There be 句型一般现在时导学案
初中therebe句型教案
初中therebe句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用 there be 句型表达某地有某人/某物。
2. 学生能够通过 there be 句型询问某地是否有某人/某物。
3. 学生能够用 there be 句型描述日常生活中的场景。
教学重点：1. 掌握 there be 句型的结构及其变化。
2. 学会用 there be 句型进行询问。
教学难点：1. there be 句型的正确运用。
2. 掌握 there be 句型的变化。
教学准备：1. PPT 展示 there be 句型的结构和用法。
2. 准备一些图片或场景，用于引导学生进行实际操作。
教学过程：Step 1: 引入教师通过展示一张图片或场景，引导学生用英语描述。
例如，展示一张教室的图片，让学生用英语描述教室里有什么。
Step 2: 讲解教师讲解 there be 句型的结构和用法。
there be 句型用于描述某地有某人/某物。
其基本结构为：there + be + 主语 + 地点 + 其他。
例如：There is a book on the table. 桌上有一本书。
Step 3: 练习教师给出一些场景，让学生用 there be 句型进行描述。
例如，教师可以给出以下场景：1. 教室里有几张桌子和椅子。
2. 桌子上有一本书和一支笔。
3. 椅子上有几个学生。
学生用 there be 句型进行描述，教师给予反馈和指导。
Step 4: 小组活动学生分成小组，每组选择一个场景，用 there be 句型进行描述。
其他小组成员听描述，猜猜场景是什么。
Step 5: 总结教师总结本节课所学内容，强调 there be 句型的结构和用法。
Step 6: 作业教师布置作业，让学生用 there be 句型描述一幅图片或场景。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了 there be 句型的结构和用法，并能用该句型进行实际描述。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用 there be 句型，同时也要注意纠正学生的错误。
There be教学设计-教案
一、教学目标1. 让学生掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 让学生能够正确运用“There be”句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 提高学生听说读写的能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 学习“There be”句型的结构：There + be + 主语+ 地点/场景+ 介词短语。
2. 学习“There be”句型的用法，如描述存在的人或物、表达数量等。
3. 学习与“There be”句型相关的词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 难点：正确运用“There be”句型描述存在的人或物，并使用适当的词汇和短语。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用“There be”句型。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在特定的语境中学习“There be”句型。
五、教学步骤1. 引入：展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
2. 讲解：讲解“There be”句型的结构及其用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述所听到的句子。
4. 小组讨论：让学生分成小组，用“There be”句型描述教室里的物品。
5. 展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的描述。
7. 作业：布置作业，要求学生用“There be”句型写一篇小短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和作业中的表现，评估他们对“There be”句型的理解和运用程度。
2. 听力练习：通过听力练习的的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过学生口头描述的流利程度和准确性来评估他们的口语表达能力。
4. 作业评估：对学生的课后作业进行评估，检查他们对于“There be”句型的应用和词汇的使用。
七、教具准备1. 教学图片：用于引入和展示不同场景中的人或物。
人教版七年级上册第一单元复习 导学案共3篇
人教版七年级上册第一单元复习导学案共3篇人教版七年级上册第一单元复习导学案1人教版七年级上册第一单元复习导学案一、学习目标：1. 熟练掌握本单元所学的基本语法知识和词汇；2. 能灵活运用所学的知识和语言，进行自我表达和交际；3. 能独立完成一篇简短的对话、日记、文章等；4. 能通过对本单元的复习，加深对汉语语言和文化的理解和认识。
二、学习内容：本单元主要涉及三个方面的内容，即：基本语法知识、词汇运用和文化理解。
其中，基本语法知识包括：there be句型、一般现在时、人称代词、不可数名词等；词汇运用包括：关于人物、家庭、各种动物等词汇的学习和运用；文化理解则涵盖了中西方文化的差异、汉字的演变、中国人的姓名等。
三、学习方法：1. 多听多说多练习，大胆进行交流和表达；2. 积极参与课堂学习和讨论，强化对词汇和语法的理解和掌握；3. 勤于阅读课外书籍和杂志，扩大词汇量和文化视野；4. 多使用互联网等多种资源，获取更多的语言和文化方面的信息。
四、学习建议：1. 针对不同类型的语言练习，进行有针对性的练习，务求不断巩固和加强所学的语言知识和能力；2. 了解并掌握各种学习方法和技巧，以提高自己的学习效率和质量；3. 多与他人进行语言交流和交友，提高自己的语言能力和人际交往技巧；4. 学会利用和运用各种现代化的学习工具和环境，以增强自己的学习能力和创新创造力。
五、补充说明：在学习过程中，学生需要注意以下几个方面的重点：1. 对基本语法、词汇等知识进行全面系统的掌握和运用；2. 具备一定的阅读、写作和听说能力，且能够通过运用所学的语言进行有效的交流和表达；3. 具备广泛的文化视野和跨文化交流的能力，以更好地了解和认识不同的人类文化和思想总之，英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，掌握好英语的运用，对于学生未来的学习和职场发展都至关重要。
在学习英语的过程中，学生需要注重细节，多进行语言交流和文化学习，积极运用各种学习方法和工具，以提高自己的英语水平和能力，为未来的成功奠定基础人教版七年级上册第一单元复习导学案2人教版七年级上册第一单元复习导学案一、知识回顾1.日常交际用语问候语：Good morning/afternoon/evening.寒暄：How are you?/How do you do?/Nice to meetyou./Goodbye.2.英语字母大写字母：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3.数字1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine 10 ten4.介绍自己的姓名、国籍、年龄、学校、班级等What's your name? My name is....Where are you from? I'm from....How old are you? I'm ....What school are you in? I'm in....What class are you in? I'm in....5.电话用语接听电话：Hello, this is [姓名]. (打电话) May I speak to [姓名], please?告诉对方自己是谁：This is [姓名].请求接电话的人等一下：Hold on, please.给对方留言：Can I take a message?征询对方电话号码：Could you tell me your phone number, please?6.日常交际中一些礼节性用语Say"Please." "Thank you." and "You're welcome."Give compliments.二、教育目标学生能够：1.运用所学的日常交际用语进行简单对话。
《therebe句型用法》微课教案[5篇范例]
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《therebe句型用法》微课教案[5篇范例]第一篇：《therebe句型用法》微课教案There be 句型及用法微课教学设计木头城子中心小学梁艳【微课内容】There be 句型及用法。
【微课目标】掌握There be 句型如何变否定句、如何变一般疑问句以及There be 句型口诀。
【设计思路】【微课过程】一、由There be 句型（一）微课引出There be 句型（二）微课教学内容在There be 句型（一）微课中，我们学习了There be 句型的定义、结构、就近原则以及there be句型与have/has句型的区别，这节微课我们将继续学习There be 句型如何变否定句和一般疑问句。
二、讲解There be 句型如何变否定句There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，直接在be动词后面加上not即可。
当肯定句中有some时，要将其改为any。
eg.There is a boy in the room.There is not a boy in the room.三、讲解There be 句型如何变一般疑问句There be句型的一般疑问句变化是把be动词提到句首，再在句尾加上问号即可。
当肯定句中有some时，要将其改为any。
eg.Are there two cats in the tree? Yes, there are./ No, there aren't.四、学习there be句型口诀There be有特点，主语放在be后面，单数主语用is，复数主语要用are。
变否定很简单，be后要把not添。
变疑问也不难，把be提到there前。
否定疑问any换，就近原则多多练。
第二篇：Therebe句型的用法[定稿]Therebe句型的用法作者: 阅读: 90 时间: 2010-10-13 15:21:02一、构成：There be...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+名词+地点状语。
初中英语there be句型教案
8.There is little water in the glass，________？
A．isn't thereB．isn't itC．is itD．is there
9.There ________ great changes in our country since 1979．
（2）There be + no +名词
E.g.There isn’t a box in the room.房间里没有盒子。
There（be not）any pens on the desk.课桌上没有钢笔。
There is no water in the bottle.瓶子里没有水。
There arepictures on the wall.墙上没有图画。
A．have beenB．wereC．has beenD．are
10.There ________ a football match in our school this afternoon．
A．are going to have B．is going to have
C．are going to beD．is going to be
3.There is some ________ on the plate．
A．apple B．bread C．banana D．sandwich
4.There ________ some paper and a pen on the desk．
A．is B．are C．have D．has
5.________ is there on the table？
There be 句型的一般现在时与一般过去时
There be 句型的一般现在时与一般过去时1. There be一般现在时：表示：在某地有某物或某人/某物或某人在某地构成：在there be 句型中，be 动词用什么由紧跟在be动词后的那个名词决定肯定句：There is + 可数名词单数/不可数名词+ 地点There are + 可数名词复数+ 地点否定句：There isn’t + 可数名词单数/不可数名词+ 地点There aren’t + 可数名词复数+ 地点一般疑问句：Is/Are there + 名词+地点+ 地点?肯定回答/否定回答：Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.针对数量提问的特殊疑问句： How many + 名词复数 + are there + 地点？How much + 不可数名词 + is there + 地点？2. There be一般过去时：表示：过去某地有某人或某物/某物或某人在某地时间状语：a. yesterday， morning(afternoon, evening)等；b.由“last+一时间名词”构成的短语：last night, last year (winter, month, week)等；c. 由“时间段+ago”构成的短语：a moment ago, a short time ago, an hour ago等肯定句：There was + 可数名词单数/不可数名词+ 地点There were + 可数名词复数+ 地点否定句：There wasn’t + 可数名词单数/不可数名词+ 地点There weren’t + 可数名词复数+ 地点一般疑问句：Was / Were there + 名词+地点+ 地点?肯定回答/否定回答：Yes, there was / were. No, there wasn’t / weren’t.针对数量提问的特殊疑问句： How many + 名词复数 + were there + 地点？How much + 不可数名词 + was there + 地点？＊就近原则：在therebe句型中，be动词用单数还是复数取决于离它最近的那个名词的数量例如：There is a book and some pencils on the desk.=There are some pencils and a book on the desk.have, has 表示拥有某物第一第二人称,复数用have I haveYou haveWe haveThey have第三人称用has he/she/it/ XXX hasThere be与have, has都是“有”的意思，但there be 表示某地有某物或某人，而have, has 表示拥有，强调归谁所有用there be的适当形式填空1. a bottle of coke on the table yesterday.2. What's in the bottle? some lucky Stars.3. any sweets in it just now? No,.4. How many students in the library? fifty.5. some water in the bottle.6. a lot of apple juice in the box.7. lots of apple pies in the fridge last week.8. much milk in the box? Yes, .9. a bunch of flowers in the vase last night.10. a supermarket behind my school before.选择填空1. There some bread on the plate a moment ago.A. wasB. hasC. is2. There any green trees in the park before.A. areB. weren’tC. were3. There two eggs in the fridge this morning, but now there only one.A. are, isB. were, wasC. were, is4. There a heavy rain the day before yesterday.A. isB. wasC. will be5. There a big desk and some small desks in the classroom.A. isB. areC. has6. There three cups and a teapot on the table.A. isB. areC. have7. there any water in the glass last night? Yes, .A. Is, there’sB. Are, there isC. Was, there was8. There was a lot of in the fridge.A. meatB. vegetableC. eggs9. There any children in the park.A. areB. aren’tC. isn’t10. There aren’t books in the bookcase.A. someB. a lot ofC. many用“have,has”或者“there be”填空1. I________a good father and a good mother.2. ____________a telescope on the desk yesterday.3. He_________a tape-recorder.4. _____________a basketball in the playground.5. She__________some dresses.6. They___________a nice garden.7. What do you___________?8. ______________a reading-room in the building last year?9. What does Mike___________?10. ______________any books in the bookcase?11. My father_ ________a story-book.12. _______________a story-book on the table.13. _______________any flowers in the vase before?14. How many students____________in the classroom?15. My parents___________some nice pictures.16. _____________some maps on the wall.17. ______________a map of the world on the wall.18. David__________a telescope.19. David’s friends___________some tents.20. ______________many children on the hill.。
(2021年整理)《一般现在时》导学案
(完整版)《一般现在时》导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《一般现在时》导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)《一般现在时》导学案的全部内容。
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英语的时态从时间上看，可分为（过去/现在/将来和过去将来）四类，每一类又根据动作发生的方式可分为（一般/进行/完成和完成进行)四种情况，因此英语中共有16种时态，但初中常见的只有8种,本学期,我们先学习（一般现在时）。
(一）一般现在时的意义1.表示现在的状态:e.g. ① He’s ten。
② I have three soccer balls。
2.表示经常或习惯的动作：e。
g。
I don't play sports -—-- I only watch them on TV.3.表示主语具备的性格和能力:e.g。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其它。
2. there be句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
3. 常用情态动词搭配：can, may, must, have to等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点：灵活运用there be句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习there be 句型。
3. 交际法：鼓励学生进行小组合作，用there be句型进行交流。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入there be句型，引导学生观察并说出句子。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行there be句型的填空练习，巩固知识点。
4. 小组活动：学生分组，用there be句型描述图片或实物，进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的用法。
6. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己的房间或学校。
7. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学拓展1. 引导学生学习其他情态动词与there be句型的搭配，如：must, can, may等。
2. 举例说明there be句型在实际生活中的应用，如购物、问路等场景。
七、课堂互动1. 采用问答方式，让学生练习使用there be句型。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组用there be句型描述得最准确、最生动。
新小五(四升五)预习 讲练 作业-第10讲-there be句型-教案 学案-译林三起
新小五（四升五）预习讲练作业-第10讲-there be句型-教案学案-译林三起一、教学目标1.理解There be句型的语言意义和用法；2.掌握There be句型的语法结构；3.了解There be句型在实际语境中的应用；4.提高学生的听、说、读、写等语言技能。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握There be句型的基本语法结构；2.能够较为准确地使用There be句型表达不同的事物、场景等。
2. 教学难点1.理解There be句型中的be动词与实际情况间的对应关系；2.能够在语境中灵活使用There be句型。
三、教学准备1.课本：《译林三起》（五年级上册）Unit 4；2.教具：多媒体投影仪、课件、练习册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可借助多媒体设备播放相关视频、图片等，引导学生了解与There be相关的场景、物品等。
2. 学习（30分钟）2.1 探究There be句型1.教师展示There be句型的结构，提问学生其含义。
2.将There be句型的结构呈现在课件上，让学生进行拼读，并标注其中be动词的变化。
3.通过展示图片等多媒体素材，让学生提问和回答There be句型相应的问题并进行展示，例如：–询问某个场景中是否有某些事物；–描述某种生物的生活环境等。
2.2 学习There be句型的用法1.向学生介绍There be句型在不同语境中的应用，例如：–描述气候、天气等；–描述家里、学校、城市等地方的情况；–描述动物、植物、食物等的特点。
2.给学生展示示范句，并引导学生进行仿写，以提高学生的语言表达能力。
3. 练习（15分钟）1.分发练习册或打印练习题目，让学生在课堂上进行练习，加深对There be句型的掌握和应用。
2.教师在课堂上逐步解答学生疑点，帮助学生掌握重点难点。
4. 巩固（10分钟）让学生在课堂上进行There be句型的自主演练，教师进行点评和纠正。
初中therebe句型教案范
初中 therebe句型教学设计范初中 therebe 句型优选教学设计优异范文一therebe 句型是一种非经常有的英语句型 , 表示事物的存在 , 固然句型构造简单 , 但一旦和不一样的搭配使用或是不一样的时态变换 , 就会出现各种各种的用法 , 所以小编此次就给大家带来 therebe 句型的解说, 一同学起来吧!There be句型的组成形式一般为〝There is/are +某物/ 人+ 某地/ 时〞,表示某地 / 时有某物/ 人 ,be 能够是表示存在的动词, 比如 lie,stand,appear to be.There be后接名词加主语的倒装形式. 疑问句形式是将be 或 will/have/can/must等助动词.神态动词提至 there 从前 , 否认形式则直接在 be 或助动词 . 神态动词后加 not, 所以要表达〝某个地方或某个时间存在什么事物或人〞的时候常用〝Therebe + 名词 + 地址 ( 时间 ) 这一句型 .就近原则 :be 和后来的主语在数上一致eg. There are five books,two pens and a ruler in the school bag.There is a ruler,two pens and five books in the school bag.单复数 : 主语是复数却表示整体时, 仍使用 is.eg. There is still another 20 miles to drive.There is no加v-ing = It is impossible to加v原形:eg. There is no knowing what happened on him. =It is impossible to knowwhat happened on him.初中 therebe 句型优选教学设计优异范二There be句型难点分析一.There be 句型常用的时态形式有一般此刻时 . 一般过去时 . 一般未来时 . 此刻达成时和过去达成时 . 比如 :1.There is someone at the door to see you.门口有人找你 .2.There will be a meeting this evening.今夜有个约会 .3. ---Have there been any letters from Jack lately?近期有杰克的来信吗?---No, there hasn’t.不,没有.4. There had been many such accidents before you came.你来从前就有过好多起这样的事故.二.There be句型中be前方可用一些半助动词, 如:be about to (就要 ), be certain to (必定会), begoing to (将要),be likely to (可能 ), be to (要), had better (), have to( 一定 ), used to( 过去常 ), appear/seem/happen to (仿佛/恰巧)等.比如:1. There used to be a grocery store on the corner.从前在这个街口有家杂货店 .2. There is certain to be something wrong with the engine. = It appears /is certain that there is something wrong with the engine.发动机必定是出了缺点 .3. There appears to have been a nasty accident.仿佛有一同严重的事故.三. There be 句型中的替代词有 :come ( 来), develop ( 产生 ), e_ist ( 存在 ),fall (落下), follow( 跟从 ), happen (发生), lie (躺着), live (住着), occur (发生), remain (还有), rise ( 升起 ),stand( 站着 ) 等. 这些动词能够有时态变化, 及物动词还能够有语态变化. 比如 :1. There fell a deep silence.忽然一片沉寂.2.There remains one more test to be carried out before putting theinstrument into operation.在使用这一设施从前要达成一项试验.3.Not long after this, there occurred a sudden revolution inpublic taste.今后不久 , 民众的情味发生了忽然的变化.4. There stands at the center of the square the Monument to the People ’sHeroes.在广场的中央耸立着人民英豪纪念碑.四.There be 句型中 , 谓语动词和合后边的主语在数方面保持一致 . 假若有两个或更多的主语 , 则与离动词近来的那个主语保持一致 . 比如 :There is only a table, four chairs and a small bed in the room.房屋里有一张桌子 , 四把椅子和一张小床 .五.There be 句型有不定式 . 此刻分词和动名词形式 , 在句顶用作主语 . 宾语 . 定语或状语等 . 比如 :1.There being a bus stop so near the house is a great advantage.公共汽车站离家这么近是一个很有益的条件.(There being a bus用作主语)2. I don’t want there to be any misunderstanding.湖北不想惹起任何误会 .(There to be作宾语 )3. No one would have dreamt of there being such a fine place.谁也没想到会有这样的一个好地方.(There being在句子中作介词of 的宾语 . 需注意的是 , 构造若出此刻介词for 的后边则要用动词不定式; 若出此刻其余介词后边则要用动名词)4. There being no bus, we had to walk home.由于没有公共汽车, 湖北们只能步行回家 .(〝There being +名词〞组成独立主格构造, 在句中作状语 )六.〝There be no doing 〞表示〝不行能做〞 . 比如 :1. There is no holding back the wheel of history.历史车轮不行阻拦.2. There’s no saying what he’ll be doing ne_t.他接下去要做什么,很难断言 .3. There is no bearing such rude remarks.这样粗话,叫人根本没法忍耐初中 therebe 句型优选教学设计优异范三1.there be 构造表示〝某时. 某地存在着什么事物或人〞, 包含 there is.there are.there was.therewere.2.在 there be 句型中 , 主语是单数 ,be 动词用 is 或 was;主语是复数 ,be 动词用are 或 were; 若有几件物件 ,be 动词依据近来 be动词的那个名词决定——〝就近原则〞.3.there be 句型的否认句在be 动词后加 not ,一般疑问句把be动词调到句首.4.some和 any 在there be句型中的运用 :some 用于必定句, any用于否认句或疑问句 .5.and和or在there be 句型中的运用 :and 用于必定句 , or 用于否认句或疑问句 .6.针对数目发问的特别疑问句的基本构造是 :How many +名词复数+ are there +介词短语?How much +不行数名词+ is there +介词短语?7.针对主语发问的特别疑问句的基本构造是: What ’s + 介词短语 ?练一练 : 用适合的 be 动词填空 .1)There ______ four seasons in a year.2)There ______not any trees two years ago.3)- ______there a post office near your school?-Yes, there ______.4)-How many stops ______there?-There______only one.5)There ______not any stamps on the envelope.6)______ there any birds in the tree?7)There______ a shopping centre near our school last year. But nowthere______ no one.8)There ______only three of us: my dad, my mum and me.9)In New York, there ______ a lot of rain in spring.初中 therebe 句型优选教学设计优异范。
初中there be 句型教案
初中there be 句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用there be句型来描述某个地方或场景中存在的人或物。
2. 学生能够用there be句型提问并回答关于存在的问题。
3. 学生能够用there be句型描述日常生活中的人或物。
教学步骤：1. 引入：- 向学生问候，并询问他们今天的感觉如何。
- 引导学生思考一下，他们在教室里能看到哪些人或物。
2. 讲解：- 解释there be句型的结构：there + be + 主语 + 地点/场景 + 描述。
- 举例说明：There are many students in the classroom.（教室里有很多学生。
）- 强调there be句型用于描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 练习：- 让学生分成小组，每组选择一个地点或场景，如公园、医院、厨房等。
- 要求学生用there be句型描述他们选择的地点或场景中存在的人或物。
- 让学生轮流展示他们的句子，并鼓励其他学生进行纠正和补充。
4. 应用：- 让学生想象一下他们最喜欢的季节，并用there be句型描述那个季节中存在的事物。
- 让学生写一篇小短文，用there be句型描述一个他们熟悉的场所，如学校、商场等。
5. 总结：- 让学生回顾今天学到的内容，并提问他们是否还有疑问。
- 强调there be句型的用法和重要性。
教学评估：1. 在练习环节，观察学生是否能够正确使用there be句型来描述某个地点或场景中存在的人或物。
2. 在应用环节，通过学生的短文来评估他们是否能够灵活运用there be句型来描述不同的事物。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用等方式，帮助学生理解和掌握there be句型的用法。
通过小组练习和个体写作，学生能够更好地运用该句型描述实际场景中的人或物。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用there be句型来描述周围的环境和事物。
there be 初中教案
there be 初中教案首先，我们需要向学生解释 there be 句型的结构。
这个句型的结构是：there + be + 主语 + 地点/时间 + 谓语动词。
其中，there 是不定冠词，be 是系动词，主语是句子的主体，地点/时间是表示地点或时间的状语，谓语动词是表示主语的状态的动词。
接下来，我们可以通过一些例子来让学生理解 there be 句型的用法。
例如：1. 在教室里有许多学生。
There are many students in the classroom.2. 在公园里有一只小狗。
There is a small dog in the park.3. 在公交车上有十个乘客。
There are ten passengers on the bus.通过这些例子，学生可以理解 there be 句型的基本用法。
然后，我们可以让学生进行一些练习，来巩固他们对 there be 句型的理解。
例如，我们可以让学生用 there be 句型来描述一幅图或者一篇短文。
最后，我们需要让学生了解 there be 句型的注意事项。
例如，当 there be 句型的主语是名词复数的特指时，需要使用代词 them 来代替主语。
例如：1. There are them in the classroom.（错误）2. There are they in the classroom.（错误）3. There they are in the classroom.（正确）通过以上步骤，学生可以更好地理解和掌握 there be 句型。
在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让他们通过实践来巩固知识。
同时，教师也需要及时地纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握这个句型。
总之，there be 句型是初中英语教学中的重要内容。
通过合理的教学方法和步骤，我们可以让学生更好地理解和掌握这个句型，为他们的英语学习打下坚实的基础。
《Section A Grammar Focus》 导学案
《Section A Grammar Focus》导学案一、学习目标1、能够理解并掌握 Section A 中所涉及的重点语法知识。
2、能够正确运用这些语法规则进行句子的构建和表达。
3、通过练习，提高对语法的实际运用能力，减少语法错误。
二、学习重难点1、重点（1）一般现在时的构成和用法，包括主语为第三人称单数时动词的变化规则。
（2）频率副词的使用，如 always, usually, often, sometimes, never 等。
（3）There be 句型的结构和用法，包括肯定、否定和疑问形式。
2、难点（1）一般现在时中，实义动词与 be 动词的区分和正确使用。
（2）There be 句型中，be 动词的单复数形式与主语的一致性。
三、学习方法1、自主学习：仔细阅读教材中的语法讲解和例句，初步理解语法规则。
2、合作探究：与同学交流讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3、练习巩固：通过做练习题，加深对语法知识的理解和掌握。
四、学习过程（一）自主预习1、认真阅读教材 Section A 的内容，找出其中的语法知识点，并做好标记。
2、尝试总结一般现在时的构成和用法，以及 There be 句型的结构特点。
（二）课堂学习1、一般现在时（1）构成主语＋ be （am/is/are）＋表语主语＋实义动词（当主语为第三人称单数时，动词要用相应的第三人称单数形式）（2）用法表示经常发生的动作或存在的状态。
表示客观事实或真理。
（3）第三人称单数形式的变化规则一般在动词词尾加 s，如：play plays。
以 s, x, ch, sh, o 结尾的动词，加 es，如：watch watches。
以“辅音字母＋y”结尾的动词，把 y 变 i 再加 es，如：study studies。
2、频率副词（1）常见的频率副词有：always（总是），usually（通常），often （经常），sometimes（有时），never（从不）。
therebe句型（教案）
therebe句型（教案）There be 句型一. There be 句型常用来表示某地/某时有某物/某人二. 各种句型结构1.肯定句：There＋be （is/are）＋某物/某人＋地点/时间。
There is a computer in the room. 房间里有一台电脑。
There are two TV plays every evening. 每晚有两场电视剧2.否定句：There＋be（is/are）＋not＋某物/某人＋地点/时间。
这个句式的否定形式的构成是将be之后加not，同时，原句中如有some一词，也应改为any. 例如:There isn't any bird in the tree．/There is no bird in the tree.树上没有鸟。
There aren't any children behind the house．/There are no children behind the house房后没有小孩。
3. 一般疑问句：Be（Is/Are）＋there＋某物/某人＋地点/时间？Are there any birds in the picture? 图画中有鸟吗?对疑问句的应答:Yes, there are．/ there aren't．4. 特殊疑问句：特殊疑问词＋be（is/are）＋there＋其它？How many birds are there in the picture?图片中有多少只小鸟?There is only one．仅有一只。
针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s + 介词短语?What’s on the boat?5.There be 句型的反意疑问句There is a cup on the table, isn’t there?桌子上有只杯子，是吗？There are a lot of letters in the mailbox, aren’t there?邮筒里有很多信件，是吗？There will be a new hospital nearby, won’t there?附近要建一家新医院，是吗?三．主谓一致There be后面所接的某物有多个时，谓语动词be要根据最靠近它的那个名词的单复数来确定，即就近原则。
there be 句型教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握“there be”句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用“there be”句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用能力。
二、教学内容1. “there be”句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. “there be”句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“there be”句型的结构及用法。
2. 教学难点：正确运用“there be”句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握“there be”句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实环境中练习“there be”句型。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示图片或场景，引导学生关注并提问“What’s in the picture/place?”，激发学生兴趣。
2. 讲解“there be”句型：讲解句型结构及用法，举例说明。
3. 练习巩固：让学生进行小组练习，用“there be”句型描述图片或场景。
4. 拓展应用：创设情境，让学生进行角色扮演，运用“there be”句型进行对话。
5. 总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，强调“there be”句型的正确用法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对“there be”句型的掌握情况。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，判断其能否熟练运用“there be”句型。
3. 作业完成情况：检查学生完成的练习和作业，评估他们对“there be”句型的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 对比其他存在句型：引导学生了解并区分其他存在句型，如“Somebody is here”和“Everybody has something”。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。
there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。
再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。
初中therebe 教案
初中therebe 教案在本文中，我将分享一份针对初中学生的there be 句型教案，希望能够帮助学生更好地掌握这种句型。
一、教学目标1. 让学生理解there be 句型的结构和用法。
2. 让学生能够正确地运用there be 句型来描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
3. 让学生能够在适当的语境中运用there be 句型进行交流和表达。
二、教学内容1. there be 句型的结构：there + be + 主语 + 地点/时间 + 其他。
2. there be 句型的用法：用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
例如：“Look at this picture, what do you see?”2. 讲解：向学生介绍there be 句型的结构和用法。
通过示例，让学生理解there be 句型用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
例如：“There are three students in the classroom.”3. 练习：让学生分组，每组选择一张图片，用there be 句型来描述图片中的人或物。
鼓励学生用不同的词汇和句型进行表达。
4. 应用：让学生在小组内用there be 句型进行对话，描述彼此的位置或周围的环境。
例如：“Where is your pencil?” “It’s there, on the desk.”5. 总结：对学生的表现进行评价，强调there be 句型的用法和重要性。
鼓励学生在日常生活中多使用这种句型。
四、教学评价1. 观察学生在练习和应用环节的表现，评估他们对there be 句型的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用there be 句型，提高他们的实际应用能力。
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There be 句型一般现在时导学案
一、概念：There be 句型表示“客观存在…”“有”，某地有某物或某人。
其中be动词有时态和单复数变化。
二、结构：There be+主语（人或物名词）+地点
三、用法：
看名词，定谓语
There
are
Task 1 Choose the right answers.
1.There _____ a doll in the toy box.
A. is
B. are
2.There _____ some bread on the plate.
A. is
B. are
3.There _____ a lot of green trees in the park.
A.is
B. are
Task2 Match the right answers.
There is There are
an apple and two pears. many flowers and a house. some books and one pen. a lot of rabbits and a dog.
a dog and some sheep. a duck and two elephants . Task 3 Fill in the blanks.
1.There are some boys (play) football on the playground.
2.There （be）some books and a pen in the desk.
3.There （be）two dogs and a duck （swim）in the river.
4.There （be）a boy and many girls （do）homework in the classroom.
Task4 Look at the picture and finish the sentences.
There some apples on the chair.
否定句：
疑问句：
肯定回答：否定回答：
Show time ：
Design your own farm and describe it.
Homework
1、Finish describing your farm .
2、Introduce your farm to your classmate and your family.。