气体被压缩时，气体压强不一定增大D．热量一定是从内能大的物体传递到内能小的物体10．如图所示,用两种不同的金属丝组成一个回路,接触点1插在一杯热水中,接触点2插在一杯冷水中,此时灵敏电流计的指针会发生偏转,这就是温差发电现象,根据这一现象,下列说法中正确的是( )A．这一过程违反了热力学第二定律B．这一过程违反了热力学第一定律C．热水和冷水的温度将发生变化D．这一过程违反了能量守恒定律11．下列说法正确的是（）A．气体的温度升高，分子动能都增大B．功可以全部转化为热，但吸收的热量一定不能全部转化为功C．液晶显示器利用了液晶的光学性质具有各向异性的特点D．凡是符合能量守恒定律的宏观过程一定自发地发生而不引起其他变化12．如图表示一定质量的理想气体状态变化过程中的四个状态，图中ad平于横轴,dc平行于纵轴,ab的延长线过原点，以下说法不正确的是A．从状态d到c,气体体积增大，气体对外做功B．从状态c到b，气体体积减小，外界对气体做功C．从状态a到d,内能增加，气体从外界吸热D．从状态b到a，内能增加，气体对外界放热13．在下列叙述中，正确的是A．物体里所有分子动能的总和叫做物体的内能B．—定质量的气体，体积不变时，温度越高，气体的压强就越大C．对一定质量的气体加热，其内能一定增加D．随着分子间的距离增大分子间引力和斥力的合力一定减小14．A、B两装置，均由一支一端封闭、一端开口且带有玻璃泡的管状容器和水银槽组成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他条件都相同．将两管抽成真空后，开口向下竖直插人水银槽中（插入过程没有空气进入管内），水银柱上升至图示位置停止．假设这一过程水银与外界没有热交换，则下列说法正确的是A．A中水银的内能增量大于B中水银的内能增量B．B中水银的内能增量大于A中水银的内能增量C．A和B中水银体积保持不变，故内能增量相同D．A和B中水银温度始终相同，故内能增量相同15．如图所示，在大口的玻璃瓶内装一些水，水的上方有水蒸气。

高中物理热学解答题举例与分析

高中物理热学解答题举例与分析热学是高中物理中的一个重要分支，涉及到热量、温度、热传导等内容。

在考试中，热学解答题是一个常见的题型，要求学生能够灵活运用热学知识解决实际问题。

本文将通过几个具体的例子，分析热学解答题的考点和解题技巧，帮助高中学生更好地应对这类题目。

例一：一个小球从高处自由下落，落地后与地面发生碰撞，落地后的温度变化如何？这个问题考察的是热传导的知识。

当小球与地面碰撞时，会产生热量。

根据热传导的规律，热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者温度达到平衡。

因此，小球在与地面碰撞后，温度会上升，直到与地面达到热平衡。

例二：一个容器内有一杯热水和一块冰，当冰完全融化后，容器内的温度变化如何？这个问题考察的是相变的知识。

当冰开始融化时，热量从热水传递到冰上，使冰融化。

在这个过程中，热量的传递会导致热水的温度降低，直到冰完全融化。

此时，容器内的温度将保持不变，直到冰完全融化。

例三：一个房间里有一台加热器，当加热器工作时，房间内的温度如何变化？这个问题考察的是热平衡的知识。

当加热器工作时，会向房间内提供热量。

根据热平衡的原理，热量会从加热器传递到房间内的空气，直到两者达到热平衡。

因此，房间内的温度会逐渐上升，直到达到加热器提供的热量所能维持的温度。

通过以上几个例子，我们可以看出，热学解答题的考点主要包括热传导、相变和热平衡等知识。

在解答这类题目时，学生需要注意以下几点解题技巧：1. 理清问题的关键信息：在阅读问题时，要仔细理解问题中的关键信息，例如温度变化、热量传递方向等。

这样可以帮助我们确定问题所涉及的热学知识点。

2. 运用热学公式和定律：在解答题目时，要根据问题所涉及的热学知识，灵活运用相应的公式和定律。

例如，热传导可以使用热传导定律，相变可以使用相变热的公式等。

3. 注意能量守恒：在解答热学问题时，要注意能量守恒的原则。

热学问题中的能量转化是一个重要的考点，要确保能量的输入和输出保持平衡。

高考物理力学知识点之热力学定律难题汇编含答案解析(3)

高考物理力学知识点之热力学定律难题汇编含答案解析(3)一、选择题1．图为某种椅子与其升降部分的结构示意图,M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可沿N的内壁上下滑动，设筒内气体不与外界发生热交换，在M向下滑动的过程中A．外界对气体做功，气体内能增大B．外界对气体做功，气体内能减小C．气体对外界做功，气体内能增大D．气体对外界做功，气体内能减小2．一定质量的理想气体在某一过程中，气体对外界做功1.6×104J，从外界吸收热量3.8×104J，则该理想气体的（）A．温度降低，密度减小B．温度降低，密度增大C．温度升高，密度减小D．温度升高，密度增大3．如图所示为一定质量的理想气体压强随热力学温度变化的图象，气体经历了ab、bc、cd、da四个过程。

其中bc的延长线经过原点，ab与竖直轴平行，cd与水平轴平行，ad与bc平行。

则气体在A．ab过程中对外界做功B．bc过程中从外界吸收热量C．cd过程中内能保持不变D．da过程中体积保持不变4．下列有关热学的叙述中，正确的是（）A．同一温度下，无论是氢气还是氮气，它们分子速率都呈现出“中间多，两头少”的分布规律，且分子平均速率相同B．在绝热条件下压缩理想气体，则其内能不一定增加C．布朗运动是指悬浮在液体中的花粉分子的无规则热运动D．液体表面层分子间距离大于液体内部分子间距离，故液体表面存在张力5．如图所示的p-V图像， 1、2、3三个点代表某容器中一定量理想气体的三个不同状态，对应的温度分别是T1、T2、T3，用N1、N2、N3分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞击容器壁上单位面积的次数，下列说法中正确的是()A．气体从1状态变化到2状态要放热，N1 > N2，T1>T2B．气体从2状态变化到3状态对外做功，吸热，N2= N3，T3>T2C．气体从3状态变化到1状态内能不变，放热，N1<N3，T1=T3D．以上说法都不对6．关于永动机和热力学定律的讨论，下列叙述正确的是（）A．第二类永动机违背能量守恒定律B．如果物体从外界吸收了热量，则物体的内能一定增加C．保持气体的质量和体积不变，当温度升高时，每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多D．做功和热传递都可以改变物体的内能，但从能的转化或转移的观点来看这两种改变方式没有区别7．下列说法正确的是（）A．布朗运动就是液体分子的热运动B．在实验室中可以得到-273.15℃的低温C．一定质量的气体被压缩时，气体压强不一定增大D．热量一定是从内能大的物体传递到内能小的物体8．某同学将一气球打好气后，不小心碰到一个尖利物体而迅速破裂，则在气球破裂过程中( )A．气体对外界做功，温度降低B．外界对气体做功，内能增大C．气体内能不变，体积增大D．气体压强减小，温度升高9．关于热力学定律，下列说法正确的是()A．在一定条件下物体的温度可以降到0 KB．物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功C．吸收了热量的物体，其内能一定增加D．压缩气体气体的温度一定升高10．下列说法正确的是( )A．分子的热运动就是布朗运动B．气体的温度越高，每个气体分子的动能越大C．物体的速度越大，内部分子的热运动越激烈D．热力学温标的最低温度为0K，它没有负值，它的单位是物理学的基本单位之一11．根据热力学第二定律，下列说法中错误．．的是（）A．电流的电能不可能全部变成内能B ．在火力发电中，燃气的内能不可能全部变为电能C ．在热机中，燃气的内能不可能全部变为机械能D ．在热传导中，热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体12．一定质量的理想气体，从状态a 开始，经历ab 、bc 、ca 三个过程回到原状态，其V-T 图像如图所示，其中图线ab 的反向延长线过坐标原点O ，图线bc 平行于T 轴，图线ca 平行于V 轴，则（）A ．ab 过程中气体压强不变，气体从外界吸热B ．bc 过程中气体体积不变，气体不吸热也不放热C ．ca 过程中气体温度不变，气体从外界吸热D ．整个变化过程中气体的内能先减少后增加13．如图所示，柱形容器内封有一定质量的空气，光滑活塞C （质量为m ）与容器用良好的隔热材料制成。

高中物理热力学问题中的热传导和热辐射的题目解析

高中物理热力学问题中的热传导和热辐射的题目解析热力学是高中物理中的一个重要内容，其中热传导和热辐射是常见的考点。

在解题过程中，我们需要理解热传导和热辐射的基本概念和原理，并运用相关公式和知识进行分析和计算。

本文将通过具体的题目来说明这两个题型的考点，并给出解题技巧和指导。

一、热传导题目解析1. 题目：一根长为L的均匀导热棒，两端分别与温度为T1和T2的热源接触，求导热棒上某一位置x处的温度分布。

解析：这是一个典型的热传导问题，我们需要运用热传导定律来解答。

热传导定律表明，热传导速率正比于温度梯度，与导热系数和截面积成正比。

在这个题目中，我们可以利用导热方程来求解。

解题技巧：首先，我们可以设定导热棒的一端为原点，建立坐标系。

然后，根据导热方程进行计算，考虑边界条件，即导热棒两端的温度。

最后，通过求解微分方程，得到导热棒上不同位置处的温度分布。

2. 题目：一个物体的温度为T1，放置在温度为T2的环境中，经过一段时间后，物体的温度变为T3，求物体的热传导系数。

解析：这个题目要求我们通过物体的温度变化来求解热传导系数。

我们可以利用热传导定律和热传导方程来解答。

解题技巧：首先，我们可以根据热传导定律得到物体的热传导速率与温度差的关系。

然后，利用热传导方程，将热传导速率与热传导系数联系起来。

最后，通过求解方程，得到物体的热传导系数。

二、热辐射题目解析1. 题目：一个黑体表面的温度为T1，面积为A1，另一个黑体表面的温度为T2，面积为A2，求两个黑体之间的热辐射功率。

解析：这是一个热辐射问题，我们需要运用斯特藩-玻尔兹曼定律来解答。

斯特藩-玻尔兹曼定律表明，热辐射功率正比于温度的四次方，与表面积的乘积成正比。

解题技巧：首先，我们可以利用斯特藩-玻尔兹曼定律得到热辐射功率与温度差的关系。

然后，考虑两个黑体表面的面积，将热辐射功率与表面积联系起来。

最后，通过求解公式，得到两个黑体之间的热辐射功率。

2. 题目：一个物体的温度为T1，面积为A1，另一个物体的温度为T2，面积为A2，求两个物体之间的热辐射功率。

高中物理热学计算题解题技巧

高中物理热学计算题解题技巧在高中物理学习中，热学是一个重要的内容模块。

热学计算题是其中的一种常见题型，掌握解题技巧对于学生来说至关重要。

本文将从具体题目出发，分析解题思路和关键点，并提供一些实用的解题技巧，帮助高中学生和他们的父母更好地应对热学计算题。

1. 热传导题热传导是热学中的基本概念之一。

在解决热传导题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解热传导的基本原理。

热传导的速率与传导介质的热导率、传导距离和温度差有关。

根据热传导定律，可以得到热传导速率的表达式。

其次，要根据题目给出的条件，确定所求的物理量。

常见的题目类型包括求传导速率、传导距离、温度差等。

举例来说，假设有一根长度为L的均匀导热棒，两端分别接触着温度为T1和T2的热源。

已知导热棒的热导率为λ，求导热棒上某一点温度为T的位置距离T1的距离x。

解题思路如下：首先根据热传导定律，可以得到热传导速率与温度差的关系。

然后根据题目给出的条件，利用已知的温度差和热传导速率，求解出传导距离x。

2. 热容量题热容量是物体吸收或释放热量的能力。

在解决热容量题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解热容量的基本概念。

热容量表示单位温度变化时物体吸收或释放的热量。

热容量与物体的质量和比热容有关。

其次，要根据题目给出的条件，确定所求的物理量。

常见的题目类型包括求物体的热容量、比热容、温度变化等。

举例来说，假设有一块质量为m的物体，其比热容为c，温度从T1变化到T2。

求物体吸收或释放的热量Q。

解题思路如下：首先根据热容量的定义，可以得到物体吸收或释放的热量与温度变化的关系。

然后根据题目给出的条件，利用已知的质量、比热容和温度变化，求解出吸收或释放的热量Q。

3. 相变题相变是物质由一种相态转变为另一种相态的过程。

在解决相变题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解相变的基本原理。

相变过程中，物质吸收或释放的热量与相变潜热有关。

相变潜热是物质单位质量在相变过程中吸收或释放的热量。

中考物理经典易错题100例热学部分

中考物理经典易错题100例－热学部分一、物理概念（物理量）：比热（C）、热量（Q）、燃烧值（q）、内能、温度（t）。

二、实验仪器：温度计、体温计。

三、物理规律：光在均匀介质中沿直线传播的规律，光的反射定律，平面镜成像规律，光的折射规律，凸透镜成像规律，物态变化规律，内能改变的方法，热量计算公式：Q=cmDt及燃烧值计算Q=qm，分子运动论。

第一类：有关物理量的习题：例1：把一杯酒精倒掉一半，则剩下的酒精（）A. 比热不变，燃烧值变为原来的一半B.比热和燃烧值均不变C. 比热变为原来的一半，燃烧值不变D.比热和燃烧值均变为原来的一半[解析]：比热是物质的一种特性。

它与该种物体的质量大小无关；与该种物体的温度高低无关；与该种物体吸热还是放热也无关。

这种物质一旦确定，它的比热就被确定。

酒精的比热是2.4×103焦/（千克ž℃），一瓶酒精是如此，一桶酒精也是如此。

0℃的酒精和20℃的酒精的比热也相同。

燃烧值是燃料的一种性质。

它是指单位质量的某种燃烧完全燃烧所放出的热量。

酒精的燃烧值是3.0×107焦/千克，它并不以酒精的质量多少而改变。

质量多的酒精完全燃烧放出的热量多，但酒精的燃烧值并没有改变。

所以本题的正确答案应是B。

例2：甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。

甲冰块位于地面静止，乙冰块停止在10米高处，这两个冰块（）。

A. 机械能一样大B.乙的机械能大C.内能一样大D. 乙的内能大[解析]：机械能包括动能、势能，两个冰块的质量相同，可以通过它们的速度大小、位置高度，判断它们的动能和势能的大小，判断物体内能大小的依据是温度和状态。

根据题意，两个冰块均处于静止状态，它们的动能都是零，两冰块质量相同，乙冰块比甲冰块的位置高，乙冰块的重力势能大。

结论是乙冰块的机械能大。

两个冰块均为0℃，质量相同，物态相同，温度相同，所以从它们的内能也相同。

选项B、C正确。

第二类：有关温度计的习题：例1：两支内径粗细不同下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是（）A. 上升高度一样，示数相等。

高中物理热学综合题举例与分析

高中物理热学综合题举例与分析在高中物理学习中，热学是一个重要的内容模块。

热学综合题是考察学生对热学知识的综合应用和解题能力的重要形式之一。

本文将通过举例和分析，帮助高中学生和他们的父母更好地理解和应对热学综合题。

例题一：一个物体的温度由20℃升高到60℃，它所吸收的热量为4×10^4J。

这个物体的质量是多少？分析：这是一个关于热量和温度变化的问题。

根据热学知识，物体吸收的热量与温度变化和物体的热容量有关。

热容量可以用物体的质量和比热容表示。

所以，我们可以利用热量公式和比热容的定义来解决这个问题。

解答：根据热量公式Q=mcΔθ，其中Q为吸收的热量，m为物体的质量，c为物体的比热容，Δθ为温度变化。

代入已知条件，可以得到4×10^4=m×c×(60-20)。

解方程可得物体的质量m=2×10^3kg。

这道题的考点是热量和温度变化的关系，以及热容量的概念。

通过解答这道题，学生可以巩固对热学公式的理解，并且了解到物体的质量和热容量之间的关系。

例题二：一块质量为0.2kg的冰块，温度为-10℃，放在温度为30℃的水中，最终达到热平衡，求水的质量。

分析：这是一个关于热平衡的问题。

当两个物体处于热平衡时，它们的温度相等。

根据热学知识，热平衡时两个物体吸收和放出的热量相等。

我们可以利用热量公式和热平衡条件来解决这个问题。

解答：根据热量公式Q=mcΔθ，其中Q为吸收或放出的热量，m为物体的质量，c为物体的比热容，Δθ为温度变化。

设水的质量为M，代入已知条件，可以得到0.2×2100×(0-(-10))=M×4200×(30-0)。

解方程可得水的质量M=0.04kg。

这道题的考点是热平衡的条件和热量的守恒定律。

通过解答这道题，学生可以理解热平衡的概念，并且掌握热量守恒定律的应用。

例题三：一根铁棒的两端分别与两个恒温热源相接触，一个热源温度为100℃，另一个热源温度为0℃。

高考物理保定力学知识点之热力学定律易错题汇编含解析

高考物理保定力学知识点之热力学定律易错题汇编含解析一、选择题1．如图所示，A、B为两相同的绝热气缸，用绝热活塞封闭了压强、体积、温度、质量均相同的同种气体，活塞和杠杆质量不计，活塞和杠杆接触，忽略一切摩擦．O为固定轴，且MO=NO，将A中气体温度升高（变化不大）到杠杆MN重新平衡，下列说法正确的是（）A．B中气体温度不变B．B中气体温度降低C．A中气体克服外力做功，外界对B气体做功D．A中气体内能增加，B中气体内能减少2．一定质量的理想气体，从状态a开始，经历ab、bc、ca三个过程回到原状态，其V-T 图像如图所示，其中图线ab的反向延长线过坐标原点O，图线bc平行于T轴，图线ca平行于V轴，则（）A．ab过程中气体压强不变，气体从外界吸热B．bc过程中气体体积不变，气体不吸热也不放热C．ca过程中气体温度不变，气体从外界吸热D．整个变化过程中气体的内能先减少后增加3．如图表示一定质量的理想气体状态变化过程中的四个状态，图中ad平于横轴,dc平行于纵轴,ab的延长线过原点，以下说法不正确的是A．从状态d到c,气体体积增大，气体对外做功B．从状态c到b，气体体积减小，外界对气体做功C．从状态a到d,内能增加，气体从外界吸热D．从状态b到a，内能增加，气体对外界放热4．图为某种椅子与其升降部分的结构示意图，M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可沿N的内壁上下滑动，设筒内气体不与外界发生热交换，当人从椅子上离开，M向上滑动的过程中（）A．外界对气体做功，气体内能增大B．外界对气体做功，气体内能减小C．气体对外界做功，气体内能增大D．气体对外界做功，气体内能减小5．下面几幅图中，有关功与内能的说法中正确的是A．图1中迅速下压活塞，棉花会燃烧起来，说明热传递可以使物体的温度升高B．图2中重物下落带动叶片转动，由于叶片向水传递热量而使水的温度升高C．图3中降落的重物使发电机发电，电流对水做功使水的温度升高D．做功和热传递都可以使物体的内能增加6．快递公司用密封性好、充满气体的塑料袋包裹易碎品，如图所示。

高中物理热学学习中五个易错考点

高中物理热学学习中五个易错考点1、分子动理论物质是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则的运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。

例1、解释以下四种现象：物体能被压缩，但不能被无限地压缩，固体和液体很难被压缩，也很难被拉伸，气体很容易被压缩。

分析：物体能被压缩说明分子间有距离，布朗运动不仅间接说明了分子在永不停息地做无规则的运动，而且同时说明了分子间有距离，物体不能被无限地压缩说明了分子有确定的大小，分子直径数量级为。

固体和液体很难被压缩，也很难被拉伸说明分子间存在较大的斥力和引力。

气体很容易被压缩说明气体分子间距离大于，相互作用的引力很小。

例2、已知地球半径，地球表面的重力加速度，大气压强，空气平均摩尔质量为，阿伏加德罗常数，试估算地球周围大气层的空气分子数。

（保留两位有效数字）分析：这是估算法的考查，阿伏加德罗常数是联系宏观与微观的纽带和桥梁，在估算中占有很重要的地位，因为大气压是由大气质量产生的，所以大气的总质量为地球周围大气中空气分子总数为N，代入数据得2、物体内能的变化分析与热运动对应的能量是物体的内能，即内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

分子热运动的动能微观上取决于分子运动的剧烈程度，宏观上取决于物体的温度；分子势能微观上取决于分子间的距离，宏观上取决于物体的体积，所以物体的内能取决于物体的量、物体的温度和体积，改变物体的内能有两种方式：即做功和热传递。

它们在改变内能的效果上等效，即为热力学第一定律，二者有本质的区别，做功的实质是其他形式的能和内能之间的转化过程，热传递是物体内部或物体之间内能的转移。

例3、有关物体内能，以下说法正确的是（）A. 水的内能比冰的内能大B. 电流通过电阻后电阻发热，它的内能增加是通过“热传递”方式实现的C. 气体膨胀，它的内能一定减少D. 橡皮筋被拉伸时，分子间势能增加分析：因的水凝固成的冰时既要放出热量，又要体积增大对外做功，所以内能减少，选项A正确，电流通过电阻后电阻内能增加，是因为电流做功改变了它的内能，不是通过热传递实现的，所以选项B错误，气体膨胀时可能同时吸热，所以内能可能不变、增大或减少，所以选项C 错误；拉伸橡皮筋时，分子力反抗拉伸表现为引力，所以分子势能增加，选项D正确。

高中物理热力学热传导问题解析

高中物理热力学热传导问题解析热传导是热力学中的一个重要概念，它描述了热量在物体内部传递的过程。

在高中物理中，我们经常会遇到与热传导相关的问题。

本文将通过具体题目的举例，分析和解释一些常见的热传导问题，帮助高中学生理解和掌握这一知识点。

一、热传导的基本概念在开始具体的题目分析之前，我们先来回顾一下热传导的基本概念。

热传导是指热量通过物体内部的分子碰撞传递的过程。

当两个物体的温度不同时，它们之间会发生热传导，热量从高温物体传递到低温物体，直到两者达到热平衡。

二、题目一：热传导问题题目描述：一个长为L、截面积为A的均匀导热棒，一端与高温热源接触，另一端与低温环境接触。

已知导热棒的热导率为λ，温度差为ΔT，求导热棒上单位时间内传导的热量。

解析：这是一个典型的热传导问题。

根据热传导的基本定律，热量的传导速率与热导率、截面积、温度差和传导距离有关。

我们可以使用热传导定律的公式来解决这个问题：热传导速率Q = λ * A * (ΔT / L)其中，Q表示单位时间内传导的热量，λ表示热导率，A表示截面积，ΔT表示温度差，L表示传导距离。

这个题目的考点是理解和运用热传导定律的公式。

通过计算，我们可以得到导热棒上单位时间内传导的热量。

这个问题的解答过程比较简单，但是考察了对热传导定律的理解和运用。

三、题目二：热传导系数问题题目描述：一个导热棒的两端分别与两个热源接触，已知两个热源的温度分别为T1和T2，导热棒的长度为L，热导率为λ，求导热棒上某一点的温度。

解析：这个问题是一个与热传导系数相关的问题。

根据热传导的基本定律，热传导速率与热导率、截面积、温度差和传导距离有关。

在这个问题中，我们需要求解导热棒上某一点的温度，可以使用热传导定律的公式来解决：Q = λ * A * (T1 - T2) / L根据这个公式，我们可以求解出热传导速率Q，进而得到导热棒上某一点的温度。

这个问题的考点是理解和运用热传导定律的公式，特别是在求解温度问题时的运用。

高中物理热学计算题举例与分析

高中物理热学计算题举例与分析热学是物理学中重要的一个分支，它研究热量传递、热力学性质以及热平衡等热现象。

热学计算题是物理学学习的重点和难点之一。

下面我们通过几个实际问题来具体分析高中物理热学计算题。

问题一：一个质量为0.1kg的锅加热，水从20℃加热到100℃，水的焓变是多少？解析：这是一个求焓变的计算题。

焓变是指在定压条件下物质发生化学反应或相变时吸收或释放的热量。

根据公式：焓变=质量×比热容×温度变化，我们可以得到解答。

首先，确定质量：m=0.1kg。

其次，根据水的比热容的近似值为4.2×10^3J/(kg·℃)，得出比热容：c=4.2×10^3 J/(kg·℃)。

最后，温度变化：ΔT=100℃-20℃=80℃。

根据公式，焓变=0.1kg×4.2×10^3 J/(kg·℃)×80℃=33600J。

答案：水的焓变是33600J。

问题二：一块质量为200g的铝板从100℃冷却到50℃，它损失的热量是多少？解析：这是一个求损失热量的计算题。

热量的损失是指物体从高温处传递热量到低温处的过程中所损失的热量。

同样，我们可以通过公式来解决这个问题。

首先，确定质量：m=200g=0.2kg。

其次，根据铝的比热容的近似值为900J/(kg·℃)，得出比热容：c=900 J/(kg·℃)。

最后，温度变化：ΔT=100℃-50℃=50℃。

根据公式，热量的损失=q=m×c×ΔT=0.2kg×900 J/(kg·℃)×50℃=9000J。

答案：铝板损失的热量是9000J。

问题三：一瓶质量为300g的汽水，温度为25℃，被放在25℃的环境中，经过一段时间后，汽水的温度变为20℃，求环境对汽水放热的热量是多少？解析：这是一个求环境放热的计算题。

环境对物体的放热是指在热平衡状态下，物体和环境达到热平衡时，环境释放给物体的热量。

高中物理易错题分析集锦——7热学