小学英语导入设计案例

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小学英语三年级教案导入4篇

小学英语三年级教案导入4篇小学英语三年级教案导入篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

英语教学案例分析优秀10篇

英语教学案例分析优秀10篇小学英语教学案例篇一利用平面图介绍自我学校各种场所。

教学过程:1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。

把平面图复印若干份(做活动时每小组一份)。

2、把单词school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。

做活动时每小组一套。

3、借助图片向学生呈现下列单词：school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab。

要求学生做到：(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4、将学生分为4一5人一组(小组成员必须围成一圈)。

每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。

要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5、让相邻的两个小组比较他们贴好的平面图。

如有不一样之处，学生自我讨论为什么出现不一样之处，并进行适当的修正。

6、把全班学生分成三个大组(队)。

在黑板上贴三幅平面图。

给每个大组再发一套单词卡片。

每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。

首先完成且贴得正确的大组获胜。

7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自我学校的场所(如：This is the playground.)。

鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like it.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。

9、对程度较好的学生，能够让他们自我设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。

评述；此项活动结合学生所在学校的实际情景，经过比较真实的任务(贴卡片)，帮忙学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

小学英语课堂教学设计与案例

小学英语课堂教学设计与案例篇一：小学英语教学设计案例篇二：小学新课程英语优秀教学设计与案例目录小学新课程英语优秀教学设计与案例目录理论编第一章关于小学英语教学的几个问题强海燕第二章小学英语课堂教学活动设计与教案撰写郭植梅第三章任务型教学模式的特点及其运用林红案例编第一章优秀教学设计Let s Paint (Part B Let’s Talk)汕头市金平区长厦小学郑爱军Let s Paint (Let’s Learn)肇庆市教育局教研室廖英骐What Can You Do潮州市枫溪区枫溪小学邱晓青Do You Like Science江门市蓬江区白沙小学谢江红What Colour Is This湛江市教育局教研室蔡艳莲Celebrating The Birthdays广州市东山区先烈中路小学林少娟What Can You Do茂名市新世纪学校梁肖凤Please Do Not Talk In The Library佛山市南海区大沥实验小学谢婉霞What’s In The House广州市黄埔区荔园小学黄瑜第二章优秀课堂教学实录Where Are You Going 广州市东风东路小学郭纯My Dream House佛山市南海区石门实验小学黄健仪Senses中山市中港英文学校邹红第三章香港小学英语教学案例选Using Real Big Books In The Classroom For Joyful ReadingShirley Tong Shuk YinTutor: Tony MahonTask based Learning Through Children’s LiteratureAmy kwan Wan ManTutor: Tony Mahon前言为了进一步推进我省义务教育阶段新课程改革，引导小学学科教学朝全面推进素质教育的方向迈进，我们组织编写了《广东省义务教育新课程实验研修手册》。

这套书按新课程的结构体系编排，小学共分10册。

小学英语教学设计案例

小学英语教学设计案例一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握英语单词和基本句型，能够用英语进行简单的日常交流。

2. 能力目标，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教学重点是让学生掌握英语基础单词和句型，培养学生的英语语感。

2. 难点，教学难点在于如何引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。

三、教学过程。

1. 创设情境，通过图片、实物等教具创设情境，引导学生进入英语学习的氛围。

2. 听力训练，播放英语短语音频，让学生跟读，培养学生的听力和语音准确性。

3. 词汇教学，通过图片、动作等方式教授新单词，让学生通过视觉和动作记忆单词。

4. 句型操练，引导学生进行简单的英语句型操练，如问候语、自我介绍等。

5. 语法点拨，针对学生容易混淆的语法点进行讲解和操练，提高学生的语法运用能力。

6. 语言游戏，设计各种趣味性的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

7. 课堂表演，组织学生进行小组或个人表演，让学生在实际情境中运用所学知识。

四、教学手段。

1. 多媒体教学，利用多媒体资源进行课堂展示，激发学生的学习兴趣。

2. 教学实物，准备与学习内容相关的实物，让学生通过触摸、感受加深对知识的理解。

3. 语言游戏，设计丰富多彩的语言游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。

五、教学反思。

在教学过程中，我发现学生对英语学习的热情很高，他们在课堂上积极参与各种活动，表现出了较好的学习状态。

但也有部分学生在英语口语表达方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强口语训练，提高学生的英语口语表达能力。

六、教学总结。

通过本次教学，我深刻认识到学生的学习兴趣和参与度对于课堂教学的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习热情，设计更多趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

小学英语教学设计案例

小学英语教学设计案例1. 知识背景小学英语教学是培养学生语言交际能力和初步语言认知能力，并使学生逐渐形成英语学习的习惯和兴趣的重要环节。

小学英语教学应当注重基础教育，自主学习和互动交流，并且要贴近学生的实际生活，培养学生实际运用英语的能力。

2. 教学目标在这次的英语教学设计中，需要达到以下的教学目标：•使学生了解有关“你喜欢什么句子”的表达法。

•学习使用英语表达自己的喜好。

•培养学生在交流中运用英语的自信心和兴趣。

3. 教学内容本次教学的主题为“你喜欢什么？”，是小学英语教材的一个重要话题。

其基本内容主要包括以下部分：•基础词汇：happy，sad，grapes，oranges，bananas，eggs等。

•运用场合：在日常的生活中，使用英语表达自己喜欢或不喜欢的事物。

•句式运用：I like…；I don’t like….4. 教学方法本课程主要采用以下教学法：•对话、朗读、写作等多种教学方法结合使用，通过模仿、演示、记忆等方式，帮助学生掌握英语的语音、语调、意思和用法。

•课前通过数学游戏等方式引导学生的兴趣，创造积极和愉快的学习氛围。

•通过课堂互动、组织学生进行小组活动等方式帮助学生主动参与学习、积极思考、交流和分享。

步骤一：导入•制定听力任务。

•播放《Toy Story》中小人物Woody和Buzz的对话。

•教师引导学生从对话中品尝到“喜欢”和“不喜欢”的意思。

•明确本节课的主题。

•教师问学生，“What do you like?”，引导学生进行回答，让学生进入角色。

步骤二：讲解•引领学生认识喜欢的词汇。

•教师通过幻灯片形式，将一些常用的喜欢的词汇进行展示及讲解。

•教师在课堂上通过调动学生积极参与，进一步稳固和提升学生对这些词汇的记忆和运用。

步骤三：交流•学生小组互动。

•学生按小组自由分组，讨论喜欢和不喜欢的食物和活动。

•学生用英语交流，分享自己的喜好。

步骤四：练习•选择练习。

•将一些常用的喜欢和不喜欢的句型放在黑板上，让学生自己配对、练习和分享。

小学英语教学设计模板【三篇】

【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。

⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。

本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。

但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。

基于以上分析，本课时⽬标制定如下。

三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。

英语教学案例分析最新7篇

英语教学案例分析最新7篇小学英语教学案例篇一一、歌曲演唱在进入课堂的节奏前，先让学生singasong:“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个简便欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

消除学生本有的压力感与紧张的心理。

这一环节能够提高学生的学习活力，自然而然地进入学习状态。

利用上述歌曲中的apple，教师能够复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称。

教师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：thisisaredapple.thisisayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。

苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。

就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。

情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，之后在不一样的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?”二、新授过程learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心境也是完美的，心境愉快学习起来就会有乐趣，有进取性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中异常强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。

例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，能够把画的权力交给学生，让他们发挥自我的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的欢乐、活跃气氛。

新课标英语教案案例

新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。

通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。

学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。

例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。

四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are y ou going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。

五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。

小学英语教学设计课题典型案例

Huanhuan is fire.
She said: “ I can
dance.”
Yingying is a Tibet
antelope.
She said: “I can run.”
Nini is a bird.
She said: “I can fly.”
Next, point to each FuWa on Look at the FuWa and answer
点名进行反馈，检查学生的练习效果。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。
转换人称进行练习，感悟情态
大全
Review: What can he do? What can she do?
Show some famous sportsmen and sportswomen on the screen. Ask: Do you know their names? Next, ask again:
the blackboard.
the teacher’s question.
Ask: What can they do?
Beibei can swim.
Jingjing,
Huanhuan,
Yingying, and Nini.
Read the verbs together.
Point to each picture, have
点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。
出示示范，暗示学生 can 后用动词原型，让学生从练习中领悟 can 的用法。
安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。

小学英语教学设计（精选10篇）

小学英语教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学英语教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。

小学英语教学设计1【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。

这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。

同时学会用Happy New Year .进行问候。

此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。

【教学目标】1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming . Let’s makea New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

小学英语导入优秀案例

小学英语导入优秀案例
在小学英语教学中，导入阶段的优秀案例对于培养学生的英语学习兴趣和提高
学习效果起着至关重要的作用。

下面我们就来分享一些小学英语导入优秀案例，希望可以给大家带来一些启发和灵感。

首先，我们可以通过一些有趣的游戏来导入英语课堂。

比如，可以设计一个
“找朋友”的游戏，让学生在课堂上用英语介绍自己，并找到和自己有相同爱好或者特点的同学，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以培养学生的交际能力和团队合作意识。

其次，我们可以利用一些生动的图片或者视频来导入课堂。

比如，可以通过播
放有趣的英语动画片或者英语歌曲来吸引学生的注意力，让他们在欣赏的同时学习一些简单的英语单词和句子，这样既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

另外，我们也可以通过一些趣味性的故事来导入课堂。

比如，可以讲述一些有
趣的英语故事，或者设计一些有趣的情景剧，让学生在参与的过程中学习英语，这样不仅可以让学生在愉快的氛围中学习英语，还可以培养学生的想象力和表达能力。

最后，我们还可以通过一些实用的日常情景来导入课堂。

比如，可以设计一些
日常生活中常见的情景，让学生在模拟的过程中学习一些实用的英语口语，这样不仅可以让学生在实际生活中运用所学的英语，还可以培养学生的实际应用能力和交际能力。

总的来说，小学英语导入阶段的优秀案例可以是多种多样的，关键是要根据学
生的实际情况和兴趣特点来设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而达到提高学习效果的目的。

希望以上分享的案例可以给大家一些启发，也希望大家可以在教学实践中不断探索和创新，为小学英语教学注入更多的活力和魅力。

小学英语教学案例(5篇)

小学英语教学案例(5篇)XXX of Primary School English TeachingXXX naturalness。

and should be closely related to students' lives。

The words and XXX the most common and basic in society。

but for us reasons。

some students still cannot master their XXX well。

especially for some difficult words.When students first start learning English。

they learn basedon their interest。

They are very interested in the hands-on and game parts of the classroom。

but they are initially indifferentXXX)。

As time goes by。

coupled with the difficulty of some words。

they XXX in class。

In this way。

even if they remember some language knowledge in class。

they et it immediately after class。

As the learning content increases。

the XXX。

even if they realize the importance of learning English。

they find it difficult to learn。

XXX。

they even have the idea ofnot XXX.Some students have XXX。

小学英语教学案例范文小学英语课案例(精选8篇)

小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。

英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。

例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。

在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。

要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。

案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。

其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。

用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。

接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。

这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。

让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。

学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。

总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。

人教版小学英语教学设计案例

人教版小学英语教学设计案例教学目标：1. 学习并掌握英文字母的发音和书写；2. 学习掌握数字1-10的表达和用法；3. 能够正确表达自己的姓名、年龄和国籍；4. 能够通过简单的问答与他人进行交流。

教学内容：1. 字母A-J的发音和书写；2. 数字1-10的表达和用法；3. 表达自己的姓名、年龄和国籍；4. 简单的问答句型。

教学过程：一、热身引导（Warm-up）（5分钟）1. 教师与学生互相问好，以及教师进行简单自我介绍。

2. 教师播放英文歌曲视频，让学生跟随歌曲拍手和摇头。

二、字母学习（Letter Learning）（10分钟）1. 教师出示字母卡片并发音，学生跟读。

2. 教师板书字母A-J，并示范书写过程。

3. 学生跟随教师一起写，并在纸上进行练习。

三、数字学习（Number Learning）（15分钟）1. 教师出示数字卡片并发音，学生跟读。

2. 教师板书数字1-10，并示范用手指进行演示。

3. 学生互相进行数数练习，通过指认数字卡片并说出正确的数字。

四、自我介绍（Self-introduction）（15分钟）1. 教师示范自我介绍的句子，包括姓名、年龄和国籍。

2. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。

3. 选取几位学生上台进行自我介绍，并由全班进行评价和鼓励。

五、简单问答（Simple Q&A）（15分钟）1. 教师示范问答句型，比如：“What's your name? My name is Lily.”2. 学生进行小组活动，互相进行问答练习。

3. 选取几组学生上台进行问答，全班进行评价和鼓励。

六、拓展活动（Extension Activity）（10分钟）1. 教师布置任务，让学生用英语表达自己喜欢的颜色、动物等。

2. 学生进行小组活动，互相交流自己的喜好，并用英语进行表达。

七、总结回顾（Summary and Review）（5分钟）1. 教师与学生进行总结回顾，强调学习到的字母、数字和句型。

小学英语课堂导入方法（精选5篇）

小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。

此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。

同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。

直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。

当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。

视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。

实物导入：直接用实物作为导入的媒介。

绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。

（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。

通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。

）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。

肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。

（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。

歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。

（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。

英语教案设计范例小学

英语教案设计范例小学一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握基础的英语语言知识，包括日常用语、数字、颜色等，能够进行简单的交流，并提高英语学习的兴趣。

二、教学内容1.日常用语：问候语、介绍自己等。

2.数字：1-10的数字。

3.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色等基础颜色的英文表达。

三、教学重点1.学生能够正确使用日常用语进行简单的交流。

2.学会数字和颜色的英文表达。

四、教学方法1.呈现法：教师通过图片、实物等展示日常用语、数字和颜色，让学生直观地感受和学习。

2.互动法：教师和学生之间进行问答、对话等互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.游戏法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

五、教学过程第一节课1.Greetings and Introduction–教师向学生展示问候语并进行示范，引导学生模仿并练习。

–学生之间进行自我介绍，加深对问候语的理解和应用。

2.Numbers 1-5–带领学生学习数字1-5的英文表达，通过图片、手势等形式进行教学。

–教师和学生一起进行反复练习，巩固数字的学习。

第二节课1.Numbers 6-10–继续学习数字6-10的英文表达，重点训练学生对这几个数字的掌握和运用。

–设置数字游戏，让学生在游戏中进行数字的复习和巩固。

2.Colors–展示基础颜色的英文表达，让学生学习红色、黄色、蓝色、绿色等颜色的单词。

–设计涂色游戏或唱歌活动，帮助学生记忆颜色的英文表达。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、对话、参与游戏等。

2.作业评价：布置相关作业，检查学生对课上内容的掌握情况。

3.小测验：定期进行小测验，检验学生对于日常用语、数字和颜色的掌握程度。

七、教学反思通过本教案设计，我发现学生对于英语的学习更感兴趣，他们在互动和游戏中更容易掌握英语知识。

在未来的教学中，可以进一步加强学生的口语表达能力，培养他们对英语学习的积极性。

以上是英语教案设计范例，希望能够对您在小学英语教学中有所帮助，谢谢！。

【教案】小学英语第一课时教学案例

教案名称：小学英语第一课时教学案例教学目标：1.学生能够认识并用全英文介绍自己的姓名；2.学生能够熟练地用英语问候与告别；3.学生了解英语字母a~z的发音及书写形式。

教学重点、难点：重点：英语字母a~z的发音及书写形式；难点：介绍自己的姓名。

教学准备：录音笔、图片、PPT。

教学过程：Step 1：Greeting老师用英语向学生问好并介绍自己。

告诉学生今天的主题是自我介绍。

Step 2：Presentation老师播放音频，教学英文字母a~z的发音及书写。

学生听音后，跟着老师一起模仿发音。

老师出示英文字母，让学生口头跟读。

老师与学生一起写字母，并让学生在本子上练习写字母。

老师不仅要让学生认识字母，还要帮助学生建立对字母的记忆和掌握写字母的方法。

Step 3：Practice老师播放音频，教学学生如何用英语介绍自己的姓名。

老师先给出示范，让学生分组两两一起练习介绍自己的姓名。

Step 4：Extension老师播放音频，教学英语问候和告别语。

学生跟随音频模仿朗读，老师与学生一起进行问候和告别的对话练习，搭配手势加深学生的记忆。

在实施中，老师还要引导学生掌握徽标用法，如需要加助动词或情态动词，提问、回答语序等。

Step 5： Assessment老师分别叫几名学生起来，让他们先向全班自我介绍，进行问候及告别等练习。

教学反思：本节课的教学重点是字母的发音和形式，让学生认识英文子母，建立记忆和掌握写字母的方法。

但是在实施过程中我发现学生比较难以将字母与单词联系起来，不容易发现、记忆单词中含有哪些字母，在的教学中我将通过更多的词汇对学生进行巩固。

本节课重点介绍了自我介绍及问候与告别语，这一部分的教学以活动为主。

在实现时，受到了主题激励的影响，各个阶段都较为自然，活动性较好，而且增加了多次机会，让学生能够更好地掌握。

小学英语导入设计案例

小学英语导入设计案例黑东小学刘秀丽一、谈话导入新课［案例一］T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it?S1: I want to know how I can get there.S2: I want to know about the places of interests there.S3: I'd like to know about the delicious food.…T: I want to know about the weather there.…（CAI呈现“天气”图片，学习新知识）［思考］谈话导入法是我们日常教学中最常见的导入方法之一。

这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。

通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。

从以上案例中，我们可以发现，学生有生活经验的积累，思维非常活跃。

他们对老师提的问题有各种各样的答案。

可是没有同学按照老师的预设提到“天气”，因此教师自己提出了这个话题。

本人认为。

这位老师还是有一定的教学机智的。

她的导入设计目的没能顺利实现，但又不能无限制拖下去，否则新授的时间势必会受到影响。

新课导入毕竟不是教学的主体过程，不允许占用过多的时间。

即使允许多占时间，语言啰唆、冗长也易使学生不得要领，或分散学生的注意力。

二、图文结合，利用讲故事的形式导入［案例二］T: My: hobby is drawing. Let me show you some of my pictures.（实物投影出自制图片。

）T: Look at the man in picture 1. Is he happy?S1: No, he isn't. What's the matter with him?T: Good question! He can't go home by plane because it's foggy now.Ss: Oh, I see.T: Here's picture 2. Now the man is happy now. Why? Can you guess?S2: He can go home. It's not foggy now.T: Wonderful. What's the weather like now?Ss: It's sunny.…［思考］这位参赛老师上的是下午最后一节课。

英语教学设计案例

教学设计案例：介绍自己的家庭年级：小学三年级主题：家庭目标：- 学生能够用简单的英语介绍自己的家庭成员。

- 学生能够理解家庭成员的英文表达并能正确运用。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师用多媒体展示一些家庭成员的图片，并通过提问学生的方式引起学生对家庭的兴趣，如"Who is this? (这是谁？)"。

- 教师鼓励学生互相分享自己家庭成员的信息。

2. 教学（15分钟）：- 教师用多媒体展示家庭成员的英文表达，并教授学生每个家庭成员的单词，如"father, mother, brother, sister"等。

- 教师通过图片和示范的方式，帮助学生学会正确发音和记忆每个家庭成员的单词。

3. 练习（20分钟）：- 学生分成小组，每个小组选出一位代表进行介绍。

- 教师给学生一份表格，要求他们在表格中写出自己家庭成员的信息。

- 学生用自己的表格为小组成员介绍自己的家庭成员，使用目标单词进行表达。

- 教师鼓励学生互相交流和提问，以加深对目标单词的理解和记忆。

4. 温故知新（10分钟）：- 教师通过游戏的方式复习目标单词，如快速说出家庭成员的单词，并要求学生迅速举手回答。

- 教师还可以通过与学生互动的方式进一步巩固目标单词的发音和记忆。

5. 结束（5分钟）：- 教师总结本堂课的学习内容，以及学生在家庭介绍方面的进步。

- 教师鼓励学生继续用英语与家人交流和分享，加强对目标单词的使用。

扩展活动：- 学生可以回家完成一份家庭成员的相册，利用英语描述每个家庭成员。

- 可以进行家庭成员的角色扮演活动，通过模拟对话提高学生口语表达能力。

这个教学设计案例旨在通过实际生活中的话题“家庭”来引发学生的学习兴趣，并通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握家庭成员的英文表达能力。

同时，在课堂结束后，学生可以继续在家进行相关的练习，加深对目标单词的记忆和运用能力。

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