2017中考语文《名著复习》公开课教案

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名著阅读复习教案

名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。

3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。

二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。

3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。

三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。

2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。

3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。

4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。

5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。

8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。

2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。

4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。

苏教版语文2017年中考复习教案-名著阅读、语文实践

苏教版语文2017年中考复习教案-名著阅读、语文实践考点解读：1、根据中考考纲名著部分考六部：⑴七上P69《汤姆·索亚历险记》⑵七下P144《西游记》⑶八上P155《钢铁是怎样炼成的》⑷八下P157《水浒传》⑸九上P105《格列佛游记》⑹九下P202《朝花夕拾》。

2、名著考查一般考查名著的作者、国籍、名称，有没有真正读过名著，作品中的主要人物、重要事件、重大现象以及创作背景和作品产生的深远影响，还考查学生读完原著后产生的真切感受。

3、根据中考考纲，语文综合实践活动涉及12个子栏目，分别是⑴七上P32我爱文学⑵七上P121走进图书馆⑶七上P181模拟科技新闻发布会⑷七下P142保护野生动物的一次活动⑸七下P208网上读写与交流⑹七下P266赛诗会⑺八上P76开展一次爱国主义教育活动⑻八上P205一次有意义的集体视听活动⑼八上P234（师生自行设计）⑽八下P110如果我主办校刊⑾八下P155市场新商品调查⑿八下P216社会热点问题研讨会。

4、语文综合实践活动一般考查学生有没有参与这些活动；设计这些活动的方案，参与这些活动的过程或步骤；参与这些活动后的感受；参与这些活动的收获。

复习策略：（一）名著阅读优秀的文学作品是人类文明的宝贵财富。

“亲近文学”是我们所使用的新课标教材的基本思路之一，其中设计了“名著导读”专题，课外名著考查也成了中考试卷中的一道亮丽景致。

那如何在中考卷上画上满意一笔？其实指导学生对名著知识进行系统的梳理才是关键，笔者认为具体可从以下几个方面着手：1、了解作者，并为其笔下各色人物形象描摹脸谱。

如无锡市中考题：读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。

但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。

初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。

下面请你做一个简要的读书札记。

书名作者印象最深的人物该人物形象给你的人生启示一部名著洋洋洒洒几十万字，人物错综复杂，情节盘根交错，而能在读者心扉留下足影的其实也不多。

名著复习课：《水浒》《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》(人教版九年级必修教案设计)

名著复习课：《水浒》《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》(人教版九年级必修教案设计)整理陈佩华教学目的：1、明确文学名著（小说）考查要点，指导名著复习的方法2、整理《水浒》《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》四部小说的基本内容。

3、强化训练，提高文名著的阅读鉴赏力量。

教学重点：1、学会剖析考点，提高学问梳理的力量。

2、对作品能说出自已的阅读体验，提出自己的看法。

教学难点：对作品的感悟评价、情感体验。

教学过程：一、引入：明确名著考查范围，引入本节课复习内容。

二、复习过程。

（一）剖析考查要点1、把握文学常识（作家、国籍、朝代，主要的代表作）2、了解故事情节（背景、内容、主要大事）3、分析人物形象（性格特点、精神品质、塑造人物的方法）4、理解思想内涵（的感情倾向，作品揭示的主题，反映的社会生活等）5、探究写作手法（艺术特色、表现手法、结构特色6、表达体验感悟（阅读后的收获、启示、看法、评价）（二）整理基本内容1、同学质疑，师生解疑老师强调应留意的问题：（1）书写（2）对故事情节概括要交代清晰人和事等要素，语言要简洁、能表现人物精神性格的事（3）对人物形象的分析要留意人物言行与人物特点的吻合（4）对作品思想内涵的理解要深刻）（三）品读精彩文段1、阅读文段（一），回答问题2、阅读文段（二），设计问题（四）表达体验感悟三、课堂小结附文段保尔开头工作了。

他准备写一部中篇小说，描写科托夫斯基的勇敢的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》。

从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。

他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。

他遗忘了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的苦痛，那些鲜亮难忘的情景清楚地出现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。

已经写好的东西，他必需逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。

母亲惴惴担心地凝视着儿子的工作。

广东省2017中考语文名著导学案西游记复习课件

• 如何考： • 1.孙悟空为什么被压在五行山下？请简要概述相
关故事情节。
• 2.十万天兵天将对孙大圣兴师问罪，原因是什么? • 3.九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，
快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就躧平了此山，掀翻了此洞也!”在此种形势危急的情形下孙大圣是怎样处理的?从中表现了孙大圣的什么性格特点?请简要概括。 • 4.孙悟空大闹天宫是《西游记》经典情节，你如何看待孙悟空大闹天宫这件事，小说作者想通过这件事反映怎样的社会现实？
2.示例：A.性格：无所畏惧、桀骜不驯、敢做敢当、敢于反抗压迫。对应情节：大闹天宫。B.性格：重情重义、好胜心强、喜欢“戴高帽”。对应情节：智激美猴王。 C.性格：除恶务尽、嫉恶如仇。对应情节：三打白骨精。
3.突出悟空的勇敢顽强，嫉恶如仇，除恶务尽，也表现了取经路途的艰难。从中我们可以获得的启示：（示例）要实现共同的目标，团队成员必须精诚团结；假象掩盖不了事实，真相总会水落石出。
《西游记》导学案
作者简介：
吴承恩 (1500？~1582？)，江苏淮安人，出生于破落的书香世家。他从小聪明好学，博览群书，特别喜欢民间文学。为了谋求出路，他曾经多次参加科举考试，一直很不顺利。中年以后才取得“岁贡生” 资格。后来当过两任小官，很不得意。晚年回故乡隐居，他的长篇小说《西游记》大约就是这时候写成的。《西游记》这本光怪陆离的著名小说，使吴承恩在中国小说史上占有不可磨灭的地位和价值。
唐僧师徒行到观音禅院，老住持为谋占袈裟，欲纵火烧死他们，悟空从天界借来避火罩罩住唐僧，使火烧净禅院。黑风山的熊罴怪趁火偷走袈裟。悟空上山寻妖打死白衣秀士蛇怪，与黑熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音。观音变为道士，劝熊怪服下悟空变的仙丹。悟空在肚内使熊怪痛不可忍，熊怪只好交回袈裟皈依佛门。

中考语文复习名著导读复习教案教学设计

2.教Байду номын сангаас点评。
3.让学生说说解题方法，教师小结。
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（5分钟）
课堂变式训练
请简单介绍小说《骆驼祥子》围绕祥子主要讲述了哪些故事？
说说读完《名人传》你有哪些阅读感受？
学生审题、做题
培养学生自主思考，自主归纳，突破难点（10分钟）
近五年达州中考名著阅读题题型以填空题为主，分值在2-3分，其中2017年.2014年，2013年直接考查名著阅读的填空题，2015年将名著导读与课文结合起来考查，2012年考查名著导读的排序题和和简述题，2016没有考查名著导读。
板书设计
八年级上下册名著导读复习
1、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判。
能力目标
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。
能说出小说的主要内容和立意。
学科素养
通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。
学习方法
自主阅读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
知识梳理
1、自主复习八年级上下册名著导读《繁星春水》《伊索寓言》的名著介绍、精彩片段、并且思考探究思考中的问题。
2、教师勾画书中的重点部分，学生用红笔将重点内容在书上勾画出来。
学生按要求自主复习巩固
让学生养成自主复习，自己归纳知识习惯（20分钟）
典型题目示例
1、真题见课件，真题主要来自近几年的中考题目，学生自己在草稿纸上做好
知识梳理

初中名著专题复习教案

初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。

教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。

3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。

二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。

2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。

3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。

三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。

2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。

3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。

4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。

5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。

6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。

教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。

教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。

江苏省南通市2017届中考语文中考复习之名著阅读复习学案

《中考复习之名著阅读》导学案一、学习目标1．了解中考名著阅读的考点及考查角度。

2．掌握常见的名著阅读题的答题技巧。

二、学习过程及要求（一）前置性学习复习指南——铺实路在名著阅读的复习过程中，我们要为自己铺一条实实在在的复习之路。

要回归苏教版语文教材，重温六册语文书中所推荐大家阅读的名著内容，学会分类整理，注重识记积累，加深感悟体验，至少要关注名著中的人物、性格（精神）、情节、主题。

（1）教材回归义务教育课程标准试验教科书初中语文教材推荐名著阅读（2）知识回顾《汤姆·索亚历险记》在魔克托尔山《西游记》《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》主题（二）当堂学习1．导入2．考点梳理——明题型综观历届中考试题，名著阅读通常有以下几种类型：（1）【示例】在下面的中国四大古典名著中，人物与情节搭配不当的一项是（2分）【】A．林黛玉——葬花、焚诗 B.诸葛亮——草船借箭、借东风C．武松——醉打蒋门神 D.猪八戒——三借芭蕉扇此类题型主要考查：________________________（2）【示例】阅读名著《格列佛游记》片断，回答问题。

（4分）有一天，皇帝想招待我看他们国内的几种表演。

就演出的精妙和壮丽而言，他们的表演超过了我所知道的一切国家。

我最高兴看的是绳上跳舞。

他们在一根白色的细绳子上表演，那个绳子大约有两英尺长，离地面有十二英寸。

只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。

他们从小就受这种杂技表演的训练。

他们并不一定都是贵族出身或者是受过高等教育。

一遇到重要官职出缺，不管哪位官员是病死还是失宠撤职（这都是常有的事），五六位候补人员就会呈请皇帝准许他们给皇帝和朝廷官员表演一次绳上跳舞，谁要是跳得最高，而且没有跌下来，谁就接任这个官职。

(1)选文中的“我”还曾流落到__________、__________等充满奇幻色彩的地方。

（2分）(2)该选段叙述了什么情节？通过这个情节讽刺了当时怎样的社会现象？（2分）此类题型主要考查：________________________（3）【示例】在名著《水浒传》中，108个好汉都有自己的绰号，这个绰号往往能表现这个人的特征，如吴用的绰号叫“智多星”是说他足智多谋。

广东省2017中考语文名著导学案西游记复习共58页

END
广东省201前面，而不在我们的后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

名著阅读复习优秀教案

名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。

2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。

2.教学难点：对名著的深入理解和分析。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。

相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。

2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。

（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。

3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。

（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。

（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。

4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。

（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。

（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。

5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。

（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。

四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。

2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。

五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。

2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。

3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。

中考语文文学名著复习教案

文学名著复习第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

中考语文复习专题名著阅读(一)教学设计

《名著阅读》（第一课时）教学设计【教学目标】1.明确中考名著阅读考查范围和题型。

2.了解中考名著阅读考查内容，梳理考查要点。

3.指导答题方法，提高不同考查题型的答题水平。

【教学重难点】1.通过分析中考名著阅读试题，明确考查范围、题型及内容。

2.探究答题方法，进行总结归纳，更好地回答名著阅读题目。

【教学过程】一、导入新课经典浸润心灵，书香伴我前行。

同学们好，今天让我们共同走进名著阅读课程。

名著阅读是中考的必考题型。

关于名著阅读，我们的专题复习将分两课时进行，本节课是第一课时。

关于名著阅读，大家了解多少呢？我们梳理了六册课本中必读的12部名著和推荐阅读的24部名著，并对必读名著的相关内容作了简要回顾。

学情调查中，关于名著阅读答题，同学们最大的困惑是什么？我的学生告诉我，不少题目，他们无从下手。

这节课我们一起来探讨名著阅读的考查范围、题目类型、考查内容和答题方法。

二、明确考查范围和题目类型首先，明确名著阅读的考查范围，了解题目类型。

1.出示第一个表格，共同探究。

这是2019年山东省部分地市名著阅读考查概况，请同学们观察表格，看看有什么发现。

相信同学们已有所得，稍后分享。

让我们继续看第二个表格。

2.出示第二个表格，共同探究。

这是2015-2019年日照市名著阅读考查概况。

从中，你获得了哪些信息？3.两个表格对照，分析中考名著阅读考查范围、题型与分值。

综合两个表格的信息，我想同学们已经注意到名著阅读的考查范围、题型，以及所占分值了。

考查范围：各地市考题内容总体以必读名著为主，必读名著中又以国内名著为侧重点。

日照市名著阅读试题同样以必读名著为主，但国内和国外名著的考查并重。

题型分值：各地市主要有选择、填空、简答、综合四种题型，也有地市将多种题型灵活搭配，平均分值呈增多趋势。

日照市近五年一直采用选择题的形式进行考查，分值为2分。

在全社会越来越重视阅读的情况下，名著阅读仍然会出现在2020年的中考题中。

三、梳理主要考查内容明确了考查范围，了解了题目类型，那么名著阅读具体考查哪些内容呢？下面通过分析具体考题，共同梳理相关知识。

中考名著导读专题复习教学设计

中考名著导读专题复习教学设计设计者：孝感市孝南区陡岗中学池行超课标解读：《义务教育语文课程标准》对名著阅读的基本要求是：“能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、戏剧、散文、小说、戏剧等文学样式”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对于自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想情感倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”中学生阅读名著，就是与先哲对话，与大师握手；与幸福者齐欢欣，与不幸者共悲切……阅读名著，能丰富知识储备，习得语言精华，增进情感体验，获得思想启迪，培养科学精神，提高审美情趣。

从近年来孝感市的中考试题看，命题者在导向上正在摒弃原来的作品常识记忆考查形式，越来越强调在“真读”的基础上答题。

为此我对于这个专题进行了下列教学设计。

教学目标：1、指导阅读名著并掌握重点的方法和策略。

2、分析近年来孝感市中考语文名著导读命题形式。

3、针对性的解题指导。

4、模拟性的实战演练。

5、培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感。

教学重点：1、学生对于命题形式的理解。

2、解题指导对于学生的启发和帮助。

3、阅读和积累名著重点内容的方法。

教学难点：1、如何把握名著内容的重点，如何抓考点。

2、解题方法策略的把握。

教学课时：两课时。

教学过程：一：师生交流导入指导阅读方法师：阅读的方法因人而异，不同的读者会有不同的阅读方法和习惯。

对于初中快毕业的学生而言，也一定有自己的阅读名著的方法和习惯，请大家相互交流以资借鉴。

在学生的交流基础之上教师适时总结推荐。

对于毕业班的学生而言，考试前的名著阅读复习可采取针对性的时间短效率高的方法，这里介绍一二：一是勾画重点法：这方法主要是针对意向性复习的篇目，对于教材中介绍的名著导读内容抓重点。

尤其是材料中总结性的语句，精彩片段中的重点段落，要重点的勾画并熟记。

2017年中考语文第一轮复习《名著导读》教案新人教版

《名著导读》一、复习目标：1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言(内容：作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。

)二、复习内容举例1、精彩语言点击：例：（1）满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

——《三国演义》（3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。

——《钢铁是怎样炼成的》2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。

《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。

3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。

《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。

当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。

如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安？”（李逵）。

2017年中考语积累与运用专题：文学常识与名著导读复习教案(1)

专题五：文学常识与名着阅读【考点透视】：名着阅读是对我们阅读状态的一种考查，主要考查对《义务教育语文课程标准》建议课外阅读的名着以及其他作家作品知识的掌握情况。

常见考查内容有：1.作家作品知识；2.主要情节、典型事件、主要人物及性格；3.识记与作品有关的诗句、名言、成语与歇后语等；4.能说出自己的阅读感受与体验；5.能对一些内容或人物作出自己的评价。

【教学目标】：熟悉文学常识与大纲要求的名着。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016?娄底]下列文学常识表述有误的一项是（）A、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、奋发向上的品格和精神。

B、宋朝词人范仲淹在《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。

C、《朝花夕拾》是鲁迅留给我们的优美的散文珍品，出自这部散文集中的篇目有《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》等。

D、《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫、抗拒官府、造反起义的故事。

【答案】B【解析】本题考学生对文学常识的了解。

《渔家傲》天接云涛连晓雾，作者是李清照不是范仲淹。

[2016?长沙]名着阅读（共5分）（1）一把火，在经典名着中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，练就了孙悟空的____________；在翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，体现出“智多星”吴用__________的形象特点；在小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊，___________（人名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。

（2）一腔情，在经典名着中火花迸溅，为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了____________（人名）敏感而孤独的心。

【答案】（1）火眼金睛；足智多谋；格列佛（2）林冲；阿廖沙二、模拟训练，查漏补缺下列关于文学作品的表述有误的一项是（）（2分）A．《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓。

初中名著导读复习教案

初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。

2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。

3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。

教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。

2. 分析名著的主题思想和艺术特色。

教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。

2. 自主阅读名著，提出问题和见解。

教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。

2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。

2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。

二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。

2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。

三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。

2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。

四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。

2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。

教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。

2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。

3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。

《名著阅读复习指导》教案

《名著阅读复习指导》教案一、教学目标：1.了解中考名著考查题型，明确名著阅读复习的基本要求，学习答题方法。

2.能够根据文体特征对12 部必读名著进行梳理，掌握有效的阅读方法。

二、教学重点：1. 展示各地典型中考名著阅读题，归纳题型，了解近年语文中考名著阅读考查趋势，明确名著阅读要求。

2.根据文体特征梳理12 部必读名著的相关内容，提供有效阅读方法。

3.在真阅读基础上，结合近年广州市中考和广东省中考名著阅读题，给予答题方法指导。

三、教学难点：1. 根据近年语文中考名著阅读题的考查趋势，掌握阅读名著的有效方法。

2. 结合近年中考名著阅读经典考题，给予答题方法指导。

四、教学学时：1 课时五、教学过程：（二）展示教学目标（1 分钟）★我们接着看看2018 年广东省名著中考题【2018 年广东省中考】四、附加题（10 分）宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。

他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。

今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。

”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。

’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。

”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。

”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。

观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。

”何涛道：“望押司千万作成。

”宋江道：“理之当然，休这等说话。

小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。

”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。

”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。

”离了茶坊，飞也似跑到下处。

先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。

出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。

中考文学名著复习教案

《鲁滨孙漂流记》孤独而顽强的冒险者（笛福）主要内容：小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。

小说第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。

第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。

仆人：星期五3、写出鲁滨孙在荒岛上救人的一个故事名称。

（自拟）（6个字以内）搭救“星期五”、“智救落难船长”4、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。

请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）鲁滨孙四次航海。

第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。

但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。

5、《鲁滨孙漂流记》的主人公是鲁滨孙，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。

《童年》：在苦难中长大（前苏联作家高尔基）主要内容：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。

从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。