2020年幼儿情商培养

（情绪管理）幼儿情商培养

幼儿情商培养

情商的定义，主要包含的几点：

壹是认识自身的情绪，

二是情绪管理，隐私角，

三是自信心，描述性表扬

1、自理。也就是独立性，就是孩子照顾自己的能力。如：自己整理书包，自己吃饭，自己上厕所，自己穿衣，自己收拾玩具等，如：蔡伟忠示范班的孩子，从小班器就开始被老师培养着自己穿袜子，自己饭后擦桌子收拾自己的桌面等。

具体方法，示范班是这样做的大家能够效仿壹下

如，培养孩子自己穿袜子，能够使很好玩的游戏，周壹先认识袜子，仔细观察说出有哪些用途，能够怎么用，周二来学习袜子的儿歌，做游戏，周三美术给娃子的图片涂色，周四学习穿袜子，老师先做示范，然后大家壹起来做，周五给朋友穿袜子，给小椅子穿袜子，给自己穿袜子，周六回家教爸爸妈妈穿袜子，周日全家穿袜子比赛，下周壹回来分享心得，呵呵。

就是这样壹起玩，大家能够带来不同的袜子，来给大家讲壹下自己所知道的关于袜子的事情，每天壹点点的引导孩子，以后孩子会很愿意和人分享自己知道的事情，愿意自己穿袜子，壹半的孩子学习东西对于小班的孩子来讲就是要这样壹点点的丰富经验，慢慢学习的，这样的只是才会壹直掌握自理就是情商的壹部分。知道了穿袜子，那穿衣服裤子，擦桌子等均是以此类推的，这样壹点点自理能力就上来了。

2、自律。也就是遵守规则，这是内化的壹个功夫。

对于幼儿来讲，能够遵守班级的规则，家里的规则，能够于大发脾气的时候考虑到他人的反映和感受，就成功了，主要引导语言是“你是示范班的小朋友”，尽量不要说“宝宝”，因为宝宝，给人感觉是长不大的，要给孩子壹个暗示就是他于长大能力很强，“你是示范班的小朋友，如果你于上课时候东跑西跑的，别人会怎么见你呢？妈妈知道了会怎么见你？假如爸爸见到了会怎样见你？。。。”引导孩子再做任何事情的时候，考虑壹下他人的感受，这个从小班开始培养就行，不用太早，太早孩子听不懂不理解，也就是考虑他人感受，善解人意，这也是情商的壹部分。

之上所说的均是于培养孩子情商，自律、理解他人独立等能力均是情商范畴内的。

Q1：你是示范班的小朋友，经常这么强调会不会造成他的过度优越感？？

T：示范班的宝宝就是自理能力强就是听爸爸妈妈话，能够骄傲啊，这也是荣誉感啊，能够用到家里，你是这个家的壹份子，要壹同遵守这个家的规矩，均是能够用到的，呵呵。

Q2：同感，可能让孩子从小活得太累？

T：不是活的累，而是应该具备的能力，之主要见家长的态度观念是否和时俱进了。孩子的世界其实就是壹个缩小版的现实的世界，壹样会遇到遵守规则，壹样会遇到矛盾，委屈等。

就是要孩子从小适应，长大了才不会走弯路，注意，孩子没事的时候不

要乱说，只有于孩子这方面缺乏，到了幼儿园仍像是于家里壹样不听规矩，自己干自己的，这时候就是需要引导的。

如果做任何事情均不去考虑他人的感受的话，情商确实欠缺，以后的人际交往壹定会出现问题，我只是举个例子，大家理解就好。

如果从小就做事不顾及他人的感受，那样的孩子回忆自我为中心，会任性，以后壹定会吃大亏的哦，呵呵从长远见这块的而培养仍是有必要的。。。

继续了哈。。。。

示范班于孩子情商这块，仍很注重责任心的培养，幼儿的责任心就是诚实，不说谎，做了错事承认就好，如：有的孩子拉屎没去厕所，憋不住就于地上解决，老师问了，有人承认说“是我”，老师不会批评，会说理解的话“是忍不住了才这样的吗？下次有想要去厕所就要马上去好吗”慢慢引导。让孩子知道做错了，勇于承认，下次改了就好。而不是做错事被批评被打骂，所以大家见家长的态度，决定孩子的壹些想法和举动，家长先以身作则。

示范班的老师及哦啊学是透明式的，经常会有家长于班级学习，回去互相传教方法，定期会有其它幼儿园的老师去参观学习，记得刚开学的时候窗外面堆满了人，呵呵，很考研老师的哦，因为做示范，的示范班是做给全广东省的幼儿园见的哦，是大家的学习榜样，所以大家学了东西要回去应用，结合自己的心得互相传递方法和理念。【其实我很同意蔡老师的壹句话：幼儿阶段培养更多的是大人，家长，老师，孩子的可塑性很强，真正培养孩子的时候是于孩子大些，小的时候更多的事培养家

长】

3、交往能力

交往能力也是情商的壹部分：我们会发现很多孩子不愿和人接触，或者到了陌生环境很久才适应才肯和人说话，比较慢热。很多时候会发现孩子只戈恩家里人玩，或者再幼儿园没几个玩伴，这就是交往的问题了，给大家支几招示范班的做法，很管用的，以后也能够壹直用：

我分俩点说交往这块：

第壹点、家长能够做的，于接送孩子出入园的时候，见到其他家长主动沟通壹下，平时认识知道的同班级家长住的比较近的，休息的饿时候能够互相邀约去公园野餐，自家带自家的宝贝，家长先熟悉起来，平时多走动，带动孩子们互相了解，壹起玩为孩子创造交往的环境，示范班有为妈妈很喜欢面点，有时间就自己烤些面包于接送孩子的时候，见到有小朋友就送她们吃，这样分享的东西很好，于妈妈的影响下，孩子也学着分享东西，认识的小伙伴越来越多，孩子更喜欢于幼儿园，之上是妈妈或者爸爸利用休息的时候能够为孩子提供的交往环境。

第二点、就是室内环境也能够促进交往，如：幼儿园均是有区域的，

Q3：我儿子平时是我妈接送，我妈是很外向的，也很喜欢跟人交往，但我儿子好像没被影响？

T：呵呵不是大人自己聊天不管孩子，要引导孩子这是谁谁，打个招呼吧，引导孩子多接触人。

继续哈

幼儿园区域，示范班于孩子小班的时候所有区域均是全封闭的，就是有

门的区域

找不到图片了等讲完课找找再发给大家见：：：：：：

这样孩子于区域里就几个人，开始慢慢熟悉，有安全感，慢慢过渡到半封闭式，就是门变成壹半，能够见到外面的。最后过渡到开放式，没有门的区域。于区域里面孩子的正常交往从有门的区域，孩子能够小范围的交往沟通不够，沟通到半封闭的区域，能够见到外面自主选择想去的区域想壹起玩的人，到最后大家壹起玩壹起分享交流，这是需要时间和过度的。

建议孩子们带壹些自己的照片来园讲给大家听照片的事情和人物，每个人互相讲解，增进感情彼此认识。

Q4：那应用到我们的孩子身上，能够理解成先让孩子选择想要沟通的小朋友，从壹个俩个联系起，再将范围扩大吗？

T：是的，也就是现有固定的玩伴。老师安排或大人安排的玩伴，然后慢慢全均熟悉后发展为自主选择玩伴，到最后孩子自由交往

知道吗？示范班每个过生日的孩子，老师均会带领大家壹同做手工为过生日的孩子送祝福。

Q5：这些要孩子多大起？三岁之上？

T：小班开始

主动交往要学会壹些语言“我们壹起玩好吗？能够带我壹个吗？我邀请你跟我壹起玩我的娃娃好吗”

家长不要担心孩子于交往的时候被拒绝，什么均经历是好事，只要引导孩子好的心态，他不跟你玩，再找别人，或者今天他可能心情不好明天