北京电影学院台词课

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艺考台词课教案范文模板

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一、课程名称:艺考台词课二、课时安排:1课时三、教学目标:1. 让学生掌握台词的基本概念和重要性;2. 培养学生对台词的感知能力,提高语言表达能力;3. 帮助学生在表演中更好地运用台词,塑造角色形象。

四、教学内容:1. 台词的定义及重要性;2. 台词的四种基本要素:地点、对象、状态、目的;3. 台词的背诵与运用技巧;4. 台词与表演的关系。

五、教学过程:(一)导入1. 教师简要介绍台词在表演艺术中的地位和作用;2. 引导学生思考:为什么台词对表演如此重要?(二)新课讲解1. 台词的定义及重要性- 台词是剧本中人物的语言,是剧本的核心要素;- 台词是表演者塑造角色形象、展现人物性格的重要手段。

2. 台词的四种基本要素- 地点:指台词发生的场景,有助于表现人物的情感和心境;- 对象:指台词的接收者,有助于表现人物之间的关系和情感;- 状态:指台词表达时的情绪和态度,有助于展现人物的性格特点;- 目的:指台词背后的动机和意图,有助于揭示人物的心理活动。

3. 台词的背诵与运用技巧- 熟读剧本,理解人物性格和情节发展;- 分析台词,挖掘台词背后的情感和动机;- 运用多种方法背诵台词,如默读、朗读、分角色朗读等;- 在表演中灵活运用台词,根据现场气氛和人物状态调整语气、语速、语调等。

4. 台词与表演的关系- 台词是表演的基础,表演是台词的升华;- 在表演中,台词要服从于角色塑造和情感表达。

(三)课堂练习1. 教师给出一段台词,让学生分组进行分角色朗读,并注意运用台词的四种要素;2. 学生上台展示自己的台词表演,教师点评并提出改进建议。

(四)总结1. 回顾本节课所学内容,强调台词在表演中的重要性;2. 布置课后作业:选取一段自己喜欢的台词进行背诵和表演,下节课分享。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和练习情况;2. 台词背诵与运用能力:通过课堂练习和课后作业评估学生的台词掌握程度;3. 表演能力:通过学生的台词表演,评估其在表演中运用台词的能力。

2022北京电影学院各省艺术类专业录取分数线是多少

2022北京电影学院各省艺术类专业录取分数线是多少

2022北京电影学院各省艺术类专业录取分数线是多少2022北京电影学院各省艺术类专业录取分数线1、戏剧影视文学专业(创意策划) 专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的95%后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第45名。

2、戏剧影视文学专业(剧作) 专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的95%后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第28名。

3、戏剧影视导演专业专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的80%后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第24名。

4、表演专业专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省艺术类(同科类或对应科类)本科录取最低控制分数线(文、理)后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第142名。

5、影视摄影与制作专业专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的75%后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第21名。

6、录音艺术专业(电影录音) 专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的90%后,按参加全国普通高等学校招生考试中的文化考试成绩与所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的分数比值从高到低排序,择优录取。

最终比值为:100。

7、作曲与作曲技术理论专业专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省艺术类(同科类或对应科类)本科录取最低控制分数线(文、理)后,按专业考试成绩从高分到低分排序,择优录取。

最终录取到专业排名第14名。

8、艺术与科技专业专业考试合格的考生,文化考试成绩达到考生所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)后,按参加全国普通高等学校招生考试中的文化考试成绩与所在省本科一批录取最低控制分数线(文、理)的分数比值从高到低排序,择优录取。

[教学]北京电影学院《视听语言》授课参考方案文档

[教学]北京电影学院《视听语言》授课参考方案文档

1)我国第一部诗歌总集是《诗经》,收集了从西周初期至春秋中叶大约五百年间的诗歌305篇。

2)《精卫填海》出自《山海经》。

3)中华全国舞蹈工作者协会成立于1949年。

4)四书是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

5)《地球,我的母亲》的作者是郭沫若。

6)中国第一本关于舞蹈理论的专著是《新舞蹈艺术概论》。

7)裕容龄是最早学习和引入欧美舞蹈的中国宫廷舞蹈家。

B)《逍遥游》、《齐物论》出自《庄子》。

9)闻一多提出现代诗歌创作要做到“三美”,“三美”是指音乐美、绘画美、建筑美。

10)中国著名舞蹈家戴爱莲的头像设立在英国皇家舞蹈学院大厅。

11)屈原出生于战国,代表作是《离骚》、《天问》、《九歌》。

12)《皇后喜剧芭蕾》被公认为欧洲第一部“真正的芭蕾”。

13)《史记》的作者是司马迁,它是我国第一部纪传体史书,分12本纪、10表、8书、30世家、70列传。

14)《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的两部小说集。

15)《上林赋》、《子虚赋》的作者是司马相如,与其同属一个时代的同一体裁的文学家有扬雄、班同、张衡。

16)茅盾描写养蚕丰收成灾的短篇小说是《春蚕》。

17)在芭蕾舞史上成为浪漫主义和现实主义转折的芭蕾舞作品是《吉赛尔》。

1B)“青青河畔草,郁郁园中柳”出自汉代组诗《古诗十九首》,其中一首“生年不满百,常怀千岁忧”的后两旬是“昼短苦夜长,何不秉烛游!”19)觉慧是巴金长篇小说《家》中的主人公。

20)著名的《天鹅舞》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲。

21)建安七子是王粲、刘桢、徐干、陈琳、孔融、阮踽、应场。

22)诗歌《雨巷》的作者是戴望舒。

23)竹林七贤是阮籍、嵇康、刘伶、向秀、山涛、阮咸、王戎。

24)三大秧歌通常是指商河鼓子秧歌、胶州秧歌和海阳秧歌。

25)奥运会会旗是由五个圆环组成的白色无边旗,五环相套,自左至右为蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。

26)除了朱自清写有《桨声灯影里的秦淮河》,还有俞平伯写有同样题目的散文。

影视表演专业课程

影视表演专业课程

影视表演专业课程
影视表演学习的专业课程为声乐课、台词课、形体课、表演课、戏剧名著分析、音乐作品分析、文学作品分析、视听语言、心理学、中外电影史、艺术概论、影视表演分析、电影编导概论等
影视表演专业主要学习表演相关的基本知识和专业技能,包括台词、形体、声乐、配音、舞台演出等。

影视表演专业是通过人的表演和演绎来表达情绪、情感以及塑造形象等。

最具有代表性的影视表演主要包括音乐、舞蹈、相声以及魔术和杂技等。

影视表演的主要培养目标是掌握现代化的表演基本知识和技能,具有配音、舞蹈、舞台表演、影视表演以及节目主持等专业技能。

影视表演专业的主要课程设置有台词、视唱、声乐、形体、节目主持、化妆以及表演基础理论和中外剧目排练等。

其中不同的表演类艺术院校在影视表演专业的课程设置和安排上也有区别。

影视表演专业最好的艺术类院校是中央戏剧学院表演系和北京电影学院表演系。

其中中央戏剧学院的表演系要求学生既有表演的理论深厚修养,同时也要具备表演的艺术实践能力,掌握戏剧理论知识和创作规律与技能。

北京电影学院的表演系对学生的台词、形体、正音练习以及表演能力要求都比较高。

北京电影学院视听语言笔记(第四讲~第七讲)

北京电影学院视听语言笔记(第四讲~第七讲)

北京电影学院视听语言笔记讲师:方刚亮第四讲听觉元素(Mar.23th,2000)一、人声:对白—表演;法、美的区别:法—表现状态,一只话筒;美—对白知识至上,为了叙事,降低动效(无线);声音是一种表现手段,而不仅是一种叙事功能;1、剧作中,对白的写作法:废话,但承担着一种与主题有关、制造状态、渲染气氛的功能。

增加场、戏的真实感。

2、台词中的方言;3、叙事电影中的人声和状态电影中的人声;《费城》、侯孝贤《再见南国》,追求真实感,再现未格式化的生活,寻找生活的毛边;4、默片与对白电影:画面的表现力,用画面讲故事;二、音响:分为动效和环境声,是一种表现手段,增加真实感、刻画人物、渲染气氛;《现代启示录》旁白多、对白少、场面多;声音总谱:音乐→对白→动效→环境声,表现力逐渐减弱;《轱岭街少年杀人事件》三、音乐:分为有声源(客观)、无声源(主观);有声源音乐往往和画面一起构成特定空间(典型环境);无声源音乐本质是非现实的,与现实创作有矛盾;《邻居》无音乐;因为音乐的主观性,体现出一种法西斯倾向;四、音乐与画面的关系:1、音乐为画面服务,同步渲染;(有旋律、无旋律)2、音乐与画面相反、对位;3、音乐相对中立、主题式;现代电影→《教父》第五讲镜头的构成之一一、景别:被摄物在画面中占据的位置大小(主要指人);景别本身无意义(是指信息量),只是一个操作概念;1、特写组:大的景别是什么意思?(大特;特—头,稍带肩;近—胸部以上)特点:A.比较电影化、不正常,善于表现人的心理;B.消除观众与人物之间距离,易使人产生认同、同情;C.特写是一组镜头的重点;D.特写善于表现细节和人物视点;E.创造独特的视觉形象;F.近景特写常用于专场;2、中景组:中近景—腰以上,对话场面;中景—膝以上,小动作场面;l特点:A.数量最多,常规叙事手法景别;B.全景与特写的过渡;C.同时兼顾景与人,中庸;l局限性:①人景两难全;②比较难产生感染力;③难于左右观众注意力、对白、动作;《蓝风筝》讲人与人之间的关系;客观;3、全景组:人全—人撑满整个画面,顶天立地;全—一个场景或一群人的全貌;远—人物比例小,以表现环境为主;l特点:A.主要表现环境,表现人与景的关系;B.创造意境,为故事展开开创气氛;C.展开群众场面和大场面一般为高机位;l局限性:①全景长度不能太短,信息量大;②节奏缓慢,不善于表现运动;③表现演员的戏有舞台化的倾向;l电影的景别观念:全景式电影(强调“环境”和“人”与“环境”的关系)和特写式电影(强调人的内心、人性)l以全景为主的电影的几种形态:①客观写实,多反映社会现实问题,主要是人与社会的关系;《小武》;内容与创作方法,创作思想;②以反映意境为主的电影,景与人的交织是指唯美主义的交织,一般易反映意境;《黄土地》、《悲情城市》、《流浪艺人》[希腊]安格拉·普洛斯;③主要反映人与人之间的关系;l以特写为主的电影:(主观化倾向强)①深刻反映人物内心世界,表达人性主题;《民事诉讼》;②需要强烈视觉效果,靠大量特写形成电影节奏;《战舰波将金》奥德萨阶梯;好莱坞常用手段;二、角度:位置、视点;视角是态度,焦距是心理距离;1、高度:平—存在,记录片常用,记实性,表现力较弱,构图易死板,缺乏张力;仰—优势感,透视变形较大,效果太强烈,易形成公式化象征意义;《疯狂英语》邪教化,主观参与;俯—将人物变得更渺小,压抑,展示空间关系,场面,画面为全、中景多;例外:近景俯(特殊要求)《费城》;2、方向:正—可表现物体特征,庄重而呆板;侧—有透视感,但难以表现物体特征;反—出于特殊需要;《美好的愿望》[希腊]比尔·奥古斯特经典段落;l现代电影的特征:①、中全景、齐腰(低机位):A.容易产生前景,运动中加强效果;B.易于表现空间,使画面具有三个以上层次;C.属于特殊机位,不正常,但最合理的视角;②、中近景、机位平视:A.现代电影要求在镜头视角上客观为主;形式、故事、人物表演;B.平视机位缺少透视,比较容易形成装饰感,仪式感;透视←→仪式(墙角是否存在)第六讲镜头的构成之二(Mar.27th,2000)二、摄法:镜头的运动方式;固定、摇、移、手持、升降、变焦距;1、固定:善于表现静止的人物,较客观、冷静,在一组镜头中间往往用于主、客观镜头的对峙和反应或镜头的组接;中国、日本等东方国家较多用固定、空间变化小,主要变化在时间上;善于表现极端的角度:大仰、大俯;2、摇:摄影机位置不动,镜头轴心做水平或垂直运动;l特点:A.可表现两个或两个以上的视觉主体;B.可维持空间变化的连续性;(长镜头、两个以上的视觉主体、时空的真实连续)C.被摄物由远及近,可产生空间变化的连续性;D.该手法叙事性倾向较强,手法写实;l限性:①避免空摇,用被摄物把空摇变成跟摇;②避免空间平,不要环形背景;③摇的时间长、信息量的安排;摇的属性是写实的、装饰感差,现代电影常被摇移替代;(落幅与起幅的装饰感若只能选择其一强调,一般是落幅)3、移:摄影机本身的运动,纵向和横向的运动;①推—沿视轴向前移动;A.可模拟人视觉接近;B.有心理式揭示感觉;C.可改变景别;D.往往是一组戏的开始;②拉—沿视轴做退运动;A.可模拟人的远离;B.一组戏的结束;C.从微观到宏观,信息量的介入;③横移—横向运动;A.拍摄物体的有效方法;B.表现物体侧面和轮廓;C.能展示横向的空间变化;4、手持摄影:①运动自如,不受限制,展示较复杂的空间;②晃动,与人自然状态不同;③往往与移动结合,只能用广角;5、升降:3~5米大升降—较为普遍,比较主观化,表现力强;小升降—还算正常,构图需要;前景:①是否为运动,表现运动?前景使用非常重要;②无前景的升降,会有一种晕眩感;6、变焦距运动:光学运动;①特殊视觉效果;②偷懒;③企图用景别变化来表现心理距离的变化,是不真实的空间变化,焦距是心理距离而非景别的变化;视觉变化最大的运动方式是最不现实、最主观的;l电影镜头的运动特性:A.物象运动:拍的东西是动的;B.摄影机运动;C.剪辑运动;(D.心理运动;E.情节、内涵的变化;——非视听语言的使用)以上是否合理运用;问题:①布光,调度较难,自然光效的使用;②起幅与落幅是运动的关键;l现代电影运动的特征:1、小的升降,移动的广泛使用,使画面美感增强,为构图而产生;2、电影摄影机综合运动的程度,时空的衔接;让复杂的调度紧凑的组织在一起,又同时保持时空连续的可能;l学生作业:《过道》李红兵鸡头的视觉冲击力;《毕业幼儿园》全景跳切,形式感、节奏—枯燥与跟跑形成强烈反差;《跑男》《超跑男》、《再见,北京》心态轻松、语言流畅;《又见北京》【日】细野研第七讲光学镜头(Apr.3rd,2000)一、标准镜头:指景物的距离感与人眼的正常感觉类似;120镜头—75mm;135镜头—48~55mm;135相机镜头是58mm;电影的标头是50mm;二、特殊镜头:广角—40mm、35mm、28mm;长焦—75mm、85mm、100mm、250mm、500mm、1000mm;变焦距:35~135mm,28~80mm,70~210mm;(相机最多三倍);电影主要是长焦,可达10倍;定焦和变焦:定焦—镜片少,光线损失少,光圈可设计很大,透视性强,透光率强高,清晰度高,色彩还原好;变焦—镜片组多,特性相反,在景别变化上可保持机位不动,比较方便,偷懒的方法;电视用变焦是因为清晰度、光感、质感真实还原上与胶片相差甚远;电视的凸面问题:遮幅或稍加广角;1、电视剧用变焦改变景别;2、对话段落机位不动;三、关于特技:A.演员:武打、舞蹈、动作的替身等;B.美术:模型等,主要指背景、道具、物件;C.摄影:光学特技,配光、合成银幕、升降格、叠、淡、划;四、景深和焦距:景深是指在摄影时物体在胶片上成像的清晰范围;确定景深的两种因素:焦距和光圈;1、焦距长,景深短;焦距短,景深长;2、光圈小,景深长;光圈大,景深小;打光是为了获得更小的光孔和更大的景深;大底片,小光孔—F16学派,为获得清晰的底片,以风景为主,技术主义;大光孔会获得较小景深,把前后景虚化,剥离环境,避免环境对主体的干扰;l视角是态度,焦距是心理距离;焦点和焦距:焦点是画面中呈现的一点,焦平面→厚度即景深;焦距表现的是被摄物与视点之间的空间透视关系;l广角会有较大的视角,长焦相反;在获取一个相同的景别时,不同焦距涉及不同的空间内容,形成不同的空间关系;l变焦距镜头:通过光学原理改变景别大小,空间透视关系不变,类似认得心理接近,主观性强;l举例:典型的广角和长焦段落—吕克·贝松《圣女贞德》,表现段落、叙事段落(主观性的叙事),广角;长焦人全(《Flash Dance》)《九周半》;五、长度:1英尺=16格,1秒×1.51、长镜头:A.单一的视觉元素,时间经度长;B.戏剧式长镜头:时空连续的两个动作,蒙太奇即被禁止;真实,较强的记实性,时空是完整的,视觉时间上的压力,思想走神,去想别的东西;l长镜头的局限:A.拍摄难度大,节奏拖沓;B.无视觉冲击力,不能加快动作节奏,叙事戏剧化冲突,抖包袱;C.做作,设计痕迹严重;运动、调度、灯光、起幅与落幅;2、短镜头:组接一场戏,单个镜头无意义,以一个视觉主体为主,一组镜头的组接产生意义;A.视觉主体要清晰;B.动作性要强,节奏加快,真实性下降;l常规电影特征:大量短镜头场面中必须要有1~2个以上的长镜头,以交代环境的真实;镜头的长度:信息量被完全阅读所需时间,视觉经验、生活经验(中国人的电影,外国人难以理解);l过长与过短:东方电影,时间上的夸张:①过长:《小城之春》对时间的认识—侯孝贤;过长的镜头让观众体验所谓东方的意境;②过短的武打片:《少林寺》→《新龙门客栈》→《东邪西毒》8格形成一种印象;《好男好女》侯孝贤;吴宇森,升格、省略、重复;。

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲适用专业:戏剧与影视表演专业课程学时:128课程学分:6一、课程的性质与任务台词课是戏剧与影视表演专业的学生必修的主干课。

在话剧舞台上和影视中,语言是交代情节、揭示思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。

所以演员必须进行语言训练,台词课训练演员学会掌握舞台与影视语言的各种技巧。

二、课程的内容和基本要求第一讲舞台语言语音声音基本功1、理论基础理解2、呼吸发声掌握3、发音掌握4、气、声、字综合训练掌握第二讲舞台语言的基本表现手段1、重音掌握2、停顿掌握3、语调掌握第三讲舞台语言的外部技巧1、语言声音的变化技巧掌握2、舞台上的哭与笑掌握3、气息的运用与变化技巧掌握第四讲舞台语言艺术处理1、对白掌握2、独白掌握第五讲话筒语言的艺术处理1、广播剧的演播掌握2、影视剧的配音掌握三、学时分配章节主要教学内容讲授学时第一讲舞台语言语音声音基本功8 第二讲舞台语言的基本表现手段24 第三讲舞台语言的外部技巧32 第四讲舞台语言艺术处理40 第五讲话筒语言的艺术处理24四、教学方法与教学手段说明1.教学方法:这是一门实践性很强的课程,教学方法上应以课堂教授和示范为主,并依据授课内容,适当采取主题讨论的方式,调动学生的主体性。

某些课时,为增强学生的感性认识,采用多媒体教学。

2.教学手段或条件:学院有装备较为先进、装修较为合适的多媒体教室两间。

室内配备投影机、电脑、CD机、VCD机、录音机、功放、音箱等,能够基本满足教学需要。

五、考核方式考核以平时考查和期末考试方式进行。

平时考查包括课堂发言、作业、参与教学实践以及考勤等形式;期末考试为汇报演出形式。

计分比例:平时考查30%,卷面成绩70%;均采用百分制计分。

六、建议教材及教学参考书中央戏剧学院台词教研室:《演员艺术语言基本技巧》,文化艺术出版社,2000 [美]乌塔·哈根著,胡因梦译:《尊重表演艺术》,后浪出版,2014[美]罗伯特·麦基著,周铁东译:《对白》,天津人民出版社,2017。

2016年北京电影学院编剧电视剧剧本考研讲义课件

2016年北京电影学院编剧电视剧剧本考研讲义课件

育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【文学系】院系:文学系研究方向名称:电视剧剧本创作研究方向介绍:电视剧剧本创作是电视剧创作中最基础、最核心的环节,电视剧艺术整体水平的高低,首先取决于电视剧剧本的创作水准。

本研究方向旨在选拔具有影视剧本写作经验和一定影视剧作理论基础的考生,经过更高层次的电视剧剧作实践和更深层次的电视剧剧作理论教学与科研,使其成为在电视剧剧本创作和电视剧剧作教学方面都具有较高能力的专门人才。

业务课二名称:小品写作业务课二介绍:考试要求在规定的时间内,根据所给的材料(包含命题、背景资料、人物及主要情节等),按要求完成一篇具有视听思维、情节完整、逻辑合理、人物鲜明的短片剧本。

育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导22016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导32016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料艺术典型:高度真实和高度概括的艺术形象。

艺术直觉:人们在审美活动中对于审美对象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。

艺术流派:思想倾向、审美观念、艺术趣味、创作风格相近或相似的一些艺术家所组成的艺术派别。

艺术风格:艺术创作的整体上呈现出来的代表性的特点,是由艺术家的主观方面的特点和作品的客观特征所形成的一种独特的艺术风貌。

艺术真实:育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导4艺术家真切的人生体验基础上通过艺术的创造i,以虚幻的形式揭示出来的实际生活的本质与真谛。

2024影视表演课台词教案

2024影视表演课台词教案

contents •台词基本功训练•经典影视作品台词赏析•台词创作实践与指导•团队协作与沟通能力培养•影视行业发展趋势及就业前景•课程总结与展望目录01台词基本功训练语音准确语调自然节奏把控030201语音语调练习情感表达与传递情感投入情感传递情感控制角色塑造与台词结合角色理解深入分析角色性格、背景等,为台词表达提供内在依据。

角色台词匹配确保台词与角色身份、性格等相符合,增强角色塑造效果。

角色情感表现通过台词展现角色的喜怒哀乐等情感变化,丰富角色形象。

即兴创作鼓励演员在原有台词基础上进行即兴创作,增加表演新鲜感。

即兴反应训练演员在面对突发情况时,能够迅速作出反应并继续表演。

即兴配合培养演员与其他演员即兴配合的能力,提高表演整体效果。

现场即兴发挥能力02经典影视作品台词赏析国内外经典影视作品介绍国外经典影视作品国内经典影视作品《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《教父》、《泰坦尼克号》等。

介绍内容包括台词风格特点及赏析方法台词风格特点01赏析方法02经典台词举例与解读03情感深度挖掘与传递技巧情感深度挖掘传递技巧情感与角色关系角色形象塑造与台词关系角色形象塑造分析影视作品中的角色形象,包括性格、身份、地位等。

台词与角色关系探讨台词如何体现角色性格、推动情节发展以及塑造角色形象。

经典角色与台词举例挑选经典影视作品中的著名角色及其代表性台词进行解读。

03台词创作实践与指导创作背景分析及角色定位深入了解剧本背景角色定位与性格分析挖掘潜台词情感投入与真实感营造策略情感记忆调动情境模拟与代入情感表达技巧语言表达技巧提升途径口语化表达肢体语言辅助声音塑造与运用导师点评与改进建议针对性点评改进建议与方向鼓励与激励04团队协作与沟通能力培养剪辑师对拍摄素材进行剪辑和后期处理,与导演共同把控最终效果。

负责画面构图和光线运用,与导演和演员沟通实现视觉表达。

编剧创作和修改剧本,提供符合拍摄需求的文字材料。

导演负责整体创意和艺术风格,指导演员表演,掌控拍摄进度。

影视台词课教案模板范文

影视台词课教案模板范文

## 课程名称影视台词课## 课程目标1. 帮助学生理解影视台词的内涵和表达方式。

2. 培养学生对影视作品的鉴赏能力。

3. 提高学生的语言表达能力和创意写作能力。

4. 激发学生对影视文化的兴趣和热爱。

## 教学对象高中年级学生## 教学时间2课时## 教学内容一、影视台词概述1. 影视台词的定义和特点2. 影视台词的分类和作用3. 影视台词的审美价值二、经典影视台词赏析1. 选择一部经典影视作品,分析其中的经典台词2. 分析台词背后的故事和情感3. 评价台词的艺术价值三、影视台词创作实践1. 以小组为单位,创作一段影视台词2. 小组内讨论,完善台词内容3. 分享创作过程和成果## 教学过程### 第一课时#### 第一部分:影视台词概述1. 导入:播放一段经典影视片段,引导学生关注台词。

2. 讲解:- 影视台词的定义:影视作品中人物对话和独白的文字表达。

- 影视台词的特点:富有感染力、形象生动、情感丰富。

- 影视台词的分类:对话、独白、旁白。

- 影视台词的作用:推动剧情发展、展现人物性格、传达主题思想。

- 影视台词的审美价值:语言美、情感美、哲理美。

#### 第二部分:经典影视台词赏析1. 选择作品:以《霸王别姬》为例,选择其中的经典台词。

2. 分析台词:- 台词:“我本是将军,今夜却要与你共舞。

”- 背后的故事:霸王项羽与虞姬的爱情故事。

- 情感表达:项羽的无奈与虞姬的深情。

- 艺术价值:台词富有诗意,情感深沉。

### 第二课时#### 第一部分:影视台词创作实践1. 分组:将学生分成若干小组,每组选择一个影视题材。

2. 创作:- 小组讨论,确定创作方向和主题。

- 每位组员根据主题创作一段台词。

- 小组内讨论,修改和完善台词。

#### 第二部分:分享与评价1. 展示:每组选派代表展示创作的台词。

2. 评价:- 教师评价:从内容、情感、语言等方面进行评价。

- 学生互评:分享各自的观点和感受。

## 教学反思1. 关注学生的兴趣和参与度,激发学生的学习热情。

北京北电台词教学大纲

北京北电台词教学大纲

表演系台词专业教学大纲
课程名称:《台词》
任课教师:汤湖听
教学目的:台词课的教学,就是为解决表演专业的学生在角色创作过程中台词表现力的问题。

台词基础课课程是台词这门基础课程中的基础。

在教学过程中,我们一直坚持发声训练科学化,发音咬字训练民族化,以为培养优秀表演艺术人才提供言语声音技术保障为基本出发点,以课堂理论教学和实践训练为中心环节,以提高学生的基本言语表现技能为重心,以学生的晨功训练为辅助手段,坚持从难、从严高标准来要求学生的实践与创作作业,通过教师在课堂教学中对理论与技能技巧的讲解与辅导的方法,达到使学生树立正确的艺术创作言语(台词)用声观念,在不断的理论探讨和训练实践中掌握基本的创作方法,并养成良好的台词创作工作习惯的目的。

台词基础课课程是表演专业基础课程中的核心课程,是最具基础性的课程。

台词课是表演专业学生必修的课程,是表演系的基础核心课程之一;台词基础课课程也是台词课的基础课程。

对基本功的要求自始至终都是贯穿于台词课的教学全过程之中,同时,也是每一个从事表演艺术的人员毕生的工作。

教学形式:理论教授,课堂实践
教学设备:话筒,电脑
总学时:2013年上半学期
课程内容与要求。

徐浩峰讲电影(语录)

徐浩峰讲电影(语录)

徐浩峰,1973年出生。

早年在中央美院油画系就读,后毕业于北京电影学院导演系,现导演系任教。

先后发表文学作品【逝去的武林】、【道士下山】、【国书馆】等。

2011年元旦发表长篇小说【大日坛城】。

徐浩峰研究佛、儒、道多年,学养深厚。

徐老师讲课经常妙语不断,字字珠玑,不时闪现出睿智的火花。

下面节选徐老师课堂笔记和部分作品语录与大家分享:01 - 50 课堂笔记;51 - 100 作品语录。

徐浩峰语录:1.故事就是对他人生活的好奇。

2.直指人心的高潮台词要用大全景冷处理。

3.电影就是将人心的一种外化。

4.故事本身就是观念,所以要讲故事,不要讲观念。

5.简约是高级的叙事手段。

6.简约就是力量。

7.观众看故事,不是看情节如何推进,而是看人物的意念如何实现。

8.人物的智慧来自习惯。

9.艺术的灵感来自技巧。

10.电影中那些不好判断目的的人物动作有可看性。

11.用人物的动势表现意识。

12.要把一件事拍成另外一件事。

13.关于人物的塑造,关键在于不是他干了什么,而是他选择干了什么。

14.电影中的老人、城市往往代表一种理想。

15.人物的道德力量在电影中是一点一点积累起来的。

16.剪辑的创新在于能够表现出现实没有出现的结果。

17.电影中表现两个男人是朋友的直接方法就是让他们共同玩一个游戏。

18.电影中要用很亲密的方式表现两个人相互的威胁。

19.观众看电影,就是要看价值观念的刺激。

20.导演要有不同的价值观,影片才立得住。

21.历史剧的结果不要随意改动。

22.要开发道具的其他用途,改变道具的用途和性质。

23.幽默可以使暴力合理,比如007系列。

24.人物的威严,用最轻的方式处理则更具威严。

25.影片中,事件性质的改变才具有魅力。

26.画外音和画面是对位关系。

27.用斯文和镇定来表现残暴。

28.高级的台词都是双关语,一面说给别人听,一面揭示导演的内心。

29.爱情片其实是阶级斗争的故事。

30.成功的故事往往讲述价值观的失落。

2016年北京电影学院表演学院考研班辅导课程串讲笔记

2016年北京电影学院表演学院考研班辅导课程串讲笔记

全心全意因才思教2016年北京电影学院表演学院考研班辅导课程串讲笔记以下资料由才思学员整理这对电影的对白设计而言似乎是金科玉律,然而这对电视连续剧而言却完全不是这回事儿。

有人曾用这样一个例子说明电影与电视剧的区别:一个人很忧伤电影:是一个近景或特写镜头,一张忧愁的脸;电视剧:乙对甲说:甲,你的脸色看起来不太好,是不是有什么心事?这个例子形象地告诉我们:电影是用眼睛说话,电视剧却是用嘴巴说话。

总体而言:电影是用动作或镜头画面推进故事和情节发展,而电视连续剧则是用对话来推进故事和情节发展的。

好莱坞的窍门是: 凡是可以用动作代替的对话一律取消.国内一些电影编剧却并不完全了解这一点,在电影中本可以用影像表述清楚的部份,却画蛇添足地加了大量的废话。

例子多多,不胜枚举。

“话”多是电视剧语言的形态特征,电视剧语言的性格特征是广播性、口语化和亲和力。

与戏剧相比,电视剧语言更电影化:更多地运用对话时的跟踪镜头;与电影相比,电视剧语言更广播剧化:更多地运用对话来推动故事发展;与广播剧相比,电视剧语言更戏剧化:更多地运用复述对话时的“动作性”。

电视剧对话写作有哪些要求?不要怎样或不应该怎么?事实上,无论对电影和电视剧尤其是中国的电影和电视剧来说,对话还是非常重要的。

当下编剧对话写作水平的高低常常从根本上决定了一个剧本的成败。

电影剧作中有很多的元素,诸如:情节、结构、细节、人物等等,其中当然也包括对话,但是您如果读全心全意因才思教过基本电影剧作理论的书籍之后就会发现,大多数书籍的作者都将关于对话的章节放在他著作的最后一章来讲。

说来这有两个方面的原因,其一,因为对话从属于人物性格塑造的手段,它也是一种推进剧情的动作,所以先讲述人物或情节就成为顺理成章的事;其二,在电影艺术创作中,人们对电影对话的作用认识不足。

长久以来形成了一种轻视对话的看法。

事实上,在电影创作中轻视对话的认识由来已久。

电影诞生之初是“哑巴”,那时根本不可能将对话作为自己的表现元素。

北京电影学院文学系电影剧本创作考研经验讲义汇总

北京电影学院文学系电影剧本创作考研经验讲义汇总

北京电影学院文学系电影剧本创作考研经验讲义汇总各位考研的同学们,大家好!我是才思的一名学员,现在已经顺利的考上北京电影学院硕士,今天和大家分享一下这个专业的经验笔记以方便大家准备考研,希望给大家一定的帮助。

经验分享剧作基本就是要掌握故事梗概和剧本的写法,这个不会的可以百度或者查阅其他资料,一方面自身有这方面爱好或者才能,再一方面练习也很重要,比如昨天的专业一,一看道题我就发现和我曾经练过的题类似,直接在草稿纸上列大纲,直接开始写,因为考试只有三个小时,真的写剧本的话时间非常赶,如果现场才构思什么的最后肯定会很困难。

这方面的书,推荐悉德菲尔德的《电影剧本写作基础》和麦基的《故事》,基本上这两本看了你就有个大概的思路了,然后就是在网上找历年真题练习,这个很好找,论坛上就有很多。

我考试前还经常关注一些社会新闻,试着改编那些作为练习,我觉得效果很显著,考试的时候下笔如有神好吗。

网上还有很多关于剧作的书,我看过《21天搞定电影剧本》,觉得很坑,不推荐。

别的我就没看什么了,有看看剧本,看看好的小说就够了。

影评也是要多写,这个是我的弱项,没什么太多值得说的,推荐《通向电影圣殿》。

我开始以为每年影评的出题都是当年比较热的,但是未必,今年热的一道都没有,出了《彗星美人》和《绿里》,根本没看好吗,《慧》看得早早忘完了,还好《搜索》比较近。

所以说明只要是品质好的片子,都有可能考,一样要多多练习。

下面个和大家分享考研笔记27.芭蕾舞的表演特点?“古典芭蕾舞有一套严格的程式和规范,尤其是脚尖鞋的运用和脚尖舞的技巧,更是将芭蕾舞与其他舞蹈品种明显地区分开来。

芭蕾舞动作要求规范化,尤其注意稳定性和外开性。

稳定性就是要求演员在舞蹈中保持重心,着地的支撑腿要稳定地承受住全身的重量,在急速旋转和托举人物时都要保持稳定。

外开性是指演员必须通过长年的艰苦训练,使自己的双腿从胯部到脚尖往外打开,与双肩成平行线。

正是由于芭蕾舞独特的脚尖技巧,以及稳定性与外开性的程式化动作,使芭蕾具有了鲜明的艺术表现形式。

影视表演课台词教案

影视表演课台词教案

台词课教案诗人T·S·艾略特曾经说过:“诗之所以具有诗性,也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多,而不是更少”。

这句话很恰当地暗示出了艺术语言与普通语言之间的关系。

艺术创作的一个重要的目标就是追求一种难以言喻的境界,在这个境界中,言语无法表达之物自我呈现出来。

面对历史上那些赫赫杰作,我们通常会发现:一切分析、描述、判断都变得如此贫乏,而我们却以为丰富、闪烁的词语竟是如此苍白无力,我们却以为对立的特性都不再对立,如“苍”与“润”统一于黄公望的富春山居图中,理性与感性、灵魂与肉体和谐地统一于古希腊雕塑中;在艺术的世界中,众多矛盾的因素达成和谐。

而艺术之所以能达到这种“对立之和谐”,是因为“自然”原本如此,而人以对立之模式分立之,只有艺术方能超越这种对立而达到本然的和谐。

这也正是艺术在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

“艺术语言比普通语言包容的更多”,还应从另一个角度加以理解。

在古希腊,“艺术”是“制作”,而如哲人海德格尔所说:“制作是一种知道的方式”,它通过创制出未知之物而丰富和拓展我们的视域。

由此,艺术成为一种创造。

诚然,作品一定要与传统之链相接,否则它就超出了人们的感知范围而不知所云;但作品也一定要有适当的语言突破,否则它本身就是陈辞滥调的重复,一旦完全符合人们的既定认识,就会消融在人们的成见之中,从而影响观者的亲身感知。

同时,如果没有一定的语言突破,艺术也就无法完成它拓展人类感知领域、提高感受能力的天然使命。

一件新的艺术作品总是在改变着传统的作品序列,赋予以往的作品以新的涵义。

然而艺术家的创造绝非仅仅为了制造时尚,也不是为了营造围困自我的迷梦,而是我们进一步深入对象,契入那本真的自然的一种方式。

因此,艺术作品就是一条通道,在这条道上,艺术理想与创作者相互扶持,共同摸索;在这条道上,艺术改变着人,它不断将艺术家引入健康的精神生活,引入对奇妙而新颖的精神世界的爱好与关切之中。

北影表演系课程

北影表演系课程

北影表演系课程
北影表演系是中国电影学院(北京电影学院)的一个专业,在这个专业中,学生将学习多个课程,包括但不限于:
1. 表演基础课程:通过多种表演技巧和方法,学生将掌握表演基础,如角色塑造、表情、语言和身体动作等。

2. 话剧表演:学生将学习话剧表演的基本要素,包括台词表达、情感表达和角色刻画等。

3. 电影表演:学生将学习电影表演的特点和技巧,如镜头表达、面部表情、身体语言和心理反应等。

4. 舞台表演:学生将学习舞台表演的要素,包括角色分析、表演技巧和演出计划等。

5. 影视剧本分析:学生将学习如何分析影视剧本,包括角色性格、情节结构和情感转折等。

6. 演员实践:学生将进行实际表演实践,包括舞台演出和影视拍摄等。

以上是北影表演系的一部分课程,这些课程将帮助学生掌握表演技能,提高表演水平,为未来的演艺事业做好准备。

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2016年北京电影学院考研班课程串讲讲义

2016年北京电影学院考研班课程串讲讲义

全心全意因才思教2016年北京电影学院考研班课程串讲讲义以下资料由才思学员整理英国电影《简爱》(1970)中,女主人公简爱从小失去父母,寄住在舅妈家,不平等的待遇让她饱受欺凌,最后她还是被舅妈送进了罗沃德慈善学校,她在那里经受着精神和肉体上的折磨,简爱在一场传染性的伤寒中失去了最好的朋友海伦,这对简爱来说是一次重大的打击。

成年后的简爱,成为了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师,她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人罗切斯特先生的尊敬和爱恋,谁料命运对她如此残忍,就在他们的婚礼上,梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人就是罗彻斯特先生的妻子,简爱悲痛欲绝地离开了庄园,她花光了仅有的积蓄,最后晕倒在荒野,牧师圣约翰和他的两个妹妹救起了她,简爱暂时稳定了下来,圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位,不久,简爱接到家庭律师的通知,说他的叔父把自己的遗产留给了她,简爱执意要与圣约翰他们分享遗产,但此时圣约翰正准备去印度传教,临行前他向简爱求婚,并坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是他需要一个很有教养的助手,简爱觉得应该报答他的恩情,但心中却有着另一份的牵挂,她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字“简!简!简!”她决定回到罗切斯特身边。

当简回到桑费尔德庄园时,整个庄园已经变成了一片废墟,原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人放火烧毁了整个庄园,罗切斯特为了救她,被烧伤了一只手,双眼也因此失明,他现在独自生活在几英里外的一个农场里,简爱赶到农场,向他吐露了自己的思念之情,他们终于走到了一起。

这个结局感动了众多的观众。

李扬《盲井》(2003),影片最后以戏剧性的情节结束,小男孩元凤鸣没有被害死,全心全意因才思教而杀人骗钱的唐朝阳和宋金明各自杀害了对方,影片最后,元凤鸣获得六万元的赔偿金,让我们稍微平复了紧张情绪。

第三个悬念是元凤鸣斜着脑袋向上看着烟囱管冒出浓烟时,显露出若有所思却难以抉择的表情,这让我们再度疑惑:元凤鸣今后该如何走,会不会变成第二个唐朝阳和宋金明?这是电影唯一没有为我们解答的地方,留给我们广阔的空间去担忧和想象。

2016年北京电影学院导演系考研班课程串讲讲义

2016年北京电影学院导演系考研班课程串讲讲义

全心全意因才思教2016年北京电影学院导演系考研班课程串讲讲义以下资料由才思学员整理“影”、“视”两个字,经常被人们放在一起念做“影视”。

“影”就是电影,“视”就是电视剧。

“影视”是电影和电视剧合称,两者相互交融又相互区别。

从影视剧作上审视,对于电影与电视连续剧的区别,人们曾作了各种各样的归纳和阐释。

有人说:电影是浓缩了的电视剧,电视剧就是许多部有联系的电影的组合。

有人说:如果说电影像一辆小汽车的话,电视剧就是一列火车;电影小巧精致,电视剧宏大壮观。

有人说:电视剧是快餐,没有特点;电影是饮食文化,源远流长。

有人说:电影是“阳春白雪”,电视剧是“下里巴人”。

有人说:电影讲究的是压缩,电视讲究的是铺张。

有人说:电影对话少,电视剧对话多,两者推动故事发展的手法不同。

有人说:电影像酒,电视剧像茶!会喝酒的会品尝酒到底好在那里。

但只要是能喝茶的,觉得味道清香就行了,因为不会品茶的人太多了。

有人说:电影用眼睛说话,电视用嘴巴说话有人说:电影电视都是讲故事,但电影更多的是人的反应,而电视中更多的是反应的人。

有人说:电影是导演的艺术,电视剧是编剧的艺术……下面是当下既拍电影又拍电视连续剧的导演所谈到的拍电影和电视剧的异同,这对我们认识两者的不同是颇有启发性的。

管虎(电影《头发乱了》,电视剧《黑洞》、《古城童话》导演)说:全心全意因才思教1、从来没有谁说过电视剧是一个庸俗的东西,相反都认为电视剧是一方天地,它可为。

只不过因为我们制作的水准和制作的环境太粗糙了,所以一直不敢做或者说没机会尝试,有机会都是想尝试的。

2、(电视剧的)好坏标准跟电影不一样。

电影很多标准,电视剧就一个标准,就是老百姓爱不爱看。

如果老百姓大多数人喜欢、爱看,就是一个好电视剧,别的都是废话。

我觉得是。

3、我做电视剧我一直想尝试做不是那样打上灯支上机器就去拍了,我希望能够稍微稍微琢磨一点,弄一点有意思的东西,然后大家说,哦!电视剧也能这么拍啊!就在相同的投资和时间条件下,我觉得还是有可为的余地。

2016北京电影学院文学系电影剧本创作考研辅导班资料笔记总结

2016北京电影学院文学系电影剧本创作考研辅导班资料笔记总结

2016北京电影学院文学系电影剧本创作考研辅导班资料笔记总结各位考研的同学们,大家好!我是才思的一名学员,现在已经顺利的考上北京电影学院硕士,今天和大家分享一下这个专业的辅导班笔记以方便大家准备考研,希望给大家一定的帮助。

百科知识部分影片的开场是上下行公路的十字路口。

一辆灰猎犬长途汽车在一个站口停车,高尔地·霍恩(GoldieHawn)走下车来,沿着公路走去,这时字幕开始,故事继续发展。

她帮助丈夫从拘留中心越狱,然后把孩子从收养父母那里诱拐出来,又扣押一个公路巡警做为人质,而后被警察追捕,最后她被打死。

(不正是开端、中段与结尾吗?)影片以枪战为结束。

摄影机摇到最后一个画面是一个上下行公路的交叉路口。

影片以空旷的高速公路为开始,又以空旷的高速公路为结束。

《非法挣钱人》以保罗·纽曼来到赌场与明尼苏达胖子赌博为开始,然后以纽曼赢了钱后离开赌场为结束,半自愿地把自己逐出了赌场世界。

影片以赌博为开始,又以赌博为结束。

《秃鹰的三天》,罗伯特.雷德福的第一句台词道出全片的戏剧前提:“赖普先生,你钱袋里有什么东西可以归我的吗?”对这个问题的回答造成了数人被残暴地谋杀了,而且雷德福也险些丧命。

他揭露了中央情报局内的“中央情报局”。

而直到影片结尾他自己才明白。

他的这一发现是解决全片的最后一把钥匙。

《秃鹰的三天》(由小劳伦佐·杉波尔和大卫·雷斐尔根据詹姆斯·格雷迪的小说《秃鹰的六天》改编),它的结尾是故事结局的杰出范例。

由西迪尼·波拉克成功导演的这部影片,是部节奏快、结构完善的有激情的影片。

各方面都是十分成功的──表演优秀,摄影有感染力,剪辑紧凑而简练。

影片中没有多余的东西。

这部影片是我最喜爱的教学影片之一,它完全可以作为示例。

在影片的结尾,雷德福紧紧追踪那个神秘的莱昂内尔·阿特伍德──中央情报局的一个高级官员,但雷德福不知道莱昂内尔是干什么的,也不知道他与那些谋杀案有什么样的关系。

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北京电影学院表演专业具体考试内容表演专业考试主要包括声乐、台词、形体和表演四个方面:一、初试:考生首先需要做简单的自我介绍,报考号,身高,来自哪里等。

在这个关系,声音条件好就行。

但文章长度最好控制在三分钟左右。

表情和眼神。

表演:一组人一起做。

考生都要认真地听好老师的准备五分钟左右。

考生之间可抓紧商量,以求在表演中达到协调。

在发挥集体合作的凝聚力的同时,考生也别忘记发挥自己的特长,以便给主考老师留下印象分,但不要过于关注个人得失而损害了整体的协调性。

三、三试:通过初试和复试进入三试,考生应该更放松,以便发挥出自己的潜质。

形体:主考老师首先会放段音乐让你放松,接着做出规定动作,然后让你跟着学,只教几遍,如果不会也别紧张,认真跟着学,要自信些。

这个形体考试往往是做些简单的动作,努力去做不会太难的。

小品、三试阶段还有口试和体检。

口试:考生不用紧张,特别提醒:表演考试时,考生形象很重要,衣着千万别太夸张,大方、得体就行。

女生如果要化妆,千万别涂眼影和口红,头发梳理整齐,长发最好扎起来,最好别遮住脸。

北京艾可生演艺教育中心2013年7月篇二:北京电影学院课程北京电影学院课程《摄影构图》《人像摄影》*《彩色摄影》《摄影作品分析》《摄影光线处理》《摄影造型基础》《图片摄影》(首都高校公共选修课)《摄影大师研究》《摄影与写作》*《艺术鉴赏》*《摄影史》*《摄影作品欣赏》《摄影色彩构成》1)《人像摄影》2)《数字摄影基础》3)《摄影构图》4)《摄影用光》《摄影光线造型》、《黑白摄影技术》。

《摄影史》系统介绍摄影自诞生起到当代的发展变化,以摄影的技术发展和流派风格发展两条线索编织摄影史的脉络。

《纪实摄影》以纪实美学理论为依据,以创作为主要目的,训练学生观察社会的能力,并用纪实摄影的方法表达思想。

《光线造型》作为摄影造型基础课之一,系统、全面地进行自然光和人工光两大部分的讲授,学生通过大量的光线处理练习掌握用光常识。

《暗房技术与技巧》以黑白摄影冲洗、印放的基本技巧为主,全面训练学生对影象技术与视觉效果的控制能力。

专业基础课程《摄影曝光控制与影调调节》。

专业课程《新媒体艺术》、《商业摄影》、《商业摄影高品质控制》。

曾开设《摄影专题研究》、《数字影像》、《时尚(主题)摄影》等摄影专业课程。

主讲课程:《商业广告摄影》《数码影像基础》《传播学》篇三:2016年北京电影学院表演学院考研班课程串讲讲义2016年北京电影学院表演学院考研班课程串讲讲义以下资料由才思学员整理一、叙事时间与容量因电视剧的时间容量比电影大很多,所以在节奏和线索的选择上会有比较宽的余地吧——可以选择缓慢的节奏和多条叙事线索,不一定只有一个戏剧高潮,每个叙事也不一定为戏剧高潮服务,比如《蜗居》。

可是电影的时间有限,要在短时间讲完一个故事以及更短时间里抓住观众,所以线索不能太多,节奏必须集中,每一个叙事都必须为了推进一个戏剧高潮服务。

但是电视剧和电影的叙事结构很大程度上是相同的,都要讲究丝丝入扣和层层推进啊,有些节奏紧凑的电影还更丝丝入扣的紧呢,比如宁浩《疯狂的赛车》在电影叙事中我们非常忌讳的是:影片到当中了,还有新的角色再加入,人物关系还没说清楚……而在电视连续剧里,我们却最希望看到的就是到10集左右,又出现了一个新的人物,注入了一股新的力量,推动主人公的行动.(注意:一般观众乐意看到这股力量是推动主人公行动,而不是阻止主人公行动。

因为观众这个时候都想知道的是主人公将怎么做,而不是他的对手将怎么做)。

电视剧是按照集来播放的。

然而,需要吸引人们一集集看下去,电视剧无法做到象电影那样不时地给个小高潮。

因为电视剧更松散,它的高潮并不容易设置。

我们不能像一些拙劣编导演那样用一些洗澡镜头和男女之间的暧昧关系镜头来吸引人们的眼球。

而是最好做到在每集电视剧设置悬念,尤其是在每集结尾的时候,必须要设置大悬念,逼着观众要看下一集。

《蜗居》就是一个极好的例子。

而电影却完全不需要这些顾虑,电影的高潮可以一直在设置,因为电影本身就是人的行更多资料下载:动。

人怎么动?为什么动?动机是什么?目的是什么?障碍是什么?都非常明确。

只要人一动,就一定会有悬念,因此小高潮不断。

对于编剧而言:首先应该从时间角度来设置电视连续剧的情节结构。

.时间是电视连续剧的一个关键,因为有集的约束,这是个相当工业化的工程。

在40分钟内,必须要解决一个悬念,同时制造一个悬念。

需要注意的是:如果我们只是一味地制造悬念,而不解决悬念,观众也不会乐意地看下去,因为他们感觉被编导耍了。

很多的电视连续剧的编剧就犯了这样的错误。

永远是制造悬念,坚持悬念,但从不去解决悬念。

他们都以为自己是希区柯克!孰不知人家是电影的悬念大师。

在电影完整的起承转合结构中,当然是把解决悬念放到最后去。

但是电视连续剧的解决悬念,绝对不能放到最后,它必须要不时地个观众一些甜头。

曾经有这样一部表现刑警侦破的电视连续剧(《刑警本色》)。

它先叙述了一件一件不相关的刑事案件的侦破,到临近最后,突然发现这些不相关的案件有一个巨大的联系,每个罪犯都打过同一个手机(注意,这是在临近最后的时候才告诉给观众的)。

通过这一细节,电视连续剧又继续挖掘一个统一全剧的新情节——寻找幕后的关系。

最后找出来,原来一直与主人公刑警关系密切的心理学专家,才是真正这些案件的幕后策划人。

这部电视连续剧的编剧是相当成功的。

他并没有像其他恶俗片那样,一个情节又一个情节不相关的去侦破案件。

而是在最后统一了所有的情节,给出了一个大高潮。

而在之前,这个高潮却一点征兆都没有披露。

这部电视连续剧的最高任务是为了讴歌刑警、突出刑警的品格。

作品除了与恶势力的直接交锋之外,还有内部隐藏着的危险。

刑警最后面对的不仅是不相识的敌人,还有一直以来的“朋友”,刑警的推理能力和感情交杂在一起,最后推理到自己的朋友,在千钧一发拯救了战友。

这种安排,每一集都突出了更多资料下载:主题,围绕着最高任务。

然而这种情节结构是绝对不能拍成电影的。

一旦拍成电影,那么多的事件显得松散而无法取舍。

这里我们并不是说电视连续剧松散,就可以有多余的情节了,这是误解。

电视连续剧同样也是不可以有一个多余的情节。

当然,现在的电视连续剧到处是多余情节,这是因为多写一分钟情节,就可以多拿一分钟的稿费,这是不负责的编剧行为。

近来,我们看到多部电影都是由电视剧导演,或者电视剧编剧来做的。

然而,实际效果却差强人意。

《六百零一个电话》、《东京审判》、《夜宴》等皆是如此。

问题在于:电影和电视连续剧这两种长度的作品的叙事角度是不同的,电视剧更多的是铺,从一个起点出发,不停的一个矛盾一个矛盾的设置,一个矛盾一个矛盾地解决,它更像是一种循环;因为几十集的情节,不重复地制造问题很快就没话说了。

比如主人公爱情,不停的分分合合,总是找出很多不同的理由,比如主人公的亲人,朋友,事业,也是不停的制造问题,然后解决。

矛盾设置的精彩人物之间越有冲突越有观众被牵肠挂肚。

大多数电视剧的逻辑有时间逻辑就够了,也有一些电视剧追求了一些主题逻辑,或者事件逻辑,但是不需要特别高的要求,基本时间逻辑足以贯穿整个情节了。

但是电影不同,电影要在90分钟里传达不少于一部电视连续剧的内涵,甚至思考的更多,叙事角度就变了,不能铺,一定是挖。

挖什么?电影通常是从一个很具体很小很准确和极致的矛盾入手,然后挖开这个小事情背后的大世界。

比如一个人丢了鞋子,他要找鞋子,就找鞋子这件事情恨不得能把他的人生都带出来。

在挖的时候所有的矛盾都是因为第一个小洞衍生而来的,电影如同针眼里边看世界。

因此编剧在写作时候能感觉到,电影对逻辑关联的要求能力比电视连续剧高,一旦后边出现的矛盾不能被一个针眼统领,观众就会不舒服,没有完整感。

相对起来电视更多资料下载:连续剧逻辑要求较低,只要人物性格一致,事件能通畅自然就可以按时间顺序一直发展下去。

电影绝对不可以仅仅按时间顺序来贯串逻辑的。

仅仅依靠时间顺序的电影,不是交待淡薄,就是雍长乏味。

回来说说我们目前的电影,问题都处在了针眼不准上。

观众们从针眼里没看到什么,没过了瘾!如果说《六百零一个电话》针眼是:明星电话被泄露了于是……《东京审判》是一场世纪审判引起的很多人……《夜宴》是一场刺杀的夜宴引出了整个……那么这些都是有针眼的故事,可是针眼里我们想看到什么?明星电话泄漏,这是个诱人的起点,于是编剧就要想到是什么样子的明星,如何泄漏,结果引来了那些人,发生了什么事情?整个编剧想展现的世界就要展现给观众了。

目前来看就是个概念化的明星(性格不具体、太泛),这个定位就缺乏了意外和冲突。

接下来是引出了一个善良的记,和一个坏蛋经纪人,还有一个绝症的粉丝。

这些人物组成的世界恐怕观众很难共鸣了,人物性格特征太泛、太概念化,不够具体和有魅力点,显得太小儿科。

我们是否可以多具有极致的想象力一些,或者更具有社会意义一些。

我们可以找找性格极端的或者典型的明星,可以找找性格典型或者极端的记者……每个人物代表一个社会特征,或者人性弱点或者特点。

这样恐怕故事展开后的走势就会更精彩,最后还可能导出的很意外。

《东京审判》故事开始于一场几乎不可能完成任务,一个中国法官来到日本要面对一场生死的较量。

由于太多纪实要完成,因此不可能很多的虚假人物,但是从历史提炼也可以得到一些人物,一个美国法官,一个中国检察官,一些日本人……要组成一幅世界正义、历史罪恶、人性复杂、文化冲突的较量。

那我们看看目前人物设置除了上边的,一个日本家庭有罪孽感的哥哥、一个热爱和平的女孩,一个做了慰安妇的妹妹,还有一更多资料下载:个憎恶中国人的偏激日本青年,一个中立的中国记者……作者的表达意图是清晰的,希望能表现出文化冲突,战争对于不同的人不同的影响,不过这些人物和针眼,也就是审判的关系上稍微有了些缺乏有机感,因此出现的时候缺少一些必然逻辑。

其实这个是可以寻找到的,我们也许可以从审判本身中去延伸人物。

让这些人物都能和审判有机的结合,并产生故事动力,这样故事的整体感会很强烈,大家不会在看的时候总是缺少情节期待,而是总像个学生去学习的心理观看。

完整的故事能让观众完全被带入。

《夜宴》一场充满杀机的盛宴开始了,这是个很有商业感觉的针眼,扑朔迷离的谍中谍就要开始,每个人物都要有自己参与这场盛宴的理由,同时也要对这场阴谋有所推动,最后每个人物都要有个结局,作者由此传达出自己想表达的意图。

这些,整个剧作都追求了,而且从电影看,也基本都追求基本到了,只是恐怕故事展开以后对人物的挖掘还不够,这场盛宴一开始就充满了欲望了,最后是否能挖掘出欲望背后还有什么(转载于:北京电影学院台词课)?毕竟如果开始的基调很高,后边必须还有更高的,否则观众会很不满足,觉得虎头蛇尾。

从一场盛宴中人们看到了欲望,最后发展后,展开后发现仍然是欲望,毫无递进和展开,也许让观众再看到点真诚就好了,看到除了欲望之外的更可贵的东西,比如亲情,比如友情,比如荣誉,或者人性中某个更超越的点。

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