三年级数学教学设计

分数的初步认识

教学内容：

教材第89—91页及练习二十第一题、第四题。

教学目标：

(一)认知目标

通过创设一定的学习情景，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一。

(二)能力目标

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思维和语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

(三)情感目标

1.使学生在讨论交流的学习过程中获得积极的情感体验、探索、创新意识得到发展。

2.在观察、比较、动手操作中培养学生用于探索、自主学习的精神、感知数学来源于生活并用于生活。对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点

会读写简单的分数，知道分数各部分的名称，学生初步认识几分

之一，了解具体分数所表达的意义。

教学难点

理解分数的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质、最重要的部分。

教学准备

PPT课件，不同形状、大小的纸（正方形的纸），水彩笔，习题中的情境图。

教学过程：

一、提问导入

师：同学们喜欢看《熊出没》吗？

生：喜欢看。

师：那么熊大和熊二在森林里遇上了与数有关的问题了，咋们一起来看一看能不能帮他们俩分一分东西呢？

生：能。

师：4个苹果先来，谁先来？（指名学生来回答，师在白板上操作）生：每只熊得俩个苹果。

师：那么俩瓶饮料呢？

生：一只熊拿一瓶。

师：那像这样每份分得同样多的分法，在数学上我们把它叫做平均分。（板书：平均分，师鼓励学生讲的真好。）

师：可是月饼只剩下一个了，还能平均分给熊大和熊二吗？能不能？生：能。