《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教学设计：《我是一张纸》【教学目标】知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌《我是一张纸》的内容和意义，能够用自己的语言描述诗歌所表达的情感和思想。
过程与方法：通过讨论、朗读、分析、思考和表演等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。
情感态度价值观：激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的创造性思维和表达能力，引导学生从诗歌中感受美和人生的意义。
【教学重点难点】1.理解和把握诗歌《我是一张纸》的主要内容和意义；2.运用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想。
【教学准备】1.教学课件：包括《我是一张纸》的诗歌原文和注释；2.教学素材：包括相关的图片、视频、音频等素材；3.教学活动设计：包括讨论、朗读、分析、思考和表演等活动。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段与纸相关的音乐、视频或图片，引发学生对主题的联想和感受；2.导入主题《我是一张纸》，让学生猜测诗歌内容和可能表达的意义。
二、学习诗歌《我是一张纸》（15分钟）1.教师朗读《我是一张纸》，让学生倾听和感受诗歌的节奏和韵律；2.学生跟读、朗读、感悟诗歌的情感和意义；3.教师对诗歌的内容和意义进行逐句分析和解读，引导学生深入理解。
三、探讨诗歌意义（20分钟）1.学生谈谈自己对诗歌的理解和感受；2.学生就诗歌中的比喻、象征、抒情等手法进行分析和讨论；3.引导学生从诗歌中感受美和人生的意义，展开深入讨论和思考。
四、思考和表达（20分钟）1.学生用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想；2.学生进行小组讨论和交流分享，互相倾听和思考；3.学生展示表达，进行诗歌诵读和表演。
五、展示评价（10分钟）1.学生进行诵读和表演《我是一张纸》，展示自己的理解和表达；2.教师进行评价和点评，鼓励学生发表自己的见解和观点；3.总结本节课学习的收获和体会，展望下一步的学习目标和任务。
【课堂延伸】1.学生完成相关作文或绘画作业，展现对诗歌《我是一张纸》的理解和表达；2.组织学生开展相关文学创作活动，激发学生的创造性思维和表达能力；3.邀请诗人或文学爱好者进行讲座或交流，加深学生对文学的认识和理解。
《1课我是一张纸》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中节约用纸”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《1课我是一张纸》的教学中，我发现学生们对纸张的制作过程和环保话题表现出浓厚的兴趣。通过提问和小组讨论，他们积极参与，课堂氛围活跃。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，导入新课环节，用一个简单的问题引发了学生对纸张来源的好奇心，成功吸引了他们的注意力。在今后的教学中，我应继续采用这种贴近生活的导入方式，激发学生的学习兴趣。
例：通过示范朗读、分组朗读等方式，让学生掌握课文的节奏、语气，深入理解纸的来源和节约用纸的重要性。
-生词学习：掌握课文中出现的生词，如“造纸”、“树木”、“节约”等，并能在实际语境中正确运用。
例：通过词语接龙、造句等游戏，帮助学生记忆生词，提高词汇运用能力。
-实践活动：开展“节约用纸，从我做起”的实践活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养节约用纸的好习惯。
例：教师应监督和指导学生的实践活动，确保学生能够将节约用纸的行动落到实处，形成长期的良好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1课我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，一张纸是如何来到我们手中的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的来之不易和珍惜资源的奥秘。
11《我是一张纸》 (教学设计)部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.了解纸张的重要性以及纸张对于人类生活的作用。
2.探究纸张的来源和生产过程，加深对纸张的认识。
3.体验纸张的质地和用途，发挥创造力，表达自我。
4.培养学生的良好卫生习惯和环保意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解纸张的来源和生产过程，感性体验纸张的质地和用途。
2.教学难点：培养学生的良好卫生习惯和环保意识，引导学生重视节约纸张。
三、教学准备1.教材：部编版道德与法治二年级下册。
2.工具：黑板、彩笔、小样纸张、纸浆、木料、纸张制品样例。
四、教学过程1. 导入环节在黑板上写出“11《我是一张纸》”。
引导学生谈论一些与纸张有关的现象，如日常生活中使用纸张的情况、纸张来源的问题等。
让学生猜测本堂课将围绕哪些话题展开。
2. 学习环节让学生打开教材，共同学习11《我是一张纸》。
通过阅读故事，了解人类在发明纸张的历史上经历了怎样的变迁，以及纸张在人类生活中扮演的重要角色。
接着，引导学生思考：纸张是从哪里来的？什么东西加工可以制造纸张？人类生产纸张有什么方法？在学生探究的基础上，教师让学生实地观察小样纸张和纸张制品样例，体验纸张的质地和用途。
同时，引导学生完成以下创意任务：1.利用小样纸张，画一幅卡通人物形象。
2.探索不同材料与小样纸张的黏合效果，制作一道小手工作品。
3.按照社会规范，利用小样纸张，设计并制作一份节约用纸的倡议书。
3. 总结环节在活动结束后，引导学生回顾本堂课的学习内容，总结学习到的内容和经验。
同时，让学生探讨使用纸张的好习惯和环保方法，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。
五、教学延伸1.按照本次课程所掌握的知识，设计一份DIY（do it yourself）手工制品。
2.让学生参观纸张工厂、垃圾处理站等场所，加深对纸张的认识。
3.制作一份用纸收集箱，让学生主动参与纸张的收集和回收行动。
六、教学反思通过本次纸张主题活动，学生对于纸张的来源、生产过程、用途等方面有了更多了解。
二年级道德与法治《我是一张纸》优质课教学设计
11《我是一张纸》教学设计教学目标:1、知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与我们的生活息息相关2、了解我国古代造纸工艺和流程，体会造纸术对文化传播产生的影响教学重难点重点:知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与生活息息相关，了解我国古代造纸工艺和造纸流程、难点:体会造纸术对文化传播产生的影响，感受纸张来之不易，初步养成节约用纸的习惯，树立环保意识。
课前准备：1、《快乐的小鸟》2、百宝箱。
3、课堂表现奖品（书签）。
4、调查表。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？教师出示百宝箱。
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？2、你们发现这些东西都是用什么做的？（教师板书：纸）同学们，纸宝宝来和我们一起上课了，你们听。
3、原来纸宝宝就在我们身边，我们先来看这些图片，你们能找到他们吗？我们身边的哪些物品是纸做的呢？小组讨论，集体交流。
小结：可见，纸张与我们的生活息息相关，是我们生活中最亲密的伙伴之一！今天我们就来学习第11课，《我是一张纸》（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：小小纸张用途多1、关于纸，你们想知道什么呢？（学生自由回答）2、交流纸张用途。
学习用纸生活用纸装饰用纸总结并板书：纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）活动三：探寻纸的历史1、老师也有个问题，在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？集体交流。
播放视频。
多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等。
2、请同学们想一想，在竹简上面写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
猜一猜：如果我们的这本道德与法治课本是用竹简来写的，会有多重呢？900斤，大约有7个侯老师那么重。
3.了解古代造纸技术直到有一天，人们发明了便于书写和便于携带的纸，才为我们的学习和生活打开了方便之门。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。
课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。
课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。
2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。
3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。
2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。
学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。
本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。
教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。
2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。
教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。
教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。
教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。
读书和写字，都得用上它。
2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。
二、感受“纸”无处不在。
1.活动一：寻找身边的纸。
（1）找一找课本中的纸。
①播放纸的自述音频。
②观察图片，找到纸。
（2）找一找生活中的纸。
（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。
（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。
2.活动二：感受纸的神奇。
（1）分享纸的神奇之处。
①说说它的名称和它的神奇之处。
②同桌分享，完成课堂评价单。
（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。
（3）欣赏不同的纸制品。
（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。
（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。
（6）小结：纸给我们的生活带了方便。
三、感受“纸”来之不易。
1.了解造纸过程①观看造纸视频。
②了解造纸工序。
2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
11《我是一张纸》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。
这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。
二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。
•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。
2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。
•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。
3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。
•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。
三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。
•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。
2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。
•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。
四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。
2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。
3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。
4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。
让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。
部编版道德与法治二下第一课《我是一张纸》教学设计
部编版道德与法治二下第一课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》这篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来源和制作过程，培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
课文内容贴近学生的生活，具有趣味性，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析本课时的教学对象为二年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具有一定的生活经验。
他们对纸的认知停留在使用层面，对纸的来源和制作过程了解不多。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生了解纸的来源和制作过程，从而培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源和制作过程，知道节约用纸的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源和制作过程，节约用纸的方法。
2.难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生了解纸的来源和制作过程。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生提出节约用纸的方法，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：课后布置家庭作业，让学生在家实践节约用纸的行为。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示纸的来源和制作过程。
2.教学素材：准备一些纸张，让学生观察纸的质地和用途。
3.家庭作业：布置课后作业，让学生在家实践节约用纸的行为。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张纸的图片，引导学生观察纸的质地和用途。
然后提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸是怎么制作的呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述纸的来源和制作过程，让学生了解纸的诞生不易。
通过讲解，让学生认识到节约用纸的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生提出节约用纸的方法。
每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出一些实用的节约用纸方法。
《我是一张纸》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《我是一张纸》教学设计一、教学目标1. 让学生了解纸的来源、种类、用途以及与纸相关的知识，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力、创新思维能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的团队精神。
二、教学内容1. 纸的来源：树木、竹子等植物纤维。
2. 纸的种类：打印纸、报纸、餐巾纸、瓦楞纸等。
3. 纸的用途：书写、绘画、包装、清洁等。
4. 环保知识：废纸回收、节约用纸。
三、教学重点与难点1. 重点：纸的来源、种类、用途及环保知识。
2. 难点：培养学生动手操作能力、观察能力、创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种纸的图片，引导学生思考纸的来源、种类、用途。
2. 新课内容：讲解纸的来源、种类、用途及环保知识。
3. 动手实践：学生分组进行手工制作，利用彩纸、剪刀、胶水等学具创作出自己喜欢的纸艺作品。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 《我是一张纸》2. 课题内容：纸的来源、种类、用途、环保知识3. 教学重点与难点：纸的来源、种类、用途、环保知识4. 学生活动：手工制作、作品展示、分享心得七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后与父母一起探讨废纸的回收利用方法，将所学知识运用到实际生活中。
2. 课后实践：鼓励学生利用废纸进行手工创作，培养学生的动手能力和创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、创新思维能力。
3. 加强环保教育，让学生从小树立节约用纸、保护环境的意识。
4. 注重课后实践作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高教育效果。
本节课通过丰富多彩的教学活动，让学生深入了解纸的来源、种类、用途以及与纸相关的环保知识，培养学生的动手操作能力、观察能力、创新思维能力，同时提高学生的环保意识。
我是一张纸 教学设计 部编版道德与法治二年级下册
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学内容
教学重点：。
教学难点：
1.理解节约用纸和保护自然环境之间的联系。
2.树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程
活动一：谜语巧激趣
师：小朋友们，大家好，欢迎来到知识小课堂。今天我们一起来学习第11课《我是一张纸》。现在我们要认识一位与我们日常生活息息相关的“朋友”，先通过一个谜语来猜一猜它是谁吧！四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。大家有猜到它是谁吗？没错，它就是——纸。接下来让它跟大家打声招呼吧！
纸：因为小朋友们不珍惜纸张，随意的浪费，我才伤心地哭了。如果大家把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不爱惜我，我就会很痛苦。
师：为了不让纸娃娃继续伤心下去，我们大家应该怎么做，不应该怎么做呢？没错，我们可以把旧报纸拿去换作业本开展一次“以旧换新”的活动；把旧的本子完全用完后再换新的。还可以将我们用完的旧作业本送到回收站去，进行回收二次利用。同时，收集还可以用的纸，把它们码好、装订，再把边剪齐，写上名字，就可以当作草稿本来用了。我们不应该随意地丢掉作业本，只用新的作业本，而且写两个字就不用了。这种行为是不对的哦。
（设计意图：通过谜语导入，创设课堂情境，渲染课堂气氛，调动学生学习的积极性，同时设问引本节课的主题，引起学生思考。）
活动二：游戏设情境
纸:嗨，小朋友大家好，我是你们的好朋友——纸，很高兴能够天天陪伴你们的生活和学习。我有许多的超能力，我可以变成纸袋、风车、卫生纸，还有手工贺卡等等，现在我就在你们的身边，你能发现我吗？
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案（通用10篇）《我是一张纸》教案篇1教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。
（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。
2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。
小朋友，我还会变成什么呢？课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。
指名生答。
师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。
第三关：我来说，你来猜师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。
（人民币）你能这样考考大家吗？小组讨论。
3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）二、我从哪里来1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？（指名生答）2、播放视频。
看了这个视频，你有什么想说的吗？是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）三、我的烦恼1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。
《我是一张纸》教案
-难点一：课文中一些抽象的描述，如“我是一张纸，我有着洁白的心灵”，对于三年级学生来说，理解抽象概念有一定难度。
-难点二：纸的制作过程涉及多个步骤，学生可能难以一次性记住所有环节。
-难点三：实践活动中的动手操作，学生可能在不熟悉的情况下难以迅速掌握造纸技巧。
-难点四：将环保意识内化为学生的自觉行动，使学生不仅在课堂上理解，还能在日常生活中实践。
五、教学反思
在《我是一张纸》这一课的教学过程中，我注意到学生们对纸张的制作过程表现出浓厚的兴趣。通过实践活动，他们不仅亲手体验了造纸的乐趣，还深刻理解了纸张的来之不易。然而，教学过程中也出现了一些值得我反思的地方。
首先，我发现有些学生在理解纸张的环保意义时存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活的角度去体会节约用纸的重要性，让他们意识到环保行动就在我们身边。
《我是一张纸》教案
一、教学内容
《我是一张纸》教案，选自人教版小学三年级语文上册第三单元“金色的秋天”主题。本节课主要内容包括：课文《我是一张纸》的阅读理解，学习生字词，了解纸的制作过程及其在生活中的重要性；通过课文，教育学生节约用纸，爱护环境；结合实际，开展“我是小小造纸匠”实践活动，让学生动手体验纸张制作的过程，加深对课文内容的理解。教学内容涉及以下知识点：
其次，在新课讲授环节，我意识到在讲解纸张制作过程时，用语可能过于专业，导致部分学生难以理解。在以后的教学中，我会尽量用更通俗易懂的语言进行讲解，或通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地掌握知识点。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，设计更具启发性和趣味性的讨论主题，并鼓励学生大胆表达自己的看法。
我是一张纸教学设计
我是一张纸教学设计【篇一】我是一张纸教学设计学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
11《我是一张纸》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教案）一、教学内容1. 教学目标•了解纸的制作原材料和制作过程；•培养学生的环保意识，认识到清洁、节约用纸的重要性；•培养学生的合作精神，学习如何协作制作小报。
2. 教学重点和难点•重点：让学生了解纸的制作过程，认识到纸的重要性，并学会协作制作小报。
•难点：如何培养学生的环保意识和合作精神。
3. 教学内容与课时安排时间教学内容第一课时了解纸的制作原材料和制作过程第二课时培养学生的环保意识和节约用纸习惯第三课时小组协作制作小报二、教学步骤与教师活动1. 第一课时（1）导入与热身•教师放映一段关于纸的制作过程的视频；•教师与学生们讨论他们在生活中看到过哪些纸制品（如书、笔记本、日历等）。
（2）探究环节•教师带领学生了解纸的原材料和制作过程，介绍纸的种类以及用途；•教师让学生制作模拟纸制作实验，了解制作过程。
（3）回归与总结•教师巩固学生所学知识，提问问题，引导学生思考。
2. 第二课时（1）导入与热身•教师让学生讨论纸巾、手帕、日历等物品在使用过程中的问题；•教师带领学生看PPT，了解与环保有关的知识。
（2）探究环节•教师要求学生小组讨论，在学校、家庭或社区中如何节约用纸，保存资源；•教师带领学生制作节约资源的小贴纸，放在教室和学校的重要位置。
（3）回归与总结•教师总结今天所学内容，提醒学生在以后的生活中更加注重环保与节约。
3. 第三课时（1）导入与热身•教师介绍小报的作用与构成，让学生了解小报的类型和内容。
•教师组织学生分组，每个小组选出一位负责人，商讨小报的版本和内容，并确定小报主题。
（2）探究环节•教师让学生阅读所选主题的相关材料，提取文章或图片；•教师带领学生学习编排和排版，制作小报。
（3）回归与总结•教师组织学生展示小报，并且评价小组间的成果。
三、教学策略•合作学习策略；•提问策略；•探究学习策略；•听说结合策略。
四、教学板书1. 纸的制作原材料•原材料：木材、竹子、草等；•制作过程：重悬水浸泡切碎煮浆捞渣龙飞凤舞纸张。
小学综合实践活动教案我是一张纸
小学综合实践活动教案我是一张纸一、引言小学综合实践活动教案是指根据小学生年龄特点和学习需求，设计并组织学生参与的综合实践活动教学方案。
本文将围绕任务名称为"我是一张纸"，结合小学生的认知特点和学科知识点，设计一份适合小学综合实践活动的教案。
二、教案目标通过"我是一张纸"的综合实践活动，旨在帮助小学生全面了解纸的制作过程、纸的用途以及环保纸的重要性，培养小学生的社会实践能力和环保意识。
三、教学内容1. 纸的制作过程：a. 引导学生了解纸的起源，并简要介绍纸的制作历史。
b. 分析纸的制作过程，包括原料的选取、纸浆的制作、纸张的成型等环节。
c. 利用图片、实物等教具进行示范，让学生亲自动手参与纸的制作过程。
2. 纸的用途：a. 向学生介绍纸的广泛用途，包括书写、绘画、包装、建筑、手工制作等方面。
b. 通过图片展示和故事讲解等方式，让学生深入了解纸在日常生活和社会发展中的重要性。
3. 环保纸的重要性：a. 引导学生了解环保纸的定义和特点，以及环保纸对环境保护的重要作用。
b. 分析传统制浆造纸过程对环境的污染，鼓励学生使用环保纸，减少对环境的损害。
c. 结合案例和实地考察，让学生亲身感受环保纸的价值和实际应用。
四、教学过程1. 导入：利用一些趣味的图片或故事，引发学生对纸的好奇和兴趣，激发他们的学习动机。
2. 纸的制作过程：a. 进行一次小组合作活动，让学生团队合作制作一张纸，体验纸的制作过程。
b. 观察和记录纸的制作过程，了解每个环节的重要性和技术要求。
3. 纸的用途：a. 以游戏的形式，通过图片展示各种纸的用途，学生根据图片内容猜测纸的用途。
b. 小组讨论和展示，交流并展示各组的猜测结果，加深对纸的认识。
4. 环保纸的重要性：a. 利用故事、视频等资源，生动形象地向学生介绍环保纸的概念及其优点。
b. 引导学生思考环保纸对场景中的应用，如何减少纸张的浪费，保护环境。
《我是一张纸》教案（优秀范文五篇）
《我是一张纸》教案（优秀范文五篇）第一篇：《我是一张纸》教案1.谈话导入：同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
纸宝宝。
如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：…… 那你们知道老师会用它做什么吗？老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。
2.提示课题：我们来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）二、课中体验活动一：纸的作用。
1.纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们，仔细观察的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？2.别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？老师根据学生回答评价3.通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧课件播放：（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。
（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。
（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。
（课件出示）。
用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？板书纸的作用大活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？生：……师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。
板书纸来之不易活动三：小调查2.师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。
11《我是一张纸》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.认知纸的来源和制作过程。
2.理解纸张的多种用途及其重要性。
3.懂得珍惜资源，节约用纸。
4.增强道德观念，培养责任心。
二、教学准备1.课本：《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。
2.工具：黑板、粉笔、PPT。
3.材料：纸张、文具、可回收废纸等。
4.图片：教师可在PPT中插入相关图片，如树木、工厂、书本等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生回忆日常生活中使用到的纸张，如书、笔记本、试卷等，让学生自己想想这些纸张的来源是什么。
2. 教学主体A. 认知纸张（15分钟）教师在PPT中播放树木被伐的视频，让学生注意视频中的场景与背景，引导学生思考为什么要砍伐树木。
教师在黑板上画出一个树木，再画出一个木材垛，引导学生思考：伐下的树木用来干什么？学生可能会答：木头可以用来做桌子、椅子、门窗等。
教师提问：有没有其他材料也能够做桌子、椅子、门窗等家居用品呢？学生可能会答：金属、塑料、玻璃等。
教师谈及：纸张也是由树木经过复杂的制作而成的。
教师手持彩色纸张，让学生观察纸张颜色、外形、质感等，鼓励学生表述自己对于纸张的认知。
B. 理解纸张的用途（15分钟）教师介绍纸张的多种用途，如书本、日历、报纸、信封、纸巾等，并帮助学生了解纸张在人类生活中的重要性，如传递信息、记录历史、保障卫生等。
教师引导学生想一想，如果没有纸张，我们该怎样学习、工作、生活？C. 珍惜资源，节约用纸（20分钟）教师以PPT的形式展现可回收废纸的重要性与用途。
教师让学生思考：如果每人一天使用一张A4纸，班级需要多少张呢？让学生估算数目并进行计算。
教师引导学生思考，如何节约用纸，减少浪费。
D. 培养责任心，加强道德教育（10分钟）教师讲述：法律规定我们应该保护环境、珍惜资源，纸张是一种重要的资源，珍惜资源、节约用纸就是我们每个人的责任。
教师发放笔记本和纸张，让学生在书写之前想想，这张纸是否使用得当，是否可以重复使用等。
二年级道德与法治下册《我是一张纸》教案、教学设计
2.价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到纸张的珍贵，树立节约用纸、保护森林资源的意识。引导学生从自身做起，养成节约资源、保护环境的好习惯，培养其社会责任感。
教学设计：
1.导入：通过展示各种纸张，引导学生思考：你们知道这些纸张是从哪里来的吗？它们是如何制作出来的？
6.课后作业：让学生收集身边的废旧纸张，进行再利用，将环保理念付诸实践。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的道德认知能力和生活实践经验，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和提问。在本节课的学习中，学生对于纸张这一日常生活中的常见物品有一定的基础认识，但可能对纸张的制作过程、环保意义等方面了解不深。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的好奇心和求知欲，引导他们通过观察、实践、讨论等方式，深入了解纸张的相关知识，培养其道德情感和法治意识。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、思考、实践等环节，让学生亲身体验纸张的制作过程，培养学生动手操作能力和实践探究能力。
2.方法目标：运用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。引导学生从生活中发现道德与法治问题，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
此外，二年级学生的团队协作能力和表达能力正处于逐步提升阶段，教师应关注学生在小组活动中的表现，鼓励他们积极参与、勇于表达，从而提高学生的沟通能力和团队协作精神。同时，针对学生在生活中对资源浪费现象的认知，教师应引导他们从自身做起，树立节约用纸、保护环境的意识，将道德与法治教育融入学生的日常生活中。
三、教学重难点和教学设想
2.学生在纸上绘制宣传画，展示节约用纸的重要性。教师巡回指导，给予学生建议和指导。
11《我是一张纸》(教学设计)-统编版道德与法治二年级下册
- 《纸的起源与发展》：介绍纸的历史起源、发展过程以及纸对人类文明的影响。
- 《环保手册》：收录了一些环保知识和实践案例，包括节约用纸、垃圾分类等方面的内容。
- 《绿色生活》：探讨了绿色生活方式的重要性，包括节约资源、保护环境等方面的实践建议。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
例题四：请设计一个节约用纸的宣传口号。
答案：节约用纸，从我做起。
例题五：请描述如何在日常生活中节约用纸。
答案：在日常生活中节约用纸的方法包括双面打印、重复使用、回收利用等。
1. 设计一些有关环保的讨论和思考题，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
2. 创设情景，让学生置身于需要节约用纸的情境中，如模拟办公室、家庭等环境，让学生学会在实际生活中节约用纸。
3. 强化评价和反馈，鼓励学生积极参与环保行动，并对学生的节约用纸行为进行表扬和奖励，培养学生的珍惜资源习惯。
学具准备
- 学生认真听讲，记录关键信息。
3. 师生互动环节（10分钟）
- 教师提出问题：“你们认为在生活中如何节约用纸？可以举例说明。”
- 学生思考后，分享自己的观点和经验。
- 教师点评并总结，强调节约用纸的重要性。
4. 实践活动（10分钟）
- 教师组织学生进行手工制作，如用废纸制作笔筒、贺卡等，让学生亲身体验纸的用途和节约用纸的意义。
4. 社会责任：使学生明白每个人都应该承担起节约资源、保护环境的责任，养成良好社会公民的习惯。
5. 品德修养：通过学习，培养学生尊重劳动、珍惜物品的品德，提高学生的道德素养。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生了解纸的来源、用途以及如何节约用纸，难点是培养学生环保意识和珍惜资源的习惯。
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《我是一张纸》教学设计
活动内容：
二年级下册第11课《我是一张纸》
教材简析：
(1)《我是一张纸》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫
士的第三个主题，对应的课程标准是负责任、有爱心地生活中的第七条“爱护公
务和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源”和第九条“为保护周围的环境
作力所能及的事，有初步的生态意识”。
本单元以“绿色小卫士”旨在引导学生
从自己身边可感可触的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己
的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，长成为“绿色小卫士”。
(2)第11课《我是一张纸》聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导
学生在日常生活中对纸张环保的重视，以及在学校和生活中创造性的落实节约用
纸的行动。
学情分析：
对于二年级的学生来说，纸并不陌生，每个孩子在家庭生活、学校生活中及
其它场合与纸的接触非常普遍，但因为太熟悉了，就会对纸的保护熟视无睹。
通
过本次活动引导孩子对纸张环保问题的重视，力图唤起他们节约用纸的环保意识。
活动目标：
1、知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关，感受纸的重
要性。
2、了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸的来之不易，帮助学生树立节
约意识，生活中珍惜纸张，初步养成节约用纸的习惯。
3、学会调整自己的行为，发自内心地去热爱环境和资源，树立初步的环保
意识。
活动重难点：
1、了解纸的来源，知道纸对于我们生活的重要性，养成节约用纸的习惯。
2、在生活和学习中养成节约用纸、保护环境的好习惯。
活动准备：
PPT课件绿叶行动卡
教学过程：
一、导入新课
1、老师发现，我们班的同学都是爱动脑、爱思考的孩子，今天上课前我们
先猜个谜语好吗？【四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传
播文化。
】答案——纸。
2、在日常生活和学习中我们经常会用到纸，这节课我们就来学习新课 11、《我是一张纸》。
板书课题：11、我是一张纸
二、讲授新课
活动一：你找到我了吗？
1、纸宝宝很调皮，它愿意捉迷藏，喜欢藏在很多地方，我们一起来找找，
看看纸宝宝藏在哪里呢？（学生观察图片在交流，在回答）
板书：纸无处不在
2、我们每天都要用到纸，通过同学们了解到的我们来看一下，其中我们的
书本、作业本、课外书等是学习用纸，说明我们的学习离不开纸；餐巾纸、纸巾、
纸杯、纸箱子-是生活用纸，说明我们的生活离不开纸；纸灯笼、剪纸、壁纸、
卡纸等这些用纸可以装饰我们的环境，可以美化我们的生活的美化用纸。
看到这里，你有什么想说的？它有哪些用途？
板书：纸作用很大
活动二：“我”从哪里来
1、同学们，你们知道古人在没有纸的时代是如何写字的吗？那么纸又是如
何制造出来的呢？
出示幻灯片：甲骨文—竹简（木简）—帛书—造纸术的发明的小视频。
（1）为了记录发生的事件，商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类文字叫做甲骨文。
但是这种记录文字的方式有很多
缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，而且龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代
人为此进行了许许多多不同方式的尝试，后来把文字写在竹子上，叫竹简。
这种
方法的确有很大的进步，但是竹子很重不易携带。
随着时代的发展，有人尝试将
文字写在白色的绢帛上，叫帛书，但绢帛太贵了，一般人用不起。
能不能发明一
种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？我们来看一个小视频。
）
（2）同学们，看完视频你们知道是谁发明了纸？对，就是东汉时期的蔡伦，发明了造纸术，最突出的特点就是降低了成本，纸张可以进入普通老百姓的家庭，这项技术比欧洲早1000多年。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，
被广泛的推广使用。
2、纸的用途的确很多，同学们通过上面的学习我们知道了纸的是怎么来的，那么你们知道纸是用什么做成的吗？
需要树木、芦苇、废报纸等，纸的制造不但要用到这些原料，而且要经过削片、打浆、压磨、烘干、切割等16道工序才能完成，你们说纸的制造麻不麻烦啊？所以说纸来之不易。
板书：纸来之不易
3、我们知道很多纸张都是用树做成的，一棵生长20年的大树，能造成
4000-5000张纸。
据老师调查，我们班同学每个人每天大约用5张纸，全班40名
学生一天大约用200张纸，全校如果有1000名学生，那么大约每天要用掉4000-5000张纸。
也就是说我们全校学生一天的用纸就需要砍掉一棵生长了20年的大树。
一个月、一年呢？会砍掉多少棵大树啊！我国树木资源原本就比较匮乏，如
果大树都被砍光了，就会没有了树木，没有了森林，小鸟就没有了家，没有了生
存空间；如果没有了树木，土地就会变成沙漠；如果没有了树木，空气就会变得
污浊，不再清新，就会突发沙尘暴和雾霾等极端的恶劣天气。
而且，在造纸过程
中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河流不再清澈，河里的鱼虾都会死去，你们喜欢这样的环境？那么我们应该怎么做呢？
板书节约用纸保护环境
活动三：我的苦与乐
1、同学们，我们知道了纸的来之不易和造纸术的深远影响，今天让我们走
近它，去倾听它的苦与乐。
垃圾桶最近向我反映了一个情况，说身边人的个别做法让“纸宝宝”很伤心，我们一起来看一看，“纸宝宝”为什么伤心呢？
2、我们身边的有没有这样的让“纸宝宝”伤心的行为呢？那么我们应该怎
么办呢？
3、出示收集的浪费纸的图片，纸宝宝对大家说了一段话---呼吁我们要珍惜它。
活动四：节约用纸金点子
1、纸的用途很大，纸的制作来之不易，为保护森林，保护环境，我们要节
约用纸。
有什么好办法能让“纸宝宝”开心呢？我们来一起想个好主意吧！（小
组讨论）
2、小组交流汇报：你有哪些节约用纸的好方法、好主意、金点子，告诉小组内同学，同时写在“绿叶行动卡上”。
3、课件出示老师搜集到的节约用纸的方法（省点用、反正面使用、回收、环保型纸张，少用一次性餐巾纸和纸杯等）
4、节约用纸就是保护环境，在享受纸张带给我们便利生活的快乐，同时也要懂得珍惜它。
大家“少用一张纸”，地球就会“多一片绿叶”。
5、看到这么多人节约用纸，保护环境，大树伯伯很高兴，唱起了欢快的歌曲，我们一起来看看，读一读。
6、《儿歌》
小小一张纸，得来不容易。
画画又写字，作用真神奇。
珍惜小小纸，争做小卫士。
时刻护环境，生活更美好。
同学们，你们能做到吗？
三、总结提升
1、通过本课学习，同学们你们都知道了什么？懂得了什么？
2、通过这节课的学习，我们了解了纸的来之不易，所以大家要节约用纸，节约用纸也是保护环境，让更多的大树为我们带来新鲜的空气，带来蓝天白云，带来一个美好的生活环境，同时同学们也学到了很多节约用纸的好办法，希望大家能将这些好办法告诉周围的人，让更多的人加入到节约用纸、保护环境的行动中来，好不好？
四、课后作业：我有一双小巧手
1、课后回去收集可利用的纸按照书上的做法，做一个草稿本或者做一个小手工作品。
2、下节课带来，我们一起看看谁做的比较好，看看谁有一双小巧手。
板书设计：11我是一张纸
节约用纸
保护环境
无处不在
纸作用很大
来之不易。