2017年教师普通话培训方案

合集下载

教师普通话培训方案

教师普通话培训方案1.引言在当前全球化的背景下，提高教师的普通话水平对于提高教育教学质量具有重要意义。

普通话是我国的国家通用语言，准确地掌握普通话是教师进行优秀教学的基本能力之一、因此，为了培养具备良好口语表达能力的教师，我提出以下普通话培训方案。

2.目标通过本培训方案，教师将能够：-准确发音，遵循普通话标准-灵活运用汉语词汇和句式-提高口语表达能力和语音语调-增强语音教学能力3.培训内容培训内容根据教师的实际情况和需求进行个性化设置。

以下是一些可能的培训内容：-普通话基础知识学习：教授汉语拼音、声母韵母、声调等基础知识，帮助教师掌握普通话发音规则。

-模仿和对话：提供标准普通话的模仿和对话训练，通过模仿高质量录音，教师能够准确而流利地说普通话。

-词汇和句式训练：针对教师词汇和句式的需求，提供相关的训练和练习。

可以通过听力、口语演练等方式来提高教师的灵活运用汉语。

-语音语调训练：发音准确是良好普通话的基本要求之一，教师将学习汉语的音位、音变等知识，通过实际练习来提高发音水平。

-口语表达训练：为教师提供模拟演讲、角色扮演等场景，使其在真实语境中进行口语表达训练，提高演讲能力和自信心。

-语音教学方法学习：教师将学习一些针对不同发音问题的教学方法，提高自己的语音教学能力，帮助学生掌握良好的普通话发音。

4.培训方法-线上学习：通过线上视频会议、在线教育平台等方式进行普通话培训，提供学习材料和作业，教师可以根据自己的时间灵活安排学习。

-集中培训：组织集中的培训班，通过短期集中培训提高教师的普通话水平。

-自学辅导教材：提供普通话教材和指导书让教师自学，同时可以组织教师学习小组进行互相讨论和学习。

5.评估和反馈-学习评估：定期进行学习评估，比如每月组织一次考试或口语表达演讲比赛，评估教师的普通话水平和口语表达能力的提高情况。

-反馈机制：建立反馈机制，为教师提供学习反馈和指导意见，根据个人情况进行针对性辅导和培训。

普通话教师培训计划

普通话教师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提升课堂教学能力2. 提升教师教学创新能力3. 帮助教师提高学生学习质量4. 增强师生沟通和合作能力5. 提升教师的情感教育水平二、培训内容1. 教师教学理论知识的学习2. 课堂教学方法的研究与实践3. 教学资源的开发和利用4. 学生互动与参与5. 教师情感教育的实施6. 师生关系和沟通技巧7. 教师专业素养的提升三、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 分组讨论4. 观摩授课5. 教学经验交流6. 学员互动分享7. 专业讲座四、培训计划第一阶段：教学理论知识学习（2天）第1天：上午：教师角色和责任下午：课堂管理和学生行为管理第2天：上午：课程设计和有效教材使用下午：评价标准和学生个性差异第二阶段：方法实践（3天）第3天：上午：学生中心教学法下午：案例分析及实践第4天：上午：合作学习和小组活动下午：多媒体教学方法第5天：上午：问题解决式教学法下午：个性化教学法第三阶段：教学资源的开发与利用（2天）第6天：上午：课程资源的搜集和整合下午：信息技术在教学中的应用第7天：上午：教学资源的制作和分享下午：资源评价和管理第四阶段：学生互动与参与（2天）第8天：上午：学生自主学习和参与下午：学生作业和实践第9天：上午：课堂互动和学生讨论下午：多元评价和反馈第五阶段：情感教育的实施（2天）第10天：上午：情感教育的基本理念下午：情感教育案例分析第11天：上午：师生关系建设下午：情感教育策略和方法第六阶段：师生关系和沟通技巧（1天）第12天：上午：良好师生关系的建立下午：有效师生沟通技巧第七阶段：教师专业素养的提升（1天）第13天：上午：教师继续教育观念下午：教师专业成长规划五、培训要求1. 课程参加者需有一定教学经验2. 积极参与课程学习并完成作业3. 在课后进行教学反思和总结4. 主动分享自己的教学经验5. 培训结束后，需要提交一份课程总结报告。

六、培训评估1. 参训教师需在培训结束后进行考核2. 需通过考核方可取得结业证书3. 培训结束后，进行教师满意度调查，收集培训效果反馈。

国语培训计划

精心整理阿克苏市拜什吐格曼乡英吾斯坦小学教师
国语水平集中培训计划
一、指导思想
为落实《阿克苏市教育系统提高少数民族领导及教师国语水平的实施方案》，
五、培训安排
1、成立领导小组:
组长：艾麦尔·吾斯曼（校长）
副组长：古丽波斯坦（教务主任）、阿不都萨拉木（政治主任）
精心整理
2、根据我校教师的年龄和汉语基础，将其分为快、慢两个班。

3、国语培训授课教师由我校两名汉族教师担任。

快班由武亚辉老师任教；慢班由冶雪英老师任教。

六、相关要求：
12。

教师国语培训计划书

教师国语培训计划书一、培训背景和目的随着社会的发展和进步，国语的重要性日益凸显，教师们需要不断提高自身的国语水平，以更好地贯彻教育教学工作。

因此，本次培训旨在帮助教师们全面提升国语水平，提高语言表达能力，更好地教育学生，达到提高整体教育质量的目的。

二、培训对象培训对象为全校教师，包括语文老师、其它学科老师及学校管理人员。

三、培训时间和地点培训时间为暑假期间，地点为学校教学楼的会议室。

四、培训内容1. 国语语法的系统学习，包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词等的正规用法和搭配。

2. 国语基础写作，包括句子成分、句型结构、段落写作和篇章结构。

3. 阅读理解提高，包括阅读策略、理解技巧和文章分析。

4. 语感培养，包括情感表达、声调韵律和行文风格。

5. 口语练习，包括情景会话、演讲训练和口语表达能力。

6. 汉字书写规范，包括基本笔画、常用字的写法和规范字体。

7. 教师国语教学方法，包括教学策略、教学资源的利用和课堂实践。

五、培训方式1. 理论讲解：由专业老师进行基础理论知识的讲解，对国语语法、写作技巧、阅读技能等方面进行系统讲解和指导。

2. 实践演练：通过小组讨论、写作练习、阅读理解、口语演练等形式，进行实战演练，加深学习效果。

3. 知识应用：结合具体的教学案例，进行知识应用与实际教学策略的训练，提高教师的教学能力。

4. 作业训练：针对课程内容，布置相应的作业练习，加强学员的学习和应用。

六、培训计划第一天：国语基础理论讲解和语法学习9:00-10:30：国语语法基础知识讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：国语名词、动词和形容词的用法和搭配14:00-15:30：国语副词、介词、代词和连词的用法和搭配15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：国语语法综合练习和答疑第二天：国语基础写作训练9:00-10:30：句子成分和句型结构的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：段落写作和篇章结构的训练14:00-15:30：作文写作技巧和方法15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：基础写作练习和指导第三天：阅读理解提高9:00-10:30：阅读策略和理解技巧的讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：文章分析和阅读练习14:00-15:30：阅读理解训练15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：阅读理解作业训练和答疑第四天：语感培养和口语练习9:00-10:30：情感表达和声调韵律的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：口语表达能力的培养和演讲训练14:00-15:30：情景会话和口语练习15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：口语表达能力实践第五天：汉字书写规范和教学方法9:00-10:30：基本笔画和常用字的写法10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：规范字体的书写14:00-15:30：教师国语教学策略和资源利用15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：课堂实践和训练第六天：综合训练和总结展望9:00-10:30：综合知识应用和应用能力测试10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：结业典礼和总结展望十、培训效果评估通过期末考试、作业成绩和教学表现评分，对教师国语培训效果进行量化评估，制定培训证书。

三字一话基本功训练方案

2016-2017学年度里合庄小学教师“三字一话”基本功训练实施方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展,完成湖北省语言文字示范校检查工作,现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案;一、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动,使每位教师都能练就一笔好字,教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能;使每位教师都能练就一笔好字,说一口流利的普通话,在全体教职工中,牢固树立“以质兴教”的教育质量年意识;同时,学校将加强领导,制定措施,层层落实,使人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础,并能圆满完成学校迎接湖北省语言文字示范校检查工作;一、普通话方面：普通话即校园语言,进校就说普通话；在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜,掌握一定的诵读技巧;二、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的楷书字体,并具有一定的速度;二、基本功训练的原则：一、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效;在训练形式上,坚持以自主练习、业务培训为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练;二、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则;三在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则;三、培训安排:一、全体老师都必须参与;二、活动分三个阶段进行：1、普通话：以自练为主,要求每位教师在校内用普通话对话,每天进行普通话美文朗读10分钟;组内语文老师轮流安排时间进行教师普通话朗读训练,请年级组长将安排的时间表上报教师处,以便检查;学校定期进行诵读技巧培训;练说内容：普通话测试教材、经典诵读、语文教材等2、三笔字：学校每周一进行一次写字集中培训,年级组语文老师轮流讲解汉字的书写规范含硬笔、软笔、粉笔字;要求每位教师每月以年级组为单位上交四张钢笔字,四张毛笔字,请老师们在练习时一定要署名和写上练字的时间；每周在小黑板上练习粉笔字,分单双周上墙,一、三、五年级老师9月30日前将写好粉笔字的小黑板上墙;3、本学期学生继续坚持每天夕会十分钟的练字,广播室会安排相关的音乐,音乐响起,学生安静认真地练字,教师要对学生的三姿进行指导;4、学校会加强“三字一话”基本功训练的过程管理,把它做为月教师常规检查的项目,每月教师处会对老师及学生的作品进行检查,并反馈检查结果,与办公室评优相挂钩;5、竞赛汇报阶段：每学期学校将组织教师进行三字一话的基本功展示和竞赛;我校“三字一话”教学基本功训练活动以年级组为单位组织训练,各年级组在组织训练过程中应做到“组织、时间、内容、形式及管理”的“五落实”;采取学习观摩、专题讲座、典型引路、师徒结对等,不断丰富训练活动的形式和内容,要让训练活动与教学实践活动紧密结合,使训练活动真正取得实效;里合庄小学2016年9月。

教师普通话培训计划

普通话培训计划2017—2018第一学期一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。

二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。

三、主要工作：(一) 提高思想认识，加快推普步伐。

1.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。

2.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。

教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。

(二)明确普及要求，严格遵守规章制度。

1.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。

2.教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。

3.严格执行教师持普通话上岗制度。

三、开展普通话教学，参与普通话培训。

为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，注意培养口语表达能力。

我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。

认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。

四、加强宣传力度，开展“推普周”活动。

根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。

江西方言区2017普通话考前培训(语音部分)

请输入您的标题后鼻音共同点：舌头前部在下，只有舌根往上顶软腭。
02 03
04
ang
eng
ing
ong
ing的发音
请输入您的标题
先发iang或iong音，保持喉部动作，再咧嘴用i的唇形发iong的音，最后发出ing。
先发i音，保持口型，想象发出iang 或iong的音，最后发出ing.
引子——影子
ao 叫好儿口哨儿→aor iao 跑调儿面条儿→iaor u 水珠儿没谱儿→ur ou 年头儿小丑儿→our iu 抓阄儿加油儿→iur
请输入您的标题读法1：加卷舌动作“ r” 2 a i、ei、an、en结尾的字，儿化时去掉韵尾加卷舌。 ai uai 孩块 →ar、uar ei 黑 →er an uan ian üan 伴玩天卷 →ar en 门 →er
03
儿化音的发音规律
儿化音的规律读法1：加卷舌动作“r”
请输入您的标题
读法2：加“er ” （“e”+卷舌）
请输入您的标题读法1：加卷舌动作“ r” 1.以a、o、e、u结尾 a 打杂儿门把儿 →ar ia 一下儿豆芽儿→iar ua 笑话儿开花儿→uar o 耳膜儿上坡儿→or uo 火锅儿小说儿→uor e 挨个儿饱嗝儿 →er ie 小鞋儿台阶儿→ier üe 主角儿木橛儿→ üer
测试时必须横向朗读测试内容，为避免考生漏行、错行，第一、二题在计算机屏幕上以黑、蓝两色相间出现，请不要跳行读题；一个字读错了可以马上纠正，电脑自动以第二次读音为准，但不能过了一两个字之后再回头纠正，否则会造成电脑无法识别，意外失分；第一、二部分的每个字都要读，字不认得也要读出，否则会造成电脑识别错误，意外失分；

学校教师语言文字基本功培训方案

学校教师语言文字基本功培训方案为了提升我校教师的教学基本功，尤其是普通话和三笔字的水平，以促进教育教学的顺利进行，我们特别制定了这一实施方案。

一、基本功训练考核的内容与要求1. 说普通话：教师的普通话水平必须达到上岗要求，语文教师至少达到二级甲等，非语文教师至少达到二级乙等。

我们将依据普通话测试纲要进行严格的考核与测试。

同时，我们也要求教师将普通话作为日常工作和教学的主要语言。

2. 写规范字：规范书写是教师的基本素质，全体教师需提升规范、美观的“三笔字”书写能力，为优质的教学工作打下基础。

二、基本功训练途径为了切实提升教师的基本功，我们将组织多种形式的训练活动。

1. 制定个人基本功训练计划：学校鼓励每位教师根据自己的实际情况制定个人基本功训练计划，将自身工作、学习、生活的各个方面纳入其中，有目标、有计划地进行训练。

2. 师德演讲比赛：每学期，学校将配合德育活动组织教师进行师德演讲比赛，普通话水平将作为评价的重要标准。

此活动旨在为教师提供一个展示、交流普通话的平台。

3. 优质课评比：我们希望通过训练普通话，使普通话成为教师的主要工作语言。

因此，每学期学校都会组织各学科教师进行优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。

4. “三笔字”展示活动：学校鼓励每位教师完成练功任务，每学期开展一次书法展示活动，互相学习、互相指正。

三、考核为确保教师的基本功训练水平，学校每学期都将进行基本功测试与考核，考核由学校领导统一组织，教导主任及学校领导组具体实施。

考核形式包括：1. 普通话测试：我们将按照普通话测试纲要严格考核教师的普通话水平，确保他们达到上岗要求。

改写后：学校每学期都会对教师进行普通话测试考核，按照成绩分为优秀、合格、不合格三个等级。

对于测试不合格的教师，学校会限期补测，并将测试结果纳入教师业绩评估。

如果连续三次出现不合格的情况，教师将被调离工作岗位。

此外，每学期末，学校还会举办三笔字展评活动，根据教师的作品来评定教师的三笔字水平。

教师普通话培训课件ppt文档全文预览

普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
教师普通话培训课件 ppt文档全文预览
目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义

2017学年度教师语言文字应用能力培训方案

2017学年度教师语言文字应用能力培训方案一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。

二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作1.完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构。

语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订教师普通话培训工作计划，提高教师学习普通话的兴趣和水平。

2.加强学习、注重实践（1）继续组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，继续按上学年度集中培训方式进行，要求教师积极参加，严格考勤。

（2）继续要求教师每周最少抽一小时自学。

教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉学、自觉练，当然也离不开指导。

所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。

（3）突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。

（4）把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校内一律说普通话，使普通话真正成为“学校语言”。

（5）抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行,鼓励所有达到二级乙等的教师加强学习。

国语教学实施方案

全面推行国语教学实施方案二〇一七年十月二日全面推行国语教学实施方案为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，加快推进民族教育事业跨越式发展营造浓厚双语学习气氛，全面推进国语教育，进一步提高我校师生国语应用能力，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结”风气。

根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合我校的工作特点特制定此实施方案：一、指导思想为贯彻落实自治区《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》（新党办发[2017]36号）文件精神，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生学汉字、说国语的意识和热爱祖国通用语言文字的感情，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。

二、成立实施国语教学模式领导小组组长：吾买尔江·达吾提（校长）阿卜杜凯尤木·阿西木（书记）副组长：帕提古丽·托合提（副校长）努尔比亚·阿不来提（教务主任）沙哈代提姑·阿布来孜（德育主任）组员：全体班主任三、我校教学现状分析（一）师资分析：我校原有教职工数为79名，不在职教师15名（其中借调10名，培训3名，收教2名，）实际在校教师64人。

（其中完全胜任国语教学教学14名，基本胜任国语教学教师33名，不能胜任国语教学教师17名，）现在我校短缺国语教师17名。

教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。

教师恰当得体的教育和清晰的表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。

目前，我校的有些民汉教师在教学中存在着两大难题。

板书很吃力。

小学教师普通话提升计划

王杰小学教师普通话提升计划普通话是教师的职业语言，是教师从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质。

为贯彻落实旗局下发的相关提升教师普通话水平的通知精神，增强对普通话不达标教师的培训，督促普通话证过期的教师即时参加普通话考试，使我校教师普通话水平三年内全部达到规定的等级。

经学校研究决定，对我校符合培训条件的教师定期实行普通话强化培训，为保证培训的实效性和渐进性，特制定教师普通话达标三年规划：一、培训对象1.必训教师：普通话证已过期（2003年6月之前）的教师；未取得相对应普通话等级合格证书的教师。

2.自愿参训教师：已取得相对应等级合格证书还想进一步提升普通话水平的教师；2016年12月以前退休的教师。

二、培训内容以普通话在课堂教学活动中的具体使用为重点，以下发的普通话材料为培训材料。

具体内容主要包括：1．必读轻声练习。

2．双音词练习（变调练习）。

3．平翘舌音练习。

4．儿化音练习。

5．常见易读错音的字词练习。

6．综合发音（阅读）练习。

7．说话练习。

三、具体措施1．推行学校集中培训与自学自练相结合的培训模式聘请语委办资深专业教师和我校获得国家普通话水平测试二级甲等的教师担任集中辅导教师，每年对受训教师实行很多于两次的集中辅导，其余时间以办公室集中学习和教师自主学习为主。

每位教师在日常增强自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提升自己的普通话水平。

2．实施推普“办公室周周练”互帮互助工程要求各办公室每周要保证一次集中学习，由各办公室负责人具体安排，学校将不定期抽查。

每个办公室选出一名普通话水平较高的教师负责帮带本办公室教师，对本办公室教师普通话练习实行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提升。

3．实行“个人日日讲”与日常教育教学相结合计划学习的目的在于使用，教师日常教育和教学是学习和使用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作持续使用，在学习——实践——学习中持续提升自己。

幼儿园教师语言文字应用比赛

幼儿园教师语言文字应用比赛为提高我校教师国语教学水平，推动我校教师队伍建设和人才全面提升，根据克教发（2017）426号关于印发《自治州中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教学培训与考核实施方案》的，结合我校实际情况，先制定本方案：一、指导思想：深入贯彻落实十九大精神，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，以提升教师职业道德和国语教学能力为核心，激发教师自我提高，自我发展的活力。

二、组织领导组长：副组长：领导小组下设办公室：主任：副主任：成员：各教研组组长三、培训与考核对象：克州三中在职少数民族教师、新聘人员、管理人员、教辅和工勤人员（含跟班学习、幼儿园支教、外借人员）。

四、培训目标与内容：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国语进行教学的能力，自20xx年12月到20xx年9月，完成教师国语培训与达标任务，满足国语教学全覆盖的师资要求。

完全胜任国语教学教师的提升培训熟练掌握和使用国语进行教学，口语表达顺畅，能够运用国语进行教研，语音面貌优，MHK证书为三级甲等以上的教师（普通话水平等级测试证书将不作为依据）培训内容：国语课堂用语训练，普通话训练，写作和国语进课堂教学技巧，建议使用人教版《语文》4-6年级及初中学段的课本学习。

基本胜任国语教学的强化培训基本能够使用国语教学，但口语表达欠佳，MHK证书为三级乙等的教师。

培训内容：国语基础知识、精读课与听力课强化，国语课堂教学用语训练，普通话训练，建议使用人教版《语文》1-3年级进行字词句训练。

不能胜任国语教学的`全脱产培训难以完成国语教学任务，任职至今未取得MHK证书的教师，文件要求以县市为单位，在各学区或教师培训基地（中心）开展全封闭式强化训练。

管理干部国语与理论培训通过国语培训，实现国语水平与管理能力双达标。

培训内容：国语基础知识巩固，国语听说训练和初、中级写作，强化国语阅读，教育政策与法律，教学常规管理细则，管理经验研讨等。

教师普通话活动培训计划

教师普通话活动培训计划一、培训目的为了提高教师的普通话教学能力，增强教师的普通话口语表达能力，丰富教学方法，增强学生听说能力，提高学生的普通话水平。

二、培训内容1.普通话教学方案研究2.普通话教学实践3.学生普通话水平测试4.普通话教学方法讲座三、培训对象本次培训面向全校教师，不限制参加者的教龄和工作年限。

四、培训时间本次培训计划为期三天，分别在周末进行培训，每天8:00-17:00。

五、培训地点培训地点将在学校教学楼内进行，会场布置将以小组讨论、互动式教学、实践演练等形式展开。

六、培训方法1.讲授：由资深语文教师主讲，介绍普通话教学的方法和技巧。

2.分组讨论：将教师分成若干小组，进行教学案例分析和教学方法探讨。

3.互动式教学：通过小组活动、情景模拟等方式，促进教师之间的交流和学习。

4.实践演练：由专业老师进行现场示范，让教师集体参与并进行模仿练习，达到直观教学效果。

七、培训大纲第一天上午：开班仪式，介绍本次培训背景和目的。

普通话教学现状分析下午：普通话教学方案研究第二天上午：普通话教学实践下午：学生普通话水平测试第三天上午：普通话教学方法讲座下午：总结和结业典礼八、培训评估1.参训教师需提交参训申请，包括个人基本情况、教学心得以及对本次培训的期望等。

2.培训期间进行定期考核，通过考核达到一定标准的教师将获得培训结业证书。

3.结业后对教师进行跟踪调查，以检验培训效果。

九、培训后续培训结束后，学校将成立普通话教学指导组，引导教师进行课堂教学改革。

以上就是本次教师普通话活动培训计划的具体内容和安排，相信通过本次培训，教师们的普通话教学水平将得到显著提高，学生的普通话水平也将有所提升。

期待本次培训能够取得圆满成功！。

教师语言文字应用能力培训方案2017.8

教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

一、指导思想为了增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。

让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。

二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。

三、主要工作及措施（一）加强制度建设，坚持制度管理。

校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制等。

力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。

（二）做好宣传工作充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

（三）做好教师普通话培训工作。

1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。

3.能指导学生进行口语交际。

4.能对学生进行书写指导(四)注重日常渗透，开展系列活动。

1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

新乡县古固寨镇实验小学2017年8月22日青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才。

普通话专题培训

普通话专题培训
1. 目标：普通话专题培训的目标是帮助学习者提高普通话的发音、语调、语速、听说读写等方面的能力，使其能够更准确、流利地使用普通话进行交流。

2. 内容：培训内容可能包括普通话的基础知识，如声韵母、声调、音节、词汇、语法等；发音技巧和训练，如口腔位置、语音语调的正确运用；听力和口语训练，包括对话练习、朗读、演讲等；阅读和写作训练，提高对普通话书面语的理解和表达能力。

3. 培训方式：普通话专题培训可以采取多种方式进行，如面对面授课、在线学习、小组讨论、实践演练等。

培训过程中可能会使用教材、录音、视频等教学资源，以及互动式的教学方法来增强学习效果。

4. 学习群体：普通话专题培训适用于需要提高普通话水平的人群，如非普通话母语者、普通话学习者、从事与普通话相关工作的人员、希望在普通话环境中更好地交流的人士等。

5. 培训机构和教师：普通话专题培训通常由专业的培训机构、语言学校、教育机构或资深的普通话教师来提供。

选择合适的培训机
构和教师对于提高学习效果至关重要。

国家通用语言实施方案

国家通用语言实施方案2017-2018学年，XXX制定了一份国家通用语言教学实施方案，以贯彻《学校强力推进国家通用语言开展教育教学工作通知》的精神，积极推进国家通用语言教育。

该方案旨在建设适应国家通用语言教育发展的教师队伍，加强教师培训工作，使全园教职工能无缝隙地使用国家通用语言组织活动。

首先，该幼儿园现有教职工22名，专任教师14名，保育员6名，管理岗位2名。

其中，学前教育专业教师9名，专任教师能担任国家通用语言教学达100%。

但保育教师无法完全使用国家通用语言组织活动，因此，该幼儿园全力以赴抓好教师国家通用语言文字水平和组织教学工作。

其次，该幼儿园的工作重点包括继续加大对“国家通用语言文字”组织教学工作的组织领导和宣传教育力度，以及做好国家通用语言文字教师培训工作。

在组织领导方面，学校“国家通用语言文字”教学工作领导小组将继续履行职能，加大对“国家通用语言”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难。

在宣传教育方面，通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和幼儿对“国家通用语言”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识研究汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“国家通用语言文字”教学工作的信心，努力提高“国家通用语言”教学工作的水平和质量。

在教师培训方面，该幼儿园将加强国家通用语言教师培训，提高国家通用语言教师教育教学能力，建设一支合格的通用语言文字保教队伍，以贯彻落实教育规划纲要。

最后，该幼儿园将通过制度建设来进一步规范“国家通用语言”教学工作，将研究教学与技术职务普升、年度考核、评优和评选年度先进挂钩。

同时，该幼儿园也将开展正常的政策、文件的研究宣传和贯彻，加深对上级党正对“国家通用语言”教学工作的理解和把握，进一步搞好组织教育教学工作。

2.为了提高教师和保育员的国家通用语言水平，我们将以园级为单位进行培训。

每周将安排一天的业务研究时间，其中周三将专门为保育员安排。

教师普通话培训计划书

教师普通话培训计划书标题：教师普通话培训计划书一、培训目标1. 提高教师普通话水平，使其能够流利、准确地运用普通话进行教学和沟通。

2. 增强教师的语言表达能力，使其能够清晰、简洁地表达教学内容。

3. 培养教师的播音技巧和语音语调，提高课堂讲解的效果。

4. 增加教师的汉字认读和书写能力，提升课堂教学的专业性。

二、培训内容1. 普通话基础知识与技巧- 普通话语音基础知识：声母、韵母、声调等- 普通话语音训练：正音训练、组合音训练、语调语气训练等- 普通话常见错误发音纠正2. 语言表达能力培养- 口头表达技巧：清晰度、简洁性、连贯性、流利度等- 书面表达能力培养：文案写作、教案撰写等3. 播音技巧与语音语调训练- 播音技巧：语速控制、语调变化、停顿处理等- 语音语调训练：语气、语调、语速等4. 汉字认读和书写能力提升- 常用汉字认读：常用字汇、识字训练等- 汉字书写训练：笔画顺序、结构规范等三、培训方法1. 理论讲授：通过讲解普通话基础知识和语言表达技巧，帮助教师理解和掌握相关内容。

2. 实践演练：通过模仿、对话、朗读等实际操作，让教师积极参与，提高实际应用能力。

3. 个别辅导：针对每位教师存在的问题进行个别辅导，帮助其针对性地提高。

四、培训时间和计划安排1. 培训时间：共计10周，每周2次，每次2小时。

2. 培训计划安排：- 第1-2周：普通话基础知识与技巧讲解- 第3-4周：口头表达技巧培养- 第5-6周：播音技巧与语音语调训练- 第7-8周：汉字认读和书写能力提升- 第9-10周：复习、演练和辅导五、培训评估与总结1. 培训评估：通过课堂表现、口头表达和书面测试等方式对教师进行评估。

2. 培训总结：总结教师的进步和存在的问题，并提出进一步培训建议。

六、预期效果1. 教师普通话水平明显提高，语音发音准确率提高至90%以上。

2. 教师语言表达能力增强，口头表达清晰、简洁、连贯。

3. 教师播音技巧和语音语调得到改善，课堂教学效果显著提升。