一年级语文下册放小鸟教案1苏教版
苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案
苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案在教学苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》时，老师应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。
店铺在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。
重点难点1、读背课文，理解课文内容。
学会生字新词。
2、掌握学过的门字框的字。
把字写美观。
教学时间三课时教学准备生字新词卡片。
有关投影片。
教学过程第一课时教学目标：读通课文，初步理解课文内容。
认识生字新词。
学会生字的书写。
一、看图导入课文学习。
1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。
4.板书课题：14 放小鸟。
齐读课题。
二、范读课文。
听后简单回答上述问题。
三、自读课文。
1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。
2.小小组朗读课文，标上小节记号。
四、交流自读情况。
1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。
长句子相机领读。
2.读新词。
3.读生字，连课文中的词语读。
强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。
4.熟认田字格中的生字。
五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。
1.重点指导学生提出的书写有困难的字。
2.重点指导“非”“常”的笔顺。
强调“定”中间的一小横。
3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1课程背景在语文教学中，阅读是非常重要的一环。
而小学一年级学生的阅读能力相对较弱，需要借助一些插图、情境等方式来帮助学生理解和记忆。
本教案结合国家课程标准和苏教版教材，以“放小鸟”为主题，通过教师和学生合作完成阅读、欣赏并感受文学的活动，帮助学生提高阅读能力，增强对自然和动物的兴趣，培养学生的爱心和责任心。
教学目标本次课的教学目标：1.学生能够听、说、读、写本课的字词和短语2.学生能够理解“放小鸟”的含义，并自愿参与到放小鸟的活动中3.学生能够感受小鸟在生物链中的重要性，增强保护小鸟的意识4.学生能够初步感知文学的美，学会用简单的语言表达自己的感受教学过程导入环节（5分钟）教师向学生介绍本课的主题：“放小鸟”。
教师可以引导学生活动联想小鸟，如小鸟的样子、鸟巢和鸣声等，引起学生的兴趣和好奇心。
学习环节（15分钟）教师展示课文《放小鸟》，通过插图和情境帮助学生理解课文，从而增加对课文的兴趣。
同时，让学生独立或组合完成课文的阅读，培养学生的阅读能力。
学生可以在阅读的同时感受到小鸟在生物链中的地位和重要性。
欣赏环节（15分钟）教师再次展示课文，让学生欣赏课文的美，引导学生用简单的语言表达自己的感受。
学生可以从鸟巢、鸟叫、小鸟叫妈妈等多个角度感受文学的美。
感悟环节（20分钟）教师与学生共同讨论放小鸟的主题，引导学生认识小鸟的种类、分布地区和栖息环境等，让学生懂得保护小鸟的重要性和应尽的责任。
归纳环节（5分钟）教师通过复述课文、回答问题等方式吸收学生的阅读成果，让学生更好地理解和记忆本课内容。
课后延伸1.让学生到野外、园林等地方了解小鸟的生活习性和栖息地。
2.鼓励学生自愿参与到放小鸟的活动中，培养学生的爱心、责任感和团队合作精神。
教学评估通过学生的言语表述、课堂表现、实地观察等方式对学生的学习效果进行评估。
总结本节课通过“放小鸟”这一主题，使语文教学融入到生命科学中，增加了学生的情感体验和生活实践。
一年级下语文教案放小鸟_苏教版
一年级下语文教案放小鸟_苏教版教材分析:《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童乐趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动爽朗，适合学生朗读感悟。
文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出青年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，爱护它们。
全文共4个自然段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，专门着急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。
教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，明白得由生字组成的词语，明白得课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
正确书写生字。
3．明白鸟是人类的朋友，明白得要爱护鸟类。
重教学难点：1．学会本课个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
2．在朗读中体会文章的思想感情，明白鸟是人类的朋友，明白得要爱护鸟类。
教学时刻2课时教学预备投影、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，明白得由生字组成的词语，明白得课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
正确书写生字。
3．明白鸟是人类的朋友，明白得要爱护鸟类。
教学重难点：学会本课个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
一、激趣导入，整体感知1．导入：喜爱小鸟吗？说说见过的小鸟。
这节课我们来读15课。
齐读课题：15 放小鸟课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。
谁“放小鸟”？“我”“我”字大伙儿学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。
相机板书：我“我”几次放小鸟?两次。
第一次放进笼子，第二次放回家。
相机板书大伙儿上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？2．质疑：我什么缘故把鸟放进笼子里？又什么缘故把鸟放回家？夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不得了。
下面就让我们带着第一个问题“我什么缘故把鸟放进笼子里？”来读读课文的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1一、教材分析1. 教材名称苏教国标版一年级语文下册。
2. 编写单位江苏教育出版社。
3. 内容概述本册教材共十二个单元，分别为：《读字蒙字》、《开学了》、《看图猜话》、《我是大厨师》、《听我说话》、《四季歌》、《学习之星》、《读书人》、《拍电影》、《乘风破浪》、《有趣的博物馆》、《旅游人》。
其中，《放小鸟》是第七个单元，主题为“快乐秋游”。
主要介绍了小鸟在秋天的活动，旨在引导学生爱护小鸟，了解小鸟的习性，并培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
4. 学科标准本教材是按照2011年国家基础教育课程改革纲要编写的，符合国家相关的学科标准。
二、教学目标1. 知识目标1.了解小鸟的习性和栖息地。
2.学习听、说、读、写“:放小鸟”等词语。
3.掌握秋天的特点和变化。
2. 能力目标1.培养学生的观察力和动手能力。
2.提高学生的团队合作精神。
3. 情感目标1.培养学生的保护小鸟的意识和责任感。
2.培养学生的爱好自然，关心环境的意识。
1. 教学任务本节课的教学任务是，让学生了解小鸟的栖息地，2. 教学重难点本节课的教学重点是让学生了解小鸟的习性和栖息地，学习写“放小鸟”的四个字，在小组合作中完成文明秋游的任务。
教学难点是如何让学生通过观察、实践等方式深入了解小鸟的栖息地和习性，并如何在小组合作中积极地配合。
四、教学过程1. 导入为了激发学生的学习兴趣，引入课题时可以选择一些与小鸟有关的绘本、歌曲或图片，让学生在愉悦的氛围中进入课堂，为下面的学习打下基础。
2. 学习学生通过观察、实践等方式深入了解小鸟的栖息地和习性，学习写“放小鸟”的四个字。
3. 小组合作教师将学生分成小组，让学生互相合作，完成文明秋游的任务。
在合作中，学生要相互协助，认真完成自己的任务，并积极参与小组讨论和交流。
4. 总结教师可以与学生一起回顾本节课的学习内容和小组合作的情况，让学生在反思中得到一些启示，为今后更好地学习积累经验。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟
苏教国标版一年级语文下册教案：放小鸟一、教学目标1.通过观察小鸟飞翔，培养学生的动手能力和观察能力。
2.引导学生理解“放生”的意义。
3.联系生活实际，培养学生爱护自然和珍惜生命的意识。
4.能够简单描述小鸟放生的过程和感受。
二、教学重点1.培养学生的动手能力和观察能力。
2.引导学生理解“放生”的意义。
三、教学难点1.如何引导学生理解“放生”的意义。
2.如何培养学生的动手能力和观察能力。
四、教学内容和方法1. 课前导入让学生看一张关于自然风光的图片，并与学生进行简单的讨论，引导学生自然、爱护生态的意识。
2. 导入新课1.让学生观察小鸟的飞翔动作，引导学生动手制作小鸟玩具，并在课堂上模拟小鸟飞翔。
2.观察动物保护区“放生”小鸟的视频或图片，引导学生理解“放生”的意义。
3. 学习过程（1）放小鸟1.讲解“放生”的基本概念，包括放生的意义和方法等。
2.学生进行小组活动，模拟放生小鸟的过程，每个小组需要完成带有创意的小鸟笼子，将自己用手制作的小鸟放入笼子中，再由班级选择几组同学到校园、公园或者其他适宜放小鸟的地方进行放生。
（2）课堂小结1.学生分享放小鸟的心情和感受。
2.教师导入课堂小结内容，引导学生简单描述自己放小鸟的过程和感受。
4. 课后延伸1.拓展学生对“放生”概念想法的思考和表达。
2.建议学生关注家庭周边或校园内的小动物，爱护、关注身边的生态环境。
五、教学评价1.学生放生小鸟的笼子设计能够体现学生想象力和创造力。
2.学生完成放小鸟的过程和散步体验的情绪和感受能够简洁清晰地表达出来。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1教学目标：1. 知识目标：（1）认读“鸟、雨、绿、竹、笑、荷”的字形、字音，了解它们的基本含义。
（2）理解并掌握课文内容，理解“鸟”在课文中的含义，培养孩子对自然界的热爱。
（3）识别并描述课文中的美景，提高孩子的审美能力。
2. 能力目标：（1）激发孩子的好奇心和求知欲，积极参与到课堂教学中来，提高孩子的自学能力和自主思考能力。
（2）培养孩子独立思考和自然感悟能力，提高孩子的观察和感知能力。
（3）学会使用想象能力，从不同的视角和角度去看问题和事物，创造新的看法和想法。
3. 情感目标：（1）通过诗歌形式的课文，营造轻松、活泼、自然、温馨的教学氛围，增强孩子对语文学习的兴趣和热爱。
（2）在探索自然的过程中，培养孩子对生命的敬畏之心，让孩子懂得珍惜自然资源，从而积极参与到环保活动中来。
教学重点：（1）掌握课文的意思，理解“鸟”的含义，培养对自然界的热爱。
（2）观察、描述、感知自然景观，提高孩子的审美能力。
教学难点：（1）如何帮助孩子理解课文和“鸟”的含义。
（2）如何启发孩子观察、描述和感知自然景观。
教学准备：（1）用具：教具卡片、图片等。
（2）素材：课本P37。
（3）学生的作业。
教学过程：一、课前热身（5分钟）1.引入话题教师播放一段有关自然的视频，引导学生对自然风光进行观察，让学生发表自己的看法和感受。
2.唤起学生对自然的热爱（1）教师问：“小朋友们，你们最喜欢哪种动物？为什么？”引导学生谈论自己对动物的喜爱。
（2）教师问：“小朋友们，你们平时喜欢在哪里玩？你们觉得哪里的自然风光最美？”引导学生谈论自己的看法。
二、新课讲解（25分钟）1.背景导入（1）教师说：“今天我们要一起学习《放小鸟》这篇课文，课文讲述了一个孩子在花园里放飞小鸟的情景。
首先，让我们看一看这张图片。
”（2）教师出示图片，引导学生观察图片，询问学生有什么想法和感受。
2.学习课文（1）教师播放录音，让学生跟读课文。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟教学目标1.了解小鸟的生活习性和飞行习惯。
2.学习感恩小鸟给人们带来的生态价值。
3.提高学生动手能力和观察能力。
4.唤起学生保护小鸟的意识，形成良好的人与自然和谐共生的观念。
教学内容和方法教学内容1.了解小鸟的飞行方式与习性。
2.认识小鸟对人类的作用和价值。
3.理解为保护小鸟而采用的各种保护和措施。
4.唤起学生的自然保护意识。
教学方法1.通过图画和文字来认识小鸟的习性和生活习惯。
2.在课堂上让学生亲身观察小鸟的习性和飞行习惯。
3.安排室外活动，让学生观察小鸟的飞行习性和生活习惯。
4.制作图画，书写文字等动手制作辅助教学，并让学生自己动手制作。
5.通过互联网搜索相关资料来丰富学生知识。
教学重难点教学重点1.让学生学习认识小鸟的飞行方式和习性。
2.了解小鸟对人类的价值和作用。
教学难点1.引导学生形成良好的生态环保观念。
2.让学生能够运用所学知识，献出爱心，积极参与小鸟保护活动。
教学手段和教学媒体教学手段1.互动式教学2.问题引导式教学3.观察与实践式教学4.图画描绘和文字书写式教学教学媒体1.立体教具2.电子教具3.图书、模型4.互联网教学准备1.准备相关图片和资料，并做好分类整理2.找到能够让学生近距离观察小鸟的地点，并做好安全防范措施3.为学生准备所需的制作材料和工具教学过程设计第一步：导入新知识，唤醒学生学习兴趣在前置课中，老师可根据学生的实际情况，简单介绍一些生态保护的知识。
这样学生们会对自然爱护起来，也是为了帮助他们更好地理解本课主题，引导他们更加关注自然珍禽。
第二步：呈现学习对照材料，以小鸟为例统一大家的学习方向展示与“小鸟”相关的知识问题，比如生活习性，飞行习惯，保护措施。
这些话题都可以通过课件、图片等多种形式来呈现，以便学生更加直观的感受到内容。
并且还可以通过展示实物等方式让学生自主探究。
第三步：通过互动式教学，让学生自己动手操作制作小鸟标本在本课中，鼓励学生自己动手制作小鸟标本，以此来更好地了解小鸟的生活，了解为什么要保护小鸟，从而唤起学生对生态保护的认识。
苏教版一年级语文下册《放小鸟》教学设计
《放小鸟》教学设计【教学内容】苏教版语文一年级下册第十五课《放小鸟》【教材分析】《放小鸟》一课叙述的是姑妈送我一只小鸟，色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。
我精心喂养，可它不吃不喝，一动也不动，“我”很着急，不知道怎么办才好。
当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急的样子，不由得心动了，于是决定放了小鸟。
本文通过“我”由关小鸟到放小鸟的经过，表现了作者爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。
本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。
课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察想象，理解课文内容。
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和1个多音字“着”。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。
【教学重点】了解小鸟可爱的样子，体会“我”的心情变化，懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。
【教学难点】理解“我”放小鸟的原因，并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。
【教具准备】多媒体课件头饰（小鸟和鸟妈妈）【教学过程】一、引导谈话质疑导入同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么？今天，我们就来学习一篇新的课文，文中的小朋友和你们一样也非常喜欢小鸟。
教师板书课题，学生举起右手，伸出食指，和老师一起写课题（15、放小鸟）。
齐读课题。
问：看到这个课题，你想知道什么？（学生质疑）他为什么要放小鸟呢？学了课文后我们就知道了。
二、初读课文认识生字1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并按顺序标上自然段序号。
2、指名回答：课文有几个自然段？3、出示生字词⑴自由读⑵开火车读⑶齐读“着”是多音字，一个读音是zhe,另一个读音是zháo.4、指名分段读课文，其他同学听一听有没有读错的地方，并想一想课文讲了一件什么事？5、指名回答：课文讲了一件什么事？三、精读课文读中感悟（一）学习第一自然段1、出示课件（小鸟图）看图，这就是姑妈送给我的那只小鸟，这只小鸟长的什么样？2、文中是怎样描写这只小鸟的？请同学们拿起铅笔用“——”标出描写小鸟样子的句子。
一年级语文下册放小鸟教案1苏教版教学教材
15《放小鸟》教学设计教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意要求；认真听说议听后你知道了些什么？三、初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音，读通句子）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6．出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2．交流记住生字的方法3。
给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一、导入：1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？（喜欢！）2、为什么？（我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……）3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊！有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们来了，（听音乐，看图片）它们是多么幸福啊。
可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢？4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。
苏教版一年级下册语文《放小鸟》教案
苏教版一年级下册语文《放小鸟》教案一、教材分析本单元主要内容是“动物的生活”。
以“小鸟飞来”、“鸟儿走失”、“放小鸟”三篇小文为主线，从不同角度让孩子们感知小鸟的可爱、自由和美好，让孩子们了解小鸟的生活习性和相应保护措施，引导孩子爱护小动物，发扬人间大爱。
二、教学目标1.学会用快乐的语调朗读故事，感受故事情节和主人公的情感。
2.通过朗读和画画，让孩子们正确认识和理解小鸟的生活习性，知道小鸟的认养和保护措施。
3.培养学生保护小动物的意识，发挥他们的想象力，增加小学生对生物的兴趣。
4.通过播放卡通视频增强学生们的视觉感受和记忆，培养他们的动手能力、思维语言表达能力和合作交流能力。
三、教学重难点教学重点：通过情景教学法，引导学生正确理解小鸟的生活习性和保护措施。
教学难点：通过视频的形式，让学生产生团队意识，提高他们的理解和表达能力。
四、课堂教学设计课前准备：1.准备小鸟表情和食物卡片、小鸟的视频和图片。
2.准备绿色纸张和透明自粘膜，用于制作DIY小鸟的窝和鸟的标志。
Step1 创设情境，导入课堂1.老师问学生：如果你在家附近看到一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？2.老师为孩子们带来小鸟的图片、视频并播放, 让孩子们体会到小鸟的可爱、自由, 学会保护小鸟的重要性。
3.老师和孩子们一起朗读《放小鸟》文中的故事环节。
Step2 开展探究和实践活动1.学生将山上、丛林中和河边生活的小鸟图卡分别分类，分检查小鸟的食物和窝。
2.小组展示食物和窝，合作完成小鸟的窝DIY，告诉学生怎样制作鸟标志，然后贴给学生。
3.通过剪贴、塑料片和彩纸制作小鸟，然后一起放小鸟飞。
Step3 开展总结分享活动1.让学生分享自己精心制作的小鸟窝和鸟标志，并介绍学习中的所想、所见、所学。
2.播放视频，再次回顾小鸟的生活习性、认养和保护措施。
3.发表观点，答题。
比如：你如何想到保护鸟、怎么做才能更好地保护鸟？……五、教学后记这节课让学生通过较真的活动方式，学会如何认养鸟和保护鸟。
一年级下语文教学设计放小鸟_苏教版
一年级下语文教学设计放小鸟_苏教版学习目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，绿线内的8个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3．明白得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
学习重难点：1、有感情地诵读课文。
2、识字写字。
学习预备：1．多媒体课件、小鸟和鸟妈妈的头饰。
2．查找有关资料，了解鸟类对人类的关心或找一找爱鸟的诗歌。
第一课时一、导入课题1．出示课文插图一，提问：笼子里的小鸟什么样?(引导学生观看小鸟外观，体会小鸟可爱。
)依照学生回答板书：小鸟。
讨论：小朋友喜爱它吗?如何看出?2．出示课文插图二，提问：从这幅图上你看动身生了什么事?3．完成板书：放小鸟。
质疑：小朋友这么喜爱这只可爱的小鸟，什么缘故要放小鸟走呢?今天我们一起来学这篇课文。
二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。
2、正确、规范地写好生字三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航自由读课文，要求：看清拼音，读准字音，画出生字词，读通句子。
2.自学3.反馈点拨（1）学习生字词羽毛一闪一闪专门叫起来想一定找决心翅膀嘴巴着急朝着窗外着急（2）引导学生当小老师，把认识的词语带领大伙儿读。
(教师相机指导：“常、闪、找”是翘舌音；“定”是后鼻音；“着”多音字。
)（3）组织同桌间互读（4）抽读生字词，引导学生口头扩词。
（5）让学生看笔顺图，自己想方法记住生字字形。
（6）指导写字：“常”要上紧下松“找”右边的斜钩不要写成竖弯钩。
（二）初读课文1.自学导航自由朗读课文，要求：把词语代入课文读准，遇到长句子多读几遍。
2.自学3.反馈点拨（1）引导读好长句子。
“我抬头看去，原先窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多着急呀！”“我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“感谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
（2）组织同桌互读。
（让学生找最喜爱的句子读给大伙儿听，并说说什么缘故喜爱这句？（3）质疑问难四、当堂训练1、完成本课生字作业。
2、猜字谜（1）门里躲了一个人。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
一、教学目标
1.了解并熟记生字词；
2.能够简单地用正确的语音朗读课文；
3.能够用简单的语言表述自己对课文的理解；
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
本节课的教学内容为《放小鸟》。
三、教学重点
1.生字词的认读；
2.课文的朗读能力；
3.学生对课文理解的表述。
四、教学难点
学生对课文的理解和表述。
五、教学过程
1. 课前导入（5分钟）
请同学们找到课文中的生字词，并做一下认读练习。
2. 课文学习（20分钟）
1.听录音，跟读课文。
2.分别请几个同学朗读全文，其他同学跟读。
3.老师带领同学们一起理解、领会课文。
3. 深化理解（10分钟）
1.请同学们分组，描述他们对课文中小鸟的形象描绘。
2.让每组选出一名同学，演绎小鸟拯救同伴的情节。
3.随机选择几名同学，让他们表述一下自己的理解。
让其他同学补充或改正。
4. 课后作业（5分钟）
1.默读课文三遍，并尝试背诵。
2.自己想个短故事，围绕“放小鸟”这个主题，写一篇小作文。
六、教学时长
本节课总时长为40分钟。
七、教学评估
通过课后的作业，检测同学们对课文的理解和朗读能力，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，对他们的作品进行评价，帮助他们更好地提高语文能力。
苏教版一年级语文《放小鸟》的教学设计
苏教版一年级语文《放小鸟》的教学设计妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。
经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。
1.学习、理解课文；2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
教法学法：朗读想象教学时间：二课时课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）（一）初读课文1、读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
——生自由读课文，师巡视。
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：姑妈绿色嘴巴羽毛笼子着急叫唤焦急决心谁来读读？——我们一起来读一读3、自由读课文（二）学习生字1、出示羽闪非常定找决拍2、指名读生字3、齐读4、写字指导1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时读了课文，你想知道些什么？1、学习第一自然段。
（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
这只小鸟非常可爱。
昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。
（3）这真是只可爱的小鸟。
谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。
（4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。
“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”（5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。
（6）小朋友们，你们有什么问题要提吗?2、学习第二、第三自然段。
（1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。
（2）小朋友们听鸟叫。
一只鸟，两只鸟。
你们听到了什么？（随机放上大鸟的画）（3）这时候小鸟会说些（4）大鸟会说些什么？（5）小朋友会想些什么？（6）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚刚小朋友们想象的话都用上。
一年级下册语文教学设计放小鸟(1)_苏教版
一年级下册语文教学设15．放小鸟主备教师年级一课时 2 课时计放小鸟（1） _苏教版1、正确流利有感情的朗读课文。
教学2、学会本课 8 个生字，两条绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成目的词语。
标3、懂得鸟是人类的朋友，要珍爱鸟类！教学认识生字并能正确书写。
授课重难点点教情况授课学法法培养学生朗读、想象的能力, 懂得鸟是人类的朋友，要珍爱鸟类。
积极提议自主、研究的学习方式。
课第一课授课朗读课文，认识生字，理解课文里面的词语。
时时内容教具生字新词卡片、课件课程教材主题图准资源备教教师活动学生活动再设计学环 节一、导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟 3．指名读题，齐读题。
思疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能理解了。
二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（ 1）借助拼音读准字音，读通句子。
（ 2）标上自然段序号， 认识课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。
教2、检查自学情况。
（ 1）出示生字词，指名读词。
课件出示生字词。
学嘴巴 喝水 忧虑 朝前 窗户 忧虑想念 翅膀自由读、同桌互读，互相纠正。
“开火车” 过读3．再读课文，出示要求。
4．指名分自然段读课文。
程三、指导看图。
出示图：请学生仔细观察图，想一想，课文的那一段讲的是图上的意思？四、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。
1、重点指导学生提出的书写有困难的字。
2、重点指导“非”“常”的笔顺。
重申“定”中间的一小横。
3、按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。
4．仿影、临帖。
教齐读课题自读课文自由读、同桌互读指明逐节朗读课文生互相谈论学生观察图，并找出相应的段落。
读生字生描红生仿影课第二课时时学 练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内 的意思，体验文中感情容教具 一只鸟笼、课程 课件准 资源备教学教活学生活再一、复，激欲望1、出示卡片2、自由文，思虑：一了放小？他什么要把小放掉？道他不喜小？你从哪里知道的？二、感悟文，放心灵1、第一自然段学生朗（1）找出小是什么的？能把描述小第一自然子的句子用横划出来？段（2）小得真可，来把小的可出来？学生在上划（3）你能“特别可” 个法？出描述小看到么可的小，你喜？那子的句子。
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15《放小鸟》教学设计教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意要求；认真听说议听后你知道了些什么？三、初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音，读通句子）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6．出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2．交流记住生字的方法3。
给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一、导入：1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？（喜欢！）2、为什么？（我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……）3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊！有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们来了，（听音乐，看图片）它们是多么幸福啊。
可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢？4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。
（板书放小鸟）齐读课题。
二、教学第一自然段。
1、瞧，小鸟来了。
（出示小鸟）2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？齐读。
4、这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的？（姑妈送的）板书：送5、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
他为小鸟做了很多事情，仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？6、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃……）出示图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢？（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……）2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（板书养）可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？（一动也不动！）4）、小鸟为什么不高兴呢？它在想什么呢？如果你是小鸟，你会想什么？同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！如果我是小鸟，我就会想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！……）总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。
（出示：一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！……）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？（饿死）7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出来的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！（出示句子：我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）三、教学第二、第三自然段。
1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
……）3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
……）4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，（放课件：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）课文中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！它的叫声是那样的？（着急、焦急）5、焦急，什么意思？（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？（指读：那声音听起来多焦急呀！）6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！这时，你又会怎么做？对妈妈说什么？同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好不好！孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！孩子，几天不见，你都瘦了呀！……妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！……）7、出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：“。
”我是小鸟，我对妈妈说：“。
”）8、那么，如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！飞到属于它们的家！……） 9、是啊，没有妈妈的孩子，多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好……”集体合唱！10、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）11、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
1、小男孩把小鸟放了吗？（放了。
）2、瞧，（课件：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！”“我一定会回来看你的，再见！”“我一定会报答你的”“你才是真正的爱护我们鸟类的人！”……出示：小鸟对小男孩：“。
”）6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）跟老师说“爱小鸟”。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！五、总结全文，深化主题。
1、小男孩把小鸟放了，因为他明白了爱小鸟就要给它——自由！2、小鸟是益虫，上学期我们学习的《护林军》大家还记得吗？出示：一起来读一遍！3、小朋友，你们想看看那些可爱的鸟吗？（想）下面我们就来观看一些鸟类的图片。
（放各种可爱的小鸟图片,。
）教师简介: 鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。
许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。
杜鹃：被称为“报春的使者”。
一只杜鹃一年能吃掉５万多条松毛虫。
大山雀：人们称它为“果园里的卫士”。
它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。
猫头鹰：又叫“捕鼠能手”。
一只猫头鹰一个夏季能吃掉１０００多只田鼠。
啄木鸟：大家都知道啄木鸟是“树木的医生”。
一只啄木鸟可以保护５００多亩森林。
有些鸟虽然不吃害虫，但是却能传播花粉，树种，使多的地方长出花草，充满绿色。
4、这些鸟儿多可爱呀，可是现在随着一些人的乱砍树木，使得许多的鸟儿失去了生活的家园，许许多多的鸟都已经永远的消失了，还有更多的小鸟正面临着灭亡的危险。
讲到这儿，小朋友，你们想对那些乱砍乱伐，破坏鸟儿家园的人，对那些抓鸟、卖鸟的人说些什么呢？（出示：我想对破坏小鸟家的人说：“。
”我想对抓鸟、卖鸟的人说：“。
”）5、是呀，再也不能让他们肆意破坏，随便乱抓鸟儿了，为了能更好的保护鸟类，1981年9月25日，国务院规定在每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周。
6、越来越多的人们加入到爱鸟、护鸟的行列中，有一种鸟儿叫丹顶鹤，它有着鲜红的头顶，雪白的羽毛，只有脖子和翅膀边儿是黑色的，它时而翩翩起舞，时而引吭高歌，非常美丽。
曾经有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，为了救一只受伤的丹顶鹤她献出了自己宝贵的生命。
（放图片，音乐。
）7、多么可爱的鸟儿，多么可敬的人，让我们向他们学习，植树造林，爱鸟、护鸟，还小鸟一个美丽的家！。