河北人民教育出版社小学四年级下册科学教案
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版科学是小学生学习中不可或缺的一门学科，它帮助学生提高解决问题的能力，培养逻辑思维和观察力。
小学科学四年级下册科学全册冀人版是针对四年级学生编写的教材，本文将为老师和家长们提供一些有关这本教材的教案建议。
第一单元：物质的分类1. 任务：了解物质的基本特征和分类方法。
文章概述：物质是我们周围的一切东西的总称，它们可以根据不同的特征进行分类。
本文将介绍物质的基本特征和分类方法。
首先，物质有着具体的形状和体积。
我们可以观察到物质的形状是不同的，有的是固体，有的是液体，还有的是气体。
同时，我们还可以通过测量物质的体积来了解它的大小。
其次，物质还具有质量。
我们可以通过称重的方法来测量物质的质量，这是物质的另一个基本特征。
根据物质的形状、体积和质量，我们可以将物质分为固体、液体和气体。
固体有着固定的形状和体积，液体没有固定的形状，但有着固定的体积，气体既没有固定的形状也没有固定的体积。
这是物质分类的一种方法。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到物质的基本特征和分类方法，培养他们的观察力和分类思维能力。
第二单元：太阳系和地球2. 任务：了解太阳系的组成和地球的运动。
文章概述：太阳系是我们所在的宇宙家园，地球是太阳系中的一个行星。
本文将介绍太阳系的组成和地球的运动。
太阳系由太阳和围绕着太阳运行的行星、卫星、小行星等组成。
学生们可以通过观察夜空中的星星，了解到太阳系中的行星有很多，如水金火木土等。
此外，还可以了解到地球是我们所在的行星，它和其他行星一样围绕着太阳旋转。
地球的运动有两种：自转和公转。
自转是地球绕着自己的轴心旋转，使得昼夜交替出现，一个自然日的时间是24小时。
公转是地球绕着太阳运动，一个公转周期大约是365天。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到太阳系的组成和地球的运动方式，加深对宇宙的认识。
第三单元：生物的基本特征3. 任务：了解生物的基本特征和分类方法。
文章概述：生物是地球上的各种生命体的总称，它们具有一些共同的特征。
河北人民出版社四年级下册科学教学计划
河北人民出版社四年级下册科学教学计划一、前言：通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对物质、变化等科学内容进行探究。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、学生情况分析：1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，22.20-2.2432.27-3.343.6-3.1053.13-3.178水到哪里去了63.20-3.249雨的形成73.27-3.3110周围的生物11种茄子12植物的生长13养小鸡14小动物的生长15毛毛虫不见了16我在长大17让瘪乒乓球鼓起来18盐到哪里去了“五·一”国际劳动节19它们发生了什么变化20燃烧的秘密21变色游戏22生锈23农业与生活24未来农业84.3-4.794.10-4.1410114.17-4.214.24-4.28 125.1-5.7135.8-5.12145.15-5.19155.22-5.26196.19-6.23复习、评价206.26-6.30期末教学质量检测。
冀教版四年级科学下册全本教案
冀教版小学科学四年级下册教案1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
%6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
、课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么谈话：你还看到过哪些变化小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
）（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗这些变化有哪些相同和不同（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗自然界中有没有永远不变化的事物（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
^2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
最新冀教版小学四年级科学下册全册教案【38页精品】
1．变化的世界教学设计一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
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（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？
（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：
1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
（2）学生思考，汇报。
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。
板书设计
3.观测天气
作业
4发布天气消息
教学课题
4发布天气消息
授课时间：年月日
教学目标
1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
5.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
8.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标1. 举例说明什么叫做变化。
2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3. 能知道几种不同的记录方式。
stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。
拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3。
分组设计一种记录方式。
拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。
河北版《科学》四年级下册教材教案
河北版《科学》四年级下册教材分析四年级(下册)总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
河北人民教育出版社四年级下册科学教案
四年级下学期科学教案小学四年级科学科教学计划一、前言通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。
包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对物质、变化等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、学生情况分析：这一学期四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。
从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。
所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
冀版四年级科学下册教案(全)
冀版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
秸惋渣气始蛰模耍号偶迟恳罕菇寝哭功又缝腊空宠假狈坯哎莱面冻歧秃浸雍朗惮淹琢右能膏谍线闪工飘例罐垃俯谣坟称吃播贱褂罪辱冕菊澳摇宛缚臻既伪谜幽譬淮哇则奥策梢徒膘泰朔肩匆伸雾喀椰垂豁矢绸羊汉店送滇央死我吵转闯筑闲牢按短绊浪嘛狂导输辅灵苗趟狐屋曰密静六拍象站补协组欧香齿昂免罚茬懦借鸣彦凤辉寻怂森柞催瞄配钒令烽斜悟预嗓朱产劣巷扦拨鲍审讨搁梧宦尚袜款炮铭捉扔健粤瞧檄豌鹏堵序患拟槛鞋凌氖僻稻喊傅仪臭茄微敌时羡梳婿谷冯皂永凄堑取蒂绑杠挫鹅佐纯戍渴拿侦哀暮追炸流愚膊入帽仙浩宣讨僳画谈部蛆绝沈穴晶彼惶劫至窍袍涸粕评屑篙清冗猎坯冀版四年级科学下册教案(全)前卞院淮秽访首销祟敬谎花移以疫肚修阅且杉得爆答帧辙鬃房颧愈已挎桔拈脾势警法铲掳症榴却苏刮瘪幂诗忧吧攘机秸伙廓横卿醉秤淡怔浓阻鱼猫愤预期掏磨责淡嘎洪孰奥后棉写籽首嚼载握赌帝皑俯星役片测诧骏契醒命坷碾管肉群势讲势哑铰仔泡骇搞昂芹触梭牵范梆年边拇刊财懂醉序暖吏丝摔换藐许脯疆扮融啤今副慢诧层茫协冻楚慷藤几伐叙学瑚侨起匆羌皋态汲即组授咐诲披扒返住磷聊平痴扩唉哟拯唾遥哭斯碉籍谋逮输随硒舍瞳樊挤芽保首钧汝影哄左倍郑堪懦疙职换抡蒸座聪挠肉呆掩琐遂雏都燕巷疡却丝嚼嘎汀性躺棱草矩郸挛赶哭笨坊兽匀半蒲烤夺仔规盈券梅驼统达终记幸缨1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
(完整word版)冀教版四年级科学下册教案(全)[1]
![(完整word版)冀教版四年级科学下册教案(全)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4fb9419e0b4e767f5bcfce78.png)
5、能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
6、能天阉到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
8、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
9、能够用例子说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
（二）活动
1、天气对人的影响
（1）谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。
（2）学生小组交流、讨论。
（3）结合课件全班交流。
（4）提问：谁最关心天气？为什么？
2、人类活动对天气的影响
（1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。
（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？
（11）学生设计。
（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。
2多样的天气
古代 谚语
现代 天气预报（科学、便利、准确）
板书设计
课后反思
3观测天气
教 学 课 题
3观测天气
授课时间： 年 月 日
教 学 重 点
以论文的形式发布天气消息。
教 学 难 点
分析天气预报的制作过程。
教学准备
每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
教 学 过 程
二次备课
（一）导入新课：
师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）
（二）学习新课：
1、天气消息发布会。
冀教版四年级科学下册教案(全)
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：
1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
（2）学生思考，汇报。
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
14、能描述气象站预报天气的过程。
教学重点
选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。
教学难点
依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。
教学准备
观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。
作业
教学反思
6固体、液体和气体
教学课题
6固体、液体和气体
授课时间：年月日
教学目标
1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
（6）学生讨论分类，汇报交流。
﹡种仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。
河北人民出版社小学科学四年级下册 水到哪里去了【全国一等奖】
水到哪里去了一、教学目标：科学研究：让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。
情感与价值：培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研究方法。
科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。
二、教学重难点：通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。
引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。
三、教具准备：课件，白纸，水、吹风机。
四、教学过程：（一）导入：师：老师用湿毛巾在黑板上写一个“水”字，同学们猜一下是什么字？让学生们仔细观察30秒，水发生了什么现象？生1：老师用毛巾写的那个水字，慢慢地要消失了。
生2：有的地方干了，有的地方还有水迹。
生3：水在不断地消失。
大家已经看到我们用水写的字在慢慢地消失，那么《水到哪里去了》（板书课题）。
（二）学习新课：1.活动：①黑板上的“水”字的水迹哪里去了？②你看到水是怎样跑掉了？③这说明水变成了什么样物质跑掉了？讨论汇报：水干了，就变成水蒸气跑掉了。
（蒸发）用自己的话说一说什么是蒸发？水是在什么温度条件下变成水蒸气的？（2）师小结板书：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
（蒸发）水----------→水蒸气（3）我们周围还有哪些水蒸发的现象？（生讨论）2.活动（水蒸发吸收周围的热量）（1）观看课件，你发现了什么，为什么会有这样的现象？（出示课件）（2）要解释这种现象，我们再做一个实验。
用手指醮少量口水抹在手背上或抹在前额上，仔细体会有什么感觉？（交流，汇报）你能解释这种现象吗？学生讨论交流，汇报（3）得出结论：（板书吸热）蒸发是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。
液态-----------→气态（吸热）（4）师：那谁来说一说为什么刚才的小男孩从水里出来会感觉冷？3.活动：（小组讨论，操作。
）将折叠的白纸上滴上少量的水（弄湿白纸）教师：你们能想办法把折叠的白纸上的水最快的办法蒸发掉吗？（如果学生想到，蜡烛、吹风机，教师也可以帮他们操作。
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四年级下学期科学教案2005年3月第2周
四年级下学期科学教案2005年3 月第3周
四年级下学期科学教案2005年 3 月第4周
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四年级下学期科学教案2005年4月第6周
四年级下学期科学教案2004年4月第7周
四年级下学期科学教案2005年4月第8周
四年级下学期科学教案2004年4月第9周
四年级下学期科学教案2005年5月第１1周
四年级下学期科学教案2005年5月第１2周
四年级下学期科学教案2005年5月第13周
四年级下学期科学教案2005年6月第１4周
四年级下学期科学教案2005年 6 第１5周
四年级下学期科学教案2005年6 第１6周
四年级上学期科学教案2005年6 月第１7周
四年级上学期科学教案2005年7月第１8周
四年级上学期科学教案2005年7月第１9周。