中班幼儿自主阅读材料
幼儿园教师自主阅读系列材料
幼儿园教师自主阅读系列材料一、幼儿教育理念幼儿教育是个人发展的重要阶段，对于幼儿的身心发展有着至关重要的作用。
幼儿教师应该树立正确的教育理念，尊重幼儿的个性差异，注重培养幼儿的自主性、创造性和合作精神，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿心理发展了解幼儿心理发展特点，掌握不同年龄阶段幼儿的心理需求和特点，对于开展有针对性的教育活动和满足幼儿的情感需求非常重要。
教师应关注幼儿的兴趣和需要，营造良好的心理环境，促进幼儿的心理健康发展。
三、多元智能发展每个幼儿都有自己的优势智能领域，教师应关注幼儿的多元智能发展，发现并培养幼儿在各方面的天赋和兴趣。
在教育过程中，教师可根据幼儿的兴趣和能力进行个性化的引导和支持。
四、游戏化教学策略游戏是幼儿最基本的学习方式，教师在教学中应充分利用游戏的形式和特点，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
通过游戏化教学策略，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。
五、幼儿语言与文学语言和文学是幼儿教育的重要组成部分，通过阅读、讲述、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和文学素养。
教师可选择适合幼儿年龄段的文学作品，引导幼儿欣赏、理解和表达。
六、音乐与艺术教育音乐和艺术教育是培养幼儿审美情感和创造力的重要途径。
教师应引导幼儿欣赏音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，通过创编歌曲、制作手工艺品等活动，让幼儿表达自己的思想和感受。
七、健康与体育活动幼儿的健康是教育的前提条件，教师应关注幼儿的身体健康和体育锻炼，通过开展各种体育活动和健康教育课程，培养幼儿良好的生活习惯和运动能力。
同时，教师还应关注幼儿的心理健康，及时发现并解决幼儿的心理问题。
八、安全与急救知识安全是幼儿园教育的重中之重，教师应掌握基本的安全知识和急救技能，在日常生活中向幼儿传授安全意识，教给幼儿基本的自我保护知识和方法。
同时，教师还应关注幼儿的身体健康状况，做好常见疾病的预防工作。
九、家园共育技巧家园共育是幼儿教育的重要组成部分，教师和家长应该建立起密切的联系和沟通机制，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园中班悦读时光：自主阅读乐趣活动案例
幼儿园中班悦读时光：自主阅读乐趣活动案例在幼儿园中班阶段，自主阅读是一个非常重要的活动。
通过自主阅读，孩子们可以培养阅读兴趣、提高阅读能力，同时也可以丰富他们的认知、情感和语言能力。
如何设计一些有趣的自主阅读活动，让孩子们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣，是每个老师和家长都需要关注的问题。
下面我将通过一些具体的案例来说明，在幼儿园中班阶段，如何组织自主阅读活动，让孩子们在阅读中快乐成长。
案例一：绘本共享会在自主阅读活动中，可以组织一场绘本共享会。
老师提前准备一些优质的绘本，让孩子们自行选择，并在一定时间内阅读。
孩子们可以选择自己喜欢的绘本，向大家共享绘本的故事情节、角色形象、故事背景等，让更多的人了解这本书。
通过共享，不仅可以增强孩子们对书的理解和记忆，还可以培养他们的表达能力和共享精神。
案例二：创意绘本创作除了阅读，孩子们也可以通过创作绘本来进行自主阅读活动。
在这个活动中，可以让孩子们选择自己喜欢的故事题材，然后自己动手创作绘本。
他们可以画故事中的场景和人物形象，同时用文字描述故事情节。
这样的活动不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还能够让他们更深入地理解故事，并将自己的想法融入到阅读当中。
案例三：亲子阅读互动在幼儿园中班阶段，孩子们的阅读习惯和能力正在逐渐形成，家长的参与和引导也非常重要。
可以组织一些亲子阅读互动活动，让家长们和孩子们一起参与到阅读中来。
可以邀请家长们来幼儿园，和孩子们一起朗读故事，讨论故事情节，甚至可以一起玩一些与故事相关的游戏，让阅读变得更加丰富和有趣。
幼儿园中班阶段的自主阅读活动可以通过绘本共享会、创意绘本创作和亲子阅读互动来实施。
这些活动既能够增强孩子们对书籍的认知和理解，也可以培养他们的表达能力和想象力，同时也能够让家长更多地参与到孩子的阅读过程中来。
这样的活动不仅能够激发孩子们对阅读的兴趣，还能够为他们今后更深入的阅读打下良好的基础。
在我看来，自主阅读乐趣活动是非常有意义且必要的。
中班阅读区材料投放
中班阅读区材料投放中班阅读区材料投放。
一、绘本故事。
1.《小熊种树》。
故事简介，小熊和小兔子一起种树，经过辛勤劳动，他们种下了一棵棵小树苗，最终变成了一片茂密的森林。
故事通过小熊和小兔子的努力，传达了勤劳劳动的重要性，以及保护环境、珍惜自然资源的意义。
2.《小猪的房子》。
故事简介，小猪建房子的故事，通过小猪们建造不同房子的经历，向孩子们传达了勤劳与智慧的重要性。
同时，也告诉孩子们要珍惜自己的劳动成果，不要轻易放弃。
二、儿歌。
1.《小星星》。
歌词简介，小星星，你是我心中的小星星，闪闪发光，照亮了我心中的梦想。
这首儿歌旋律优美，歌词简单易记，适合中班幼儿学唱，能够培养其音乐欣赏能力和语言表达能力。
2.《小兔子乖乖》。
歌词简介，小兔子乖乖，把门开开，快点快点，别让妈妈等待。
这首儿歌旋律轻快活泼，歌词简单易唱，适合中班幼儿学唱，能够培养其音乐欣赏能力和语言表达能力。
三、故事情景剧。
1.《三只小猪》。
剧情简介，三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋和砖头屋，分别遭到大灰狼的袭击。
通过情景剧的形式，让中班幼儿们亲身参与，能够更好地理解故事内容，培养他们的表演能力和团队合作意识。
2.《小红帽》。
剧情简介，小红帽去奶奶家的路上遇到了大灰狼，最终被勇敢的猎人救出。
通过情景剧的形式，让中班幼儿们亲身参与，能够更好地理解故事内容，培养他们的表演能力和团队合作意识。
四、启发性游戏。
1.《找朋友》。
游戏简介，老师准备一些动物图片，让幼儿们闭上眼睛，然后老师播放相应的动物叫声，孩子们根据叫声找到对应的动物图片。
这个游戏能够培养幼儿的观察力和动手能力，同时也能够让他们认识更多的动物。
2.《捉迷藏》。
游戏简介，老师和幼儿们一起玩捉迷藏游戏，通过这个游戏培养幼儿的动手能力和观察力，同时也能够锻炼他们的反应能力和团队合作意识。
以上就是中班阅读区材料投放的内容，希望能够为中班幼儿的阅读和游戏活动提供一些有益的素材，促进他们的全面发展。
中班幼儿自主阅读随笔
中班幼儿自主阅读随笔中班孩子自主阅读可以增强他们学习的自觉性。
那中班幼儿关于自主阅读的随笔都有哪些?来看看店铺精心为你整理中班幼儿自主阅读随笔，希望你有所收获。
中班幼儿自主阅读随笔篇一让小朋友自主阅读，这是我们常见的一种模式。
但是对于小班刚开始如何更好地推动这种方法，也确实值得我们来思考。
以下就是我碰到的问题:一天又到了图书阅读时间，幼儿正在自主阅读。
突然,仔仔(一个幼儿的小名)急冲冲地跑过来说:戴老师，拉拉抢我的书本。
当时的我马上就过去看拉拉，只见他还笑眯眯地拿着小书准备要看，问他为什么要抢书?自己不是有本小书吗?他一见我就说:“这本书不好看，这本好”。
于是我又说道:好看的书要大家一起看，但是这本小书本来是仔仔的，你不能去抢，这个行为不好看，还给，仔仔。
边说边把拉拉手里的小书拿过来给了仔仔。
这件事就这样结束了，当时的我并不在意。
直至在类似的自主阅读时，这种情况时而发生，也有许多幼儿来我地方告状，谁抢了我的书。
让我想到为什么他们会这样，而且有些幼儿是教育过之后还是存在这种问题，我知道也许是我的“教育”出现了问题。
后来在网上无意间看到一篇有关幼儿抢玩具的案例及原因，想到也许在阅读时幼儿抢书也是类似的原因:1、自我中心化。
从幼儿心理发展特点来说，1岁半到3岁的孩子都是从自己的感受与需要的角度来看待这个世界，也就是说他们认为自己需要的物品都是自己的，不会想到别人的感受，也就是不会移情。
2、具体化的思维，他们在抢玩具时只关注到自己要的书本，就是直接采取行动，就是抢。
3、语言能力的有限性，对于小班的年龄，幼儿的语言发展有限，不会适当的表达，而是直接的行动。
4、交往策略的缺失，对于小班的幼儿更多的是模仿，且缺少相应的社会交往技能。
也许他们的抢书只是他们想交新朋友的一种方式。
对于查找到的原因，让我回忆那些例子，确实符合他们的行为与想法。
但是这个案例又如何解决，也许才是有价值的探讨点。
翻阅《指南》，看到社会领域里目标2能与同伴友好相处里的教育建议中有一句说到:当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
幼儿园中班图书馆：自主阅读活动案例分享
幼儿园中班图书馆：自主阅读活动案例共享幼儿园中班的图书馆是一个非常重要的学习场所，它不仅可以为孩子们提供各种丰富多彩的图书资源，还可以促进孩子们的自主阅读能力。
今天，我将和大家共享一个幼儿园中班图书馆的自主阅读活动案例，希望能给广大教育者和家长们一些启发和参考。
一、背景介绍在某幼儿园中班的图书馆，每周会进行一次自主阅读活动。
图书馆的布置非常温馨舒适，充满了各种孩子们喜爱的绘本、图画书和益智游戏书籍。
老师们在活动之前会精心挑选一些适合中班幼儿的图书，并设置了一些阅读角落，让孩子们能够有一段安静的时间来自主阅读。
二、活动流程1. 导入环节：老师会以寓教于乐的方式向孩子们介绍当天的阅读主题，例如“友谊”、“勇敢”、“家庭”等，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 自主阅读时间：孩子们可以自由选择图书，找一个安静的角落，安静地翻阅图书。
3. 互动共享：孩子们可以把自己喜欢的故事共享给小伙伴，也可以和老师一起共享自己的阅读心得。
4. 制作阅读记录：孩子们会被鼓励记录下自己的阅读心得和感受，可以画图、写字或者贴贴纸，让他们更深入地理解所读图书的内容。
三、教学目的1. 培养孩子们的自主阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
2. 增强孩子们的想象力和创造力，促进语言表达能力的发展。
3. 培养孩子们的合作意识和共享精神，加强与他人的交流与互动。
四、个人观点这样的自主阅读活动对于中班幼儿的阅读发展非常有益。
在这样温馨舒适的环境下，孩子们可以自由选择自己感兴趣的图书，不仅增强了他们的阅读兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力。
通过图书共享和阅读记录的方式，还可以增强孩子们的表达能力和合作意识。
这样的活动既能满足孩子们的成长需求，又能让他们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，从而激发他们对知识的渴望。
总结回顾：通过这次自主阅读活动，孩子们不仅增强了阅读能力，还增进了友谊，培养了勇敢和家庭观念，这对于他们的成长都起到了积极的作用。
给孩子们提供一个良好的阅读环境，引导他们进行自主阅读，对于他们的成长有着非常重要的意义。
幼儿园中班成长：自主阅读活动案例分享
幼儿园中班成长：自主阅读活动案例共享导言在幼儿教育中，自主阅读活动起到了至关重要的作用，它不仅可以培养孩子的阅读习惯，提高阅读能力，还能激发孩子的学习兴趣和想象力。
本文将共享一些幼儿园中班自主阅读活动的案例，希望能给大家一些启发和借鉴。
一、活动背景在幼儿园中班，孩子们逐渐从幼稚园生活中分离出来，开始有了独立的意识和思考能力。
此时的自主阅读活动对他们来说是一种全新的体验，需要教师精心设计和引导。
二、活动内容1. 采用趣味性的图书在自主阅读活动中，教师应该挑选那些富有趣味性和启发性的图书，吸引孩子们主动去阅读。
一些富有想象力的童话故事、生活趣事或者动物故事都是很好的选择。
2. 营造良好的阅读环境在实施自主阅读活动时，教师需要在教室里创造出一个安静、舒适的阅读环境。
可以摆放一些小书架或者阅读角，让孩子们有一个专属的阅读空间。
3. 引导孩子自主选择在进行自主阅读活动时，教师要引导而非干预，让孩子们自由选择他们感兴趣的图书。
教师可以向孩子们推荐一些适合他们芳龄段的优质图书。
4. 丰富的后续活动自主阅读活动的后续活动也很重要，可以针对不同的图书内容开展讨论、绘画、手工制作等丰富多彩的活动，提高孩子们对图书的理解和应用能力。
三、活动效果通过以上的自主阅读活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了极大的提高，他们愿意主动去阅读，从中获取快乐和知识。
孩子们的阅读能力也得到了提升，阅读的理解能力和表达能力明显增强。
四、个人观点我认为自主阅读活动是非常有效的，它不仅可以培养孩子的阅读能力，还可以激发他们的学习兴趣和想象力。
在实施自主阅读活动时，教师可以根据孩子的个性和兴趣进行引导，让每个孩子都能找到适合自己的阅读方式和内容，从而获得更多的收获。
总结自主阅读活动对幼儿园中班孩子的成长和发展起到了积极的促进作用。
在教师精心设计和引导下，孩子们的阅读兴趣和能力得到了提高，为他们的未来学习打下了良好的基础。
在未来的教育中，我们应该继续重视自主阅读活动，为孩子们打开更广阔的知识天地。
幼儿园中班自主阅读教案策略与实践
在幼儿园中班的教学中，自主阅读是一个非常重要的教学内容。
通过自主阅读，可以培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
但如何设计和实施一个有效的自主阅读教案，是每位老师都需要认真思考的问题。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园中班自主阅读教案的策略与实践。
一、环境营造在幼儿园中班，营造一个良好的阅读环境是自主阅读教案的首要任务。
老师可以设置一个舒适的阅读角，摆放丰富多样的绘本和图书，让幼儿可以随时自己选择喜欢的书进行阅读。
可以利用墙面展示幼儿自己制作的绘本，激发他们的阅读兴趣和创作欲望。
二、引导与激励在设计自主阅读教案时，老师需要特别重视引导和激励幼儿。
可以通过讲故事、提问、引导讨论等方式，激发幼儿对书籍内容的兴趣，并帮助他们理解阅读中的难点。
老师还可以设置阅读记录册，及时表扬幼儿的阅读成绩，激励他们更多地投入到阅读中来。
三、个性化教学每个幼儿的阅读兴趣和水平都是不同的，因此在自主阅读教案的实践中，老师需要注重个性化教学。
可以根据幼儿的实际情况，设置不同难度的阅读任务，给予适当的指导和帮助，让每个幼儿都能找到适合自己的阅读内容。
四、家校合作家长是幼儿成长过程中不可或缺的重要角色。
在自主阅读教案的实践中，老师需要与家长进行密切合作，向他们传达自主阅读的重要性，鼓励他们在家里给予幼儿更多的阅读支持和指导，共同为幼儿的阅读能力提升而努力。
幼儿园中班的自主阅读教案策略与实践需要老师在营造良好阅读环境、引导激励幼儿、个性化教学和家校合作等方面下功夫。
只有这样，才能真正让每个幼儿都能在自主阅读中获益，提高阅读能力，培养对阅读的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
关于自主阅读教案的策略与实践，我们可以进一步探讨如何具体地营造良好的阅读环境，引导和激励幼儿，个性化教学以及家校合作的具体做法和方法。
针对营造良好的阅读环境，老师可以在阅读角设置舒适的座椅和阅读灯，给每个幼儿一个属于自己的阅读空间。
在阅读角的布置上，可以根据不同的主题和季节进行变换和装饰，营造出吸引幼儿的氛围。
中班自主阅读活动：幼儿园亲子共读案例
中班自主阅读活动：幼儿园亲子共读案例中班自主阅读活动：幼儿园亲子共读案例一、引言在幼儿园教育中，家长的参与和支持对于儿童的成长发展至关重要。
而中班自主阅读活动作为一种有效的亲子共读方式，不仅能够促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还能够增进家庭与学校之间的互动和合作。
本文将以中班自主阅读活动为主题，结合一个具体的幼儿园亲子共读案例，探讨这种活动对于幼儿发展的意义和影响。
二、中班自主阅读活动的意义1. 提升阅读兴趣中班阶段是幼儿阅读兴趣形成的关键时期，因此开展自主阅读活动对于激发幼儿的阅读兴趣至关重要。
通过亲子共读，孩子能够在家庭氛围中建立积极的阅读认知，从而形成良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高阅读能力自主阅读活动不仅仅是简单地读书，更重要的是培养幼儿的阅读能力。
在家长引导和陪伴下，孩子能够更全面地理解故事内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 促进家校合作中班自主阅读活动也为家长和幼儿园之间搭建了沟通的桥梁，增进了双方的互信和合作。
家长在亲子共读中不仅能够更好地了解孩子的学习状态，还能够和老师及时沟通，共同关注孩子的成长发展。
三、案例分析：XX幼儿园中班自主阅读活动（1）活动背景介绍XX幼儿园为了促进亲子共读，特别设计了一系列中班自主阅读活动。
其中，一次以“动物童话故事”为主题的亲子共读活动，取得了良好的效果。
（2）活动流程安排在此次活动中，幼儿园老师提前为家长和孩子准备了一批生动有趣的动物童话故事书籍，并邀请家长和孩子一起参与亲子共读。
活动内容包括：① 家长和孩子一起选择一本动物童话故事书籍，共同阅读。
② 以“谁是你最喜欢的动物朋友”为话题展开讨论，鼓励孩子表达自己的想法。
③ 由老师带领孩子们进行游戏互动，加深对动物故事的理解和记忆。
（3）活动效果与反馈通过此次亲子共读活动，家长和孩子们都得到了很大的满足。
家长在活动后表示，通过亲子共读，他们更加了解了孩子的阅读兴趣和阅读习惯，也感受到了孩子的积极参与和表达。
幼儿园中班阅读教案6篇
幼儿园中班阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班阅读绘本教案（精选5篇）
中班阅读绘本教案中班阅读绘本教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班阅读绘本教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班阅读绘本教案1活动目标：1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：1、绘本书，绘本PPT2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事活动过程：1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班阅读绘本教案2活动目标：1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述。
活动准备：绘本，多媒体课件。
活动过程：一激趣导入，了解小蛇特征。
幼儿园中班晨间活动自主阅读观察记录
幼儿园中班晨间活动自主阅读观察记录一所幼儿园能在竞争中始终处于优先发展的位置，除了要有科学的管理作保障，还要有教育特色和园本文化来支撑，只有突出自己的教育特色，科学发展其教育内涵，才能促进幼儿园的和谐发展、优先发展。
《指南》中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康发展放在工作的首位，因此树立正确的健康观念，高度重视幼儿的身体、心理健康是我们的首要任务。
为此我园将拟定实施以“健康教育”为特色的特色教育，以进一步提升幼儿园内涵和办园档次。
1、儿童身体状况的分析：从我园幼儿的身体状况来看，现在很多家长总认为孩子小，事事包办代替，使幼儿失去了很多锻炼的机会，幼儿动手能力差和自理能力差、体质弱的幼儿明显比往年增多，户外活动时幼儿体能跟不上，出现大汗淋漓、气喘吁吁的现象。
据我们了解儿童的目前的营养、教育及保健水平普遍提高，但在生理机能、运动素质、力量素质等方面呈明显的下降趋势。
儿童时期拥有良好的体魄将给一生的身体健康打下坚实的基础，如这个时期被忽视了成年后再补往往无济于事。
2、教师教育观念滞后：我园属集体制办园，多年来，我园不间断地开展过“一物多玩”、“幼儿体操”等户外活动，我们也尝试以体能的形式开展运动会和六一活动，也取得了明显的效果，但表演一结束，教师也就对健康教育活动松懈了，所以户外体育活动质量未得到实质性提高，分析原因，对开展户外体育活动的重大意义认识不够，专业理论支撑少，游戏内容趋于陈旧，玩法单一，趣味性游戏较少，游戏设计科学性欠缺，活动形式单一，教师害怕出事故，不愿意组织体育活动，严重影响幼儿参与体育活动的兴趣及主体性发挥。
教师对体育活动的价值取向，决定着体育活动的质量。
3、我园开展户外体育活动的优势：我园幼儿户外活动场地面积是XX片区所有幼儿园里最宽敞的，为幼儿开展户外体育活动提供了得天独厚的优越条件。
在X园长的指导下，发挥了团队资源的力量，整个活动经过：方案设计――材料选择——收集材料――器械制作――场地布置――幼儿游戏——教师指导——游戏研磨——规则修订——游戏深入。
幼儿园中班阅读探索：自主阅读教案分享
幼儿园中班阅读探索：自主阅读教案共享在幼儿教育领域，阅读是一项至关重要的活动，它不仅能够帮助孩子建立起良好的语言基础，还能够培养他们的想象力和思维能力。
而在幼儿园中班阶段，如何引导孩子进行自主阅读，成为了许多老师们面临的挑战之一。
本文将就幼儿园中班阅读探索这一主题展开深度讨论，共享自主阅读教案，并结合个人观点和理解，助你更好地理解这一重要课题。
1. 自主阅读的重要性自主阅读是指孩子能够根据自己的兴趣和能力，主动选择阅读材料，并从中获得乐趣和知识。
在幼儿园中班阶段，引导孩子进行自主阅读可以培养其阅读兴趣，提高阅读能力，促进语言表达能力和思维逻辑能力的提升。
如何设计适合中班幼儿的自主阅读教案显得尤为重要。
2. 自主阅读教案共享在幼儿园中班阅读教学中，我们制定了以下自主阅读教案，以便引导孩子们积极参与阅读活动。
教学目标：- 通过自主阅读，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力；- 提高孩子的阅读能力，加深对所学知识的理解；- 促进孩子的语言表达能力和思维能力的提升。
教学内容：1. 确定阅读材料根据孩子们的兴趣爱好和阅读能力，我们为他们准备了各种丰富多彩的阅读材料，包括图画书、简短的故事、诗歌等。
2. 激发阅读兴趣在教室中设置阅读角，布置温馨舒适的环境，让孩子们自由选择阅读材料，并在阅读时产生愉悦的体验。
3. 引导阅读活动老师们会定期组织阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、阅读共享会等，让孩子们更积极地参与到阅读中来。
4. 记录阅读成果通过绘本阅读记录册、口头表述等形式，帮助孩子们记录自己的阅读成果，激发他们对阅读的兴趣和热情。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园中班阅读探索中的自主阅读教学是一项非常重要的教学内容。
通过自主阅读，孩子们能够自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养了他们的自主学习能力和探索精神。
自主阅读也是一种在愉悦中学习的方式，能够让幼儿在阅读中感受到快乐，从而培养起对阅读的兴趣。
总结回顾通过本文的探讨，我们更深入地了解了幼儿园中班阅读探索这一重要课题。
幼儿园中班自主阅读教案
幼儿园中班自主阅读教案教学主题：幼儿园中班自主阅读教学教学目标：1. 了解自主阅读的含义和基本要素；2. 掌握自主阅读的阅读技能；3. 提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力；4. 培养幼儿自主学习的意识和能力；5. 增强幼儿的阅读自信心和自我评价能力。
教学重点：1. 理解自主阅读的概念和阅读技能；2. 培养幼儿自主阅读的兴趣和能力；3. 提高幼儿的自我评价与反思能力。
教学难点：1. 如何培养幼儿的自主阅读能力；2. 如何提高幼儿的阅读自信心和自我评价能力；3. 如何有效评估幼儿的阅读能力。
教学准备：1. 绘本、图书和其他阅读素材；2. 课堂环境打造，并创设有利于阅读的氛围和文化。
教学过程：Step 1 情境营造（5分钟）在课堂上亲切地和学生打招呼，营造轻松愉悦的课堂气氛。
同时让学生知道本节课的主题是关于自主阅读的教学。
Step 2 了解自主阅读（10分钟）向学生简单介绍什么是自主阅读及其重要性，同时展示一些绘本、图书等阅读素材，让学生获取对于自主阅读的初步认识。
Step 3 阅读技能梳理（15分钟）学生仅仅认识自主阅读是不够的，理解读书技巧也是很重要的。
请教师梳理下列技巧，并在随后的练习中让学生尝试着去实践。
3.1 找出主题3.2 遵循故事情节3.3 根据故事细节，推断主角的感情和反应3.4 用自己的语言，重述故事大意Step 4 练习时间（30分钟）现在是亮相的时间了。
必须让学生去练习并实践刚才所学的知识和技巧。
设置一些练习，让学生利用所提供的阅读素材（图书或绘本）去练习，比如对所研读的故事或书中的情节做出一张“故事情节地图”，介绍所阅读的主人公（可以包括性格和特性），绘制或描述自己想象中的情节等等。
Step 5 评估保证（15分钟）教师必须在学生的活动和阅读的同时，注意评估学生的阅读能力。
评估方式可以是课堂作业（绘制故事情节地图等），同时要鼓励学生自我评价，并提供建设性的反馈和指导，这比传统的分数更有效。
中班语言活动：《小熊画桥》(早期阅读)
中班语言活动：《小熊画桥》（早期阅读）【活动目标】1. 喜欢阅读图画书，能按顺序翻阅图画书。
2. 能根据画面大胆猜测小熊画桥的有趣过程。
3. 感受为他人着想，互相关爱的情感。
【活动准备】材料配套：语言领域绘本大书《小熊画桥》，幼儿活动操作材料《小熊画桥》。
【活动过程】1. 以小熊口吻引出阅读内容。
师：我是可爱的小熊，我最喜欢画画了，我画得可好了、可棒了！不信，请看图画书《小熊画桥》。
阅读封面，引发猜想：小熊在做什么？2. 幼儿自主阅读，初步了解小熊画桥的过程。
阅读要求：按顺序翻阅图画书。
仔细观察画面内容，看看小熊画了什么。
幼儿自由阅读图画书，教师巡回指导。
重点指导：小熊画的图上有谁？它们在说什么话？3. 集中交流，理清情节发展。
提问：小熊先画了什么？为什么最后画成了一座桥？你从哪里看出来的？小蚂蚁和小鱼对它说了什么话？我们来学学它们的对话。
小结：小熊画了一幅美丽的花园图，图中有草地有鲜花，还有一条弯弯的小河。
听了小蚂蚁和小鱼的话后，它画了路，后来画成了一座桥，方便了小蚂蚁和小鱼。
大家都很开心！小熊的画真美！4. 完整欣赏，讨论主题。
结合图画书的画面，教师讲述，幼儿完整欣赏。
讨论：为什么小熊最后在小河上画出了一座桥？你喜欢小熊吗？活动反思：主要优缺点：教师在本次活动中充分地把阅读的时间和机会给了孩子，在幼儿进行自主阅读的时候又能抓住绘本的重点进行引导，所以孩子们在交流时都很积极，都能说出画面的内容，并且猜出角色的对话，很好地感受和理解了这本绘本。
问题分析：很多孩子观察能力还不够，说的不够完整。
采取措施：在平时的活动中让幼儿每次的回答都要说完整话。
幼儿园中班自主阅读教案 幼儿园自主阅读
幼儿园中班自主阅读教案一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿自主学习和思考的能力，引导他们形成良好的阅读习惯。
3. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，提高他们的阅读理解水平。
二、教学内容1. 选择具有吸引力的图画书和小故事书，内容生动有趣，贴近幼儿的生活。
2. 以幼儿感兴趣的主题为载体，结合生活实际，引导幼儿进行自主阅读。
3. 注重培养幼儿的理解能力和表达能力，启发幼儿进行思考和讨论。
三、教学过程1. 导入环节：老师用生动有趣的语言和图画吸引幼儿的注意，激发他们的阅读欲望。
2. 自主阅读时间：安排适当的自主阅读时间，让幼儿自由选择书籍，培养他们的自主学习能力。
3. 互动交流：鼓励幼儿在阅读后进行小组讨论，互相交流阅读心得，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 老师点评：老师根据幼儿的阅读情况进行点评，给予肯定和指导，帮助幼儿提高阅读能力。
四、教学方法1. 讲故事法：老师以生动的语言和丰富的肢体语言讲故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入阅读状态。
2. 提问引导法：老师适时提问，引导幼儿进行思考和表达，培养幼儿的理解能力和表达能力。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿进行小组讨论，互相交流阅读心得，激发幼儿的思维和表达能力。
五、教学评估1. 观察幼儿的阅读情况，包括阅读兴趣、阅读选择、阅读理解等方面。
2. 记录幼儿的阅读表现，包括语言表达能力、逻辑思维能力等方面。
3. 针对幼儿的阅读情况进行评价，及时给予肯定和指导，帮助幼儿提高阅读能力。
六、教学效果展示1. 在班级墙上展示幼儿的阅读心得和作品，激励幼儿更多地参与自主阅读。
2. 举办阅读共享会，让幼儿展示自己的阅读成果，增强他们的自信心和表达能力。
七、教学反思1. 思考教学过程中的不足和不足之处，及时进行改进和调整。
2. 与家长交流幼儿的阅读情况，增强家校合作，共同关注幼儿的阅读发展。
以上是幼儿园中班自主阅读教案的内容，希望能够帮助老师们更好地引导幼儿进行自主阅读，培养他们对阅读的兴趣和喜爱，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
幼儿园中班自主阅读活动案例 幼儿园阅读活动
幼儿园中班自主阅读活动案例在幼儿园教育中，阅读是一项非常重要的活动。
通过阅读，幼儿可以丰富自己的知识，培养阅读能力和阅读兴趣。
本文将以幼儿园中班自主阅读活动为例，探讨如何开展幼儿园阅读活动。
一、活动目的1. 培养幼儿的阅读兴趣。
2. 提高幼儿的阅读能力和表达能力。
3. 丰富幼儿的知识，拓展幼儿的视野。
二、活动内容1. 选择适合幼儿阅读的图画书和故事书，涵盖不同主题和题材，以丰富幼儿的阅读体验。
2. 向幼儿介绍图书馆的相关知识，让他们了解图书馆是阅读的好去处。
3. 在课堂上开展小组阅读活动，让幼儿自主选择喜爱的图书进行阅读，老师引导幼儿谈谈自己喜欢的故事，共享阅读的感受。
4. 利用多媒体设备播放有声图书，让幼儿在听故事的同时培养想象力和语言表达能力。
三、活动流程1. 开展前，老师可以提前在班级布置一个小型的图书馆角，让幼儿在课余时间有自由阅读的环境。
2. 开展活动时，老师先向幼儿介绍本周的阅读主题和图书内容，引起幼儿的兴趣。
3. 在阅读活动中，老师应当积极引导幼儿共享自己的阅读体验，鼓励他们用简单的语言描述故事情节或者表达对故事的理解。
4. 活动结束后，老师可以带领幼儿一起整理图书，学会爱护图书。
四、活动评价1. 通过观察幼儿的参与情况，可以评价活动的受欢迎程度。
2. 通过幼儿的阅读表现和表达能力的提高，可以评价活动的效果。
3. 通过家长的反馈，可以了解活动对幼儿阅读兴趣和阅读能力的影响。
五、活动意义1. 阅读是一种永恒的乐趣，通过阅读活动可以让幼儿在愉悦中获得知识。
2. 阅读是一种终身的习惯，通过开展阅读活动可以培养幼儿的阅读习惯。
3. 阅读是一种丰富的体验，通过阅读活动可以拓展幼儿的视野，提高他们的人文素养。
结语：幼儿园中班自主阅读活动是一项有益的教育活动，通过这样的活动可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，并为他们的成长打下良好的阅读基础。
希望各位老师能够根据自己的实际教育情况，灵活开展各类阅读活动，为幼儿的全面发展添砖加瓦。
中班幼儿在园自主阅读材料选择偏好研究——以浦东新区某幼儿园为例
本研究的阅读材料受幼儿园提供的现场阅读材料的限制，因此本文所指的自主阅读材料主要是静态纸质图书。根据幼儿园提供的儿童独立阅读材料的基本情况和以往的研究成果，研究人员根据材料内容的类型，把阅读材料分为了六种类型，分别是：科普类、文学故事类、综合类、绘画美工类、趣味游戏类以及学习智能类。
阅读材料表现出了创作者的想法、中心。无论什么样的阅读材料都会有它的中心，而且会运用一些形式表达出来，随着时代的发展，阅读材料的形式变得越来越多了。 根据幼儿日常生活中接触的情况以及幼儿园所能提供的自主阅读的条件，可以大致把它分为三类：纸质读物、多媒体和墙饰，其中纸质读物是指是指以纸张为载体的区别于电子阅读的阅读方式，虽然多媒体一直在进步，但仍旧是大多数人常用的方式，它可以分为图片、卡片和挂图。多媒体是各种媒体的综合，多媒体一般包括文字、声音、图像等，随着时代的发展，多媒体是一种非常方便的方法，但是也有很多的限制条件，可以分为听磁带和看电视，墙饰指各种各类在墙上的装修装饰性的家居饰品，墙饰的优点在于可以一直挂在墙上，比较容易被看到，有一种潜移默化的影响，可以分为图标和文字。
早期阅读是指儿童的学前阶段，以图片为主要阅读材料，以阅读、听、说相结合为主要手段，从儿童的兴趣出发，激发儿童对书籍的热爱，丰富儿童的阅读体验，提高儿童的阅读能力。开展阅读活动，为儿童提供阅读体验、识字前体验和写作前体验；为儿童提供具体、形象、生动的阅读材料，帮助儿童将阅读内容与口语联系起来，产生一定的联想。也就是说，开展阅读活动，不是在孤立识字的前提下，而是主要培养兴趣，在欣赏阅读的过程中，自然积累对汉字的理解，以便更好地为阅读服务。
中班阅读活动教案5篇
中班阅读活动教案5篇这是中班阅读活动教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班早期阅读《月亮生日快乐》幼儿园中班早期阅读教案《月亮生日快乐》活动目标：1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、对自然现象感兴趣，乐于思考。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。
2、物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。
活动过程：一、预备活动。
1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过生日）2、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。
二、理解活动（一）教师出示挂图幼儿观察教师提问：你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。
（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。
1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。
师讲述图24页。
4、（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。
）5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。
幼儿园中班自主阅读活动案例分析与创新
幼儿园中班自主阅读活动案例分析与创新一、引言在幼儿园教育中，注重培养幼儿自主阅读的能力是至关重要的。
自主阅读可以帮助幼儿建立对阅读的兴趣和爱好，提高他们的阅读能力和综合素养。
本文将通过分析一个幼儿园中班自主阅读活动的案例，探讨其创新点，以及如何进一步提升幼儿自主阅读的效果。
二、案例分析1. 活动背景该幼儿园中班自主阅读活动的背景是为了引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
该活动以提升幼儿自主阅读的主动性和积极性为目标，让幼儿在自我选择阅读材料的基础上，进行阅读实践和体验，以达到提高阅读能力和素养的目的。
2. 活动内容在该活动中，教师提供了丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、音像书等，让幼儿根据自己的兴趣和阅读水平进行选择。
教师还精心设计了阅读角落，营造了良好的阅读氛围，让幼儿在安静、舒适的环境中进行阅读。
在阅读过程中，教师会引导幼儿交流与共享，激发他们的阅读兴趣，并对幼儿的阅读行为进行及时的肯定和激励。
3. 活动效果通过该活动，幼儿的阅读兴趣得到了大大增强，阅读能力也有了显著提升。
他们不仅能够主动选择阅读材料，还能够较为独立地进行阅读，理解和表达。
在阅读交流和共享的过程中，幼儿之间的合作意识和情感交流能力也得到了锻炼和提升。
三、创新点1. 提供多样化的阅读材料该活动的创新点之一是提供了多样化的阅读材料，满足了幼儿不同的阅读需求和兴趣。
这有助于激发幼儿的阅读欲望，培养他们的阅读习惯。
多样化的阅读材料也有助于拓展幼儿的阅读广度和深度，提高他们的阅读能力和综合素养。
2. 营造良好的阅读环境在该活动中，教师还创新地营造了良好的阅读环境，包括设计阅读角落、营造安静舒适的氛围等。
这些措施有助于营造良好的阅读氛围，让幼儿能够更加专注地进行阅读，提高阅读质量和效果。
3. 强调阅读交流与共享在该活动中，教师还创新地强调了阅读交流与共享的重要性，通过交流和共享，不仅可以增强幼儿的阅读体验和乐趣，还能够促进幼儿之间的情感交流和合作意识。
幼儿园中班自主阅读教案
幼儿园中班自主阅读教案一、教学目标1.培养幼儿的自主阅读能力；2.提升幼儿理解能力和表达能力；3.激发幼儿对阅读的兴趣。
二、教学准备1.适合中班幼儿阅读的绘本或图画书；2.教师书写好的幼儿自主阅读的规章制度；3.硬纸板、剪刀、胶水等美工工具。
三、教学过程1.自主阅读的规章制度的讲解为了让幼儿养成良好的阅读习惯，教师首先要详细讲解自主阅读的规章制度，包括：（1）不放声发出读书声响；（2）保持身体正确坐姿；（3）根据自己的阅读能力选择书籍，并阅读所选书籍的内容；（4）阅读结束后归位。
2.幼儿选择阅读书籍将适合幼儿阅读的图画书放在桌上供幼儿选择，教师在旁边指导幼儿选择阅读的书籍。
3.阅读前准备（1）幼儿选好书籍后，先预览书的封面、标题和插图;（2）为了更好地营造阅读氛围，可以由教师先朗读本书的开头段落，引导幼儿感受本书所表达的情感和氛围；（3）教师可以让幼儿自己选择阅读的地方，一般是安静、光线明亮的地方。
4.阅读过程在幼儿阅读的过程中，教师应该站在幼儿后面，随时观察并指导幼儿，帮助他们理解和表达阅读内容。
同时，可以适当引导幼儿思考、猜测和预测故事情节，加深幼儿对故事的理解和掌握。
5.阅读后活动（1）幼儿发表阅读心得体验，可以通过口述或绘画的方式表达；（2）教师可以适当让幼儿模仿书中的主人公，尝试一些书中的角色扮演活动，这样可以更好地帮助幼儿理解书中所表达的情感；（3）可以让幼儿在纸上画出自己对这个故事的感知，例如画出主人公的形象或画出自己喜欢的场景等；（4）让幼儿分享自己的阅读体验和感悟，促进幼儿们之间的互动交流。
四、教学评价教师可以针对幼儿的自主阅读情况，制作阅读表格或成长档案，记录每个幼儿的阅读情况和进展。
同时，教师也可以在教学过程中适时地对幼儿的阅读表现给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
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儿歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
儿歌：老师的手老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。
故事：蒲公英旅行记一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方，看到这个陌生的地方，蒲公英大声地说：“我要回家。
”月亮出来了，弯弯的像只小船。
仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪里啊？”蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最大高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。
”仙女说：“我明白了。
”她带着蒲公英乘上飞驰的月亮船。
一会儿仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。
”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉。
叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，叫万里长城。
”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。
孩子，记住，你的家就在中国。
”故事：点点爱上幼儿园点点三岁。
妈妈带着她去上幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。
妈妈和点点路过一棵大树。
树枝上，许多小鸟在唱歌。
妈妈对点点说：“这里是小鸟的幼儿园。
”妈妈和点点路过一片绿草地。
草地上，一群兔子在做游戏。
妈妈对点点说：“这里是小兔的幼儿园。
”妈妈和点点路过一片小树林。
树林里，漂亮的梅花鹿在散步。
妈妈对点点说：“这里是梅花鹿幼儿园。
”咦！这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。
点点放开妈妈的手，高高兴兴地跑进去。
点点说：“这里真好。
”识字：我们的幼儿园我们的幼儿园真大!有大的操场,大的活动室,大的滑梯.我们的幼儿园真美!有假山,有鱼池,有鲜花绿草.我们的幼儿园真好!有老师,小朋友,还有许多玩具.我们的幼儿园真大!真美!真好!故事：我会自己吃小熊自己不会吃饭，总是要妈妈喂。
妈妈说：“别的宝宝都是自己吃的呀，而你，还要妈妈喂。
”小熊说：“我才不信呢！”他要妈妈带他去看那先自己吃的宝宝。
熊妈妈带着小熊去看小猫吃饭，小猫胡须上沾满了饭粒，小熊说：“小猫吃饭一点也不干净！”熊妈妈带着小熊去看小鸭吃饭，小鸭的饭桌上也都是饭粒。
小熊说：“小鸭吃饭一点也不干净。
”一只喜鹊飞过来，对熊妈妈说：“告诉你吧，幼儿园的小朋友都是自己吃饭的，吃的又干净又快。
”熊妈妈高兴的说：“太好了，我要带我的小熊去幼儿园看看，看看幼儿园的小朋友是怎样吃饭的，让小熊学学他们的好习惯。
”短文：小猪睡觉小猪吃的饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵子扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜，呼噜噜噜，呼噜，呼噜，呼噜，呼噜，小尾巴在摇摇。
短文：圆圈我画一个大圆圈呀，圆呀圆溜溜，圆呀圆溜溜，圆溜溜的大圆圈呀，象个大皮球。
短文：袋鼠妈妈袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面，装个乖乖，乖乖和妈妈，相亲相爱，相亲相爱。
儿歌：妈妈下雨了，别让小松鼠淋着，松树妈妈用她的大尾巴为小松鼠撑着伞。
老鹰来了，别让老鹰把小鸡抓住，鸡妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧护住。
天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用好听的声音，给宝宝唱着摇篮曲。
短文：我的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
故事：小熊醒来吧熊妈妈很早就起来了干活了，小熊还在睡觉。
鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“滴溜溜！滴溜溜！”小小没听见。
老鼠叫：“吱吱！吱吱！”小熊还是没听见。
小狗喊：“汪汪！汪汪！”小熊谁睡的很熟，什么也听不见。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还睡着。
“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈，我睡得都香呀！”诗歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，青青的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
童谣：花灯谣好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩。
宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
散文诗：春雨的色彩春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，它落在油菜地里，油菜花黄了！它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”古诗：长歌行百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
编故事：小猴的出租车小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。
"嘀嘀……"小猴看见小熊站在路边左右张望，便问： "小熊，要用我的车吗?请上我的车吧。
"小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说："我长得胖，肚子又大，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!"小猴说：“别急，包你满意!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。
小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点点头说："我很满意!我很满意!"送完小熊，小猴的车拐过一个路口。
突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。
小猴关心地问："蛋宝宝你为什么哭呀?"蛋宝宝边哭边说："我迷路了。
"小猴说："我送你回家。
，'蛋宝宝一听，吓得只摇头："我……我怕……我怕从座位上滚下来。
"小猴说："别担心，包你满意。
"说着，小猴一摁按钮，"嘭''地一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。
小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车……猜谜语：动物嘴上安钩子，头上挂扇子，四根粗柱子，拖条细绳子。
（大象）头上长着树杈杈，身上披着斑点褂，森林里面跑得快，山高坡陡也敢跑。
（梅花鹿）名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身穿黑大褂，胸系白围脖。
（企鹅）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，常把泡沫吐。
（螃蟹）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
（山羊）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（蜗牛）嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（鸭子）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
（蜘蛛）诗歌：找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。
宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问：“你能给石榴找家吗？”甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。
“唔唔——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。
甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，哗哗哗，哦，我们的家——是中国！绕口令：毛毛和涛涛毛毛和涛涛，跳高又赛跑。
毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。
毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高。
毛毛学会了跳高，涛涛学会了赛跑。
绕口令：胖子和瘦子有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子。
有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子。
胖子去找灰兔子，捡到一条花裤子。
瘦子去找花裤子，捉到一只灰兔子。
胖子把花裤子还给瘦子，瘦子把灰兔子还给胖子。
动脑筋故事：河马村长动物村建成了，小动物们围坐在一起选村长。
大家你一言，我一语，竞争可激烈啦！最后轮到河马先生发言了：“在你们中间，我的嘴巴最大，身体最大，脑袋也是最大，我一定会想出许多好主意的。
”大家想，既然河马先生有那么多的最大，就让他来当村长吧。
河马先生当上了村长，开始安排每位动物的工作啦：“我想大家一定都不想干过去常干的事，这次我们都相互换一换。
母鸡太太，明天一早你来叫醒大家，公鸡能干的事情你也一定能干。
猪小姐，你也该减肥了，明天你到山上把地耕完。
小鸭子，明天晚上你来值夜班，负责村里的安全工作。
牛先生，你要向小鸭子学习，去捉虫子。
兔妹妹，听说你跑的特别快，你要负责把可恶的老鼠都抓起来。
花猫弟弟，你干点什么呢？对！我们种了一片萝卜地该收了，你去拔萝卜吧。
最后是小狗了，你整天喜欢趴在地上，你肯定能把鸡蛋孵出小鸡来。
”过了整整一天……动物村的动物们都来了，一见到河马村长，大家一起说：“大河马，你有再多的最大，也不能当村长啦！”就这样，可怜的河马只当了一天的村长，直到现在他还不明白为什么会是这样的。
歌曲：小熊过河小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈快来呀，快来把我抱过桥”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，小黑熊过了桥，鲤鱼乐得尾巴摇。
儿歌：十二生肖小老鼠吱吱叫，大水牛弯弯角。
老虎山上一声吼，吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当，乐得山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳，公鸡屋前喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇，猪儿呼噜睡大觉。
诗歌：我家有个小问号我家有个乖宝宝，大家叫他小问号。
白天他问太阳为啥亮？晚上他问星星有多少？飞机为啥能在天上飞？汽车为啥能在街上跑？海中到底有多少鱼？山中到底有多少宝？妈妈听了微微笑，夸奖宝宝肯动脑。
只要天天勤学习，将来一定能知道。
唐诗：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。