数据库奖学金评定系统课程设计报告

数据库原理及应用

课程设计

《奖学金评定系统》

学生姓名：+++++

学生班级：++++++

学生学号：+++++++

指导老师：++++++

目录

目录 (1)

1.系统分析 (3)

1.1 项目背景分析 (3)

1.2 业务流程分析 (3)

1.3 功能需求分析 (4)

1.3.1 按角色需求分析 (4)

1.3.2系统子功能需求分析 (4)

1.4 数据流图 (5)

1.5数据字典 (7)

1.5.1 数据项 (7)

1.5.2 数据结构 (7)

1.5.3 数据流 (7)

1.5.4 数据存储 (8)

1.5.5 处理过程 (8)

2. 概念结构设计 (8)

2.1 局部E-R图 (8)

2.1.1 (8)

2.1.2 (9)

2.1.3 (9)

2.1.4 (10)

2.1.5 (10)

2.2 全局E-R图 (10)

3. 逻辑模型设计 (12)

3.1 E-R对应关系模式 (12)

4. 物理结构设计 (14)

4.1存储结构设计 (14)

4.2 存取方法设计 (15)

5. 数据库实施阶段 (15)

5.1 建库scholar (15)

5.2创建学生表 (16)

5.3创建综合测评表 (16)

5.4 创建系院表 (17)

5.5 创建课程表 (17)

5.6 创建选修表 (17)

5.7创建奖学金新信息表 (17)

5.8创建班级表 (18)

5.9 部分表截图 (18)

6.1创建索引 (19)

6.2创建视图 (19)

6.2.1创建学生表视图 (19)

6.2.2创建学生综合测评视图 (19)

6.2.3创建系院表视图 (20)

6.2.4创建选修课表视图 (20)

6.2.5创建奖学金视图 (20)

6.2.6创建班级表视图 (20)

6.2.7创建好视图 (20)

6.3 备份 (21)

7设计总结 (21)

1.系统分析

1.1 项目背景分析

1．学生综合测评的现状分析

在素质教育评价过程中，学生综合测评是高校普遍采用的评价手段。对学生实施综合素质测评的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要，具有创新精神和实践能力的专门人才。目前，我国的普通高校学生综合测评大多还停留在纸质的基础上，许多工作还停留在传统的手工操作。不仅浪费了大量的人力物力资源，而且由于人工管理存在着许多不可控因素，导致学生综合测评操作不规范，测评结果不全面，不能客观准确地反映学生的综合素质。因此，建立一套基于网络环境的技术先进、高效稳定、安全可靠的学生综合测评系统势在必行。

2．学生综合测评系统的开发意义

与传统的手工管理相比，计算机管理不但能发挥计算机方便、快捷的功能，而且可以大量节省了资源、费用等，更方便灵活操作，而且方便管理，增加综合测评的公平性、透明性，有效防止综合测评的弊端，使学生综合测评更加合理、更趋于成熟。这些都能够极大地提高工作效率，特别是校园网应用发展迅速的今天，利用网络进行信息的查询、修改和发布已成为学校现代化管理的象征之一，也是学校科学化和正规化管理的重要条件。因此，开发一套比较成熟的学生综合测评系统很有必要。

综合测评系统开发的目的是自动分析、计算、统计、管理学生综合测评数据，减少人工干预，降低计算失误，提高工作效率，将辅导员、班主任、班委从繁重的综合测评及日常管理中解放出来，使学校的综合测评工作系统化、规范化、自动化。

1.2 业务流程分析

1．业务流程

结合传统的手工操作与管理信息系统的处理特点，综合素质测评按如下程序进行：

(1) 个人总结。每位学生必须按照综合素质测评德、智、体、能四个方面的内容，认真填写学年个人总结，同时填写获得的各项奖励或参与的社会活动，作为班级综合素质测评小组可加分的原始依据。

(2) 班级审议和评分。班级综合素质测评小组按照本条例的有关规定，审议每个同学填报的材料，由系统自动计算出德、智、体、能的测评成绩，根据权重系数，合成该生本学年综合素质测评总分，排出全班名次。

(3) 公布测评结果。班级综合素质测评小组经过审查核准后，将综合素质测评成绩向班级全体同学公布，听取广大同学意见。

(4) 评优评奖。班级综合素质测评结果经学院综合测评小组审核以后，根据有关

文件和规定评出各类奖项，与测评结果一并报学院分管领导审定。

(5) 审批与备案。学院综合素质测评小组对各班的综合素质测评结果和评优结果进行审定，填写好有关表格及材料后由学院分管领导签署意见，加盖公章后上报学校审批，进行表彰和存档备案。

(6) 班主任根据综合测评结果汇总学生信息、考试成绩、考评结果，编制输出报表，打印家庭报告书，寄往学生家长，与学生家长联络。

1.3 功能需求分析

学生综合测评系统可以及时、准确、公平地计算出学生的综合测评结果。利用计算机对学生综合素质进行测评具有手工测评无法实现的优点。例如：数据处理自动化、管理规范、操作便捷、可靠性高等。学生综合测评系统的用户群可分为普通用户(学生)和管理员，系统功能定义根据两种不同的用户身份进行需求分析。

1.3.1 按角色需求分析

1．学生需求

学生既是综合测评的对象，也是综合测评的主体。学生可以查询并维护自己的个人档案，同时参加其他同学的综合测评。学生对功能上的需求主要有：

(1) 查询学校、学院、班级发布的种类消息和公告；

(2) 查询课程信息和考试成绩；

(3) 更新和维护自己的个人信息，查看其他同学的信息；

(4) 查询自己的测评结果，查看本班测评结果统计信息。

2．管理员需求

管理员按身份级别可分为班委(测评小组)、辅导员、系统管理员四种级别。管理员除具备学生需求的功能外，按照不同身份还具备以下不同的权限。(1) 班委：学生个人信息的录入和修改，各学期课程信息的录入和修改，学生综合测评结果的统计和修改。操作权限范围是本班同学。

(2) 辅导员：辅导员除了具备班委的权限外，还要负责对学生奖惩情况的核实，相关数据的维护。操作权限范围是本学院全体学生。

(3) 系统管理员：系统与管理员负责系统的管理维护，除具备上述所有功能外，管理员还负责数据备份与恢复、人员管理、权限设置等。

1.3.2系统子功能需求分析

本系统包括学生用户管理，数据库管理，学生信息管理，统计分析，报表的生成。根据所需功能要求包括以下的功能模块。

学生信息的管理：包括对学生信息的查询，修改，删除等更新。

课程信息的管理：对学生选修课程信息的查询，修改和删除等更新。

成绩信息的管理：对学生成绩信息的查询，修改和删除等更新。