英语课堂教学观摩记录
英语课堂教学观摩记录
对已学知识的巩固。
Step2：
Presentation
（1）老师拿着一张照片，对学生说：“ She is my mother. Her birthday is in September.”再问学生“When is your mother’s birthday?”，帮助学生回答“My mother’s birthday is in ….”。(2)让学生和自己的搭档进行对话。
对话
让学生能够运用已学知识，并充分锻炼学生的口语。
Step3：
Read and write
播放课文录音，学生跟读，并在空白处填上自己所听到的内容。
跟读
锻炼学生的口语和书写能力。
Step4：
Let’s play
给学生两分钟时间填出自己手中Birthday chart的空白地方
团队合作
让学生用英文询问回答。
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步骤
内容：unit 3 My birthday (period 6
方法
点评
Step1：
Warm up
教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June，举左手学生则要说出上一个月份April。
游戏
锻炼学生的反应能力和学生对已学知识的记忆。
Step1：
Warm up
老师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
复习
通过手指很直观的教具，让学生能够迅速的回想起所学知识。
Step2：
Presentation
(1)学生看课件，课件展示的是数词“one—twelve”。教师先请学生认读这些数词。(2)教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。(3)请学生说一说他们的生日。老师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，让学生想一想应该怎么表达。再进行相应的教学。
教研组观摩活动记录
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了教研组观摩活动。
本次活动以“课堂教学改革”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的相互学习与提高，推动学校教育教学改革。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日（星期一）上午8:00-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 课堂教学观摩本次观摩活动共分为三个环节，分别是语文、数学、英语三门学科的课堂教学观摩。
（1）语文课堂观摩语文课堂观摩由我校优秀教师李老师主讲，课题为《荷塘月色》。
李老师以生动形象的语言，将荷塘月色的美景描绘得淋漓尽致，引导学生深入体会作者的情感。
在课堂上，李老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，完成学习任务。
（2）数学课堂观摩数学课堂观摩由我校优秀教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过生活中的实例，让学生直观地理解分数的概念，并通过一系列的练习题，让学生掌握分数的加减法。
在课堂上，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过思考、分析、解决问题。
（3）英语课堂观摩英语课堂观摩由我校优秀教师王老师主讲，课题为《My Family》。
王老师以轻松愉快的氛围，带领学生走进英语课堂。
通过角色扮演、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，引导学生大胆开口说英语。
2. 课后交流与研讨观摩结束后，全体教师集中在多功能厅进行课后交流与研讨。
首先，三位主讲教师分别对自己的课堂进行了简要的反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师针对三位教师的课堂进行了点评，提出了自己的意见和建议。
四、活动总结本次教研组观摩活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们受益匪浅，对课堂教学改革有了更深刻的认识。
以下是本次活动的几点体会：1. 课堂教学应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
初中英语听课记录
首先，周老师上课非常老练流畅，而且全班纪律比较好，偶尔有调皮捣蛋的同学，周老师也能震住，不会造成课堂纪律差，而只是稍微起到调节气氛的作用。还有周老师很注重读的联系，基本每一个环节的最后都会带读很多遍，或者让同学单独读，也从同学读书的流畅度中可以看出，周老师的努力还是颇有成效的。还有周老师喜欢用小组讨论，这很受同学欢迎，他们表现也比较积极。
不足是老师上课点名的范围比较小，还有对单个同学的反馈比较少。
评价与建议
周老师上课点名的同学比较集中，一节课点了好几次同一个同学，因为他上课经常和别的同学说话，如果点的同学更广泛一点就更好了，而且周老师会在同学单独回答完问题之后，看全班的全对率，如果对单个同学的反馈更多一点也会更好
同学都不知道relaxing的意思，老师用英文解释引导大家，最终有同学说出了正确答案，然后老师请同学用这两个词替换上面的句子，发现大家对relaxing发音还是不熟悉，先让全班跟读，又单独请同学起来读。
同学进行小组讨论的时候，气氛很热烈，同学们也表现很积极。老师请了一组同学分享他们的答案，还是一问一答形式，然后带领全班同学对他们的语法问题进行纠错。
老师在PPT上展示交通工具的图片，有大巴、飞机、自行车。老师再将这个词汇写在黑板上。在图片下逐步显示了句子；1、traveling by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive
然后老师要求同学解释the least dangerous/the least relaxing的意思
最后老师放磁带，让大家跟读课文。
点名几名没写作业的同学，要求下次按时完成作业。
老师问全班同学五一节有没有出门旅游
老师让同学用英文说出名称，并念出如何拼写。traveling by coach is less expensive.老师让大家跟读了几句，又让同学起来翻译，同学容易翻译成比较句子，纠正了这个错误之后，老师又继续要求全班跟读。
初中英语教研组研磨记录(3篇)
第1篇一、研磨背景随着我国基础教育改革的不断深入，英语作为一门重要学科，其教学质量越来越受到重视。
为了提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于近日开展了主题为“提升初中英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”的研磨活动。
本次研磨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、研磨目标1. 提高教师对初中英语教学目标、教学内容的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、研磨内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次研磨活动以人教版初中英语教材七年级上册Unit 1 My name's Gina为备课主题。
（2）教师分组：将教研组成员分成若干小组，每组负责一个课时。
（3）备课内容：教师根据备课主题，查阅相关资料，结合自身教学经验，进行教学设计。
（4）集体讨论：各组将备课成果进行交流，共同探讨教学过程中的疑难问题。
2. 课堂教学观摩（1）选定观摩课：教研组选定一位教师进行观摩课展示。
（2）观摩课准备：观摩课教师根据备课内容，精心准备教学素材和教学方法。
（3）课堂观摩：教研组成员观摩观摩课，记录教学过程中的亮点和不足。
（4）课后讨论：观摩课后，教研组成员针对观摩课进行讨论，提出改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：观摩课教师和教研组成员分别撰写教学反思，总结教学过程中的收获和不足。
（2）交流分享：教研组成员互相交流教学反思，共同探讨教学策略。
四、研磨成果1. 教师教学水平得到提升：通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师对教学目标、教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到提高。
2. 学生英语素养得到提高：教师在教学过程中注重培养学生的英语学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，学生的英语素养得到提升。
初中英语教学观摩课初二英语展示课评议记录
初中英语教学观摩课初二英语展示课评议记录初二英语展示课评议记录中学教务处2011年10月25日第五节课～中学学科教学展示课----英语学科教研活动在电教室举行。
由英语学科教师集体备课～青年教师老师主讲的初二英语Unit 6 Do you like banans ? 一课～全体教师参加。
校长主持～记录整理。
现将各位老师对老师的英语课的评价和建议整理如下:主持人:老师作为一名青年教师～为大家展示的是一节非常精彩的英语课～是比较成功的一节课。
下面由吕老师先做说课和教学反思。
执教老师:感谢学校领导对我的指导～感谢英语组的全体同仁的集体备课对我的帮助。
我简介教学内容,食物名和like的用法,和教学手段,课前布置好预习、制好多媒体课件,～教学目标是让学生能认识食物名和掌握like的用法。
课堂合作比较顺利～完成了教学任务。
但是～作为青年教师～我不一定能完全表达出集体备课的意图～或是在课堂教学中还会存在这样或那样的不足～请大家批评指正。
初一英语老师:听了初二年级的老师的课～最深的感受就是中学英语备课小组的集体备课力量非常强大～从教学设计到课件都集中了大家许多的智慧。
吕老师这节课整个教学过程非常流畅～过渡清晰自然～能力强。
有稳重的台风。
全英教学令人佩服。
作为一名年轻教师～能把新教材处理到这么好～非常优秀。
学生活动多～表现积极～内容多～处理得当～能够深入挖掘教材～重点突出～分小组学习、比赛～激发学生学习的积极性～学生掌握较好。
这节课值得老教师学习。
建议:生词要多读～讲词不易过多～练习册上的题～放到课件上讲～更方便～效果更好。
初三英语老师:引入部分很好。
创造情景介绍新单词～引出食物名称,用英语解释。
小组活动设计好、组织得也很好～关注力度强。
教师专业性强～口语表达流畅～自然。
通过老师讲带出了新单词和新短语～让学生猜词。
小组活动组织得好～学生写的能力得到巩固。
但是:整节课的容量太大。
分角色对话那里有点难～那一步需要简化。
初中英语课堂观察记录
让学生比较3a, 3b两段notes，发现区别
讲解如何写notes
听
第三次记录：
让学生再看前面两个房间图片，进行情感教育：Keep your room clean and tidy.
让学生听妈妈和孩子对话录音〔录音较快〕，转写成信件形式的note
再次播放，让学生完成
学生填写，有一定困难
Victor答复
让学生再次阅读课文，判断四个语句正误
四名学生分别说出答案
让学生四人一组，读课文，根据课文内容，画出丧失的物品
学生单独完成
学生认真画画
画的要求对本班是否合理？是否可以取舍？
当学生说The watch under the bed.时老师带全班说The watch IS under the bed.
展示一份note
教师进行小结
布置作业Draw your ideal room and describe it.
第四次记录：
时间
教师活动
学生活动
建议与评论
第二节
展示美丽的房间照片
Wh师拿出自己的backpack放在课桌上
让学生猜测内容,
math book, Japanese book, CD
五个语句，一个学生说The flowers on the table.
应指导学生如何看，比方按照课件
如何建构共同基础，克服两极分化
呈现陈阳给陈光信，让学生补全
My _____ is ________.
补全，很快完成
学生朗读补全信件，语调不够达意，没有升调
全部动词be都给出，但这恰恰是学生困难，重点训练实义词还是功能词
不到一分钟对话，找搭档花了半分钟，回到座位又是半分钟。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
三年级英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了三年级英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点三年级英语办公室四、活动参与人员三年级全体英语教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织三年级全体英语教师进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 3 My friends”，针对该单元的教学内容、教学目标、教学重难点进行讨论和交流。
（1）分析教材：教师们共同分析了Unit 3 My friends的教学内容，包括单词、短语、句型等，明确了教学目标。
（2）确定教学重难点：教师们针对该单元的教学重难点进行了讨论，如：如何让学生正确发音、如何引导学生进行对话练习等。
（3）设计教学环节：教师们根据教材内容和教学目标，共同设计了教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕教学重难点和教学环节进行了深入的研讨。
（1）针对教学重难点，教师们分享了各自的教学方法和技巧，如：通过游戏、歌曲、图片等方式激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
（2）针对教学环节，教师们讨论了如何有效地组织课堂教学，如：如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性；如何合理安排教学时间，确保教学任务顺利完成。
3. 课堂观摩为了进一步探讨教学方法和技巧，教研活动安排了课堂观摩环节。
三年级全体英语教师观摩了由张老师执教的“Unit 3 My friends”一课。
（1）课堂观摩：教师们认真观看了张老师的课堂教学，并记录了教学过程中的亮点和不足。
（2）课后研讨：观摩课后，教师们针对张老师的课堂教学进行了研讨，肯定了其优点，同时也提出了改进建议。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结与反思。
磨课教研活动记录英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略研究一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，学校决定开展以“基于核心素养的英语课堂教学策略研究”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入英语课堂教学中。
二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年3月10日- 内容：选定教学内容，制定教学目标，设计教学活动- 过程：1. 全体英语教师集中讨论，选定教学内容为八年级下册Unit 4 “Wildlife Protection”。
2. 根据教学内容，确定教学目标：培养学生对野生动物保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。
3. 设计教学活动，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等环节。
2. 磨课阶段- 时间：2023年3月12日- 内容：教师试讲，集体研讨，修改完善教学设计- 过程：1. 由一位教师进行试讲，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
2. 试讲结束后，全体教师进行集体研讨，对教学设计进行点评，提出修改意见。
3. 根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
3. 正式上课阶段- 时间：2023年3月15日- 内容：教师按照修改后的教学设计进行正式授课- 过程：1. 教师按照教学设计进行授课，全体教师观摩并记录课堂情况。
2. 课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
三、活动总结1. 教学亮点- 教学内容丰富，教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
- 教师注重培养学生的核心素养，如环保意识、跨文化意识等。
- 教学方法多样，结合了多媒体教学、小组合作等教学手段。
2. 教学不足- 部分教学环节时间分配不合理，导致教学节奏过快或过慢。
- 教学过程中对学生的反馈不够及时，未能充分调动学生的积极性。
- 教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。
小学英语课堂教学观察记录
小学英语课堂教学观察记录日期授课人陈俊岚授课地点实验小学观察人丽丽题目Lesson25年级四年级Let’GosShopping!观察内容1.热身学生一起讲故事“I’m Lost〞出示幻灯片讲解单词shop,silk,buy,shop通过加字母，换字母，同音词让学生来记忆单词，学生掌握起来容易的多了。
2.每组请出一名学生读以上单词，给读的好的同学记上一2.呈现票，提高学生的积极性。
3.出示图片卡，让学生说出silkshop、clothesshop、bicycle shop、teashop.4让学生听音说汉意.5.教师引导学生标示出重点内容和读音升降调以及连读的地方。
利用复读机反复强调重点句型。
自由练习朗读，分组进行练习对话，组长领读。
3.稳固和拓展学生面对面分角色来练习对话。
各小组进行比赛，看哪组读的好，给予相应的得票。
4.作业要求学生完成调查表，使学生将本课所学内容灵活运用。
课堂活动形式1.学生依次读.2.小组长领读3.小组比赛读4.共同答复下列问题6.学生课堂表现学生全员、全程和全身心地参与教与学活动。
课堂气氛活泼。
7.分组情况将班级进行了小组划分，每个学生都清楚自己是哪组几号。
8.课上评价及时给学生以适当的评价，在黑板上将小组的表现呈现出来。
9.总体评价我觉得陈老师的课非常的成功，让我学到了许多。
她的教学环节紧凑，能合理把握重点，突破教学难点。
通过这节课让我体会到了小组教学的优点，在以后的教学中我将积极的运用。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
英语组教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2022年10月18日开展了教研活动。
本次活动以评课为主题，旨在通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学能力。
本次活动邀请了校领导、其他学科教师及英语组全体教师参加。
二、活动内容1. 观摩课本次活动由英语组青年教师李老师主讲，课题为《Unit 5 If you go to the party》。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
以下是李老师课堂的主要环节：（1）导入：通过播放一首与课文内容相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：通过图片、视频等多媒体手段，展示课文内容，让学生直观地了解课文。
（3）词汇教学：针对课文中的重点词汇，进行讲解和练习。
（4）语法教学：针对课文中的重点语法，进行讲解和练习。
（5）课文朗读：让学生跟读课文，提高学生的语音、语调。
（6）课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
2. 评课环节在观摩课后，英语组全体教师对李老师的课堂教学进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，教学重点突出。
2. 教学方法多样，课堂气氛活跃。
3. 教学内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力。
4. 课堂评价及时，关注学生的个体差异。
（2）不足：1. 部分环节时间分配不合理，如词汇教学环节时间过长。
2. 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。
3. 课后作业布置过于简单，未能充分调动学生的学习积极性。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，英语组教师对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
2. 活动中，教师们积极参与评课，提出了许多有针对性的意见和建议，有助于李老师改进教学。
3. 活动充分展示了英语组教师团结协作、共同进步的精神风貌。
四、改进措施1. 教师应合理安排课堂时间，确保教学环节的完整性。
2. 注重学生的个体差异，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
英语课堂观察记录
教师教态亲切、自然。在整个教学过程中，以farm为主题贯穿整节课，让学生在教师创设的情境中自如、自主的学习和运用本节课的知识。并能做到熟练掌握和拓展到日常生活中。
教学改进建议：
1、教师对学生应该及时进行评价；
2、应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机会；
3、对书本内容多读，多输入才能有更好的输出。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
是，张弛有度，层层递进
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
是，关注中下游学生
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
是，善于情景式导入
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
罗婷婷
观察视角
四、学得如何
观察记录
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能，学习效果较好
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
能，多数学生学习有所收货
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
能，特殊学生特殊对待
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
教学应面向全体
教学改进建议：
给学生ห้องสมุดไป่ตู้时间应再多一点
课堂观察记录表单（3）
任职学校
陈庄中学
任教
学科
英语
任教年段
初四
姓名
罗婷婷
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
英语课程观察记录
英语课程观察记录背景介绍这篇英语课程观察记录旨在记录和总结我对某个特定英语课程的观察和思考。
英语课程是学生研究英语的重要环节，通过观察和分析课堂的实际教学情况，可以更好地了解教学效果、课程内容和教师教学方法。
本观察记录将围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、学生研究情况等方面进行观察和分析。
观察一：教学目标经过观察，我发现这个英语课程的教学目标非常明确和具体。
教师在课堂上明确告诉学生本节课的教学目标，并在课程开始时进行了解释和概述。
教学目标有助于向学生传达对本节课内容的期望，同时也帮助学生理解自己的研究目标。
观察二：教学内容在观察的过程中，我也对这个英语课程的教学内容进行了了解。
教师采用了多种教材和资源，包括教科书、课件和多媒体资料等。
课程内容与学生的年龄段和英语水平相适应，并结合了各种实际情境和语言技能的练。
教学内容既涵盖了听、说、读、写的基本技能，又注重了文化和交际意识的培养。
观察三：教学方法教学方法是英语课程中至关重要的一环。
通过观察，我发现教师采用了多种多样的教学方法来激发学生的兴趣和积极性。
教师通过讲解、演示、实践等方式来引导学生积极参与课堂活动。
在课堂上，教师还鼓励学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。
观察四：学生研究情况观察学生的研究情况是评估教学效果的重要指标之一。
在这个英语课程中，我观察到学生们表现出浓厚的研究兴趣和积极的参与态度。
他们在教师引导下积极回答问题、演示和展示自己的英语表达能力。
通过观察和听取学生的表达，我发现他们对所学内容有一定的理解和掌握。
总结通过对这个英语课程的观察记录，我发现该课程在教学目标、教学内容、教学方法和学生研究情况等方面做得非常出色。
教师的教学设计和组织能力得到了充分展示，学生的研究热情和能动性也得到了有效调动。
这个英语课程为学生提供了良好的研究平台，并有助于培养学生的英语语言技能和跨文化交际能力。
观察记录的内容仅代表我的观察和分析，可能存在主观因素的影响。
英语课堂教学观摩记录(学校材料)
英语实习听课记录英语课堂教学观摩记录教师童英教材人教版教学对象五年级学生时间45分钟步骤内容：unit 3 My birthday (period 1) 方法点评Step1: Warm—up老师播放歌曲“What's yourfavorite season？”学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
歌曲易吸引学生的注意力，且复习所学知识。
Step2: Presentation （1）老师拿出年历，逐月用英语介绍，让学生知道12月份的英文表达。
（2）老师翻到五月，对学生说：“My birthday is in May.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“When is your birthday?”（3）学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放发音。
间接引入让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。
Step3：Practice （1）让学生看28页中的第一幅图，并指着黑皮肤的小男孩问：“Do youwant to know when his birthday is?Please ask him.”。
（2）让学生用“When is yourbirthday?”来进行提问与回答。
（3）让学生举手到讲台展现自己。
对话操练让学生能够充分的展现自我，又能够将所学知识进行运用。
Step4：Let’s play将全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。
而后互换，评出优胜队。
游戏在游戏中巩固所学知识。
Step5：Let’s start请学生把12个月份按四季划分。
教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。
而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。
新知识与已学知识的融合既可以学习新知识点，又可以巩固已学的知识。
Step6：Homework教师发给每组学生一个表格，让学生在班上进行调查，问问同学们都是几月份的生日。
校本教研英语活动记录
一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业发展，加强校际交流，我校于2021年10月15日举办了以“提升英语教学有效性”为主题的校本教研活动。
本次活动邀请了市英语教研员及兄弟学校的优秀教师参加，旨在通过观摩课、专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动内容1. 观摩课本次活动共观摩了4节英语课，分别由我校四位英语教师执教。
四位教师分别从词汇教学、阅读教学、语法教学和听说教学等方面进行了展示。
（1）词汇教学课：《Unit 5 My clothes》执教教师：张老师教学亮点：张老师通过图片、实物、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。
（2）阅读教学课：《Unit 6 My holiday》执教教师：李老师教学亮点：李老师以问题为导向，引导学生自主探究，培养学生的阅读能力和思维能力。
（3）语法教学课：《Unit 7 Present perfect》执教教师：王老师教学亮点：王老师通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和运用现在完成时态。
（4）听说教学课：《Unit 8 My family》执教教师：刘老师教学亮点：刘老师采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。
2. 专题讲座（1）市英语教研员：李教授讲座主题：《英语教学中的核心素养培养》讲座内容：李教授从英语学科核心素养的内涵、培养途径和评价方法等方面进行了深入讲解，为教师提供了宝贵的理论指导。
（2）兄弟学校优秀教师：赵老师讲座主题：《英语课堂活动设计策略》讲座内容：赵老师结合自身教学经验，分享了课堂活动设计的方法和技巧，为教师提供了实用的教学策略。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高英语课堂教学的有效性？（2）如何培养学生的英语学科核心素养？（3）如何进行有效的课堂活动设计？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，为提高英语教学质量献计献策。
英语教研活动观摩课记录
一、活动背景为了提升英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月10日组织开展了英语教研活动。
本次活动以观摩课的形式进行，旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验，提高自身的教学能力。
二、观摩课内容本次观摩课由我校英语教研组长张老师主讲，课题为“Unit 4 What’s the matter？”。
三、观摩课记录1. 导入新课张老师首先通过播放一段与主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
随后，她用简单易懂的语言介绍了本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 新课导入张老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。
然后，她结合课文内容，用PPT展示图片和文字，帮助学生理解课文。
3. 课堂活动（1）小组合作张老师将学生分成若干小组，要求每个小组共同完成一项任务。
例如，在阅读课文时，要求学生找出课文中的生词，并解释其含义。
通过小组合作，学生既能巩固所学知识，又能提高团队合作能力。
（2）角色扮演张老师让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
在活动中，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力。
（3）课堂游戏为了调动学生的学习积极性，张老师设计了多个课堂游戏。
例如，在教授词汇时，她采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习新单词。
4. 课堂总结在课堂的最后，张老师对本节课的内容进行了总结，并强调了一些重点和难点。
她还鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
四、观摩课反思1. 教学方法多样化张老师在本节课中采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、课堂游戏等，使得课堂氛围活跃，学生的学习兴趣浓厚。
2. 注重学生主体地位张老师始终关注学生的需求，尊重学生的个性，让学生在课堂上充分展示自我。
她鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 重视语言实践张老师注重语言实践，通过多种方式让学生在课堂上运用所学知识。
例如，在角色扮演活动中，学生需要运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。
英语课堂教学观摩记录汇编
让学生能够充分的展现自我，又能够将所学知识进行运用。
Step4：
Let’s play
将全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
游戏
在游戏中巩固所学知识。
Step5：
Let’s start
请学生把12个月份按四季划分。教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。
歌曲
易吸引学生的注意力，且复习所学知识。
Step2:Presentation
（1）老师拿出年历，逐月用英语介绍，让学生知道12月份的英文表达。（2）老师翻到五月，对学生说：“My birthday is in May.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”（3）学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放发音。
Step3：
Let’s talk
老师播放对话录音两遍，然后让学生跟读，再和自己的搭档编造对话。
录音与对话练习。
锻炼学生的听力和口语。
Step4：
Group work
老师展示课文中的调查表，再与一学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …, too?”。以小组为单位，模仿老师进行调查并记录结果，完成调查表。
间接引入
让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。
Step3：
Practice
英语作文课课堂观察记录
开场与引入英语作文课在上午九点准时开始。
老师以一段生动的英语故事作为引入，迅速吸引了学生的注意力。
她清晰地阐述了本节课的目标：学会如何撰写一篇结构完整、内容丰富的英语议论文。
在简短的介绍后，老师开始引导学生讨论作文主题，激发了学生的思考兴趣。
English composition class began promptly at 9:00 am. The teacher started with a vivid English story as an introduction, quickly capturing the students' attention. She clearly stated the objective of this lesson: to learn how to write a well-structured and content-rich English argumentative essay. After a brief introduction, the teacher began guiding the students to discuss the topic of the composition, sparking their interest in thinking.师生互动与教学方法在师生互动环节，老师鼓励学生自由发表观点，并巧妙地用英语进行引导。
她不断提出问题，激发学生深入思考，同时及时给予积极的反馈。
教学方法多样，包括小组讨论、角色扮演和即兴演讲等，这些活动不仅提高了学生的英语口语能力，还有效地促进了他们批判性思维的发展。
In the teacher-student interaction segment, the teacher encouraged students to freely express their views and skillfully guided them in English. She continuously posed questions to stimulate deep thinking and provided timely positive feedback. The teaching methods were diverse, including group discussions, role-playing, and improvisational speeches. These activities not only improved the students' English speaking skills but also effectively promoted the development of their critical thinking.学生参与度与课堂氛围学生们在课堂上表现出高度的参与度。
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检查学生的作业完成情况
可以检查学生的家庭作业，又可以将学生的注意力吸引在课堂中。
Step2：
Let’s chant
教师播放小诗两遍，让学生跟读。
跟读
可以锻炼学生的口语。
Step3：
Presentation
（1）老师询问一名学生:“When is your birthday”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in …”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t..”。（2）学生之间做对话练习。（3）让学生进行“句子接龙”的游戏。
歌曲
易吸引学生的注意力，且复习所学知识。
Step2:Presentation
（1）老师拿出年历，逐月用英语介绍，让学生知道12月份的英文表达。（2）老师翻到五月，对学生说：“My birthday is in May.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday”（3）学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放发音。
英语实习听课记录
英语课堂教学观摩记录
实习学生：年级/班级：五年级一班实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步骤
内容：unit 3 My birthday(period1)
方法
点评
Step1:Warm—up
老师播放歌曲“What's yourfavoriteseason”学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
新知识与已学知识的融合
让学生都能参与其中得到充分的锻炼。
Step4：
Let’s talk
(1)老师在黑板上贴出 Mike, Amy和Zhang Peng的头像。（2）老师播放对话录音两遍，请学生分别说出他们的生日
播放录音
可以锻炼学生的听力。
Step5：
Let’s play
（1）老师问学生Do you like June Why学生几乎都说有六一儿童节，老师说出“Children’s day”。(2)老师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。（3）老师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 6
方 法
点 评
Step1：
Warm up
教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June，举左手学生则要说出上一个月份April。
游戏
锻炼学生的反应能力和学生对已学知识的记忆。
锻炼学生的听力和口语。
Step4：
Pair work
让学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日。
本课内容与前几节课内容的结合。
对已学知识的巩固和运用。
Step5：
Let’s check
老师播放录音，学生圈出正确的A或B。
录音
锻炼学生的听力。
Step6：
Homework
完成活动手册B部分中的第1题和第2题。
Step3：
Let’s talk
老师播放对话录音两遍，然后让学生跟读，再和自己的搭档编造对话。
录音与对话练习。
锻炼学生的听力和口语。
Step4：
Group work
老师展示课文中的调查表，再与一学生进行示范，问：“When is your birthday”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you Is your birthday in …, too”。以小组为单位，模仿老师进行调查并记录结果，完成调查表。
让学生巩固所学知识
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 3)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
教师出示标有12个月份转盘，在转动指针后问:“Which month is it”，让学生回答。
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 5)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
（1）请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st.
（2）老师播放录音，学生完成听音选图的练习。
新知识与所学知识的巩固。
让学生在已学知识的基础上对新知识进行学习。
Step3：
Learning and speaking
老师播放课文录音前一段“When is your birthday It’s October 1st.”，随后提问学生：“When is the boy’s birthday”
录音
间接引入
让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。
Step3：
Practice
（1）让学生看28页中的第一幅图，并指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is Please ask him.”。（2）让学生用“When is your birthday”来进行提问与回答。（3）让学生举手到讲台展现自己。
Step2：
Presentation
（1）学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing”。
（2）学生看图完成短文的填空。
（3）老师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。
（4）老师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。
（5）老师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。
Step5：
Show time
老师给学生5钟的时间阅读PPT所呈现的对话。并根据自己的理解，到讲台上进行分组表演。
表演
提高学生的阅读能力和团队合作能力。
Step6：
Homework
完成活动手册A部分中的第1题和第3题
巩固所学知识。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
录音
让学生能够充分锻炼听说读写的能力。
Step3：
Story time
（1）学生看图37页，老师播放故事两遍。
（2）请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。
（3）老师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子老师讲解。
（4）学生分角色朗读课文。
录音
让学生在听故事的同时能够锻炼其听力和阅读能力。
Step4
音标学习
音标是口语练习的基础。
Step6：
Homework
完成活动手册B部分中的第3题和第4题。
巩固本节课所学内容。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 4)
问与答的结合
让学生对已学知识的巩固与新知识的接收。
Step6：
Homework
背诵12月份的单词
单词是英语学习的基础。
Homework
完成活动手册B部分中的第5题和第6题。
让学生能够巩固所学知识。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 2)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
播放录音
可以锻炼学生的听力。
Step2：
Presentation
老师问What day isittoday学生说出“Today is …”。再问学生：“What’s the date”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。
对新句型的学习，和已学句型的
可以帮助学生在学习新知识同时对已学知识的巩固。
方 法
点 评
Step1：
Warm up
老师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
复习
通过手指很直观的教具，让学生能够迅速的回想起所学知识。
Step2：
Presentation
(1)学生看课件，课件展示的是数词“one—twelve”。教师先请学生认读这些数词。(2)教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。(3)请学生说一说他们的生日。老师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，让学生想一想应该怎么表达。再进行相应的教学。
对话
用英语提问和回答生日。
Step5：
Pronunciation
老师出示单词：ear, hear, deer, beer，让学生朗读单词。请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音。老师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。
游戏
对已学知识的巩固。
Step2：
Presentation