四年级科学《一切都在运动中》教案

讨论交流
理解“参照物”
教学
方法
讲授法、讨论法
教具
图片
实践
活动
检查
思考：毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？
板书
设计
3.1一切都在运动中
参照物：事先假定为不动或静止的物体。
新课教学过程（教学程序及内容）
1.3空气中有什么
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳比空气重
二氧化碳不支持燃烧，能灭火
三、认识改变参照物就会改变对运动的判断。
1、讨论：观察P27下面的三幅图（引导学生从多个方面确定参照物。）
①乘坐电梯上下的人动了吗？
②怎样判断拔河比赛的输赢？
③你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话吗？
2、学生讨论交流
3、从这些判断中你明白了什么？
4、小结：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
五、认识没有绝对不动或静止的物体。
1、提问：①有没有绝对不动或静止的物体？
②为什么我们判断物体是否运动要事先确定参照物？
2、讨论并交流
3、小结：世界上的一切物体都在运动中，太阳、月亮、地球及地球表面上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。
观察图片
讨论交流
讨论交流
讨论练习
观察图片
并讨论
讨论交流
讨论
四、认识参照物对判断物体是否运动、运动快慢的重要性。
1、讨论：①如果你坐在一列飞速行使的火车车厢里，一位旅客在过道上经过，你觉得他走得快还是慢？
②那对于站台上的人来说呢？
2、提问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明了什么？
3、小结：参照物不仅对判断物体是否运动是必要的，对判断物体运动的快慢也是不可缺少的。
班级
四年级
科目
科学
教学时数
1课时
课题
3.1一切都在运动中
教学
目标
1、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置，有没有发生变化。
2、能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。
3、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。
重点
难点
会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
5、讲解：判断一个物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置，有没有发生变化，这另一个物体称为“参照物”。
6、谈话：请大家再来看这幅图，你认为这幅图中运动的物体是相对于哪个物体的，它的参照物是谁？
7、学生讨论Leabharlann Baidu交流
8、讨论：①坐在缓慢行使的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进？
②怎样判断拔河比赛的输赢？
一、导入新课：
谈话：在我们的周围充满着各种各样的运动。我们怎样判断物体在运动呢？
二、认识到判断物体运动要借助参照物。
1、观察课文P26的图片，在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？
2、描述图片中物体的运动。
3、你是怎么知道它是运动的？（让学生意识到判断一个物体是否在运动要借助参照物）
4、学生讨论交流