坚定守望教育的原乡

坚定守望教育的原乡

作者：赵华

来源：《江苏教育·班主任》2018年第09期

【摘要】江苏省丹阳市华南实验学校回归儿童天性，让多彩的社团照亮学生潜能的星空，回归属于教育的原乡。学校以“海纳百川”的胸襟，让校与校、师与师、师与生、生与生在联动中产生情谊，在联通中互通有无，在联璧中积聚力量，在联袂中共享智慧，在联谊中碰撞火花；学校以教育者的“慈者情怀”，带领兄弟学校砥砺前行，让每个学生的品格得提升、德性获升华、智慧有彰显、个性能张扬。

【关键词】教育价值；历史内涵；教育境界

【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）71-0037-02

【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）化学教研员，江苏省中小学品格提升工程指导中心主任，正高级教师，江苏省化学特级教师。

习近平总书记对教师提出四个“引路人”的要求：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人，这些都指向教师成为学生榜样的四个核心：德性、专业、创新和担当。江苏省丹阳市华南实验学校作为全省第一批品格提升工程项目学校，正在努力践行着，他们用行动告诉我们：学生品格的涵养必须依靠“敦品有格的教师”，依托“品端格致的学生”。

一、有一种力量叫“联生智”

《论语·里仁》有云：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”学生品格的濡染须“里仁”，让学生在高尚人文的环境中，在儒雅智慧的群体中，“相观而善谓之摩”。

正是基于这样的理念，江苏省丹阳市华南实验学校以“海纳百川”的胸襟，联合区域内的13所学校，创建镇江市中小学社团学校联盟，破解中小学社团活动资源不足，化解社团师资（辅导老师）匮乏，消解社团研究乏力的困局。新平台创造新机遇，新机遇催生新动力，新动力策动新成果。

这一种力量我们将它称之为“联生智”。组织联动，让13所兄弟学校化为一个整体；课程联通，让多个社团的各类课程能够共享；资源联璧，共享“三中心”（社团指导中心、社团互动中心、社团评价中心），共建“三园”（农耕文明教育园、现代农业体验园、手工劳技培植园），建成“三基地”（生命科学教育基地、信奥与创客基地、全国校园气象研究基地）；教师联袂，培训、指导1000名社团辅导教师，形成社团学校联盟卓越教师团队；活动联谊，社团学校联盟的“五个一”活动形成品牌：每年一次研讨会、每月举行一次学生专项交流会、一份社团简报、一系列“走教”“游学”活动、一场学术研讨会。

江苏省丹阳市华南实验学校坚定地行走在聚众而行的路上，这是一种神奇的力量，让我们坚定守望，它是教育理想，是唤醒梦想，更是点燃希望。

二、有一种力量叫“慈故勇”

老子《道德经》有云：“慈故能勇。”何为慈？是慈爱，是仁爱，是“敬人者，人恒敬之”；是博大的胸襟，是从容的教育姿态。江苏省丹阳市华南实验学校以教育者的“慈者情怀”，带领兄弟学校砥砺前行、不忘初心、牢记使命，这种使命就是让阳光下的每个学生的品格得提升、德性获升华、智慧有彰显、个性能张扬。

慈者能够生发勇气，这种勇气就是担当，就是不顾一切的教育情怀，就是眼中只有学生的忘我。

一亩多的“心怡园”是“田园诗情”社团的根据地，是“慈者”的勇于实践。俏皮的紫色茄子、憨憨的青绿菜椒、怒放的太阳花、摇曳的格桑花……就好像学生们享受在社团活动中的场景再现。

国学馆内学生们吟诵的“竹杖芒鞋轻胜马”道出东坡的“一蓑烟雨任平生”的人生顿悟，“也无风雨也无晴”体悟出诗人无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度。这是让学生们在体会“读史使人明智，读诗使人聪慧”的学习哲学。

正是通过各种形式的社团活动，让学生们的潜能得到激发，也让教师的特长得以发展，更让“慈故勇”扎根教师心中，成为一种坚定的教育守望。

三、有一种力量叫“回归教育原乡”

始终有两种力量，在我们一生中激荡。一种推着我们向外走，一种拉着我们向内收。一种力量去远方，一种力量回原乡。教育也不例外，有时走着走着，诱惑就让我们迷失了方向。

互联网时代，拇指在手机屏幕方寸间游走的距离，也许超过双脚走过的路程，但是没人去计算它不经意间吞噬的时间与记忆，可能够静下心来思考“教育原乡”的人却越来越少……

江苏省丹阳市华南实验学校正是借着品格提升工程项目，坚毅地走在“回归教育原乡”的路上。他们清晰地知道，让学生们触摸自然、拥抱自然、回归天性的重要；他们清醒的知道，让教师聚智养品、厚德敦品、敬业有品、慈勇兼济的重要。

因此，在下一个路口或不远的将来，江苏省丹阳市华南实验学校的实践可能告诉你：回归儿童天性，让多彩的社团照亮学生潜能的星空，回归属于教育的原乡。