三年级美术《留住秋天》的教学反思
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
1、教师讲授树叶拼贴画的制作步骤和方法。
2、作品完成后要注意修改和调整的位置。
3、再次欣赏树叶拼贴作品。
4、教师出示自己制作好的作品。
教学反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到树叶外形的特点以及掌握树叶添画的制作过程，知道怎么抓住添画的技巧、变化去绘制，可多设置几个互动环节巩固知识点。
教
与
学
设
计
一、游戏引趣
老鹰捉小鸡游戏，捉到的小鸡回答老师问题。师：请问你所看到的图片是什么季节呢？生回答。（课件出示四季的其中一张图片。）从游戏中让学生了解四季。
二、欣赏秋景、导入新课
1、教师：“同学们，现在是什么季节呢？”（生回答秋季）你们喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节。
2、今天，老师把秋天请回到了我们的课堂上，请看大屏幕。（出示秋景课件欣赏，丰富美）
三、引导探究，赏析激趣
刚才我们欣赏了如此美丽迷人的秋景大家都喜欢吗？（学生回答）
可这多彩的秋色会随着无情的岁月被冲淡，你们想把这美丽的秋色留住吗？
我们有哪些办法能留住秋天呢？（学生回答并引导学生进入树叶拼贴画）
我们现在就来看看树叶拼贴出来的效果是怎样的吧！（课件出示树叶拼贴画作品）
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
第11周
星期三
学科
美术
年级
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级
5
授课内容
《留住秋天》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
湘版小学美术三年级上册第7课留住秋天教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋天》教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方法。
2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
湘版小学美术三年级上册第7课留住秋季教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋季》教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
教学目标一、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方式。
二、智能目标：学生按照想象创作出记忆画，培育学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培育学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋季，留住秋季。
难点：按照秋季的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
教学目标一、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方式。
二、智能目标：学生按照想象创作出记忆画，培育学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培育学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋季，留住秋季。
难点：按照秋季的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
留住秋天教学反思美术优质范文(4篇)
留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)下面是我细心整理的留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
留住秋天教学反思美术优质1秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这漂亮的秋天，我也耕耘着，收获着。
跟据学校生的实际状况从激发他们的爱好开头进入教学,我们都知道爱好是最好的老师，尤其对低班级的同学，爱好就是他们学习的强大动力。
在教学中就要抓住符合同学身心特征的“爱好点”，以同学宠爱的方式绽开教学，激起同学参加互动的欲望，从而提高教学效率。
将树叶进行变换方向引导同学观看想象，重在发散同学思维。
同学能联想到各种各样的东西。
而我也拿出2片特别特殊的树叶，让同学联想。
出示一些特别精彩的动物、植物、人物树叶贴画，目的是让同学观看树叶外形、颜色的搭配，如何构图，组成一幅画。
请同学说说你刚才记忆最深的是哪幅画？紧接着让同学再次尝试拼摆，老师利用同学们拼摆好的树叶进行示范，拼摆出一幅画。
同时在拼摆过程中，示范可以剪一些外形。
让同学明白原来这么简洁。
最终，作业之前让同学观赏一些作品，说说哪些好，哪些需要修改？同学能作出一些简洁的评价。
同学的作业完成效果不错，能做出不同的拼贴画，而且很生动、大胆想象。
本节课重难点突破，师生互动性强，同学乐观性高，作业效果很不错，有些过程仍需完善。
作为一名年轻老师，阅历不够，在有些细节方面忽视了，语言不够精炼。
在今后的教学中我会加以学习、反复琢磨，不断钻研，向身边的同事请教，让自己变得有阅历，上好每节课。
留住秋天教学反思美术优质2《留住秋天》一课，教材中呈现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是同学生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活动身，以儿童的已有的生活阅历为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1。
初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天——树叶拼贴画》教学反思
《留住秋天》教学反思今天上了三年级上册《留住秋天》，秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家分享一下。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。
要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。
只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。
跟据小学生的实际情况从激发他们的兴趣开始进入教学,我们都知道兴趣是最好的老师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。
对学习感兴趣的学生学习就主动积极。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培养。
因此，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式展开教学，激起学生参与互动的欲望，从而提高教学效率。
创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。
因此。
老师要充分发挥美术学科特有的魅力。
在《留住秋天》这一课中，我首先让学生描述自己印象中的秋天，谈对秋天的感受，然后播放课件，带领孩子么一起走进美丽的大自然，让孩子们充分感受到秋天是丰收的季节，橘子园、柿子林、枫树叶……都美丽极了！我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的认识理解秋天，最后孩子们迫不及待了，用树叶粘贴的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。
作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。
这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的积极性。
教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。
三年级上册第七课教学设计说课教学反思
三年级上册第七课《留住秋天》教学设计[教学简析]《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第七课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。
[教学意图]本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。
[三维目标]知识与能力：1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。
[教学重难点]重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
难点：培养手脑并用及其合作的能力。
[教学准备]教师准备：范画，课件。
学生准备：纸、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。
1、师：一年四个季节中，你最喜欢哪个季节？（生谈自己的想法并说出理由。
）板书：秋2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着成熟的韵味。
现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！（课件）3、师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）4、师总结学生发言，引出课题。
板书：留住秋天二、欣赏范画，指导方法。
1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生谈自己的方法）2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？3、讲解各种留住秋天的方法。
①绘秋景图：抓住颜色、特征描绘（课件）②树叶贴画：a、构思b、拼贴、修剪c、粘贴（课件范画）③拓叶画: a、涂色拓印b、直接拓印（范画）4、你想怎样留住秋天？请选择其中一种方法。
三年级上美术教学反思留住秋天
三年级上美术教学反思留住秋天《留住秋天——落叶贴画》是湘美版小学美术课本三年级上册第7课的传授内容，这是我到场新田县龙泉四小中青年西席优质课比赛的美术果然课。
议决初选后，把这节课定为了向全县绽放的龙泉四小绽放周果然课。
我的心情激昂而告急，激昂的是我能在顶岗实习时期得到承认，有一个展现所学知识的机会，告急的是到场中青年西席优质课比赛的17位老师险些都是优秀者，而我是一个初出茅庐的实习生，传授能力有所短缺，阅历不足，担心会失败。
但是我想挑衅自己，做好准备，全力以赴。
我提前一个多月准备果然课，首先写好教案、做好课件，议决多次试教调解，精简语言、范例教态。
在后半个月里，准备教具，做了课题字，准备好有底纹的作业纸等教具。
但是寻找最重要的教具——落叶却成了标题。
落叶只能提前两个星期准备，如果提早捡回的落叶会干枯腐败，而当时已是初冬，气候卑劣，在县城险些找不到合适的落叶，我以为学生没有办法拾捡落叶，就决定帮学生们准备好落叶当学具。
先是整整下了一周大雨，距正式上果然课一周时间时竟然下了整整一周的雨夹雪，我实在找不到合适的落叶，眼看果然课迫在眉睫，只能独自到乡下山上，扛了两麻袋巨细合适、形状不一、色彩缤纷落叶回家。
回到家后，我顾不上湿透的衣服，先用纸巾擦干净落叶，然后在报纸上把落叶放开，一层层往上加，三个小时后，我终于把树叶整理整齐了。
为了尽快将落叶压平，我在落叶上堆了两堆书，为了增加剧量，再在书上压了两桶水。
在上果然课的前一天晚上，我将落叶分成8组，分别用袋子装好。
由于做好充足的准备，我信心满满。
本节课的传授目的是让学生明白秋天的特点，感受秋天的季候特性。
传授历程为感受秋景——留住秋天——掌握要领——创意遐想——自主表现——评价展示。
我用师生互助朗读《听听，秋的声音》这首诗歌来导入，表现学科的综合性，让语文课升华的情绪为美术学科做铺垫，再欣赏秋景图片，引起学生共鸣。
从讲堂效果看，这个导入环节处理的比较成功，学生从听觉和视觉上受到了美丽图片的感动，纷纷回答：秋天太美了，不想让秋天离去。
留住秋天教学反思
《留住秋天》教学反思秋天是收获的季节也是最美的季节。
黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。
在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。
秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。
谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。
然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。
踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术学习内容。
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级的小学生了解秋天，他们时常浸润其中，感受到大自然的美，但往往也因为司空见惯而习以为常，特别是低年级学生年龄小，缺乏观察方法的掌握，对于秋天的季节特点并不是很了解。
通过对学生现状的分析，我们发现，学生虽然从小了解秋天，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学难点是让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的视觉、味觉、听觉、触觉，以达到好的效果。
通过“找秋天”活动，使学生感受秋季的到来，感受到秋天就在自己的身边，激发他们用细腻的心、欣喜的眼去观赏这个季节，去感受秋季的美好和快乐。
通过“留住秋天”活动，使学生感受到活动、创作的快乐，在探索中增强自身的合作意识和协调能力。
本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。
使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。
美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
留住秋天 - 反思
留住秋天本课以传递秋天的美丽感受为主导思想。
学生通过活动1、秋游赏秋天，收集秋叶。
2、画秋天。
3、托印、秋叶贴画的形式来留住秋天的美。
学生在活动中进行观察、认识大自然中的秋天与美术中线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素相结合，运用节奏、对比、变化、等形式原理进行造型活动，从而锻炼了学生的想象力和创造力，还增进了学生对大自然的热爱，同时学生的环保意识也得到加强。
三个活动层层递进深入教材。
孩子们在愉快的学习活动过程中体验、交流、共同促进。
教学结构是：欣赏导入——目标呈现——认知尝试——方法探究——作业展评——知识延伸第一环节通过欣赏图片+诗歌+背景乐曲回顾秋天，秋天是一个收获的季节，也是大自然展现魔力的时候。
让学生说说秋天有什么变化？我本想用那些色彩来描述？从果实上想到金灿灿、黄橙橙，从秋叶上想到红通通、黄杏杏等色彩。
结果学生没能说出那些美妙的形容色彩的词汇，而是用黄色、红色这种简单的词语概述，我想假如提前和语文老师相互交流师，也许会让课堂的意境更美。
通过色彩，季节的变化回顾感受秋天，秋天特有的蔬果等让孩子们感受到了，秋天的不同，体会到了秋天的那份美妙。
在认知尝试的环节中，感知树叶的形与色使孩子们激动不已，他们都想起来介绍自己精心收集的秋叶，正是因为他们太兴奋了，所以有的小朋友没有抽到还有点遗憾。
从孩子们的介绍中，总结得出了秋叶的特点我觉得这个环节的设计实践证明了效果还不错。
我想通过孩子们自己去收集，描述、联想等得到了老师要讲解的结果，老师只是稍加梳理同学们说出的内容，这样让课堂显得更生动，孩子们的积极性也很高。
接下来让他们看书尝试拼摆，充分给孩子们自主学习的空间。
拼摆作业进行对比，又给了学生自评、互评锻炼的机会，让孩子多说，多倾听同学和老师的心声，使自己收获更多。
学生在进行树叶粘贴时由于尝试的时间不够充足，有的同学并有没有完全感受到用棉签涂抹乳白交用的分量，白色的乳白胶多了挤出树叶边沿，一不小心搽抹在底纸上使得画面看起不整洁，影响了最后的效果。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天》教学反思秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着。
也使我明白了真的要去好好研究才能上好一堂课。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。
要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。
只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。
本课总共分三个活动，活动一为落叶拓印，活动二为落叶拼贴画，活动三为秋游记忆画。
前面两个活动都是手工制作课，需要带领学生到野外收集落叶直观感受秋天。
我想，既然是一堂公开课，有很多领导老师来听课，那我不能带领老师和学生一起去收集落叶，于是选择了活动三——秋游记忆画。
这个活动着重训练学生通过记忆和想象将秋天的景象通过绘画的手法表现出来，这也是本课的重难点。
在知识点的讲授上面，主要涉及三个方面：构图（以秋天的树木为主和以人物的活动为主），树的画法（双勾法，色块法），人的画法（从火柴人到丰富的人）。
也许是我太想将知识点都讲授给学生们让他们能够完成一幅优秀的作业，导致在这三个知识点方面没有一个侧重点，讲授得过于平均，最后学生消化不了直接影响画面的表达。
课后邓老师给我的建议是：主要讲树的画法，包括各种树叶的画法和怎样选择颜色涂色，画好一棵后再往后面画更多的树进行叠加、穿插、遮挡，再用能代表秋天的颜色涂绘。
这样出来的效果一定会更好，因为教师帮助学生找到了一个最具直观感受最容易表达的方式，有了一个好的落脚点，还怕呈现不出优秀作品吗？这个也是之前已经意识到但重视不够的问题：围绕一个知识点，层层深入，以小见大，将这个点掰开来讲，通过以点带面让学生融会贯通。
之前讲到本课有三个活动，前面两个活动是带领学生到户外去直接感受秋天，但是由于先上了第三个活动，学生少了直观感受。
在这种情况下只有通过课件中最能代表秋天的一些景色图片来带给学生们一些感受，那么对这些图片的解读就至关重要了。
【教学反思】湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思 (2)
优选精品资料共享共赢共进
《留住秋天》教学反思
本节课引导学生从观察秋天的图片进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天美景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。
教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了树叶组合拼贴，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松愉快的完成了学习任务，寓教于乐。
教学时通过形式多样的采集、拼贴活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。
课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。
我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》》教学反思
《留住秋天》教学反思课前反思：1、课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科，用了大量的课时来学习秋的景色及生态特点，而当时又正值金秋时节，抓住这有利的契机借优美的音乐把学生带入如诗如画的境界，在充盈美的情境中，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。
2、“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。
”丰富想象力的训练要与传统的“双基”一样经常进行。
训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。
表达上不可以过高要求，任学生的思路尽情驰骋，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动学生的内在潜质，提高学生的综合能力和转变新的观念态度。
课后反思：1、美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
在这一教学环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让学生探索思考步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。
这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
2、通过欣赏以前学生的优秀作品，此环节的设计拓展了教材的内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的思维也就不再局限于如何用树叶去表现，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。
3、作业评价由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进课程不断发展的作用。
在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。
最后，学生的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心显得多余了。
所以，在实施效果评价时，要通过学生的学习活动形式，了解学生的精神面貌和行为表现，还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性，看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地，看学生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
湘版美术三年级上册《留住秋天》教学反思
《留住秋天》教学反思本节课的教学内容是湘版美术三年级上册《留住秋天》，这本课属于设计应用领域的内容，利用秋天的树叶制作树叶粘贴画，如何选择树叶并富有创意的进行设计组合粘贴成一幅漂亮的画面，是比较难的一步，在教学中通过多媒体课件欣赏作品，引导学生分析选择树叶，激发学生的兴趣和培养学生的想象力和创造力，通过微课程教学，采用视频拍摄的手法，现场进行演示制作方法，让学生快速掌握制作技法，提高了课堂教学效果。
本节课的教学目标是：1、通过分析选择树叶和尝试拼摆不同图形，学会组合拼贴画的方法步骤，培养学生创作构思能力。
2、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
根据教学目标，我首先让学生课前有选择性的搜集一些制作树叶粘贴画用到的树叶，并提醒学生收集的落叶应有色泽、形状、大小的差异，形状上分为针形、心形、圆形、扇形等。
在课堂的教学中一开始我利用多媒体展示了一些漂亮的用树叶做成的粘贴画给学生们欣赏，激发了学生的强烈的兴趣，在第二部分自主学习、合作探究中，我分了三个环节：一是让学生分析选择树叶，多媒体课件出示自己选择好的制作小鱼用的树叶，展示给学生看，运用提问的方法，让学生独立思考，进行联想，给了学生自主构思创作的机会。
第二个环节是让学生思考拼摆形象，在这一环节中我先给学生们提出问题，然后采用小组合作的方式，让学生分组讨论制作步骤，小组内根据选择好的形象，可以在纸上先摆一摆，摆好形象后，小组代表汇报制作步骤，这样通过小组合作讨论交流，自己总结出制作树叶粘贴画的步骤。
第三个环节是教师总结制作步骤，并直观形象的为学生们演示，粘贴是一个重要的环节，在粘贴时提醒注意一下几点：（1）拼贴过程中要反复思考，拼摆出多种多样的形象，不要急于求成将其粘牢，应最后确定一种最好看的最有创意的形象在粘贴。
（2）拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、叶柄及正反面最佳视觉等。
（3）拼贴时胶水不可过多，拼贴完后，可允许学生添画以及粘贴非树叶的东西。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》 教学反思
本课是湘版教材三年级上册第11课是《留住秋天》，有三个不同的学习内容表现秋天，根据我们的实际情况，我选择第一个树叶拼贴画的教学内容。
它的教学目的是：1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
我设计的教学思路是：激发兴趣，导入新课——展示范画，启发引导——指导方法，讲授过程——创意联想，动手实践——课堂小结，秋景升华六个环节。
第一个环节感受秋天的美。
播放幻灯片诗歌导入，读读说说你对秋的印象，再通过课件欣赏美丽的秋景的图片，激发学生对秋的喜爱，再来谈感受。
从课堂效果看，这个环节处理的比较成功，学生受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天真是太美了，不想让秋天过去。
我问学生怎样留住秋天呢？学生们的方法有很多：画画、摄影，照片······这些都是不错的美术形式。
可今天我们要学习的是巧妙利用秋天的落叶进行创作第二个环节展示范画。
我出示了自己做的范画，并让学生近距离的看看、摸摸，一下子就抓住了学生的眼球，学生能够直观的感受这种独特创作的美丽特别，学习积极性被充分调动起来了。
我顺势展示课件，打开学生思路。
我播放课件让学生欣赏网络上收集的优秀作品，打开了学生眼界，让他们摆脱老师范画的束缚，认识到创作的多样性，进而能够产生自己的创新和想法。
第三个环节指导方法。
接下来就是方法的讲解，我们首先分析树叶的外形有哪些？圆形，长形，条形，椭圆形，五角星形，近似三角形等，你觉得他们像什么？像香蕉，像鸡蛋，像手掌，像芭蕉······学生们努力的想，大胆的说，充分激发起了学生的想象力。
接着我利用学生所说的，进行现场示范。
利用树叶的独特外形，适当修剪，反复拼摆组合成图形，再用胶水进行牢固粘贴。
留住秋天教学反思
留住秋天教学反思秋天是一个充满着丰收和变化的季节，对于教育者而言，秋天也是一个不可多得的教学时机。
在这个季节里，我们可以利用秋天的自然景色和丰富的资源，为学生创造一个积极、有趣、富有启发性的学习环境。
然而，为了能够真正留住秋天，在教学过程中需要进行反思和调整。
首先，对于教学内容的选择，我们应该注重贴近学生的生活和季节变化。
秋天是收获的季节，我们可以通过教学内容来介绍秋天的农作物、水果、花卉等，让学生了解秋天的特点和相关的知识。
此外，还可以利用秋天的景色和季节变化来进行观察和探究，比如观察树叶的变色、天气的变化等。
通过这种方式，可以增加学生的兴趣和参与度，提高他们的学习动力和积极性。
其次，在教学方法上，我们应该灵活运用多种教学策略，提高教学效果。
在秋天这个丰富多彩的季节里，我们可以利用户外教学和实践活动来增加学生的互动和体验。
比如，组织学生到校园或社区公园进行野外考察，观察和记录秋天的景色和变化；或者利用自然材料进行手工制作和实验，培养学生的动手能力和观察能力。
这些实践活动不仅可以增加学生对秋天的认知，还可以锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
另外，在评价方式上，我们也应该倾向于多样化和综合性评价。
秋天是一个多样性的季节，学生在这个季节里可以展示出不同的能力和才华。
因此，我们应该给予学生更多的展示和表达的机会，比如通过举办秋天主题的演讲比赛、画展、写作比赛等方式，让学生能够充分展示自己的秋天故事和感悟。
此外，我们还可以通过小组讨论、作品展示等形式，让学生能够互相学习和借鉴，提高他们的学习能力和团队合作精神。
最后，在教师自身方面，我们也需要不断反思和提高自己的教学能力。
作为教育者，我们应该时刻关注自己的教学效果和学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
我们应该不断学习和更新教育理念，与时俱进。
同时，我们还应该与同行进行交流和分享，通过激烈的讨论和合作，不断提高自己的教学水平。
总之，留住秋天需要我们在教学中进行反思和调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术《留住秋天》的教学反思
三年级美术《留住秋天》的教学反思范文
今天上了三年级上册《留住秋天》，秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家分享一下。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。
要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。
只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。
跟据小学生的实际情况从激发他们的兴趣开始进入教学，我们都知道兴趣是最好的老师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。
对学习感兴趣的学生学习就主动积极。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培养。
因此，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式展开教学，激起学生参与互动的欲望，从而提高教学效率。
创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的.必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。
因此。
老师要充分发挥美术学科特有的魅力。
以种种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转
化为持久的情感态度。
激发兴趣的方式多样，如游戏、情景、尝试作业、默画等等。
在《留住秋天》这一课中，我选择的是默画的方式导入，首先让孩子们闭上眼睛去聆听一首《秋日私语》的钢琴曲，同时我送给了孩子们一首诗歌——小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，悄悄的对我说，我来了。
“睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下？诗歌中的我来了，我指的是谁？”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞”“我看到秋天来了，秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”……我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的认识理解秋天，最后孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。
这堂课默画导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就成功了一半。
作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。
这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的积极性。
教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。