小学音乐作业设计

《四季童趣》作业设计

教材来源：小学《音乐》教科书

内容来源：必修三年级（下）第六单元

主题：第六课四季的歌

适合对象：三年级学生

一、学习目标

1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。

2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。

3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。

二、作业设计

音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：

第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。（与美术学科进行整合）

第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。

第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。

这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。

三、评价标准

1、对第一类作业的评价：

a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；

b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；

c有色彩、有构图为“及格”；

获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。

2、对第二类作业的评价：

参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”

有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。

3、对第三类作业的评价：

学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。

自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优秀”。

能够自主制作打击乐器，配合歌曲伴奏为“良好”。

因后两类作业相比第一类作业较难，只设置“优秀、良好”两个评价标准，目的是为了鼓励学生多参与后两项作业，挑战动手实践及表演，为更好地学习音乐奠定基础。