教师普通话培训方案讲课讲稿
普通话培训课教案
普通话培训课教案研究好资料欢迎下载课程安排第一讲：普通话声母和声母训练第二讲：普通话韵母和韵母训练第三讲：音节的变化和音变训练，普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练第四讲：普通话水平测试及应试技巧第一课时1难点音n与l（1）发音要领n是鼻音，发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。
男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞l是边音，发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头两边通过,声带颤动.劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略研究好资料欢迎下载汉语方言中XXX混读的现象相当普遍，比如汉口话，宜昌话普遍把n发成l，奶奶读成lailai，能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路”（2）分辨n lA这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过，发l时，气流从舌头两边出来，发n时，口型基本不动，发l时，嘴唇微微向两边展开。
B记住一部分n l声母的字。
1）声旁类推法乃——奶奈——捺倪——霓XXX——蹑念——捻脑——恼南——喃楠奴——努怒那——哪挪娜农——浓脓哝内——呐纳衲钠XXX呢泥昵宁——咛拧狞泞柠2）不能类推的男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄请看教材37页进修好资料欢送下载（3）练请看教材第94面A点读，正音来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令B范读C齐读D读绕口令XXX住着XXX，XXX住着XXX，XXX拿着大皮球，XXX抱着XXX，XXX把皮球送给XXX蓝衣布履XXX，布履蓝衣柳XXX，XXX来犁地，XXX 播种来拉耧。
E读作品14号点读；正音；听光碟，自由读，点读研究好资料欢迎下载第二课时2 z c s与zh ch sh(1)发音要领发z时，舌尖与上齿背构成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，构成一道窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背的漏洞中挤出，摩擦成声，声带不跳动，气流较弱。
普通话培训发言稿教师(3篇)
第1篇大家好！我是普通话培训班的教师，非常荣幸能在这里与大家共同探讨普通话培训的重要性和方法。
首先，请允许我代表培训班全体教师，向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也祝愿各位同学在接下来的培训中能够学有所获，提高自己的普通话水平。
一、普通话培训的重要性1. 普通话是我国的通用语言，是中华民族的瑰宝。
学习普通话，有利于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 普通话是提高国民素质的重要途径。
掌握普通话，有利于我们更好地与他人沟通，提高交际能力。
3. 普通话是提升国家软实力的重要手段。
在国际交往中，流利的普通话能够展现我国国民的风采，提升国家形象。
4. 普通话是职业发展的重要保障。
在职场中，流利的普通话能够帮助我们更好地与同事、客户沟通，提高工作效率。
二、普通话培训的方法1. 坚持学习，持之以恒学习普通话不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持。
同学们要制定合理的学习计划，每天抽出一定的时间进行练习，不断提高自己的普通话水平。
2. 重视语音、语调的训练普通话的语音、语调是学习普通话的基础。
同学们要注重语音的准确性，掌握好声母、韵母、声调的发音规律，同时，要注意语调的抑扬顿挫，使自己的普通话更加优美动听。
3. 加强听力训练听力是学习普通话的重要环节。
同学们要经常收听普通话广播、观看普通话节目，提高自己的听力水平，以便更好地理解和运用普通话。
4. 积累词汇，丰富表达词汇是语言的基础。
同学们要广泛阅读，积累词汇，丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。
5. 多进行口语练习口语是检验普通话水平的重要标准。
同学们要积极参加口语练习，与同学、老师进行互动，提高自己的口语表达能力。
6. 关注语言规范，纠正错误在学习普通话的过程中，同学们要关注语言规范，注意纠正自己的发音错误，避免方言、土语等不规范的表达。
7. 参加普通话水平测试普通话水平测试是检验普通话水平的重要手段。
同学们要积极参加普通话水平测试，了解自己的普通话水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读普通话文章，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点和重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话发音教学重点：掌握普通话的声母、韵母和声调。
教学难点：声母、韵母的发音方法及声调的运用。
3. 第三课时：词语辨析教学重点：学会正确使用普通话词语，区分方言与普通话词语。
教学难点：多音字的识别与运用。
4. 第四课时：句子朗读与表达教学难点：朗读时的停顿、重音和语调的把握。
5. 第五课时：日常交流场景模拟教学重点：学会在日常生活和工作中运用普通话进行交流。
教学难点：在不同场合下运用普通话的得体性。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、语音示例等教学资源，提高教学效果。
3. 组织小组讨论和场景模拟，增强学生的实践能力。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后练习普通话发音和朗读，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及交流能力。
3. 期末测试：进行普通话水平测试，评估学生综合运用普通话的能力。
五、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音练习2. 第二周：词语辨析及朗读练习3. 第三周：句子朗读与表达4. 第四周：日常交流场景模拟5. 第五周：复习与测试六、第六课时：听力训练教学重点：提高学生的普通话听力理解能力。
教学难点：快速理解并准确辨别普通话语音和语调。
教学过程：1. 播放普通话听力材料，要求学生听懂并复述内容。
2. 进行听力游戏，加强学生对普通话语音的敏感度。
3. 分析听力材料中的难点词汇和表达，引导学生正确理解。
七、第七课时：普通话口语表达技巧教学重点：培养学生运用普通话进行口语表达的能力。
教师普通话测试培训讲稿ppt课件
分。（指停顿3次以上） 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以
内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1 分钟以上，扣4分、5分6分；说话不满30秒 （含30秒），本测试项成绩计为0分。 19
四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的《普通
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(2)词汇、语法规范程度，共10分。分 三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。 扣1分、2分。（有少数方言词，3个以下） 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。 扣3分、4分。
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(3)自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读
音的标准程度。
2.要求：
（1）100个音节中，70%选自《普通话水平测
试用普通话词语表》“表一”30%选自“表
二”。
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（2）100个音节中，每个声母出现次数一 般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少 于2次，4个声调出现次数大致均衡。 （3）音节的排列要避免同一测试要素连续 出现。 （每一个音节要按照本音读完整，特别注 意上声）
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3.评分： （1）语音错误，每个音节扣0.1分。 （2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。 （3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1
分钟及以上，扣1分。 （若读错后改读则以最后一次评分）
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（二）读多音节词语（100个章节），限时 2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调 和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
谓明显指能听出来是什么地方方音，本档对应一 乙低分段或二甲高分段）
最新教师普通话能力培训方案范文（精选5篇）
最新教师普通话能力培训方案范文（精选5篇）最新教师普通话能力培训方案范文（精选5篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的最新教师普通话能力培训方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师普通话能力培训方案1普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。
为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训正常进行，特制定本方案如下：一、培训对象全体在岗教师二、培训内容以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1、必读轻声练习。
2、双音词练习（变调练习）。
3、平翘舌音练习。
4、儿化音练习。
5、常见易读错音的字词练习等内容。
6、完成必要的相关试卷；三、培训方式普通话培训采用集中授课。
四、培训目的学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习；实践；学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训专家:邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。
七、组织与管理1、成立普通话培训领导小组，(组长:凌德元；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。
每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。
教研活动普通话培训(3篇)
第1篇一、前言普通话作为我国官方语言，在全国范围内具有极高的地位。
为了提高教师的普通话水平，促进教育教学工作的顺利进行，我校于近日开展了教研活动普通话培训。
本次培训旨在帮助教师提高普通话水平，增强教育教学能力，为我国教育事业贡献力量。
二、培训目的1. 提高教师的普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学工作的共同发展。
4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。
三、培训内容1. 普通话语音知识（1）声母、韵母、声调的发音方法及特点（2）声母、韵母、声调的辨析（3）声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识（1）常用词汇的分类及用法（2）基本语法知识及句型结构（3）词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧（1）语音、语调、语速的运用（2）口语交际的技巧（3）课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略（1）测试题型及评分标准（2）备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法：邀请专家进行专题讲座，系统讲解普通话知识。
2. 案例分析法：通过分析优秀教师的普通话教学案例，提高教师的教学水平。
3. 实践操作法：组织教师进行普通话口语表达练习，提高实际运用能力。
4. 互动交流法：鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。
5. 普通话水平测试模拟：组织教师进行模拟测试，检验培训效果。
五、培训安排1. 培训时间：为期一周，每天2课时。
2. 培训地点：学校多功能厅。
3. 培训对象：全体教师。
4. 培训考核：培训结束后，进行普通话水平测试，合格者颁发结业证书。
六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高，达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学工作得到共同发展。
教师普通话培训教学教案
教师一般话培训授课设计：【授课目的】：认识语音的性质 , 正确理解和掌握语音单位的内容【主要授课内容】：1、语音的性质2、语音单位【知识点】：语音的性质及相关见解，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的见解，汉语拼音方案【要点】：语音单位的内容、基本见解、音节的构造、一般话声韵拼合规律和音节的拼合规律【难点】：音素、音位、音节构造第一课一、语音1、定义：语音是语言的物质资料，是人的发音器官发出的代表必定意义的声音。
第一，语音是一种声音，忧如自然界的其他声音同样，因此它拥有物理性质。
其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还拥有生理性质。
最后，语音不不过人的发音器官发出的声音，还因是有必定意义的声音，这个“必定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还拥有社会性质。
语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音差别开来的本质属性。
2、语音的性质1）语音的物理性质大凡声音均拥有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，自然也不例外。
A．音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。
这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。
音高是汉语形成腔调的基础。
B．音强音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。
用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。
音强是汉语形成轻声的基础。
C．音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
振动时间连续久，声音就长，振动时间连续短，声音就短。
音长是形成英语中长音、短音的基础，如 eat （吃）就读作 [i:t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。
D．音色音色指的是声音的特色，也能够说是声音的本质，因此又叫音质，也叫音品。
普通话培训教案1（共5篇）
普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。
教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。
教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。
例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。
2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。
2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。
例：英雄2）eng和ong分辨不清。
例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。
习，我们的普通话就会日益剧增。
第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
教师普通话培训教案[合集五篇]
![教师普通话培训教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9b1f3e32dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefae.png)
教师普通话培训教案[合集五篇]第一篇：教师普通话培训教案小学教师普通话培训教案工农中心学校刘玉君【教学目标】各方言的特点。
【教学内容】⒈普通话的概念⒉普通话的形成⒊各方言的特点【知识点】【重点】：一、普通话：⒈ 什么是普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
⒉普通话语音的特点：普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。
声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。
音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
二、普通话的形成：汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。
唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。
宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。
随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。
金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。
从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。
到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。
至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。
到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。
普通话培训课程教案【最新5篇】
普通话培训课程教案【最新5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
《教师普通话培训》ppt课件完整版
多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料，如文 化背景、社会现象等，提高理解的深 度和广度。
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教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料，确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧，如预测、推理 、概括等，提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想，理解 作者的观点和态度。
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听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料，提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料，如新闻、 讲座、电影等，提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时，快速记录关键信息， 如时间、地点、人物等，有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力， 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合， 提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
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05 阅读理解能力提 升
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阅读理解的基本要求
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掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
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教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语，如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
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讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ，突出重点，便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问，及时、准确地 回答学生问题，促进课堂交流 。
教师普通话培训课件ppt文档全文预览
具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外 来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
普通话培训讲座稿
普通话培训讲座稿一、背景与目的近年来，随着社会发展和全球化进程的不断推进，普通话的重要性日益凸显。
为了提升社会成员的沟通能力，促进信息传达效果，本讲座将针对普通话培训进行详细的方案设计和实施。
该讲座旨在：•引导参与者了解普通话的重要性；•掌握正确的普通话发音和语调；•培养参与者良好的语言表达能力；•提高参与者的听说读写能力。
二、培训内容与方法为了全面提高参与者的普通话水平，本讲座将从以下几个方面进行培训：1. 普通话基础知识讲解•介绍普通话的历史背景和地位；•解析普通话的音韵特点和语法规则；•指导参与者正确运用普通话口语常用词汇和表达方式。
2. 发音与语调训练•分析普通话的声调特点和音素发音规律；•安排参与者进行发音练习和声调模仿；•通过录音和回放帮助参与者纠正发音错误。
3. 口语表达与听力训练•设计情境对话练习，激发参与者口语表达的能力；•组织听力材料，提高参与者的听力理解和应答能力；•进行角色扮演和小组讨论活动，促进实际应用和交流。
4. 阅读和写作训练•精选优秀的中文阅读材料，扩大参与者的中文词汇量；•引导参与者进行写作练习和作文批改，提高语言表达能力；•配套提供写作范文和改进意见，帮助参与者不断进步。
三、时间安排与资源本普通话培训讲座的时间安排如下：•第一周：普通话基础知识讲解（2小时）•第二周：发音与语调训练（2小时）•第三周：口语表达与听力训练（4小时）•第四周：阅读和写作训练（4小时）资源准备包括：•适当数量的讲座材料和教辅资料；•录音设备和播放设备，用于发音和听力训练；•小组讨论和角色扮演所需的讨论题和情境设定。
四、评估与反馈为了确保培训效果和参与者的学习成果，本讲座将进行定期评估和反馈。
评估方式包括：•各阶段的自主测试和小组作业；•参与者自评和互评；•参与者观摩和表达演讲。
根据评估结果，将提供及时的反馈和改进建议，促进参与者不断提高普通话水平。
五、总结与展望通过本讲座的培训与实施，参与者将能够更好地理解和应用普通话，提高自身的沟通能力和语言表达能力。
普通话培训讲稿
普通话培训讲稿大家好，今天受教育研究学院普通话测试站吴站长的委托给大家做一节普通话讲座，可以说能有这样的机会和大家一起交流和学习，我非常高兴，也深感荣幸。
说实话，接到这项任务后我的压力很大，因为今天来参加培训的都是中学教师，普通话水平可能比我要好，我只不过是在十几年前比大家多了一次学习培训的机会，多了一个省级普通话测试员证书而已，给大家讲课可能有些班门弄斧；但既然已经承担了这项任务我一定会尽最大的努力讲好这节可，让大家有所收获。
普通话是我们国家的通用语言，也是教师的一项基本功。
在1992年国务院下发的63号文件中明确要求，用普通话教学是合格教师一项必备的条件，应当成为评估教学质量，评选优秀教师，评聘教师职务的一个内容。
另外，学校是推广普通话的重要基地，教师普通话水平的高低对普及推广普通话有着直接的影响，为了尽快使普通话成为各级各类学校的教学语言，校园语言，各级各类机关、企事业单位的工作语言，广播、电视、电影、话剧的宣传语言，国家语委、教育部、广播电影电视部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。
我们当中的大部分人已经接受过一次培训和测试，但普通话等级证书的有效期是五年，我们手中等级证书都已经过了有效期。
目前，我市第二轮测试工作已经启动，明天测试站就要面向市区几所中学的教师进行测试。
希望通过今天的培训能进一步提高大家对推广、普及普通话的认识，让大家了解普通话测试的方式和流程，帮助大家顺利通过测试，并拿到较理想的等级证书。
由于时间的关系，我今天只简单讲三个方面的内容：一、普通话和普通话水平测试概述。
二、普通话测试评分规则和应试技巧。
三、针对如何提高普通话水平，给大家谈几点建议。
一、普通话和普通话水平测试概述1、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。
北碚区教师普通话测试培训讲稿
3、对比练习： 弹琴——谈情 贫民——平民 人民——人名 亲生——轻生 金质——精致 信服——幸福 频繁——平凡 清真——清蒸 陈旧——成就 绅士——声势 市镇——市政 4、前后鼻韵练习（见资料第9页）
四、方音辨正：
（一）、方言声母和普通话辨正
1、h和f 呼吸 胡闹 虎狼 看护 几乎 湖南 吓唬 护士 忽然 珊瑚 水浒 狐狸 蝴蝶 互助 弧度 水壶 用户
三、试卷构成和评分
试卷包括4个组成部分，满分为100分。 （一）读单音节字词（100个音节，不含 轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读 音的标准程度。 2.要求： （1）100个音节中，70%选自《普通话水平测 试用普通话词语表》“表一”30%选自“表 二”。
3.评分： （1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增 读1个音节，扣0.1分。 （2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程 度扣0.5分、1分。（小系统即缺陷扣.0.5分，
大系统即错误扣1分）
（3）语调（方言语调）偏误，视程度扣 0.5分、1分、2分。(90分以上水平扣0.5分，
多数扣1分，方言语调明显的扣2分)
五、声调辨正
（一）四声
1、阴平，高平调，调值为55，“高平声音高 又高”。（实际读时往往读成44调也行） 星期 关心 春天 青春 冰川 波涛 安装 炊烟 丰收 珍惜 讴歌 发生 2、阳平，高升调，调值为35，“高升到头直 上扬”（注意不能拐弯） 平时 流行 学习 文学 翱翔 红旗 驰名 纯洁 前途 勤劳 蓬勃 人民
6、普通话韵母念 u或 ü 或 ü , 方言韵母 e 念 io 或 iu 促进 鞠躬 菊花 觉察 战略 掠夺 学习 歌曲 音乐 手足 民族
7、其他类型的方言韵母与普通话韵母 不同的字 律师 效率 绿色 六个 牡丹 幕布 羡慕 田亩 剖析 谋划 某个 贸易 内容 泪水 考虑 战役 角落 手脚 药品 孕妇 允许 删除 鲜艳 边沿 喘气 倾心 永远
教师普通话培训演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——教师普通话培训。
普通话作为我国的官方语言，是沟通与交流的桥梁，更是教师职业素养的重要组成部分。
在此，我将以“提升教师普通话水平，助力教育教学质量提升”为主题，与大家分享一些关于普通话培训的心得体会。
一、普通话在教师职业中的重要性1. 提高教育教学质量教师是教育工作的主导者，而普通话作为教学的主要语言工具，对提高教育教学质量具有重要作用。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的语言表达能力。
普通话标准，可以让学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
2. 促进师生沟通在教育教学过程中，师生之间的沟通至关重要。
普通话标准，有助于消除地域差异带来的沟通障碍，使师生之间的交流更加顺畅，有助于建立和谐的师生关系。
3. 展示教师形象教师是学生的榜样，一个普通话标准的教师，不仅能够提高自身形象，还能对学生产生潜移默化的影响。
良好的语言表达能力，是教师综合素质的体现，也是教师赢得学生尊重和信任的重要途径。
二、当前教师普通话水平现状及存在的问题1. 普通话水平参差不齐在我国，由于地域、方言等因素的影响，教师普通话水平存在一定差距。
部分教师普通话发音不准确、语调不自然，影响教育教学效果。
2. 普通话培训重视程度不够一些学校对教师普通话培训重视程度不够，导致教师缺乏系统的培训和学习机会，普通话水平难以得到提高。
3. 缺乏有效的激励机制部分学校对教师普通话水平提高缺乏有效的激励机制，导致教师学习普通话的积极性不高。
三、提升教师普通话水平的措施1. 加强政策引导各级教育行政部门要高度重视教师普通话培训工作，将普通话水平纳入教师考核评价体系，确保教师普通话水平不断提高。
2. 完善培训体系建立健全教师普通话培训体系，针对不同地区、不同年龄段的教师，开展有针对性的培训，提高培训效果。
3. 创新培训方式结合现代教育技术，开展线上线下相结合的培训模式，提高教师学习普通话的积极性和主动性。
实验小学教师普通话培训
普通话语音知识
CONTENTS
01
语音的物理性质
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05
音高：声音的高低
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03
音色：声音的特色
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02
音长：声音的长短
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04
音强：声音的强弱
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发音器官解剖图
上唇 （2）上齿 （3）齿龈
欠缺qiànquē 全球quánqiú
q：发音时，发音过程与j相同，但气流较强。
纤细xiānxì 闲暇xiánxiá
x:发音时，舌面前部与硬腭前部形成窄缝，气流从中摩擦而出，不颤动声带。
舌面音发音训练
g ：发音时，舌根与软腭形成阻碍，阻塞气流；然后用力使气流中破阻碍，爆破成音，声带不颤动。
04
02
03
元音的发音主要靠舌位和唇形的调节变化。
a： 央低不圆唇元音 o： 后半高圆唇元音
e： 后半高不圆唇元音 ê： 前中不圆唇元音
i： 前高不圆唇元音 u： 后高圆唇元音 ü： 前高圆唇元音 er：卷舌元音
05
舌面音j q x 舌面前部和硬腭前
06
舌根音g k h 舌根和软腭
07
声母的分类
声母的发音方法
声母的发音方法是指发音时，气流在发音部位构成阻碍和克服阻碍的方法，主要包括三个方面：构阻、除阻的方式，气流的强弱和声带是否颤动。
构阻和除阻的方式
根据发音时构成阻碍和克服阻碍的方式，普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
02
r:发音时，舌尖翘起，与硬腭之间形成窄缝，气流从中摩擦而出，颤动声带。
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教师普通话培训方案
精品资料
前所小学教师普通话培训方案
为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、创建目标
以创建贵州省毕节市七星关区语言文字规范化示范校为目标，进一步完善学习工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我校教职工的语言文字规范意识，引导孩子学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师生基本素质，提高我校语言文字工作的整体水平，推动我校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、实施步骤
（一）调查摸底
1.对学习使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全校教师普通话测试达标的情况），找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。
2.对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、
学习公文、校报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软
件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
（二）宣传发动
1.组织全校师生学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范学习的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2.充分利用校内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示
屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布学习创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3.在校内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
（三）制度保障
1.我校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学习目标培养之中，纳入孩子日常行为规范和园本课程体系之中，纳入学习工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。
2.为了使这项工作规范化、制度化，学习将制定《前所小学学
习语言文字规范化实施细则》、《普通话与规范字培训学习制度》，对我校原有的各项管理制度按创建省语言文字规范化示范学习有关文件的要求进行补充完善并狠抓落实，常抓不懈，抓出成效。
(四)强化训练
1.对教职工语言文字的训练与要求
(1)要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
(2)教职员工与孩子交谈使用普通话。
(3)教职员工之间交谈使用普通话。
(4)将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。
(5)各班教师黑板用字、家园栏、孩子评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。
2.对孩子语言文字的训练与要求
(1)孩子能听懂普通话，学习使用普通话。
(2)孩子愿意用普通话与同伴交流。
(3)孩子能用较标准的普通话连贯地表达。
(4)孩子在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他孩子相互之间交谈时说普通话。
(5)孩子对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字
表示一定的意义。
3.对家长语言文字的训练与要求
（1）要求每位家长进入学习都要坚持讲普通话。
（2）家长在生活中要以身作则，不能说脏话。
（3）家长在签署校内资料时要写规范字。
（4）引导孩子说普通话。
通过对全校教师、孩子、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的校园规范化用语用字氛围，促进学习开展语言文字规范化示范学习创建活动的进程，使我校真正成为语言文字规范化示范学校。
（五）检查考核
1.学习要将使用普通话和规范字纳入新教师培训和教师继续教育活动，结合学习工作的全局进行统筹安排。
组织相关人员对全校教师每期进行一次普通话水平和规范用字的检测。
2.要加强孩子一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、孩子、家长要给予积极的指正和记录。
对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的孩子要进行针对性的教育，对情节严重的家长要进行谈话。
3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。
4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。
5.坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。
（六）档案收集
各科室、各组要按照学习统一分配的工作任务做好相关的文字、图片、音像资料的收集与整理工作，对已经整理好的档案资料要及时送交园务处保存，对不合格的档案资料要按照要求及时整改。
前所小学
2018年9月21日。